1 I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn văn bản sau và thực hiện các yêu cầu dưới đây Điện thoại đã được cấm sử dụng trong các giờ học ở Pháp, tuy nhiên vào năm học tới, học sinh nước này còn bị cấm sử dụng điện thoại.
Tài Liệu Ôn Thi Group ĐỀ ÔN TẬP HKI - ĐỀ SỐ MÔN: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 90 phút THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN TUYENSINH247.COM MỤC TIÊU Kiểm tra mức độ kiến thức học sinh cụ thể: Kiến thức tiếng việt, làm văn; Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm; Kiến thức đời sống Rèn luyện kỹ bản: Kỹ đọc hiểu; Kỹ tạo lập văn (đoạn văn nghị luận xã hội, văn nghị luận văn học) I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu đây: Điện thoại cấm sử dụng học Pháp, nhiên vào năm học tới, học sinh nước bị cấm sử dụng điện thoại chơi, ăn trưa thời gian luân chuyển tiết học Phản ứng giáo viên phụ huynh trước lệnh cấm chia thành phe đối lập Một số nói rằng, trẻ phải “sống thời gian riêng mình” Ở Pháp, khoảng 93% trẻ từ 12-17 tuổi sở hữu điện thoại di động “Ngày nay, trẻ khơng cịn hứng thú với việc vui chơi chạy nhảy chơi Tất chúng dán mắt vào điện thoại Và góc độ giáo dục vấn đề” – ông Jean-Michel Blanquer, Bộ trưởng Giáo dục Pháp nhận định “Điều để đảm bảo quy định điều luật tôn trọng Việc sử dụng điện thoại bị cấm lớp học Với hiệu trưởng, giáo viên phụ huynh, phải tìm cách để bảo vệ học sinh khỏi việc bị tập trung hình điện thoại” – ơng nói (Trích báo Trường học Pháp cấm điện thoại chơi - dẫn theo Vietnamnet.vn 13/12/2017) Câu tr Xác định câu chủ đề đoạn văn Câu (TH): Lí Bộ trưởng Giáo dục Pháp cấm học sinh sử dụng điện thoại chơi gì? Câu (TH): Anh/chị hiểu “sống thời gian riêng mình” nào? Câu (VD): Là học sinh, anh/chị có đồng tình với quan điểm Bộ trưởng Giáo dục Pháp hay khơng? Vì sao? T II PHẦN LÀM VĂN I N E Cảm nhận anh/chị cách đợi tàu hai chị em Liên truyện ngắn “Hai đứa trẻ” Thạch Lam T A IL IE U O N T H (Ngữ văn 11, tập một, NXB giáo dục, 2017) https://TaiLieuOnThi.Net Tài Liệu Ôn Thi Group HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN TUYENSINH247.COM Câu 1: Phương pháp: Đọc, tìm ý Cách giải: - Câu chủ đề: Điện thoại cấm sử dụng học Pháp, nhiên vào năm học tới, học sinh nước bị cấm sử dụng điện thoại chơi, ăn trưa thời gian luân chuyển tiết học Câu 2: Phương pháp: Phân tích, tổng hợp Cách giải: - Lí do: Ngày nay, trẻ khơng cịn hứng thú với việc vui chơi chạy nhảy chơi Tất chúng dán mắt vào điện thoại Và góc độ giáo dục vấn đề Câu 3: Phương pháp: Phân tích, tổng hợp Cách giải: - Câu nói “sống thời gian riêng mình” nghĩa có thời gian riêng, dành cho vấn đề cá nhân mà không can thiệp Câu 4: Phương pháp: Phân tích, tổng hợp Cách giải: Học sinh nêu lên quan điểm cho phù hợp Gợi ý: - Đồng ý - Vì quan điểm tiến bộ, mong học sinh tiếp cận điều tốt đẹp: + Trẻ em hòa nhập với thầy cô, bạn bè nhiều + Trẻ em động, vận động thể vào giải lao + Trẻ em có nhiều thời gian học hỏi sống với đời thực II LÀM VĂN Phương pháp: T - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) I N E - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học T H Cách giải: O N Yêu cầu hình thức: IE U - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn A IL - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng T mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp https://TaiLieuOnThi.Net Tài Liệu Ôn Thi Group Yêu cầu nội dung: * Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Giới thiệu khái quát Thạch Lam: tiếng với văn phong lãng mạn, giọng văn đầy chất thơ không ủy mị, thảm sầu nhà văn lãng mạn thời Ơng thường viết truyện khơng có chuyện, chủ yếu khai thác giới nội tâm nhân vật với cảm xúc mong manh, mơ hồ sống thường ngày Mỗi truyện Thạch Lam thơ trữ tình, giọng điệu điềm đạm chứa đựng tình cảm mến yêu chân thành nhạy cảm tác giả trước biến thái cảnh vật lòng người - Giới thiệu chung truyện ngắn "Hai đứa trẻ": “Hai đứa trẻ” truyện ngắn đặc sắc Thạch Lam, in tập “Nắng vườn” * Tâm trạng hai chị em Liên cảnh đợi tàu Trước tàu đến: - An dù buồn ngủ ríu mắt dặn chị tàu đến nhớ đánh thức em - Liên ngồi yên ngắm trời, Khi tàu đến: - Nhìn thấy ánh đèn ghi từ xa, nghe tiếng còi vọng lại Liên vội vã gọi em dậy - Rồi tàu đến Liên dắt em đứng dậy nhìn đồn xe qua Hình ảnh đồn tàu: – Chuyến tàu đêm qua phố huyện niềm vui ngày chị em Liên + Mang đến giới khác: ánh sáng xa lạ, âm nao nức, tiếng ồn khách…khác đối lập với nhịp điệu buồn tẻ nơi phố huyện + Chuyến tàu Hà Nội về: trở đầy ký ức tuổi thơ hai chị em Liên, mang theo thứ ánh sáng nhất, thoi xuyên thủng đêm, dù chốc lát đủ xua tan ánh sáng mờ ảo nơi phố huyện – Việc chờ tàu trở thành nhu cầu cơm ăn nước uống hàng ngày chị em Liên Liên chờ tàu khơng phải mục đích tầm thường đợi khách mua hàng mà mục đích khác: + Được nhìn thấy khác với đời mà hai chị em Liên sống + Con tàu mang đến kỷ niệm, đánh thức hồi ức kỷ nịêm mà chị em cô sống + Giúp Liên nhìn thầy rõ ngưng đọng tù túng sống phủ đầy bóng tối hèn mọn, nghèo nàn đời * Ý nghĩa biểu tượng chuyến tàu đêm: – Hình ảnh tàu lặp nhiều lần tác phẩm T – Là biểu tượng giới thật đáng sống với giàu sang rực rỡ ánh sáng Nó đối lập với sống I N E mòn mỏi, nghèo nàn, tối tăm quẩn quanh với người dân phố huyện T H - Niềm vui đợi tàu hai chị em Liên niềm hạnh phúc thiêng liêng, giúp họ quên sống tăm tối Nó xuấ O N phát từ nhu cầu đời sống tinh thần IE U => Qua tâm trạng Liên tác giả thể thái độ vừa cảm thương xót xa trước sống lay lắt, bế tắc A IL kiếp người nhỏ bé vừa nâng niu trân trọng khát vọng đổi đời người T Khi tàu qua: https://TaiLieuOnThi.Net Tài Liệu Ôn Thi Group - Khi tàu qua, hai chị em Liên trở với sống tại: trở với bóng đêm, tĩnh lặng với nỗi buồn, tiếc nuối * Nghệ thuật: - Bút pháp tương phản đối lập - Miêu tả sinh động nhữung biến đổi tinh tế cảnh vật tâm trạng người - Ngôn ngữ tượng trưng, giàu hình ảnh - Giọng điệu nhẹ nhàng, thấm đượm chất thơ, chất trữ tình sâu sắc T A IL IE U O N T H I N E T * Tổng kết https://TaiLieuOnThi.Net ... tả, từ ngữ, ngữ pháp https://TaiLieuOnThi.Net Tài Liệu Ôn Thi Group Yêu cầu nội dung: * Giới thi? ??u tác giả, tác phẩm - Giới thi? ??u khái quát Thạch Lam: tiếng với văn phong lãng mạn, giọng văn đầy... lập văn nghị luận văn học T H Cách giải: O N u cầu hình thức: IE U - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn A IL - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn. .. góc độ giáo dục vấn đề Câu 3: Phương pháp: Phân tích, tổng hợp Cách giải: - Câu nói “sống thời gian riêng mình” nghĩa có thời gian riêng, dành cho vấn đề cá nhân mà không can thi? ??p Câu 4: Phương