Sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn Tin học ở trường Tiểu học” giúp học sinh trong trường Tiểu học nắm chắc bài học, chủ động, thành thạo hơn khi sử dụng máy tính trong việc học trực tuyến thời gian tạm nghỉ học do dịch bệnh Covid19 diễn biến phức tạp.
UBND TỈNH HẢI DƯƠNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn Tin học trường Tiểu học Bộ môn: Tin học Cấp học: Tiểu học Năm học 2021 - 2022 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn Tin học trường Tiểu học Bộ môn ( lĩnh vực) áp dụng sáng kiến: Môn Tin Học lớp 3, 4, Tác giả: Họ tên: Tiêu Thị Hồng Hạnh Nam (nữ): Nữ Ngày tháng/năm sinh: 27/05/1989 Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường Tiểu học Cẩm Chế Điện thoại: 0975407444 Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường Tiểu học Cẩm Chế - Thanh Hà - Hải Dương Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Trường Tiểu học Cẩm Chế Thanh Hà – Hải Dương Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng với trường Tiểu học có dạy mơn Tin học, có phịng máy tính để học sinh thực hành Giáo viên phải tâm huyến với nghề, không ngừng học hỏi, tìm tịi để nâng cao hiểu biết, tăng cường bổ sung kiến thức thực tế Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Từ tháng năm 2019 đến tháng năm 2022 TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG (ký, ghi rõ họ tên) SÁNG KIẾN XÁC NHẬN CỦA PHỊNG GD&ĐT THƠNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn Tin học trường Tiểu học Bộ môn ( lĩnh vực) áp dụng sáng kiến: Môn Tin Học lớp 3, 4, Tác giả: Họ tên: Nam (nữ): Ngày tháng/năm sinh: Trình độ chun mơn: Chức vụ, đơn vị cơng tác: Điện thoại: Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG (ký, ghi rõ họ tên) SÁNG KIẾN XÁC NHẬN CỦA PHỊNG GD&ĐT MỤC LỤC MƠ TẢ SÁNG KIẾN 1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Thực trạng .3 2.1 Thuận lợi: .3 2.2 Khó khăn 2.2.1 Về phía giáo viên: 2.2.2 Về phía học sinh: .4 2.3 Nguyên nhân 2.3.1 Nguyên nhân chủ quan 2.3.2 Nguyên nhân khách quan Đề xuất biện pháp giúp nâng cao chất lượng môn Tin học trường Tiểu học .7 3.1 Biện pháp thứ nhất: Chuẩn bị phòng máy trước dạy .7 3.2 Biện pháp thứ hai: Chuẩn bị chu đáo dạy trước lên lớp 3.3 Biện pháp thứ ba: Giáo dục ý thức tạo tâm lí thoải mái cho học sinh 14 3.3.1 Giáo dục ý thức cho học sinh, tạo cho học sinh nghiêm túc tham gia học tập môn học 14 3.3.2 Tạo tâm lí thoải mái cho học sinh 16 3.3.3 Giáo dục vệ sinh học đường thông qua thực hành máy tính 18 3.4 Biện pháp thứ tư: Mạnh dạn thay đổi, xếp nội dung, phương pháp học tập cho hoạt động dạy học cho phù hợp với điều kiện dạy học nhà trường khả tiếp thu học sinh 19 3.5 Biện pháp thứ 5: Tăng cường sử dụng phương pháp dạy học, thực hành 23 3.6 Biện pháp thứ 6: Tích cực sử dụng hiệu đồ dùng dạy học, ứng dụng CNTT giảng dạy 27 3.7 Biện pháp thứ 7: Tích cực hóa hoạt động nhóm – Nâng cao tương tác – trị .28 3.8 Biện pháp thứ 8: Thành lập Câu lạc Tin học, tuyển chọn học sinh tham gia hội thi “Tin học trẻ” .33 3.9 Biện pháp thứ 9: Khuyến khích học sinh sử dụng kĩ thực hành Tin học vào môn học khác .40 3.10 Biện pháp thứ 10: Ứng dụng kỹ thực hành Tin học vào học trực tuyến (Zoom meeting) thời gian nghỉ học covid-19 .42 3.10.1 Hướng dẫn PHHS HS tải app Zoom meeting điện thoại, máy tính tập huấn cách sử dụng 42 3.10.2 Hướng dẫn học sinh khắc phục số lỗi thường gặp dùng Zoom 43 Kết đạt 45 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 49 Kết luận: 49 Khuyến nghị: 50 2.1 Đối với phòng GD&ĐT: .50 2.2 Đối với nhà trường: 50 2.3 Đối với phụ huynh học sinh: 50 Xin chân thành cảm ơn! 51 TĨM TẮT SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến: Môn Tin học trường Tiểu học giữ vai trò quan trọng, môn học công cụ phục vụ đắc lực cho nghiệp giáo dục Học sinh học mơn Tin học bậc Tiểu học giúp ích cho em nhiều cấp học Tin học thời đại nước ta xem mơn học bổ ích thu hút giới trẻ tìm hiểu Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Tin học, băn khoăn trăn trở để em tiếp cận môn học cách dễ dàng, gây hứng thú phát huy tư em? Làm nâng cao chất lượng học thực hành? Làm để giúp học sinh thành thục thao tác với máy tính? Làm cho tất học sinh ham thích mơn học? Làm để chất lượng môn học đạt hiệu quả? Từ thực tế giảng dạy thân, mạnh dạn viết sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn Tin học trường Tiểu học” với hi vọng góp phần nâng cao hiệu việc giảng dạy môn Tin học trường Tiểu học Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến: Điều kiện: Sáng kiến áp dụng với trường Tiểu học có dạy mơn Tin học, có phịng máy tính để học sinh thực hành Thời gian: Từ tháng năm 2019 đến tháng năm 2022 Đối tượng: Áp dụng cho GV dạy môn Tin học trường Tiểu học, đặc biệt môn Tin học lớp 3, 4, Nội dung sáng kiến: 3.1 Tính sáng kiến: Sáng kiến đề cập khó khăn đưa biện pháp tháo gỡ, phương pháp giảng dạy cụ thể, thiết thực nhằm giúp học sinh trường Tiểu học học tốt môn Tin học vận dụng vào việc học trực tuyến thời gian nghỉ dịch covid-19 3.2 Tính sáng tạo sáng kiến Chỉ cách thức, hình thức, phương pháp tối ưu nhất, phù hợp để giúp học sinh hiểu bài, nắm vững kiến thức lý thuyết lẫn thực hành, vận dụng kiến thức học vào thực tế 3.3 Khả áp dụng sáng kiến Sáng kiến áp dụng cho tất giáo viên môn Tin học trường tiểu học 3.4 Lợi ích sáng kiến mang lại Sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn Tin học trường Tiểu học” giúp học sinh trường Tiểu học nắm học, chủ động, thành thạo sử dụng máy tính việc học trực tuyến thời gian tạm nghỉ học dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp Khẳng định giá trị, kết đạt sáng kiến + Giúp học sinh thấy vai trị máy tính đời sống, qua giúp học sinh u thích mơn học + Bồi dưỡng lực trí tuệ cho học sinh bắt đầu học Tin học + Rèn luyện cho em phẩm chất cẩn thận, tỉ mỉ, xác, thói quen tự kiểm tra trình học tập + Nâng cao tính độc lập tương tác học học sinh + Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập, lao động xã hội đại + Khả thao tác với máy tính nhanh chuẩn xác hơn, tự tin tham gia thi mạng như: Đấu trường toán học Vioedu, Trạng nguyên Tiếng Việt, IOE vận dụng vào học trực tuyến thời gian nghỉ dịch Đề xuất kiến nghị để thực áp dụng mở rộng sáng kiến - Các cấp có thẩm quyền tổ chức Hội thảo, chuyên đề Tin học cấp huyện để tạo điều kiện cho giáo viên Tin học học hỏi nâng cao trình độ - Nhà trường tạo điều kiện mua bổ sung máy tính sửa chữa thay kịp thời máy móc, trang thiết bị hỏng - Gia đình cần có quan tâm mực, quản lý thời gian tạo điều kiện, hướng dẫn, động viên giúp đỡ em thực hành nhà MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Tin học Cơng nghệ thơng tin (CNTT) có mặt nhiều phương diện sống hàng ngày chúng ta, từ thương mại, giải trí đến văn hóa, xã hội giáo dục Đảng Nhà nước xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng Tin học CNTT, truyền thông yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH, mở cửa hội nhập Đất nước ta ngày, đổi phát triển mạnh mẽ đặc biệt thời đại 4.0 đòi hỏi xã hội phải có hệ người lao động mới, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, có trình độ nhận thức cao Chính xác định tầm quan trọng nên Nhà nước ta đưa mơn Tin học vào giảng dạy nhà trường từ cấp Tiểu học, học sinh tiếp xúc với môn Tin học để làm quen dần với lĩnh vực CNTT, tạo móng sở ban đầu để học phần nâng cao cấp Nội dung chương trình mơn Tin học cấp Tiểu học dạy theo sách Hướng dẫn học Tin học lớp 1, Hướng dẫn học Tin học lớp 2, Hướng dẫn học Tin học lớp 3, Hướng dẫn học Tin học lớp 4, Hướng dẫn học Tin học lớp Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Môn Tin học Tiểu học có nhiệm vụ trang bị cho học sinh hiểu biết công nghệ thông tin vai trị xã hội đại Môn học giúp học sinh bước đầu làm quen với phương pháp giải vấn đề theo quy trình cơng nghệ kĩ sử dụng máy tính phục vụ học tập sống Tin học môn học học sinh tiểu học, học sinh vận dụng kiến thức Tin học vào mơn học khác Tin học phương tiện hữu ích việc tìm tịi kiến thức mới, vận dụng thử sức với thi máy tính Violympic Toán, hay IOE, Vioedu đấu trường toán học, Trạng Nguyên Tiếng Việt,… Trong nội dung chương trình Tin học Tiểu học có nhiều phần mềm ứng dụng phù hợp với đối tượng học sinh tiểu học Đặc trưng mơn Tin học kiến thức lí thuyết đơi với thực hành, đặc biệt phần thực hành chiếm thời lượng nhiều Thực hành giúp học sinh trực tiếp làm việc máy tính rèn kĩ sử dụng chuột, bàn phím củng cố kiến thức Nhưng q trình thực hành mơn Tin học, học sinh gặp nhiều trở ngại: Phòng máy chưa thực đồng bộ, hệ thống máy tính hay trục trặc, học sinh khơng có đủ máy để thực hành Học sinh nông thôn nên việc tiếp cận CNTT cịn gặp nhiều khó khăn, hạn chế, bỡ ngỡ, lúng túng dùng máy Các em tiếp xúc với máy tính trường chủ yếu tìm tịi khám phá máy tính cịn hạn chế nên việc học tập học sinh chưa đạt hiệu cao Nhiều học sinh yếu kĩ thực hành máy, số học sinh khơng có đủ máy tính để thực hành nên ngồi chơi, quan sát học sinh khác nhóm thực hành Do nên chất lượng môn Tin học chưa đạt kết cao Đặc biệt, từ đầu năm 2020 đến nay, dịch bệnh Covid-19 virut SARSCoV-2 gây lan rộng hầu hết quốc gia vùng lãnh thổ có Việt Nam, khiến cho học sinh cấp học tạm nghỉ học để phòng chống dịch bệnh Việc ứng dụng CNTT kiến thức môn Tin học vào việc học trực tuyến học sinh thời gian quan trọng cần thiết Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Tin học, băn khoăn trăn trở để em tiếp cận môn học cách dễ dàng, gây hứng thú phát huy tư em? Làm nâng cao chất lượng thực hành? Làm để giúp học sinh thành thục thao tác với máy tính? Làm cho tất học sinh ham thích mơn học? Làm để chất lượng môn học đạt hiệu quả? Làm để học sinh vận dụng tốt kiến thức mơn Tin học vào học trực tuyến nói riêng phục vụ sống nói chung? Với trăn trở trên, mạnh dạn viết sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn Tin học trường Tiểu học” với mong muốn giúp học sinh có kĩ sử dụng máy tính tốt để hỗ trợ cho việc học tập thân, đặc biệt việc học trực tuyến; giúp đồng chí giáo viên Tin số phương pháp nhằm nâng cao chất lượng mơn Tin học trường áp dụng phù hợp với đặc điểm riêng trường học trước, cấp địa phương khác phát cho học sinh đội tuyển ban đầu để học sinh nhà tự tìm hiểu thơng qua cha mẹ, anh chị, qua mạng hay tự tìm tịi thực hành để giải yêu cầu Những kiến thức mà học sinh tự khám phá có ý nghĩa lớn tinh thần học tập em kiến thức khắc sâu trí nhớ em nhiều Việc làm biến q trình dạy học thành q trình tự học học sinh Ví dụ: Giáo viên câu hỏi trắc nghiệm dạng sau mà chưa dạy cho học sinh kiến thức để trả lời câu hỏi Câu 1: Trong Windows sử dụng tổ hợp phím để kích hoạt nút Start? CTRL + X ALT + F4 CTRL + ESC CTRL + Z Câu 2: Trong soạn thảo Word, để chèn tiêu đề trang (đầu trang chân trang), ta thực hiện: Format - Header and Footer Insert - Header and Footer View - Header and Footer Tool - Header and Footer Câu 3: Trong cửa sổ Windows Explorer, sau ta chọn thư mục, ấn F2, có nghĩa là: Đổi tên thư mục Sao chép thư mục Di chuyển thư mục Xem thuộc tính thư mục Làm buộc học sinh phải tự mày mị thực hành để tim câu trả lời Sau học sinh nộp làm cho giáo viên giáo viên chấm chữa cho học sinh, lần làm sau học sinh tránh nhầm lẫn mà gặp trước Với cách dạy – học học sinh dễ nhớ lý thuyết Ví dụ: Khi dạy cho học sinh thao tác lưu tệp văn bản, giáo viên cần cung cấp nhiều cách thực để học sinh lựa chọn cách làm nhanh tăng thêm kiến thức tin học cho học sinh Hay dạy cho học sinh thay đổi cỡ chữ giáo viên hướng dẫn thêm cách thay đổi cỡ chữ tổ hợp phím, thao tác nhanh so với việc dùng nút lệnh 38 Hay với nhiều thao tác khác giáo viên cần cung cấp hướng dẫn học sinh thực chuột bàn phím vừa giúp học sinh thao tác nhanh lại xử lý văn trường hợp chuột bị hỏng Với nội dung kiến thức “Em tập soạn thảo” SGK tin học tiểu học học sinh thực dễ dàng cần mở rộng nâng cao cho học sinh đội tuyển nói riêng HSG cấp trường nói chung nội dung kiến thức sau: Chèn ký hiệu đặc biệt; tạo chữ nghệ thuật, chèn tiêu đề đầu trang cuối trang; tạo chữ hoa lớn đầu dịng, chia cột báo, soạn cơng thức tốn hay vẽ hình văn bản; định dạng trang in với phương châm giúp học sinh “học đến đâu thực hành đến đấy” Giáo viên vừa cung cấp kiến thức mở rộng vừa làm mẫu máy chiếu cung cấp mẫu cho học sinh thực hành Lúc đầu yêu cầu học sinh thao tác sau dần cần yêu cầu cao vừa vừa nhanh Tìm thiết kế soạn thảo mẫu yêu cầu học sinh thực thi đua lẫn nhóm đội tuyển Qua việc soạn thảo văn theo mẫu cần yêu cầu học sinh có nhận xét chung cách trình bày văn từ tự soạn thảo trình bày văn theo chủ đề như: đơn xin vào đội; biên sinh hoạt lớp; bảng báo cáo kết học tập; thiếp mời sinh nhật; giấy mời họp phụ huynh Ví dụ: Như việc tạo thiếp mời sinh nhật chẳng hạn Cần yêu cầu học sinh soạn thảo đầy đủ nội dung, chọn phông chữ đẹp, cỡ chữ phù hợp có hình ảnh minh hoạ để thêm sinh động Giáo viên quan sát, giúp đỡ học sinh Kịp thời lỗi sai học sinh mắc phải để học sinh ghi nhớ, tránh nhầm lẫn lần sau Ở số thao tác giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng kết hợp bàn phím chuột, phím chức thay cho nút lệnh công cụ để thao tác nhanh thuận tiện 39 Ngồi ra, thơng qua buổi phát măng non, trang website nhà trường mà GVCN phối hợp với phụ huynh học sinh động viên, hướng dẫn học sinh tìm tịi kiến thức để sáng tạo sản phẩm tham gia dự thi bên cạnh đề xuất với BGH, Tổng phụ trách tổ chức khen thưởng, động viên kịp thời cá nhân nhóm có sản phẩm xuất sắc 3.9 Biện pháp thứ 9: Khuyến khích học sinh sử dụng kĩ thực hành Tin học vào môn học khác Các sân chơi Trạng Nguyên Tiếng Việt dành cho học sinh từ khối đến khối 5, thi Olympic Tiếng Anh Internet dành cho học sinh khối 3,4,5, Vioedu đấu trường toán học từ khối đến khối … tạo hứng thú cho học sinh say mê học môn Tin học, rèn luyện kỹ thực hành máy tính Cuộc thi Vioedu đấu trường tốn học sân chơi bổ ích cho em yêu thích, đam mê mơn tốn, góp phần nâng cao lực học tập cho học sinh kiến thức mơn Tốn, đồng thời góp phần nâng cao kỹ tính tốn cách sử dụng máy tính cho học sinh Đó sở, tiền đề để em học sinh học tốt mơn Tốn hơn, yêu thích học Tin học, tiếp cận mạng Internet 40 Kết học sinh lớp tham gia vòng loại 10 đấu trường toán học Vioedu Cuộc thi Olympic Tiếng Anh (IOE) nhằm tạo sân chơi trực tuyến môn Tiếng Anh cho học sinh; sân chơi bổ ích, bổ sung kiến thức ngoại ngữ cần thiết cho học sinh cấp tiểu học; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học; tạo điều kiện cho học sinh làm quen sử dụng Internet phương thức học tích cực, tạo mơi trường thân thiện, lành mạnh, thu hút học sinh; tạo sân chơi trí tuệ để học sinh giao lưu học tập nâng cao chất lượng môn Tiếng Anh Cuộc thi Trạng Nguyên Tiếng Việt giúp em luyện tập thực hành gõ phím bàn phím, thao tác sử dụng chuột chuẩn xác Ngồi cịn giúp em ôn luyện kiến thức học lớp, thành ngữ, ca dao tục ngữ kho tàng văn học Việt Nam Qua thi này, nhà trường Phịng GD&ĐT huyện lựa chọn em có thành tích tốt tham gia thi cấp cao Là giáo viên Tin học, cần thường xuyên truy cập trang website Ban tổ chức thi để theo dõi lịch thi, hướng dẫn cập nhật thông tin cần thiết để tuyên truyền, động viên học sinh sôi tham gia sân chơi mạng liên quan tới máy tính Giải đáp kịp thời thắc mắc học 41 sinh tham gia làm vòng thi tự luyện, nhắc nhở em chỉnh sửa thông tin cá nhân, ID, lớp, trường yêu cầu, đảm bảo lợi ích cho em tham gia thi Khi tổ chức kỳ thi cấp trường cấp huyện, giáo viên Tin học cần phải thực tốt nhiệm vụ phối hợp tổ chức cách kiểm tra máy tính, đường truyền mạng Internet, tai nghe (Headphone) (liên quan tới thi Olympic Tiếng Anh) cẩn thận, báo cáo kịp thời sửa chữa, cài đặt lại máy tính 3.10 Biện pháp thứ 10: Ứng dụng kỹ thực hành Tin học vào học trực tuyến (Zoom meeting) thời gian nghỉ học covid-19 3.10.1 Hướng dẫn PHHS HS tải app Zoom meeting điện thoại, máy tính tập huấn cách sử dụng Chụp ảnh bước làm kèm giải thích chi tiết bước, gửi vào zalo nhóm lớp (Ví dụ bước cài đặt Zoom điện thoại.) 42 Tập trung phụ huynh học sinh buổi Zoom để phổ biến nội quy phòng học Zoom, giải thích thêm chức phòng học Zoom hướng dẫn học sinh, phụ huynh học sinh khắc phục số lỗi thường mắc Zoom Các chức phòng Zoom: Trong đó: (1) Bật tắt mic (2) Bật tắt video (3) Bật/ tắt truyền âm máy tính q trình học (4) Những người tham gia lớp học (5) Chia sẻ file (bài tập, giảng, âm thanh, ) với người tham gia (6) Bật cửa sổ chat phía tay phải (7) Có thể thu âm buổi học online diễn (8) Kết thúc buổi học (Với học sinh Leave) 3.10.2 Hướng dẫn học sinh khắc phục số lỗi thường gặp dùng Zoom + Lỗi Zoom khơng hiển thị video tham gia phịng học Khi tham gia phòng học, video học sinh hiển thị hình ảnh đại diện mà khơng hiển thị video khung cảnh xung quanh học sinh khắc phục sau: Bước 1: Thốt hẳn phịng học trực tuyến Bước 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh truy cập lại phịng học đó, cửa sổ Join a Meeting, tiến hành vô hiệu hóa chức Turn Off My Video 43 cách kéo chấm trịn sang bên trái.Nếu sau ứng dụng Zoom hiển thị video học sinhthì khơng cần phải thực bước thứ Bước 3: Tại cửa sổ Video Preview (Sau cửa sổ Join a Meeting), hướng dẫn học sinh chọn vào Join with Video + Lỗi Zoom khơng hiển thị âm tham gia phịng học Khi tham gia phòng học, trường hợp học sinh thấy video mà không nghe âm phịng học khắc phục sau: Bước 1: Thốt hẳn phịng học trực tuyến Bước 2: Truy cập lại phịng học đó, cửa sổ Join a Meeting, tiến hành vơ hiệu hóa chức Don't Connect To Audio cách kéo chấm tròn sang bên trái Và trở lại phòng học, ta nghe âm sau + Lỗi học Zoom bị Học sinh học bị thoát chủ yếu đường truyền mạng Internet Cách khắc phục nhanh ngắt kết nối mạng sau kết nối lại Nếu có nhiều mạng nên thử kết nối với mạng khác đưa thiết bị gần với wifi Nếu đường truyền mạng cần kiểm tra: Kiểm tra nguồn điện thiết bị, kiểm tra dây cắm chặt chưa Nếu cần, rút cắm lại cơng tắc nguồn hình + Khơng truy cập vào ứng dụng Zoom Vào ứng dụng học trực tuyến Zoom lại bị out ngồi khơng thể truy cập Nguyên nhân dẫn đến cố phát sinh lỗi từ liệu ứng dụng Để sửa chữa, cần thao tác: Truy cập vào Cài đặt điện thoại > Chọn mục Ứng dụng > Tìm đến ứng dụng Zoom > Xóa liệu > Lần lượt chọn Xóa nhớ đệm (Bộ nhớ Cache) Xóa tất liệu + Lỗi Zoom không hiển thị video âm tạo phòng học Lỗi xảy nguyên nhân: Người dùng chưa bật chế độ video âm Người dùng chưa cấp quyền cho ứng dụng truy cập ghi âm quay video thiết bị điện thoại 44 Để khắc phục lỗi ứng dụng Zoom học trực tuyến, cần thao tác sau: Bước 1: Tại giao diện phịng học trực tuyến vừa tạo ứng dụng Zoom, tiến hành kích hoạt chức năng: Unmute StartVideo Khi kích hoạt thành cơng chức khơng màu đỏ nữa.Nếu sau ứng dụng hiển thị video âm khơng cần phải thực bước Bước 2: Truy cập đến chức Cài đặt điện thoại > Tìm đến mục Ứng dụng > Chọn vào Zoom -> Tiến hành tìm đến dịng Quyền ứng dụng > Cấp quyền chức năng: Micro Máy ảnh + Lỗi Zoom khơng tìm thấy camera lỗi phổ biến sử dụng phần mềm Zoom Để khắc phục lỗi này, giáo viên học sinh cần: Bước 1: Hãy kiểm tra xem webcam kết nối cổng chưa, kết nối cách cần làm thêm bước Bước 2: Truy cập vào giao diện Settings chọn mục Video Lúc nhìn thấy giao diện webcam cá nhân Nếu khơng hình lựa chọn lại thiết bị camera danh sách bên Kết đạt Sau thực biện pháp năm học 2021 – 2022, khảo sát lại 410 em học sinh khối lớp 3, 4, trường, kết sau khảo sát lại kết sau: Bảng Tổng hợp đánh giá em hứng thú học mơn Tin học 45 Có STT Nội dung Em có thích học mơn Tin học khơng? Em có hào hứng học Tin học không? Em có vui vẻ chờ đón thực hành SL 375 % 91 Không SL % 35 350 85 60 15 362 88 48 12 Tin học không? Bảng 2: Bảng tổng hợp mức độ thao tác học sinh máy tính Mức độ thao tác Số học sinh Tỉ lệ % Thao tác nhanh, 177/410 43% Thao tác 186/410 45% Thao tác chậm 47/410 12% Chưa biết thao tác 0/410 0% Bảng 3: Tổng hợp số lượng học sinh tham dự thi qua mạng Internet Các thi Số học sinh Tỉ lệ % Violimpic Tiếng Anh 245/410 60% Vioedu Đấu trường toán học 265/410 65% Trạng nguyên Tiếng Việt 375/410 91 Như sau năm áp dụng sáng kiến vào giảng dạy mơn tin học khối 3, 4, học sinh có tiến đáng kể - Kiến thức học sinh khắc sâu nhớ nhanh học sinh ham thích chủ động học tập môn Tin học; - Học sinh cảm thấy thoải mái, tự tin việc trình bày ý kiến biết lắng nghe ý kiến thành viên khác; - Số lượng học sinh thành thạo máy tính tăng lên biết vận dụng linh hoạt kiến thức học vào thực hành thực tiễn; - Tiết học trở nên nhẹ nhàng hiệu hơn, học sinh tích cực tham gia hoạt động mà giáo viên đưa Sau thời gian tìm tịi vận dụng biện pháp để giúp em thấy u thích với mơn Tin học, kết học tập lớp cuối năm học 2020 - 2021 cải thiện rõ rệt: Mức Khối Khối Khối 46 Tổng cộng đạt SL Nữ Tỉ lệ S (%) L Nữ Tỉ lệ S (%) L Nữ Tỉ lệ (%) SL Nữ HTT 70 20 53.8 85 25 56.6 75 23 57.7 230 68 HT 60 10 46.2 65 15 43.4 55 12 42.3 CHT 0 0 0 0 18 0 Tỉ lệ (%) 56 37 44 0 Đối với thân tôi, kết thực chưa phải cao, qua sử dụng biện pháp nói trên, hiệu mang lại cho em học sinh có thay đổi đáng kể Số lượng em học sinh lớp sử dụng máy tính thành thạo hơn, sử dụng chuột linh hoạt, thực hành tốt phần mềm có chương trình Tiết học trở nên nhẹ nhàng, đạt hiệu tích cực nhiếu Từ tạo hứng thú cho học sinh trình học niềm vui hứng thú đến tiết Tin học Qua việc giúp em học sinh tiếp cận với Tin học, thấy em học sinh lớp trường tơi khơng hồn tồn sử dụng máy tính thành thục, song đa số em khơng cịn ngại ngùng, rụt rè sử dụng máy tính đầu năm học Các em tự tin sử dụng máy tính, mạnh dạn trao đổi với bạn bè trước giáo Trong q trình thực biện pháp sáng kiến này, thân nhận thấy nâng cao chun mơn, nghiệp vụ sư phạm cần thiết trình giảng dạy Từ việc truyền đạt kiến thức cho em học sinh trờ nên dễ dàng, linh hoạt Việc giúp trẻ tiếp cận Tin học sớm ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp giáo viên tiết kiệm thời gian công sức Giúp học sinh trờ nên tích cực chủ động việc nắm bắt kiến thức, đảm bảo chất lượng dạy học nhà trường Do đó, việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cần thiết thực tế chứng minh hiệu mà mang lạiSố lượng học sinh sử dụng thành thạo máy tính năm tăng lên, kỹ thao tác tốt, vận dụng linh hoạt kiến thức để thực hành 47 Số lượng học sinh tham gia sân chơi giải toán, thi Olympic Tiếng Anh mạng (IOE) ngày tăng Tiết dạy trở nên nhẹ nhàng hiệu hơn, tạo nhiều hứng thú cho học sinh trình tiếp thu Tất xuất phát từ niềm đam mê học Tin học em thông qua giải pháp mà thực thời gian qua Đặc biệt, hiệu lớn sáng kiến giúp học sinh vận dụng tốt vào thực tế học trực tuyến thời gian nghỉ dịch bênh covid-19 thời gian qua Các em thao tác tốt máy tính, điện thoại để truy cập phịng học, làm tập, gửi cho chấm hướng dẫn em nhỏ gia đình sử dụng kĩ Tin học để học trực tuyến Tùy thuộc vào đặc trưng học, vào tình hình thực tế lớp học để giáo viên lựa chọn thiết kế hình thức hoạt động phương pháp khác nhằm phát triển lực, phẩm chất cho học sinh Vì địi hỏi người giáo viên trình giảng dạy phải vận dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy học đại Điều quan trọng giáo viên phải hiểu đối tượng học sinh mình, biết em mức độ kiến thức nào, nắm bắt tâm sinh lý em từ đưa giải pháp phù hợp để giúp em đạt mục tiêu học Nói chung, trình giảng dạy giáo viên phải linh hoạt, sáng tạo học, đối tượng học sinh Người giáo viên phải khơn kheo xử lý tình xảy tiết học để giúp học sinh khám phá trì thức, khám phá lực thân Đúng với câu nói ơng cha ta “Người thầy người nghệ sĩ”, thành công người giáo viên KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: 48 Bằng trang bị kiến thức cho thân hình thức tổ chức phương pháp dạy học môn Tin học, thấy học sinh tích cực, chủ động nắm bắt kiến thức cách nhẹ nhàng, hào hứng, sôi học Các tiết dạy đạt mục tiêu học đề Thông qua học, học sinh rèn kỹ bản, thể thỏa mãn tị mị, thắc mắc thân mà em lại chờ đợi mong ngóng đến Tin học với tất háo hức say mê Nâng cao hiệu giáo dục vấn đề cấp bách đặt lên hàng đầu nghiệp giáo dục Để có tiết dạy tốt, đặc biệt địi hỏi người giáo viên phải có kĩ tổ chức hoạt động tốt, có phương pháp phù hợp với học sinh tiểu học Trong mơn Tin học hay môn học nào, người giáo viên phải không ngừng nghiên cứu, bồi dưỡng lực sư phạm, trau dồi kiến thức rèn luyện chuyên môn Qua nghiên cứu thực tiễn công tác giảng dạy học tập môn Tin học học sinh trường Tiểu học thấy: đưa môn Tin học vào giảng dạy trường học cần thiết Tuy nhiên để làm tốt việc việc phải có sở vật chất đầy đủ, học sinh phải có đủ máy tính để thực hành Khi áp dụng biện pháp trên, em học sinh lớp từ việc chưa biết bật/tắt máy cách, sử dụng chuột cịn e ngại hầu hết em sử dụng thành thạo máy tính, thực hành tốt yêu cầu sách giáo khoa, em biết tự xử lý gặp vấn đề thao tác phần mềm mà không cần nhờ giáo viên trợ giúp Nhiều em sử dụng linh hoạt công cụ vẽ phần mềm Paint để vẽ tranh sáng tạo với màu sắc phù hợp, thẩm mỹ cao Bên cạnh đó, giáo viên phải chuẩn bị tốt cho thiết bị dạy học đại phục vụ cho việc dạy học, áp dụng công nghệ thông tin giảng dạy Sáng kiến mang nội dung “Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn Tin học” phần giúp đồng nghiệp có thêm kinh nghiệm vào giảng dạy môn Tin học Sau đưa sáng kiến vào áp dụng thực thấy kết rõ nét: + Học sinh say mê, hứng thú với môn Tin học; e dè, sợ sệt giáo gọi lên bảng giảm rõ rệt Nhìn em hăng hái giơ tay phát biểu xây 49 dựng bài, sơi thảo luận nhóm để tìm kiến thức mới, chăm nghe bạn bè thực hành, cảm thấy bớt phần băn khoăn, lo lắng Bản thân em tiết học mơn Tin ln có mạnh dạn, tin tưởng đưa ý kiến, câu hỏi thắc mắc đến cho cô, cho bạn lớp + Phong trào học tập học sinh sôi nổi, em tự tin, chất lượng nâng lên rõ, đạt hiểu cao so với năm trước Tất thành tích truyền lửa cho - trị chúng tơi hăng say môn học + Không cịn tình trạng học sinh ngại học Tin học Hơn nữa, em khơng thích học mơn Tin học mà em thực hành tốt yêu cầu phần mềm học Khuyến nghị: 2.1 Đối với phòng GD&ĐT: - Cần tạo điều kiện trang bị cho nhà trường sách tham khảo Tin học cho giáo viên, loại đĩa cài đặt phần mềm sách giáo khoa - Tổ chức Hội thảo, chuyên đề Tin học cấp huyện để tạo điều kiện cho giáo viên Tin học học hỏi nâng cao trình độ, rút kinh nghiệm giảng dạy - Tiếp tục tổ chức sân chơi liên quan tới Tin học như: thi giải toán Vioedu, thi trạng nguyên Tiếng Việt mạng, thi Olympic Tiếng Anh Internet … 2.2 Đối với nhà trường: - Tạo điều kiện mua bổ sung máy tính sửa chữa thay kịp thời máy móc, trang thiết bị hỏng - Trang bị thêm phương tiện dạy học đại, nâng cấp máy, trang thiết bị dạy học nhằm hỗ trợ giáo viên giảng dạy - Tham mưu với cấp lãnh đạo đầu tư phòng thực hành Tin học với bàn ghế, máy tính đảm bảo yêu cầu, quy cách giúp cho em có điều kiện học tập tốt 2.3 Đối với phụ huynh học sinh: 50 - Cần có quan tâm mực, quản lý thời gian tạo điều kiện, hướng dẫn, động viên giúp đỡ em thực hành nhà tích cực tham gia sân chơi liên quan tới Tin học, CNTT mạng máy tính Internet Trên số biện pháp nâng cao chất lượng môn Tin học mà thân tích lũy q trình dạy học Với thời gian, điều kiện lực có hạn nên phần trình bày tơi khơng thể tránh khỏi sai sót Rất mong giúp đỡ, đóng góp ý kiến, chia sẻ bạn bè đồng nghiệp để thành công dạy học Xin chân thành cảm ơn! 51 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT STT 10 11 TỪ NGỮ Công nghệ thông tin Công nghiệp hóa, đại hóa Sách giáo khoa Giáo dục đào tạo Quân đội nhân dân Việt Nam Ban giám hiệu Tổng phụ trách Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên Học sinh Phụ huynh học sinh 52 KÝ HIỆU VIẾT TẮT CNTT CNH, HĐH SGK GD&DT QĐNDVN BGH TPT GVCN GV HS PHHS ... giáo viên môn Tin học trường tiểu học 3.4 Lợi ích sáng kiến mang lại Sáng kiến ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn Tin học trường Tiểu học? ?? giúp học sinh trường Tiểu học nắm học, chủ động,... tất học sinh ham thích mơn học? Làm để chất lượng mơn học đạt hiệu quả? Từ thực tế giảng dạy thân, mạnh dạn viết sáng kiến ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn Tin học trường Tiểu học? ??... để học phần nâng cao cấp Nội dung chương trình mơn Tin học cấp Tiểu học dạy theo sách Hướng dẫn học Tin học lớp 1, Hướng dẫn học Tin học lớp 2, Hướng dẫn học Tin học lớp 3, Hướng dẫn học Tin học