Tên đ� tài Nâng cao công tác giáo d�c đ�o đ�c h�c sinh � trư�ng THCS Tây Sơn 1 CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN[.]
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến Một số giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy môn Tin học năm học 2017-2018 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Sáng kiến thuộc lĩnh vực giáo dục vấn đề nâng cao chất lượng giảng dạy môn Tin học cấp Tiểu học Mô tả giải pháp cũ thường làm Năm học 2017-2018, Trường Tiểu học Số Hòa Mỹ Tây năm thứ hai áp dụng mơn Tin học vào chương trình giảng dạy nhà trường * Những nhược điểm cần khắc phục Phương pháp giảng dạy phụ thuộc nhiều vào thuyết trình Đồ dùng dạy học cịn hạn chế, hình ảnh chưa phong phú, đồ dùng dạy học để học sinh quan sát trực tiếp khơng có như: Ổ đĩa cứng, ổ đĩa CD, Chíp CPU, Ram, linh kiện khác máy tính, Học sinh tiếp cận sử dụng máy tính cịn nhiều hạn chế Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến Môn Tin học bậc tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với số kiến thức lĩnh vực công nghệ thông tin như: Một số phận, thiết bị máy tính điện tử hay thiết bị khoa khọc kĩ thuật khác, số thuật ngữ thường dùng, rèn luyện số kỹ sử dụng máy tính, hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết cho người thời đại như: - Góp phần hình thành phát triển tư - Bước đầu hình thành lực tổ chức xử lý thơng tin - Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập, lao động mơi trường xã hội đại - Có thái độ sử dụng máy tính, sản phẩm Tin học - Bước đầu hiểu khả ứng dụng Cơng nghệ thơng tin học tập - Có ý thức tìm hiểu Cơng nghệ thơng tin hoạt động xã hội Mục đích giải pháp sáng kiến Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy đổi số phương pháp dạy môn Tin học Tiểu học Giúp cho học sinh hiểu biết ban đầu lĩnh vực Tin học ứng dụng Tin học học tập đời sống Khả sử dụng máy tính phục vụ việc học tập, hoạt động vui chơi giải trí nhằm nâng cao chất lượng học tập thích ứng với đời sống xã hội đại Bước đầu làm quen với cách giải vấn đề để sử dụng công cụ, thiết bị Tin học Thời gian thực Áp dụng thực sáng kiến từ tháng năm 2017 đến tháng năm 2018 Nội dung 7.1 Thuyết minh giải pháp cải tiến a) Thiết bị Tin học, chất lượng phòng máy Đề xuất với nhà trường trang bị số thiết bị Tin học, sửa máy tính phịng máy, đảm bảo hoạt động cho việc dạy học Để có tiết lý thuyết, thực hành chất lượng đạt hiệu cao tất máy phòng máy phải hoạt động tốt Thế q trình sử dụng máy tính, thường xuyên gặp phải lỗi hệ thống, phần cứng từ nhỏ đến lớn Trong đó, cố bất thường như: Treo máy, khởi động lại, chí tắt ln khơng khởi động được, chương trình ứng dụng bị lỗi,… làm ảnh hưởng nhiều đến tiết dạy Là Giáo viên Tin học, cần phải nắm bắt số thủ thuật để xử lí kịp thời phần mềm, lẫn phần cứng b) Sắp xếp nội dung chương trình giảng dạy năm học Thực theo Phân phối chương trình giáo dục lập kế hoạch giảng dạy môn Trong năm học 2017-2018 Lớp sử dụng sách hướng dẫn học Tin học 1; Đối với khối 4-5 thực SGK Cùng học Tin học 2 Để thực giảng dạy đạt hiệu quả, ngồi việc thực theo chương trình, tơi xây dựng kế hoạch cho chương trình thực giảng dạy theo nội dung phần cụ thể sau: * Phần 1: Làm quen với máy tính Ở phần học này, từ học đầu tiên, giáo viên cần giúp cho học sinh xác định rõ nhận biết phận máy tính tác dụng phận cách cho học sinh quan sát tranh ảnh giảng lý thuyết Sau cho em quan sát, làm quen trực tiếp thiết bị phịng máy, tập trung vào kĩ thực hành thao tác sử dụng chuột, bàn phím,… Đối với lớp 5: Lúc em hiểu biết nhiều máy tính nên có u cầu cao Học sinh phải nắm phân chuyên sâu máy tính, yêu cầu kĩ thực hành cao Cách tổ chức xếp thông tin theo hệ thống máy tính biết tìm kiếm thông tin * Phần 2: Học chơi máy tính Giáo viên u cầu học sinh cần có thái độ nghiêm túc học làm việc máy tính, khơng phân biệt phần mềm học tập hay phần mềm trò chơi Giáo viên cần liên hệ thực tế để giúp học sinh nắm từ việc học chơi máy tính đến đời sống thường ngày Ví dụ: + u thích mơn Tốn qua trị chơi, phần mềm Cùng học tốn + Giải trí thơng qua phần mềm chơi thể thao, tìm hiểu thiên nhiên qua phần mềm trò chơi Golf, khám phá rừng nhiệt đới Ở phần học này, thời gian thực hành dài, dễ gây nhàm chán Giáo viên thường xuyên chủ động dạy dàn trải tiết học * Phần 3: Em tập gõ bàn phím Đây phần trọng tâm chương trình lớp Phần địi hỏi phải có tập luyện thường xun đạt hiệu cao Giáo viên cần giúp học sinh hiểu lợi ích việc gõ phím 10 ngón tay để từ học sinh có ý thức việc rèn luyện Không cần nhiều, tiết thực hành, cịn thời gian khuyến khích học sinh luyện gõ 10 phút mang lại hiệu tốt Cần phải trọng nghiêm túc rèn từ lớp cách đặt tay lên bàn phím, cách gõ phím…thì đến lớp - Học sinh có thói quen gõ 10 ngón * Phần 4: Em tập vẽ Với phần học này, học sinh có hứng thú học tập Ở phần học giáo viên cần trọng cho họ sinh thực hành nhiều, giảm tiết lý thuyết giảng lý thuyết tiết thực hành Như học sinh có thao tác thành thạo Ngồi việc dạy yêu cầu SGK có điều kiện giáo viên thiết kế tập khác để phần học thêm phong phú * Phần 5: Em tập soạn thảo Nội dung kiến thức chủ yếu tạo cho học sinh kiến thức để soạn thảo trình bày văn Ở phần giáo viên ý đến dạy thực hành hơn, dạy xong lý thuyết cho học sinh thực hành học sinh nắm nội dung học Ở lớp 3, học sinh làm quen với cách gõ kiểu Vni kiểu Telex Giáo viên cần cung cấp cách gõ khuyến khích em lựa chọn cách gõ phù hợp với thân để việc soạn thảo dễ dàng nhanh Ở lớp 5, học sinh học cách trình bày văn Giáo viên tạo điều kiện cho em ứng dụng kiến thức vừa học để trình bày văn thơng thường Sau nghiên cứu qua q trình trải nghiệm tơi nhận thấy đạt hiệu đáng khích lệ Số lượng học sinh sử dụng thạo máy tính ngày tăng lên Tiết dạy trở nên nhẹ nhàng hiệu hơn, tạo nhiều hứng thú cho học sinh trình tiếp thu Đặt biệt em học sinh nắm kiến thức, kĩ luyện gõ bàn phím 10 ngón tư thứ ngồi sử dụng máy tính thực rõ nét Học sinh có tư ngồi tốt thực hành * Phần 6: Thế giới Logo em Ở nội dung phần dành cho học sinh lớp 4, lớp cần tập trung kiến thức để học sinh có cách nhìn nguồn gốc để sử dụng chương trình ứng dụng máy tính, điều khiển hệ thống tự động, Roobot công nghệ điều khiển từ xa nhờ đên máy tính điện tử để thực Bước đầu làm quen với phần mềm MS Logo để thực lệnh để vẽ hình ảnh mà khơng sử dụng cơng cụ vẽ phần mềm Paint học Hình thành xây dựng ý tưởng, tư duy, sáng tạo để tạo sản phẩm hình ảnh mà học sinh sử dụng lệnh học tạo thành c)Phương pháp giảng dạy * Kết hợp lý thuyết thực hành Từ chất lượng phòng máy đề xuất nhà trượng tạo điều kiện lắp đặt hệ thống đèn chiếu phòng máy Đảm bảo 100% tiết dạy để sử dụng phương pháp giảng dạy thực mẫu trực tiếp máy tính tiết dạy 100% tiết dạy phịng máy, khơng phân biệt tiết lý thuyết hay thực hành Mục đích để em tập trung tiếp cận với máy tính nhiều tốt Sử dụng phương pháp thuyết trình, diễn giải nội dung học lý thuyết kết hợp thực mô trực tiếp máy Học sinh tiếp cận máy tính thực hành Phịng máy có đèn chiếu projector * Sử dụng trực quan qua tranh, hình ảnh, thiết bị Cần chuẩn bị, thiết kế thơng điệp, hình ảnh minh họa qua học cụ thể - Chuẩn bị số thiết thiết bị hỏng đặt phòng máy Khi tiết học liên quan giới thiệu cụ thể thiết bị Ví dụ: phận máy tính, thiết bị lưu trử : * Trực quan qua biểu trưng ngôn ngữ Sử dụng nội dung giảng dạy thuyết trình phần lý thuyết để minh họa Tập trung học sinh nắm qui ước bước thực hiện, cách ghi, Ví dụ: * Trực quan qua biểu tượng nút lệnh Sử dụng biểu tượng trực tiếp nội dung trình chiếu, cụ thể thao tác máy tính Tập trung nút lệnh công cụ phần mềm ứng dụng để học sinh quan sát quen dần biểu tượng nút lệnh Bởi biểu tượng phần mềm thường giống chức dẫn đến học sinh dễ ghi nhớ sử dụng Ví dụ: - Nút lệnh cắt - Nút lệnh chép - Nút lệnh chép * Kết hợp loại trực quan Thực kết hợp nhiều loại trực quan đển học sinh thích ứng loại trự quan tốt học sinh dễ ghi nhớ Thực thao tác thực hành mẫu giảng Ví dụ: d) Phương pháp hướng dẫn thực hành Hướng dẫn ý thức học sinh sử dụng máy tính phải đảm bảo tính an tồn điện, tính bảo quản sử dụng thiết bị điện tử đễ hư hỏng Tập trung điều kiện ánh sáng, bố trí vị trí, sơ đồ chỗ ngồi phù hợp Tư sử dụng máy tính, yêu cầu kĩ thực theo nội dung phần thực hành Quan sát, hướng dẫn, kiểm tra nhận xét đánh giá nội dung * Kết sáng kiến: Sau thực sáng kiến từ đầu năm học 2017-2018 đến học kì có kết chất lượng học tập Khối lớp sau: MỨC ĐẠT ĐƯỢC ĐẦU NĂM GIỮA KÌ CUỐI KÌ GIỮA KÌ SĨ SỐ 42 42 42 42 H THÀNH TỐT SL TL 16 38.1% 16 38.1% 20 47.6% 22 52.4% HOÀN THÀNH C HOÀN THÀNH SL TL SL TL 22 52.4% 9.5% 23 54.8% 7.1% 22 52.4% 0 20 47.6% 0 Kết kiểm tra đánh giá học tập cuối học kì I năm học 2017-2018 sau: MỨC ĐẠT ĐƯỢC CUỐI KÌ 10 SĨ SỐ SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 42 16.7 10 23.8 17 40.5 16.7 2.3 SL TL * Sản phẩm tạo từ giải pháp (tên, khối lượng, số lượng, thông số sản phẩm Qua kết đánh giá học tập học kì cuối học kì số lượng học sinh hoàn thành tăng lên, số lượng học sinh chưa hòan thành giảm Học sinh làm kiểm tra cuối kì đạt điểm 8, 9,10 đạt 80% Các giải pháp thực đến học kì tiếp tục thực đến cuối học kì II để đạt chất lượng tốt 7.2 Thuyết minh phạm vi áp dụng sáng kiến Sáng kiến áp dụng thực trường Tiểu học Số Hịa Mỹ Tây, sáng kiến áp dụng cho tất trường Tiểu học 7.3 Thuyết minh lợi ích kinh tế, xã hội sáng kiến * Về lợi ích kinh tế Từ giáp thực để nâng cao chất lượng môn Tin học, kết học tập học sinh học kì có chuyển biến rõ rệt cụ thể sau: NĂM HỌC 20172018 GIỮA HỌC KÌ CUỐI HỌC KÌ GIỮA HỌC KÌ HỒN THÀNH TỐT 16 20 22 HOÀN THÀNH 23 22 20 C HOÀN THÀNH 0 * Về lợi ích xã hội Từ giáp thực học sinh thích thú với mơn học ham muốn sử dụng máy tính Đặt biệt tình hình cơng nghệ thơng tin phát triển mạnh mẽ phát triển Internet Học sinh trang bị kiến thức mà cịn phải có kĩ để xử lí thơng tin thật xác Thực tốt giải pháp góp phần đẩy mạnh công tác dạy học môn Tin học cấp tiểu học * Cam kết: Tôi xin cam đoan thông tin nêu trung thực, không chép khơng vi phạm quyền sở hữu trí tuệ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN Hòa Mỹ Tây, ngày 28 tháng năm 2018 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Lưu Đức Sưu ... yếu tạo cho học sinh kiến thức để soạn thảo trình bày văn Ở phần giáo viên ý đến dạy thực hành hơn, dạy xong lý thuyết cho học sinh thực hành học sinh nắm nội dung học Ở lớp 3, học sinh làm quen... ích kinh tế Từ giáp thực để nâng cao chất lượng môn Tin học, kết học tập học sinh học kì có chuyển biến rõ rệt cụ thể sau: NĂM HỌC 20172018 GIỮA HỌC KÌ CUỐI HỌC KÌ GIỮA HỌC KÌ HỒN THÀNH TỐT 16 20... giá học tập học kì cuối học kì số lượng học sinh hồn thành tăng lên, số lượng học sinh chưa hòan thành giảm Học sinh làm kiểm tra cuối kì đạt điểm 8, 9,10 đạt 80% Các giải pháp thực đến học kì