Bài viết Nhìn lại vấn đề đạo đức trong nghiên cứu khoa học ở Trung Quốc tìm hiểu nhận thức của người Trung Quốc về vấn đề đạo đức trong nghiên cứu khoa học, những biện pháp khắc phục hiện tượng tiêu cực trong lĩnh vực này, đồng thời nhìn lại thực trạng đạo đức trong nghiên cứu khoa học ở Trung Quốc trong khoảng 20 năm trở lại đây.
Nhìn lại vấn đề đạo đức nghiên cứu khoa học Trung Quốc Hoàng Minh Quân1 Viện Triết học, Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam Email: hoangquan1710@gmail.com Nhận ngày 18 tháng năm 2020 Chấp nhận đăng ngày 28 tháng năm 2020 Tóm tắt: Vấn đề đạo đức nghiên cứu khoa học bắt đầu đặt giới học giả Trung Quốc từ năm 80, 90 kỷ XX, trở thành chủ đề thu hút quan tâm, ý toàn xã hội từ đầu kỷ XXI Từ thời điểm đó, người Trung Quốc (bao gồm giới nghiên cứu quyền) có động thái cho thấy nỗ lực họ việc tuyên chiến xử lý hành vi vi phạm đạo đức khoa học Trong viết này, chúng tơi tìm hiểu nhận thức người Trung Quốc vấn đề đạo đức nghiên cứu khoa học, biện pháp khắc phục tượng tiêu cực lĩnh vực này, đồng thời nhìn lại thực trạng đạo đức nghiên cứu khoa học Trung Quốc khoảng 20 năm trở lại Từ khóa: Đạo đức, nghiên cứu khoa học, Trung Quốc Phân loại ngành: Triết học Abstract: The issue of ethics in scientific research began to be raised among Chinese scholars in the 1980s and 1990s, and became a topic attracting the attention of the whole society at the beginning of the 21st century Since then, the Chinese, including also the academics and the government, have made moves that demonstrated their efforts in “declaring war” and dealing with violations of the ethics In this article, we study their views on the issue and measures taken by them to overcome negative phenomena in the field, reviewing the situation of ethics in scientific research in China over the past 20 years Keywords: Ethics, scientific research, China Subject classification: Philosophy 120 Hoàng Minh Quân Mở đầu Vấn đề đạo đức nghiên cứu khoa học bắt đầu đặt giới học giả Trung Quốc từ năm 80, 90 kỷ XX Ở thời điểm đó, có số cơng trình nghiên cứu tầm quan trọng cần ý vấn đề Bước sang kỷ XXI, vấn đề giới học giả Trung Quốc đặc biệt quan tâm, nghiên cứu đồng thời nở rộ Một thống kê mang tính kỹ thuật nhóm tác giả Tần Phi Phi, Tào Quyên Tiền Trí Dũng ra, tìm kiếm sở liệu Mạng tri thức quốc gia Trung Quốc (CNKI) với từ khóa liên quan đến đạo đức nghiên cứu khoa học giai đoạn 1997-2017, nhận 11.619 viết [6, tr.627] Đây số không nhỏ chủ đề nghiên cứu Bàn vấn đề liên quan đến đạo đức nghiên cứu khoa học, giới học giả quyền Trung Quốc sử dụng nhiều khái niệm khác Để đạo đức nghiên cứu khoa học, liệt kê số khái niệm thường sử dụng như: “đạo đức nghiên cứu khoa học” ( 科 研 道 德 ), “luân lý học thuật” (学术伦理), “đạo đức học thuật” (学术 道德 ), “liêm học thuật” ( 学 术 诚 信 ), v.v Trong đó, khái niệm “đạo đức học thuật” sử dụng phổ biến cả, nghiên cứu học thuật văn quyền Tất nhiên, khái niệm kể khơng hồn tồn trùng khớp với Xét phạm vi bao quát, khái niệm “đạo đức nghiên cứu khoa học” thường hướng tới hoạt động nghiên cứu khoa học giới nghiên cứu, khái niệm “đạo đức học thuật” hướng đến không giới nghiên cứu mà giới giáo dục, bao hàm hoạt động học tập, khái niệm “liêm học thuật” thường xem phận quan trọng “đạo đức học thuật” Với giới định vậy, thấy, khái niệm “đạo đức học thuật” mang tính bao quát cả, hướng đến phạm vi rộng lớn hoạt động học thuật, vậy, việc sử dụng phổ biến điều dễ hiểu Xét nội hàm, bản, “đạo đức học thuật” giới học giả, giới quản lý hiểu quy phạm đạo đức mà người phải tuân thủ cách phổ biến cộng đồng học thuật Bên cạnh khái niệm “đạo đức học thuật”, người Trung Quốc sử dụng nhiều khái niệm khác để vấn đề, nội dung khác liên quan đến đạo đức nghiên cứu khoa học Chẳng hạn, để cụ thể hóa, chuẩn tắc hóa tiêu chuẩn đạo đức nghiên cứu khoa học, có khái niệm “quy phạm học thuật” (学术规范), “quy phạm đạo đức học thuật” (学术道德 规范); hay để hành vi vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học, lại có khái niệm: “hành vi bất học thuật” (学术不端行为), “tham nhũng học thuật” ( 学 术 腐 败 ), “hành vi khơng thích hợp học thuật” (学术不当行为) Các khái niệm tạo nên hệ thống khái niệm giúp nhận diện hành vi sai trái học thuật, đồng thời tạo sở cho việc xây dựng quy tắc, biện pháp, sách liên quan đến đạo đức nghiên cứu khoa học Trung Quốc.Trong viết này2, tiến hành tìm hiểu vấn đề đạo đức nghiên cứu khoa học Trung Quốc xoay quanh khái niệm trên, cụ thể 121 Khoa học xã hội Việt Nam số - 2020 tập trung phân tích nhận thức người Trung Quốc “đạo đức học thuật”, nỗ lực xây dựng “quy phạm đạo đức học thuật” hệ thống quy định đảm bảo đạo đức nghiên cứu khoa học, thực trạng thực đạo đức nghiên cứu khoa học nguyên nhân “hành vi bất học thuật” Thơng qua đó, phần thấy kinh nghiệm thực tiễn, khó khăn mà giới học giả quyền Trung Quốc phải đối mặt Nhận thức vấn đề đạo đức nghiên cứu khoa học Trung Quốc Xoay quanh hệ thống khái niệm liên quan đến vấn đề đạo đức nghiên cứu khoa học người Trung Quốc, thấy, nhận thức họ vấn đề chủ yếu thể ba phương diện bản: (1) Nhận thức ý nghĩa đạo đức nghiên cứu khoa học; (2) Nhận thức quy phạm đạo đức nghiên cứu khoa học; (3) Nhận thức hành vi vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học Thông qua nhận thức ba phương diện mà người Trung Quốc xây dựng nên hệ thống quy định để đảm bảo đạo đức nghiên cứu khoa học Cùng với quan tâm giới học giả vấn đề đạo đức nghiên cứu khoa học, nhà làm sách, quan quản lý khoa học, giáo dục, trường đại học Trung Quốc bắt đầu nhận thức tầm quan trọng việc đảm bảo đạo đức nghiên cứu khoa học, đồng thời cụ thể hóa nhận thức thơng qua nhiều văn khác 122 Năm 2002, xuất phát từ việc nhận thấy tồn tượng tiêu cực, đánh đạo đức nghiên cứu khoa học giới học thuật Trung Quốc, Bộ Giáo dục nước Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa ban hành “Một vài ý kiến việc tăng cường xây dựng đạo đức học thuật” [9], tính cấp bách tính tất yếu việc xây dựng đạo đức học thuật, yêu cầu trường chấn chỉnh môi trường học thuật, tăng cường xây dựng đạo đức học thuật Văn bàn khẳng định việc tăng cường xây dựng đạo đức học thuật “nhiệm vụ quan trọng vô cấp bách trường đại học, cao đẳng nước ta nay” [9] Năm 2011, kiện đáng ý diễn ra, việc Phân hội Tạp chí lý luận giáo dục thuộc Hội Giáo dục học Trung Quốc công bố “Tuyên ngơn liêm học thuật” Bản tun ngơn đăng đồng loạt tạp chí Phân hội, nhấn mạnh tính cấp bách việc đảm bảo liêm học thuật, phận hạt nhân đạo đức học thuật Tuyên ngôn khẳng định chân thực sở nghiên cứu học thuật, liêm học thuật “sinh mệnh học thuật nhà nghiên cứu” [4, tr.96], từ tuyên bố ủng hộ liêm học thuật, đồng thời kêu gọi tạp chí khoa học thuộc Phân hội có hành động cụ thể để khắc phục hành vi ngược lại liêm học thuật Năm 2018, Văn phòng Trung ương Đảng Cộng sản Trung Quốc Văn phòng Quốc vụ viện ban hành “Một số ý kiến việc tiếp tục đẩy mạnh xây dựng liêm nghiên cứu khoa học” [19] Văn cho thấy coi trọng quyền Trung Quốc vấn đề đạo đức nghiên cứu khoa học, vạch quan điểm mang Hồng Minh Qn tính đạo việc xây dựng liêm nghiên cứu khoa học, coi tảng để xây dựng sở văn hóa - xã hội vững cho cường quốc khoa học kỹ thuật giới Song song với khẳng định tính cấp bách việc đảm bảo đạo đức, quan quản lý, sở giáo dục, nghiên cứu bắt đầu xây dựng quy phạm đạo đức thể chế hóa nỗ lực chống lại hành vi ngược lại đạo đức nghiên cứu khoa học Năm 2004 ghi nhận kiện mang tính bước ngoặt Bộ Giáo dục ban hành “Quy phạm học thuật nghiên cứu khoa học xã hội trường cao đẳng, đại học (bản thử nghiệm)” [10] Văn đưa yêu cầu mang tính cho hoạt động nghiên cứu khoa học, đồng thời xác lập quy định cụ thể liên quan đến việc trích dẫn, liên quan đến thành học thuật, đánh giá phê bình học thuật Đây coi hiến chương học thuật Trung Quốc, đặt vấn đề xây dựng quy phạm học thuật cho giới nghiên cứu Trung Quốc [1, tr.111] Trên sở đó, quan nghiên cứu, giảng dạy Trung Quốc xây dựng quy phạm đạo đức học thuật riêng Chẳng hạn, “Quy phạm đạo đức học thuật cho giáo viên Đại học Bắc Kinh” (năm 2007) [15], “Quy phạm đạo đức học thuật Đại học Thanh Hoa” (năm 2017) [16], v.v Liên quan đến đạo đức nghiên cứu khoa học, cần phải quan tâm đến vấn đề quan trọng nữa, phía phản diện hai vấn đề trên, hành vi ngược lại đạo đức học thuật quy phạm đạo đức học thuật, mà người Trung Quốc thường gọi “hành vi bất học thuật” Nhận thức vấn đề có ý nghĩa then chốt việc chống lại hành vi sai trái tồn giới nghiên cứu Trung Quốc Năm 2009, Bộ Giáo dục có động thái tuyên chiến với hành vi sai trái học thuật, ban hành “Thông tri việc xử lý nghiêm hành vi bất học thuật trường cao đẳng, đại học” Đây xem sách quyền nhằm chống lại hành vi ngược lại đạo đức nghiên cứu khoa học Năm 2016, Bộ Giáo dục ban hành văn quan trọng “Biện pháp phòng chống xử lý hành vi bất học thuật trường đại học, cao đẳng” [11] Sở dĩ văn coi quan trọng, văn quyền đưa định nghĩa rõ ràng nội hàm “hành vi bất học thuật”, đồng thời giới định mặt ngoại diên Văn định nghĩa “hành vi bất học thuật” “những hành vi vi phạm chuẩn tắc học thuật công nhận, ngược lại thành thực học thuật trường cao đẳng, đại học nhân viên giảng dạy, nghiên cứu, nhân viên quản lý sinh viên họ, phát sinh nghiên cứu khoa học hoạt động có liên quan” [11] Bản “biện pháp” đồng thời xác định loại hành vi cụ thể coi “hành vi bất học thuật”, bao gồm: (1) Ăn cắp, đạo văn, chiếm đoạt thành học thuật người khác; (2) Xuyên tạc thành nghiên cứu người khác; (3) Ngụy tạo số liệu, tư liệu, văn bản, thích nghiên cứu khoa học, xuyên tạc thực, tạo thành nghiên cứu mang tính giả tạo; (4) Khơng tham gia 123 Khoa học xã hội Việt Nam số - 2020 vào trình nghiên cứu, sáng tạo, lại đứng tên cơng trình học thuật, thành nghiên cứu; chưa đồng ý người khác mà sử dụng tên họ cách khơng đáng, hư cấu người hợp tác để đứng tên, nhiều người hoàn thành nghiên cứu thành cuối lại không ghi rõ công việc, cống hiến người khác; (5) Đưa thông tin giả dối học thuật trình đăng ký tên đề tài, giải thưởng, học vị, bình xét; (6) Mua bán cơng trình, nhờ người khác viết hộ, viết hộ người khác [11] Đây quan trọng để sở nghiên cứu, giáo dục đưa giới định hành vi vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học Các quy phạm, biện pháp xử lý trường đại học ban hành sau thời điểm 2016 nhìn chung lấy quan điểm Bộ Giáo dục làm tiêu chuẩn Có thể thấy, từ đầu kỷ XXI, giới nghiên cứu quyền Trung Quốc bắt đầu nhận thức tầm quan trọng đạo đức nghiên cứu khoa học Các nhà khoa học, quan quản lý, hiệp hội, sở giáo dục, nghiên cứu có động thái cho thấy quan tâm vấn đề Từ việc nhận thức ý nghĩa đạo đức nghiên cứu khoa học, họ bước xây dựng nên quy phạm đạo đức học thuật để làm đảm bảo, trì đạo đức giới nghiên cứu Bên cạnh đó, việc nhận thức hành vi ngược lại quy phạm đạo đức học thuật coi trọng, dần cụ thể hóa văn khác nhau, từ cấp trung ương đến sở Đây tảng để đưa giải pháp, chế tài 124 cụ thể để giải vấn nạn vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học ngày trở nên nhức nhối Trung Quốc Hệ thống quy định đảm bảo việc thực đạo đức nghiên cứu khoa học Trung Quốc Để đảm bảo đạo đức nghiên cứu khoa học, Đảng Cộng sản Chính phủ Trung Quốc có phân cơng, minh định phạm vi trách nhiệm quan từ Trung ương xuống sở công tác quản lý Văn “Một số ý kiến việc tiếp tục đẩy mạnh xây dựng liêm nghiên cứu khoa học”(năm 2018) [19] quy định rõ trách nhiệm chủ thể liên quan đến hoạt động nghiên cứu khoa học (bao gồm quan quản lý, quan khoa học, quan phục vụ khoa học, tổ chức, đoàn thể xã hội, cá nhân, v.v ) việc đảm bảo liêm nghiên cứu khoa học nói riêng, đạo đức nghiên cứu khoa học nói chung Theo đó, trách nhiệm đạo vĩ mô thuộc hai quan Bộ Khoa học Công nghệ Viện Khoa học xã hội, Bộ Khoa học Công nghệ quản lý việc đảm bảo đạo đức lĩnh vực nghiên cứu khoa học tự nhiên, Viện Khoa học xã hội quản lý việc đảm bảo đạo đức lĩnh vực khoa học xã hội Các quan liên quan (như quan nghiên cứu, quan quản lý khoa học, quan quản lý dự án, hiệp hội, v.v ) tùy theo chức mình, quy định trách nhiệm cụ thể tương ứng Hiện nay, chế điều tra, xử lý hành vi vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học, Trung Quốc chưa có Hồng Minh Qn luật riêng biệt tầm quốc gia việc xử lý hành vi vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học, có hệ thống luật có liên quan, áp dụng để soi chiếu giải hành vi Trong đó, luật quan trọng “Luật Tiến khoa học kỹ thuật nước Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa” năm 1993 Sau sửa đổi năm 2007, Bộ luật bổ sung số điều khoản liên quan đến hành vi bất nghiên cứu khoa học, tạo sở pháp lý cho việc xử lý chúng Bộ luật có quy định: “Nếu gây tổn thất tài sản tổn thất khác, theo pháp luật mà chịu trách nhiệm dân sự; cấu thành tội phạm, theo pháp luật mà truy cứu trách nhiệm hình sự”, qua đó, tạo mặt pháp luật cho việc truy cứu trách nhiệm dân trách nhiệm hình hành vi bất nghiên cứu khoa học Tuy nhiên, mục đích chủ yếu Bộ luật thúc đẩy tiến khoa học kỹ thuật, giải hành vi vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học, nên vấn đề này, chưa đưa quy định rõ ràng khái niệm liên quan, trình tự xử lý [3, tr.90] Một số luật dân khác thường viện dẫn giải vấn đề vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học, chủ yếu luật liên quan đến việc bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ, Luật Tác quyền, Luật Sáng chế, v.v Những luật đề cập đến số hành vi vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học, chủ yếu liên quan đến nhóm hành vi xâm phạm quyền tác giả (như đạo văn, đứng tên sai nguyên tắc v.v ) đưa hình thức xử lý Ở góc độ pháp luật hình sự, pháp luật hình Trung Quốc khơng quy định rõ việc hành vi bất nghiên cứu khoa học coi tội phạm, luật hình có quy định số tội danh (như tội tham ô, tội hối lộ, tội nhận hối lộ, tội lạm dụng chức vụ, tội lừa đảo, v.v [11, tr.91] Chủ thể tội danh hoàn tồn người hoạt động lĩnh vực nghiên cứu khoa học, nên trực tiếp dựa điều khoản liên quan Bộ luật Hình để xử lý hành vi bất nghiên cứu khoa học Nhìn chung, từ góc độ pháp luật, nay, Trung Quốc chưa có luật riêng quy định việc xử lý hành vi bất nghiên cứu khoa học Tuy nhiên, thời gian qua, quan hữu quan Trung Quốc, từ Trung ương đến sở xây dựng nên hệ thống văn quy định biện pháp điều tra, xử lý hành vi vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học Ở góc độ quan quản lý nhà nước, Bộ Giáo dục có Biện pháp phịng chống xử lý hành vi bất học thuật trường đại học, cao đẳng (năm 2016) [11], Bộ Khoa học Cơng nghệ có Quy tắc điều tra xử lý vụ án liên quan đến liêm nghiên cứu khoa học (bản thử nghiệm) (năm 2019) [17], quy định cách tương đối chặt chẽ việc giải việc liên quan đến hành vi không đắn học thuật, từ khâu thụ lý đơn tố cáo, tổ chức điều tra, hình thức xử lý trường hợp phúc tra Trên sở đó, quan giáo dục, nghiên cứu xây dựng quy tắc áp dụng riêng cho nhân viên 125 Khoa học xã hội Việt Nam số - 2020 Đối với quan giáo dục, nghiên cứu, nơi trực tiếp diễn hoạt động nghiên cứu khoa học, nơi trực tiếp xử lý vụ việc vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học, Bộ Giáo dục quy định cần phải có phận cụ thể chịu trách nhiệm giải vụ việc Trên thực tế, trường đại học, chủ thể chịu trách nhiệm Hội đồng khoa học Tùy theo cấu Hội đồng khoa học, đơn vị lại có phận chuyên trách riêng vấn đề đạo đức khoa học Chẳng hạn, Đại học Bắc Kinh, phận Hội đồng đạo đức chuyên môn trực thuộc Hội đồng khoa học, Đại học Thanh Hoa, phận Tổ Học phong trực thuộc Hội đồng khoa học Bộ phận chuyên trách có cấp trường, cấp khoa, viện, trách nhiệm thuộc Hội đồng khoa học cấp sở Về việc xử lý hành vi vi phạm đạo đức khoa học, Bộ Giáo dục quy định hình thức sau: (1) Thơng báo phê bình; (2) Chấm dứt xóa bỏ cơng trình nghiên cứu có liên quan, đồng thời khơng cho phép đăng ký dự án thời gian định; (3) Xóa bỏ giải thưởng danh hiệu khoa học có liên quan; (4) Sa thải bãi nhiệm; (5) Các biện pháp xử lý khác theo quy định pháp luật Trong trường hợp người có hành vi không đắn mặt khoa học giành lợi ích (như dự án nghiên cứu, giải thưởng, danh hiệu khoa học) quan có liên quan tạo ra, nhà trường vào tình hình, đề xuất kiến nghị xử lý với quan chủ quản; trường hợp sinh viên có hành vi không đắn mặt khoa học, vào quy định có liên quan quản lý sinh viên, đưa biện pháp xử lý, ghi vào học bạ tương ứng; trường hợp hành vi không 126 đắn mặt khoa học với việc giành học vị có liên quan đến nhau, đơn vị trao học vị xử lý cách tạm hoãn việc trao học vị, khơng trao học vị, xóa bỏ học vị, v.v [11] Có thể thấy, đến thời điểm tại, quan quản lý đơn vị giảng dạy, nghiên cứu Trung Quốc xây dựng hệ thống quy định, chế tài nhằm nhận diện xử lý hành vi vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học Thực trạng thực đạo đức nghiên cứu khoa học Trung Quốc Mặc dù quyền giới học giả Trung Quốc đặc biệt quan tâm đến vấn đề đạo đức nghiên cứu khoa học, thực tế, diễn cho thấy thực trạng vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học Trung Quốc nghiêm trọng Trong viết vào năm 2019, GS Chu Bang Phần Đại học Thanh Hoa phải thừa nhận rằng, trạng đạo đức nghiên cứu khoa học Trung Quốc diễn tả cụm từ “chưa có tiền lệ lịch sử” Sự “chưa có tiền lệ” này, có hai hàm ý: thứ nhất, tính nghiêm trọng vấn đề mức chưa thấy, thứ hai, quan tâm xã hội đến vấn đề mức chưa thấy [5, tr.35] Các biểu hành vi vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học Trung Quốc đa dạng, với loại hình hành vi bất học thuật theo quy định Bộ Giáo dục, nhiều ví dụ tương ứng Trong đó, đạo văn hay mua bán cơng trình khoa học vấn đề cộm Trung Quốc thời gian qua Hoàng Minh Quân Đối với hành vi đạo văn, số vụ việc tiêu biểu như: vụ việc Trương Lập Minh, Luận văn thạc sĩ ngành văn học cổ đại Trung Quốc năm 2006 Đại học Sư phạm Đông Bắc, đạo văn từ Luận văn thạc sĩ Mã Đạt Hai luận văn gần giống hệt nhau, từ tiêu đề, tóm tắt, từ khóa, nội dung, tài liệu tham khảo, chí lỗi tả giống Điều đáng ý là, hai tác giả luận văn có chung giáo viên hướng dẫn Một vụ việc khác, coi việc đáng tiếc giới nghiên cứu Trung Quốc, vụ việc Trương Hồng, Phó viện trưởng Viện Pháp luật thuộc Đại học Kinh tế - Luật Trung Nam, tiến sĩ 31 tuổi đánh giá có tiềm năng, bị phát giác đạo văn tác giả người Đức viết vào năm 2017, tự phá hủy nghiệp [14] Hành vi mua bán luận văn, nhờ người viết hộ viết hộ người khác loại hành vi phổ biến vấn nạn mang tính nhức nhối Trung Quốc thời gian qua Khác với loại hành vi trên, thường mang tính cá nhân, loại hình hành vi mang tính hệ thống, mạng lưới Vì mang tính chất “mua bán”, tạo nên thị trường giao dịch lịng xã hội Trung Quốc, chí cịn thị trường có quy mơ lớn Một nghiên cứu Thẩm Dương ra, năm 2007, quy mô thị trường mua bán luận văn, cơng trình ước tính đạt 180 triệu đến 540 triệu Nhân dân tệ, sau hai năm, đến năm 2009, tăng lên gần tỷ Nhân dân tệ [12] Quy mô thị trường dẫn đến hình thành cơng ty trung gian kết nối người có nhu cầu cơng bố viết với tạp chí, có tạp chí coi “hạt nhân” Trung Quốc, tạp chí quốc tế danh mục SCI Những công ty trung gian không đơn kết nối tạp chí với khách hàng mình, họ cịn cung cấp người viết hộ Nói xác, phần lớn công ty không cho phép khách hàng tự viết, lo ngại tượng chép khiến cho viết không qua kiểm tra tạp chí Đây thực tế có phần hài hước, tượng bất (viết hộ) thực lo ngại tượng bất khác (đạo văn) Chi phí để đăng viết tùy thuộc vào tạp chí nhận đăng, tạp chí có thứ hạng cao, chi phí cao Số tiền chia cho bên: công ty trung gian, người viết hộ tạp chí [18] Thị trường mua bán, viết hộ luận văn, báo khoa học sôi động, tinh thần đạo đức học thuật giới nghiên cứu bị xâm phạm nghiêm trọng Sự gia tăng quy mô thị trường Trung Quốc cho thấy, vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học khơng có dấu hiệu suy giảm, bất chấp nỗ lực quan quản lý Nhìn lại vụ việc vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học xảy Trung Quốc thời gian qua, thấy, chủ thể hành vi bao gồm sinh viên, nghiên cứu sinh, giảng viên, nghiên cứu viên Về chức vụ, có trường hợp vi phạm chủ nhiệm khoa, viện trưởng, phó hiệu trưởng, chí hiệu trưởng trường đại học Chẳng hạn, vụ việc kê khai thông tin không trung thực ông Dương Học Lương, Hiệu trưởng Đại học Phục Đán, xem trường hợp “cao cấp” bị xử lý hành vi bất học thuật Trung Quốc 127 Khoa học xã hội Việt Nam số - 2020 Trước thực tế đó, có quan truyền thơng bình luận “sự bất học thuật ngấm vào tầng bậc giới học thuật” [14] Trong số vụ việc vi phạm bị phát giác, có nhiều vụ việc thực gây chấn động, không Trung Quốc mà phạm vi quốc tế Tiêu biểu vụ việc nhà xuất Springer rút 107 báo khoa học học giả Trung Quốc vào năm 2017 vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học Chính kiện năm 2017, với 521 tác giả có liên quan, khiến cho Chính phủ Trung Quốc tuyên chiến cách liệt với hành vi bất học thuật Đây có lẽ lý khiến cho Văn phòng Trung ương Đảng Văn phòng Quốc vụ viện phải ban hành “Một số ý kiến việc tiếp tục đẩy mạnh xây dựng liêm nghiên cứu khoa học” (năm 2018) Nguyên nhân tiêu cực, vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học Trung Quốc Những năm qua, giới học thuật Trung Quốc bàn luận nhiều nguyên nhân dẫn đến xuống cấp đạo đức nghiên cứu khoa học nước Nhiều nguyên nhân đưa nhằm hướng đến việc tìm kiếm giải pháp có hiệu cho việc tăng cường đạo đức nghiên cứu khoa học Dưới đây, số nguyên nhân xem quan trọng, dẫn tới tượng tiêu cực, vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học Trung Quốc Thứ nhất, đạo đức nghiên cứu khoa học phận đạo đức 128 xã hội nói chung, vậy, có liên quan với tình trạng xuống cấp mặt đạo đức toàn xã hội Trung Quốc Giới học giả Trung Quốc cho rằng, ảnh hưởng kinh tế thị trường, xã hội Trung Quốc diễn rạn nứt tiêu chuẩn đạo đức, quan niệm giá trị Bầu khơng khí vụ lợi, lối sống, quan niệm chạy theo lợi ích cá nhân lan tràn khắp xã hội, khiến cho nhiều nhà nghiên cứu lợi ích trước mắt mà sẵn sàng vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học Mặt khác, hoạt động nghiên cứu khoa học diễn bối cảnh kinh tế thị trường dễ làm phát sinh mâu thuẫn, khiến cho nhà khoa học khó xác định phương hướng cho Có học giả ra, thể chế quản lý nghiên cứu khoa học Trung Quốc nằm quy định kinh tế kế hoạch kinh tế thị trường, đó, tồn mâu thuẫn chế độ quản lý dự án, đề tài mang tính thị trường hóa, bầu khơng khí học thuật mang tính phi khoa học hóa, chế độ thẩm định, đánh giá mang tính phi thị trường hóa, dễ làm cho hành vi nhà nghiên cứu chệch hướng [7, tr.8] Thứ hai, chế đánh giá nhà khoa học dựa số lượng cơng trình ngun nhân thường viện dẫn cho phổ biến hành vi vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học Nhiều nhà nghiên cứu Trung Quốc cho rằng, chế đánh giá mang tính đơn dựa số lượng cơng trình khoa học trực tiếp tạo động cho nhà khoa học bất chấp quy phạm đạo đức khoa học để có nhiều cơng trình cơng bố tốt Đặc biệt, chế đánh giá dựa số lượng áp dụng phổ biến cho việc xếp hạng, nâng hạng, tặng thưởng, v.v khiến Hoàng Minh Quân người ta bất chấp quy tắc đạo đức, chí quy định pháp luật, để thực hành vi bất học thuật Một người làm việc công ty trung gian cung cấp viết tạp chí khoa học khẳng định cách đầy tự tin rằng: “Trừ Nhà nước bỏ chế độ phân hạng chức danh, khơng có sơ hở” [18] Đáng ý là, phát ngôn đưa thời điểm sau Văn phòng Trung ương Đảng Văn phòng Quốc vụ viện ban hành “Một số ý kiến việc tiếp tục đẩy mạnh xây dựng liêm nghiên cứu khoa học” (năm 2018) Điều cho thấy, để có cơng trình cơng bố tạp chí khoa học, nhiều nhà khoa học Trung Quốc sẵn sàng chấp nhận thực hành vi vi phạm đạo đức, đồng thời, họ nhận hỗ trợ từ bên thứ ba Thứ ba, hạn chế chế kiểm tra, giám sát, xử lý nguyên nhân khiến cho tình trạng tiêu cực việc thực đạo đức nghiên cứu khoa học Trung Quốc tiếp tục kéo dài Mặc dù thời gian qua, quan quản lý, sở giáo dục, nghiên cứu cố gắng xây dựng văn quy định việc thụ lý, điều tra, xử lý hành vi bất học thuật, nhiên, quan chịu trách nhiệm thực thi đánh giá chưa chuyên nghiệp Nhiều quan quản lý có hội đồng riêng phụ trách vấn đề đạo đức nghiên cứu khoa học, nhân lực không đủ Ở cấp sở tương tự, GS Chu Bang Phần, nhận định công tác Đại học Thanh Hoa, nơi ông công tác, có ý kiến cho rằng, Đại học Thanh Hoa coi trọng vấn đề đạo đức nghiên cứu khoa học, Hội đồng khoa học có Tổ Học phong chịu trách nhiệm vấn đề liên quan đến đạo đức nghiên cứu khoa học, thân tổ khơng có nhân viên chuyên trách, gặp phải vấn đề họp để thảo luận [5, tr.36] Mặt khác, có nhiều ý kiến cho rằng, hình thức xử lý hành vi vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học chưa đủ sức răn đe Rủi ro mà người nghiên cứu phải đối mặt thực hành vi vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học thấp, lợi ích mà họ thu từ hành vi lại lớn, động lực khiến cho nhiều người bất chấp quy tắc đạo đức để thực hành vi bất Bên cạnh đó, tượng bao che người có vị trí, chức quyền quan giảng dạy, nghiên cứu tồn Đặc biệt, lĩnh vực khoa học công nghệ, nhiều nhà khoa học vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học, bị xử lý, chí khai trừ nước ngồi lại tìm việc làm Trung Quốc [5, tr.38] Những tượng cho thấy việc xử lý hành vi vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học chưa thực nghiêm khắc, tạo nên tiền lệ xấu cho giới nghiên cứu Trung Quốc Thứ tư, ý thức trách nhiệm tạp chí khoa học Trung Quốc nguyên nhân quan trọng dẫn đến hành vi vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học Khi nhà khoa học bị vào “chạy đua” số lượng cơng trình nghiên cứu, tạp chí khoa học “chạy đua” để đăng tải nhiều cơng trình tốt, từ thu lợi nhuận cho Trên thực tế, Trung Quốc nay, có tượng tạp chí đẩy nhanh tiến độ 129 Khoa học xã hội Việt Nam số - 2020 số hay tăng số lượng trang số để đăng nhiều viết hơn, bên cạnh đó, lại có tạp chí có mối liên hệ với công ty trung gian, tượng cho thấy nhiều tạp chí khơng có trách nhiệm sứ mệnh mà phải gánh vác Những trường hợp vậy, góp phần tiếp tay cho hành vi vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học giới nghiên cứu Ngoài nguyên nhân kể trên, số nguyên nhân khác nhắc đến, như: giám sát cộng đồng khoa học Trung Quốc yếu, hiệu giáo dục đạo đức nghiên cứu khoa học chưa cao, v.v… Nhìn chung, qua việc nhận diện số nguyên nhân dẫn đến tượng tiêu cực việc thực đạo đức nghiên cứu khoa học Trung Quốc, thấy, từ góc độ đạo đức xã hội, chế quản lý, giám sát, xử lý kỷ luật, chế đánh giá nhà khoa học, ý thức trách nhiệm tự thân cộng đồng khoa học tồn nhiều hạn chế, lỗ hổng chưa khắc phục Rõ ràng, Trung Quốc cịn nhiều việc phải làm để xây dựng môi trường học thuật lành mạnh, cộng đồng học thuật có trách nhiệm, có ý thức đạo đức nghiên cứu khoa học khẳng định, nhấn mạnh tầm quan trọng việc đảm bảo đạo đức học thuật, đồng thời, xây dựng nhận thức chung vấn đề liên quan, quy phạm đạo đức học thuật hay hành vi bất học thuật Trên sở đó, người Trung Quốc đưa biện pháp, quy định để bảo vệ tôn nghiêm, môi trường hoạt động khoa học Tuy nhiên, cần phải thấy rằng, diễn thực tế khơng hồn tồn đáp ứng kỳ vọng quyền Trung Quốc Sự vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học không giảm bớt, mà cịn có xu hướng nghiêm trọng phức tạp hơn, thể qua nhiều vụ việc tiêu cực bị phanh phui, liên quan đến nhiều phận khác giới học thuật Điều cho thấy nỗ lực nhà làm sách với diễn thực tế Trung Quốc cịn có khoảng cách xa Chú thích Bài viết sản phẩm đề tài khoa học cấp Bộ: “Đạo đức nghiên cứu khoa học: Kinh nghiệm giới gợi ý sách cho Việt Nam” PGS.TS Cao Thu Hằng làm chủ nhiệm, Viện Triết Kết luận học, Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam quan chủ trì Nhìn lại tình hình đạo đức nghiên cứu khoa học Trung Quốc thời gian qua, thấy, hai thập niên trở lại đây, giới nghiên cứu quyền Trung Quốc ngày nhận thức sâu sắc đầy đủ vấn đề đạo đức nghiên cứu khoa học Cả giới nghiên cứu quyền 130 Tài liệu tham khảo [1] 刘英 (2014),《近十年来学术不端研究的回 顾与反思，南京晓庄学院学报，第 期, 111-115 页。[Lưu Anh (2014), “Nhìn lại phản tư nghiên cứu bất Hồng Minh Qn học thuật 10 năm trở lại đây”, Học báo [2] 归因分析》，教育评论，第 期，2009，6- 郝凯冰，郭菊娥，张旭 (2017), 《高校学术 页。[Trình Dương Quốc, Hàn Nghênh Xuân 不端行为治理政策效能的演变特征》，西 (2009), “Phân tích nguyên nhân hành vi 安交通大学（社会科学版），第 期，第 bất nghiên cứu”, Tạp chí Bình luận 37 卷， 48-56 页。[Hác Khải Băng, Quách Giáo dục, số 5] [6] 《清华大学预防与处理学术不端行为办 法》[Biện pháp phòng chống xử lý bất học thuật trường cao hành vi bất đẳng, đại học”, Tạp chí Đại học Giao thông Đại học Thanh Tây An (bản Khoa học xã hội), số 6, quyền 37] https://www.tsinghua.edu.cn/publish/xswyh/99 常宏建，方玉东 (2015),《我国科研不端行 82/2017/20170707151952569563555/2017070 为法律规制体系：现状、问题与建构》， 7151952569563555_.html, 科技进步与对策，第 24 期，第 32 卷，89- 5/6/2020 [9] học Hoa] thuật (2016) ， truy cập ngày 中华人民共和国教育部 (2002),《关于加强 Đông (2015), “Hệ thống quy chế pháp luật 学术道德建设的若干意见 》 [Bộ Giáo dục hành vi bất nghiên cứu khoa học nước Cộng hịa Nhân dân Trung Hoa (2002), nước ta: Hiện trạng, vấn đề kiến thiết”, Tạp Một chí Tiến Khoa học kỹ thuật đối sách, số xây 24, 32] http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/moe_364/moe 中国教育学会教育理论刊物分会,《学术诚 _258/moe_441/tnull_5512.html, truy cập ngày 信宣言》(2011)，教育科学，第 期，96 5/6/2020 页。[“Tun ngơn liêm học thuật”, [5] [8] biến hiệu sách xử lý hành vi 93 页。[Thường Hoành Kiến, Phương Ngọc [4] 程样国，韩迎春 (2009),《研究不端行为的 Học viện Hiểu Trang Nam Kinh, số 4] Cúc Nga, Trương Húc (2017), “Đặc trưng diễn [3] [7] vài ý dựng kiến đạo việc đức tăng học cường thuật], [10] 中华人民共和国教育部 (2004),《高等学校 Tạp chí Khoa học giáo dục, số 1] 哲学社会科学科研学术规范（试行， [Bộ 朱邦芬 (2019),《我国学术诚信问题的现状 Giáo dục nước Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa 分析与应对策略》，科学与社会，第 期， (2004), Quy phạm học thuật nghiên cứu khoa học 第 卷，34-40 页。[Chu Bang Phần (2019), xã hội trường cao đẳng, đại học (bản thử “Phân tích trạng vấn đề liêm học nghiệm), thuật nước ta sách lược đối phó”, Tạp chí /business/htmlfiles/moe/s3103/201001/xxgk_8 Khoa học Xã hội, số 1, 9] 0540.html, truy cập ngày 5/6/2020 http://old.moe.gov.cn/publicfiles 秦飞飞，曹娟，钱智勇 (2007),《近 20 年我 [11] 中华人民共和国教育部 (2016)《高等学校预 国学术诚信研究社会网络分析》，淮阴师 防与处理学术不端行为办法》[Bộ Giáo dục 范学院学报（哲学社会科 学版），第 39 nước Cộng hòa nhân dân Trung Hoa (2016), 卷，627-635 页。 [Tần Phi Phi, Tào Quyên, Biện Tiền Trí Dũng (2007), “Phân tích mạng xã hội hành vi bất học thuật nghiên cứu liêm học thuật nước ta trường hai mươi năm trở lại đây”, Học báo Học viện http://www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe Sư phạm Hoài Âm (Bản Khoa học Xã hội _621/201607/t20160718_272156.html, Triết học), 39] cập ngày 5/6/2020 pháp đại phòng học, chống cao đẳng, xử lý 16/6/2016, truy 131 Khoa học xã hội Việt Nam số - 2020 [12] 许雨青 (2010),《武汉大学副教授沈阳：论 https://www.tsinghua edu.cn/ publish/xswyh 文 买卖 产 值 10 亿 “很 保 守 ”》 [Hứa Vũ /9982/2019/2019031814414487 Thanh (2010), Thẩm Dương, Phó giáo sư Đại 396933/20190318144144873696933_.html, học Vũ Hán: giá trị mua bán cơng trình khoa truy cập 5/6/2020 học ổn định khoảng tỷ Nhân dân tệ, [17] 《 科 研 诚 信 案 件 调 查 处 理 规 则 （ 试 行 》 , http://economy.southcn.com/e/2010- [“Quy tắc điều tra xử lý vụ án 01/13/content_8086857.htm, truy cập ngày liên 5/6/2020 nghiên cứu khoa học (bản thử nghiệm)”] (2019), quan đến liêm [13] 刘光博 (2017),《官方通报 107 篇论文被撤 http://www.most.gov.cn/mostinfo/xinxifenlei/f 稿：涉 521 人正依规处理》[Lưu Quang Bác gzc/gfxwj/gfxwj2019/201910/t20191009_1491 (2017), Thơng báo thức việc 107 14.htm, truy cập ngày 5/6/2020 báo khoa học bị rút bài: 521 người liên quan bị xử lý theo quy chế, [18] 《揭秘“论文买卖”生意经：有的杂志一年 赚 数 千 万 》 [Vạch trần ngành công nghiệp http://news.sina.com.cn/c/nd/2017-07-27/doc- “mua bán cơng trình khoa học”: Có tạp chí ifyinryq6561471.shtml, truy cập ngày 5/6/2020 năm thu 10.000.000 Nhân dân tệ] (2018), [14] 李冬梅 (2018),《学术不端典型案例展示》 http://www.360doc.com/content/18/0824/22/1 [Lý Đông Mai (2018), Phân tích vụ việc 6534268_780980149.shtml, truy cập ngày điển hình bất học thuật], 5/6/2020 https://jw.seu.edu.cn/2018/1119/c2486a246434 /page.htm, truy cập ngày 5/6/2020 [19] 中共中央办公厅，国务院办公厅 (2018),《关 于进一步加强科研诚信建设的若干意见》 [15] 《北京大学教师学术道德规范》, [Quy phạm [Văn phòng Trung ương Đảng Cộng sản Trung đạo đức học thuật cho giáo viên Đại họcBắc Kinh] Quốc, Văn phòng Quốc vụ viện (2018), Một số ý (2007), kiến việc tiếp tục đẩy mạnh xây dựng liêm http://sbms.bjmu.edu.cn/kxyj/gzzd/131116.htm, truy cập ngày 5/6/2020 http://www.most.gov.cn/kjzc/gjkjzc/gjkjzczh/2018 [16]《清华大学学术道德规范》, [“Quy phạm đạo đức học thuật Đại học Thanh Hoa”] (2017), 132 nghiên 06/t20180607_139894.htm, 5/6/2020 cứu truy khoa cập học], ngày ... vi vi phạm đạo đức nghiên cứu khoa học Thực trạng thực đạo đức nghiên cứu khoa học Trung Quốc Mặc dù quyền giới học giả Trung Quốc đặc biệt quan tâm đến vấn đề đạo đức nghiên cứu khoa học, thực... liên quan đến đạo đức nghiên cứu khoa học Trung Quốc .Trong viết này2, tiến hành tìm hiểu vấn đề đạo đức nghiên cứu khoa học Trung Quốc xoay quanh khái niệm trên, cụ thể 121 Khoa học xã hội Việt... trọng vấn đề đạo đức nghiên cứu khoa học, Hội đồng khoa học có Tổ Học phong chịu trách nhiệm vấn đề liên quan đến đạo đức nghiên cứu khoa học, thân tổ khơng có nhân viên chun trách, gặp phải vấn đề