vận dụng mối quan hệ biện chứng giữa nguyên nhân và kết quả để tìm hiểu vấn đề thất nghiệp hiện nay

TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN MÔN HỌC ĐỀ TÀI VẬN DỤNG MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA NGUYÊN NHÂN VÀ KẾT QUẢ ĐỂ TÌM HIỂU VỀ VẤN ĐỀ THẤT NGHIỆP HIỆN NAY GIÁO VIÊN HƯỚNG D.TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘIKHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN MÔN HỌCĐỀ TÀI : VẬN DỤNG MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA NGUYÊN NHÂN VÀ KẾT QUẢ ĐỂ TÌM HIỂU VỀ VẤN ĐỀ THẤT NGHIỆP HIỆN NAYGIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN: ………………………………………………. SINH VIÊN THƯC HIỆN:HỌ TÊN SVMSSVMÃ LỚP……………………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..…………………………………………HÀ NỘI,THÁNG 8 NĂM 2020LỜI CAM ĐOANChúng em xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu khoa học của riêng chúng em. Bài tiểu luận chưa được công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Các số liệu, ví dụ và trích dẫn trong tiểu luận đảm bảo tính chính xác, tin cậy và trung thực.Hà Nội, ngày…. Tháng…... Năm 2020  MỤC LỤCMỤC LỤC2PHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU51.Lý do chọn đề tài52.Mục đích nghiên cứu63.Đối tượng và phạm vi nghiên cứu64.Kết cấu cấu đề tài6PHẦN II: NỘI DUNG7CHƯƠNG I: LÝ LUẬN VỀ MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG CỦA CẶP PHẠM TRÙ NGUYÊN NHÂN – KẾT QUẢ71.Lý luận về nguyên nhân – kết quả71.1. Định nghĩa nguyên nhân, kết quả71.2. Phân biệt nguyên nhân với nguyên cớ và điều kiện71.3. Tính chất của mối liên hệ nhân quả72. Mối quan hệ biện chứng giữa nguyên nhân và kết quả82.1. Nguyên nhân là cái sinh ra kết quả82.2. Sự tác động trở lại của kết quả đối với nguyên nhân82.3. Nguyên nhân và kết quả có thể thay đổi vị trí cho nhau83. Ý nghĩa phương pháp luận8CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG THẤT NGHIỆP VÀ NGUYÊN NHÂN TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP92.1. Thực trạng thất nghiệp hiện nay.92.2. Nguyên nhân của vấn đề thất nghiệp102.2.1. Từ phía nền kinh tế xã hội.102.2.2. Về phía đào tạo lao động112.2.3. Về phía chính sách của nhà nước122.2.4. Về phía bản thân và gia đình đối tượng lao động13CHƯƠNG III: ĐÁNH GIÁ VÀ ĐƯA RA GIẢI PHÁP NHẰM GIẢM TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP DỰA TRÊN MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA NGUYÊN NHÂN VÀ KẾT QUẢ143.1. Đánh giá chung143.2. Một số giải pháp nhằm giảm tình trạng thất nghiệp143.2.1. Phát triển cả về chiều sâu lẫn chiều rộng các ngành nghề sản xuất – kinh doanh143.2.2.Về phía đào tạo153.2.3. Về chính sách của nhà nước.153.2.4 .Về phía sinh viên16PHẦN III: KẾT LUẬN17 PHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU1.Lý do chọn đề tài Trong quá trình học tập và tìm hiểu, chúng em nhận thấy một trong những quan điểm đúng đắn mà chủ nghĩa Mác Leenin đưa ra phải kể đến mối quan hệ biện chứng giữa nguyên nhân và kết quả. Trong quá trình vận động của thế giới vật chất nói chung, môi liên hệ giữa nguyên nhân và kết quả là mối liên hệ có tính khách quan nhất, phổ biến nhất. Bởi trong mọi sự vận động biến đổi nào của thế giới vật chất suy cho cùng cũng đều là mối liên hệ nhân quả, như Lô mô nô xốp đã từng khẳng định bằng quy luật bảo toàn và chuyển hóa năng lượng: “ Năng lượng không tự nhiên sinh ra, cũng không tự nhiên mất đi, nó chỉ chuyển hóa từ dạng này sang dạng khác…” Do đó có thể nói, mối liên hệ nhân quả là mối liên hệ tự nhiên đầu tiên được phản ánh vào đầu óc con người. Chính vì vậy, nhiệm vụ của nhận thức khoa học là phải tìm ra nguyên nhân của những hiện tượng trong tự nhiên, xã hội và tư duy để giải thích được các hiện tượng đó.Đất nước ta đang trong quá trình chuyển sang kinh tế phát triển, chúng ta đang từng bước đổi mới, nhằm nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho nhân dân. Tuy nhiên vào những năm gần đây, thất nghiệp đang là một vấn đề nhức nhối và được nhiều người quan tâm khi mà hàng năm có đến 63% sinh viên ra trường chưa đáp ứng được nhu cầu tuyển dụng khiến tỉ lệ thất nghiệp quý II năm 2020 vẫn đạt mức 6.98%. Để giải quyết triệt để vấn đề trên thì Đảng và nhà nước cần phải tìm ra nguyên nhân và phương hướng giải quyết hiệu quả phù hợp với nền kinh tế thị trường nước ta hiện nay. Vì vậy sao một thời gian tìm hiểu về mối quan hệ nguyên nhân – kết quả cũng như tình trạng thất nghiệp hiện nay, chúng em đã chọn đề tài “Vận dụng mối quan hệ biện chứng giữa nguyên nhân và kết quả đề tìm hiểu vấn đề thất nghiệp hiện nay” làm đề tài tiểu luận cho nhóm của mình cũng như có cái nhìn sâu và rộng hơn về đề tài nghiên cứu này.2.Mục đích nghiên cứu+ Nghiên cứu lý luận về mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết quả.+ Tìm hiểu tình hình thất nghiệp hiện nay.+ Đưa ra nguyên nhân, phương hướng giải quyết.3.Đối tượng và phạm vi nghiên cứuBài tiểu luận tập chung nghiên cứu về các khái niệm cũng như lý luận về các vấn đề liên quan đến mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết quả. Vận dụng của Đảng và nhà nước trong thế kỷ XXI để xử lý tình trạng thất nghiệp. 4.Kết cấu cấu đề tàiĐề tài gồm những nội dung chính như sau: NỘI DUNGCHƯƠNG I: LÝ LUẬN VỀ MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG CỦA CẶP PHẠM TRÙ NGUYÊN NHÂN – KẾT QUẢCHƯƠNG II: THỰC TRẠNG THẤT NGHIỆP VÀ NGUYÊN NHÂN TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆPCHƯƠNG III: ĐÁNH GIÁ VÀ ĐƯA RA GIẢI PHÁP NHẰM GIẢM TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP DỰA TRÊN MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA NGUYÊN NHÂN VÀ KẾT QUẢ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN MƠN HỌC ĐỀ TÀI : VẬN DỤNG MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA NGUYÊN NHÂN VÀ KẾT QUẢ ĐỂ TÌM HIỂU VỀ VẤN ĐỀ THẤT NGHIỆP HIỆN NAY GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN: ……………………………………………… SINH VIÊN THƯC HIỆN: HỌ TÊN SV MSSV MÃ LỚP …………………………… …………………… …………………… …………………………… …………………… …………………… …………………………… …………………… …………………… …………………………… …………………… …………………… HÀ NỘI,THÁNG NĂM 2020 LỜI CAM ĐOAN Chúng em xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học riêng chúng em Bài tiểu luận chưa công bố cơng trình khác Các số liệu, ví dụ trích dẫn tiểu luận đảm bảo tính xác, tin cậy trung thực Hà Nội, ngày… Tháng… Năm 2020 MỤC LỤC MỤC LỤC PHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài .5 Mục đích nghiên cứu .6 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Kết cấu cấu đề tài .6 PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: LÝ LUẬN VỀ MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG CỦA CẶP PHẠM TRÙ NGUYÊN NHÂN – KẾT QUẢ Lý luận nguyên nhân – kết 1.1 Định nghĩa nguyên nhân, kết 1.2 Phân biệt nguyên nhân với nguyên cớ điều kiện .7 1.3 Tính chất mối liên hệ nhân Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết .8 2.1 Nguyên nhân sinh kết 2.2 Sự tác động trở lại kết nguyên nhân 2.3 Nguyên nhân kết thay đổi vị trí cho Ý nghĩa phương pháp luận CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG THẤT NGHIỆP VÀ NGUYÊN NHÂN TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP 2.1 Thực trạng thất nghiệp .9 2.2 Nguyên nhân vấn đề thất nghiệp .10 2.2.1 Từ phía kinh tế- xã hội .10 2.2.2 Về phía đào tạo lao động 11 2.2.3 Về phía sách nhà nước 12 2.2.4 Về phía thân gia đình đối tượng lao động 13 CHƯƠNG III: ĐÁNH GIÁ VÀ ĐƯA RA GIẢI PHÁP NHẰM GIẢM TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP DỰA TRÊN MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA NGUYÊN NHÂN VÀ KẾT QUẢ .14 3.1 Đánh giá chung .14 3.2 Một số giải pháp nhằm giảm tình trạng thất nghiệp .14 3.2.1 Phát triển chiều sâu lẫn chiều rộng ngành nghề sản xuất – kinh doanh 14 3.2.2.Về phía đào tạo 15 3.2.3 Về sách nhà nước 15 3.2.4 Về phía sinh viên .16 PHẦN III: KẾT LUẬN .17 PHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong trình học tập tìm hiểu, chúng em nhận thấy quan điểm đắn mà chủ nghĩa Mác Leenin đưa phải kể đến mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết Trong trình vận động giới vật chất nói chung, môi liên hệ nguyên nhân kết mối liên hệ có tính khách quan nhất, phổ biến Bởi vận động biến đổi giới vật chất suy cho mối liên hệ nhân quả, Lô mô nô xốp khẳng định quy luật bảo toàn chuyển hóa lượng: “ Năng lượng khơng tự nhiên sinh ra, khơng tự nhiên đi, chuyển hóa từ dạng sang dạng khác…” Do nói, mối liên hệ nhân mối liên hệ tự nhiên phản ánh vào đầu óc người Chính vậy, nhiệm vụ nhận thức khoa học phải tìm nguyên nhân tượng tự nhiên, xã hội tư để giải thích tượng Đất nước ta q trình chuyển sang kinh tế phát triển, bước đổi mới, nhằm nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho nhân dân Tuy nhiên vào năm gần đây, thất nghiệp vấn đề nhức nhối nhiều người quan tâm mà hàng năm có đến 63% sinh viên trường chưa đáp ứng nhu cầu tuyển dụng khiến tỉ lệ thất nghiệp quý II năm 2020 đạt mức 6.98% Để giải triệt để vấn đề Đảng nhà nước cần phải tìm nguyên nhân phương hướng giải hiệu phù hợp với kinh tế thị trường nước ta Vì thời gian tìm hiểu mối quan hệ nguyên nhân – kết tình trạng thất nghiệp nay, chúng em chọn đề tài “Vận dụng mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết đề tìm hiểu vấn đề thất nghiệp nay” làm đề tài tiểu luận cho nhóm có nhìn sâu rộng đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu + Nghiên cứu lý luận mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết + Tìm hiểu tình hình thất nghiệp + Đưa nguyên nhân, phương hướng giải Đối tượng phạm vi nghiên cứu Bài tiểu luận tập chung nghiên cứu khái niệm lý luận vấn đề liên quan đến mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết Vận dụng Đảng nhà nước kỷ XXI để xử lý tình trạng thất nghiệp Kết cấu cấu đề tài Đề tài gồm nội dung sau: NỘI DUNG CHƯƠNG I: LÝ LUẬN VỀ MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG CỦA CẶP PHẠM TRÙ NGUYÊN NHÂN – KẾT QUẢ CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG THẤT NGHIỆP VÀ NGUYÊN NHÂN TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP CHƯƠNG III: ĐÁNH GIÁ VÀ ĐƯA RA GIẢI PHÁP NHẰM GIẢM TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP DỰA TRÊN MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA NGUYÊN NHÂN VÀ KẾT QUẢ Do kiến thức kinh nghiệm chưa nhiều, lại bị hạn chế thời gian nên luận văn không tránh khái khiếm khuyết Với tinh thần thực muốn hiểu biết thêm đề tài “Quy luật giá trị vai trò quy luật giá trị kinh tế hàng hóa” muốn có nhiều kiến thức thực tế, em mong nhận quan tâm, trao đổi góp ý thầy giáo bạn để hồn tiểu luận kiến thức Em xin chân thành cảm ơn ! PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: LÝ LUẬN VỀ MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG CỦA CẶP PHẠM TRÙ NGUYÊN NHÂN – KẾT QUẢ Lý luận nguyên nhân – kết 1.1 Định nghĩa nguyên nhân, kết Phạm trù nguyên nhân dùng để tác động lẫn mặt vật, tượng, vật, tượng với nhau, từ tạo biến đổi định Phạm trù kết dùng để biến đổi xuất tác động mặt yếu tố vật, tượng, vật, tượng 1.2 Phân biệt nguyên nhân với nguyên cớ điều kiện Nguyên cớ vật, tượng xuất đồng thời nguyên nhân có quan hệ bề ngồi, ngẫu nhiên khơng sinh kết Điều kiện tượng cần thiết để nguyên nhân phát huy tác động, sở gây biến đổi định 1.3 Tính chất mối liên hệ nhân Phép biện chứng vật khẳng định mối liên hệ nhân có tính khách quan, tính phổ biến, tính tất yếu Tính khách quan thể chỗ: mối liên hệ nhân vốn có thân vật, khơng phụ thuộc vào ý thức người Tính phổ biến thể chỗ: sựvật, tượng tự nhiên xã hội có nguyên nhân định sinh Tính tất yếu thể chỗ: nguyên nhân định, điều kiện giống gây kết nhưnhau Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết 2.1 Nguyên nhân sinh kết Nguyên nhân ln ln có trước kết quả, cịn kết xuất sau nguyên nhân xuất Tuy nhiên, mối liên hệ có tính sản sinh liên hệ nhân Trong thực tiễn mối liên hệ nhân biểu phức tạp, cịn phụ thuộc vào nhiều điều kiện hoàn cảnh khác Một nguyên nhân sinh nhiều kết Mặt khác, kết nhiều nguyên nhân sinh Nếu nguyên nhân tác động chiều đẩy nhanh hình thành kết Ngược lại, nguyên nhân tác động theo hướng khác nhau, cản trở triệt tiêu hình thành kết 2.2 Sự tác động trở lại kết nguyên nhân Kết nguyên nhân sinh sau xuất hiện, kết lại có ảnh hưởng trở lại nguyên nhânđã sinh Sự ảnh hưởng diễn theo hai hướng: thúc đẩy hoạtđộng nguyên nhân (hướng tích cực) cản trở hoạt động nguyên nhân (hướng tiêu cực) 2.3 Nguyên nhân kết thay đổi vị trí cho Cái quan hệ nguyên nhân quan hệ khác lại đóng vai trị kết Vì vậy, mối liên hệnhân có ý nghĩa đặt trường hợp cụ thể Trong sựchuyển hóa vơ tận vật, tượng giới vật chất liên hệ nhân chuỗi vơ tận, chúng xoắn xt lẫn khơng có điểm đầu tiên, khơng có điểm cuối 3 Ý nghĩa phương pháp luận Trong nhận thức thực tiễn cần tơn trọng tính khách quan, tất yếu mối liên hệ nhân Muốn cho tượng xuất cần tạo điều kiện cho nguyên nhân phát huy tác dụng Ngược lại, muốn cho tượng phải làm nguyên nhân tồn Phải biết xác định nguyên nhân để giải vấn đề nảy sinh nguyên nhân có vai trị khơng Ngun nhân tác động trở lại kết đó, hoạt động thực tiễn cần khai thác tận dụng kết đạt để thúc đẩy nguyên nhân tác động theo hướng tích cực CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG THẤT NGHIỆP VÀ NGUYÊN NHÂN TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP 2.1 Thực trạng thất nghiệp Từ đất nước ta có sách mở cửa giao lưu hợp tác với nước khu vực nước giới, kinh tế chuyển sang kinh tế nhiều thành phần tự cạnh tranh phát triển phát huy nhiều mặt tích cực Mặt tích cực đáng ý cố gắng vươn lên lớp niên để đáp ứng yêu cầu, địi hỏi cơng việc.Sự mở rộng phát triển kinh tế thị trường thực mang lại hội việc làm cho sinh viên có khả năng, có lực, linh hoạt Nhưng sinh viên trường có việc làm vấn đề quan tâm xã hội Theo Quyết định 37, đến năm 2020, nước có 460 trường đại học, cao đẳng với khoảng 1.7 triệu sinh viên qui tốt nghiệp năm’ Kết cho thấy tỷ lệ chung sinh viên có việc làm sau trường 82,5%, khối kĩ thuật công nghiệp chiếm 89,43% nông lâm ngư chiếm 81,55%, kinh tế luật chiếm 84 Tuy nhiên tỷ lệ thất nghiệp số khối ngành sư phạm hay kinh tế ngưỡng báo động Bên cạnh sinh viên có đủ yêu cầu mà nhà tuyển dụng địi hỏi người có người thân, xin việc hộ số cịn lại phải chật vật chạy chạy lại với trung tâm giới thiệu việc làm Cũng phải nói thêm dựa vào khan việc làm mà nhiều trung tâm giới thiệu việc làm “ ma ” mọc lên vài ba bữa để thu tiền lệ phí, tiền môi giới việc làm biến Hoặc số sinh viên trường chấp nhận làm trái nghề nghề miễn có thu nhập Đó phía người lao động, cịn phía nhà tuyển dụng họ ‘ than’ thiếu lao động mà theo họ thiếu người có kinh nghiệm khả làm việc độc lập số yêu cầu khác Vậy nguyên nhân vấn đề đâu? 2.2 Nguyên nhân vấn đề thất nghiệp 2.2.1 Từ phía kinh tế- xã hội Trog năm nước ta cịn thực sách bao cấp khơng có tượng thất nghiệp Phần lớn ngày sinh viên cịn ít, số lượng trường đại học không nhiều chủ yếu sinh viên sau tốt nghiệp thường nhà nước phân cơng tác Nhìn bề ngồi đủ việc làm đơi vị trí xếp vào cho đủ vị trí, cho có hình thức, nhiều lúc ‘chơi dài ngày’ hết tháng nhận lương nhà nước Nhưng từ nhà nước có sách mở cửa kinh tế nhà nước chuyển sang kinh tế thị trường, doanh nghiệp phải tự lo cho mình, tự tính tốn “ lời ăn, lỗ chịu” khơng có bao cấp nhà nước vấn đề việc làm thực trở nên bách Cũng từ cấu máy quan gọn nhẹ nhiều số lao động tuyển vào cân nhắc kỹ lưỡng theo khối lượng mức độ địi hỏi cơng việc Hiện nay, sau tốt nghiệp đa số sinh viên phải tự tìm việc cho ngoại trừ số trường thuộc nghành qn đội hay cơng an nghành chủ quản phân công công tác Ngày nay, thấy tượng sinh viên tốt nghiệp trường muốn trụ lại thành phố để làm việc kể sinh viên xuất thân lớn lên từ miền quê Họ chấp nhận lại thành phố để làm việc dù việc khơng với nghành đào tạo có thu nhập Như số nơi hải đảo, vùng sâu, vùng xa thiếu trầm trọng nguồn nhân lực thành phố phải đương đầu với sức ép tình trạng thất nghiệp Đến ta thấy tính hai mặt kinh tế thị trường Một mặt tạo điều kiện cho thành phần kinh tế có khả phát triển mạnh hơn, tạo cạnh tranh cạnh tranh động lực thúc đẩy kinh tế phát triển, lên Hơn kinh tế thị trường làm cho người phải cố gắng nỗ lực để trang bị cho vốn kiến thức đầy đủ tìm việc làm Nhưng mặt khác kinh tế thị trường có tác động khơng lớn đến vấn đề xã hội việc gây thiếu thừa “ giả ”về lực lượng lao động, cân đối nguồn lao động làm nẩy sinh số vấn đề tiêu cực việc làm 2.2.2 Về phía đào tạo lao động Tình trạng sinh viên trường khơng có việc làm phần có nguyên nhân phía đào tạo Nhiều chương trình đào tạo q cũ kỹ, lạc hậu từ nội dung đến phương pháp giảng dậy Đơi học học chạy cịn vào thực tiễn hồn tồn học khơng có thực hành trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dậy, học tập khơng có không phát huy khả sáng tạo sinh viên Tại số nước giáo dục đại sinh viên sau học hết năm thứ làm việc quan theo ngành nghề đào tạo Phần đông ngồi chương trình đào tạo trường đại học họ cịn phải học thêm khố học ngồi ngoại ngữ tin học để đáp ứng yêu cầu công việc a Cơ cấu đào tạo Có thể nói cấu đào tạo nước ta lạc hậu chưa bám sát thực tế Trong đất nước phát triển Việt Nam cần đến đội ngũ kỹ sư kỹ thuật, cơng nghệ, xây dựng nguồn cung cấp nhân lực từ phía đào tạo lại chưa đáp ứng hết nhu cầu Trong sinh viên khối kinh tế dư thừa “ 90 % sinh viên khối kinh tế trường khơng có việc làm ” phần bên đào tạo nắm nhu cầu thực tế nguồn nhân lực, chưa thông tin đầy đủ cho sinh viên việc chọn nhóm ngành học, nhiều sinh viên chọn trường theo cảm tính khơng tính đến mục đích phục vụ tương lai khả xin việc làm sau b Chất lượng đào tạo Hiện chất lượng đào tạo thực tế cịn có khoảng cách xa Những sinh viên học phần lớn chưa đáp ứng yêu cầu công việc Nguyên nhân phần học không đôi với hành, thiếu sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dậy học tập có q xa so với thực tế cơng việc Phần khác xã hội ngày phát triển với tốc độ cao sản xuất thay đổi theo.Phương thức sản xuất thay đổi đào tạo khơng bắt kịp thay đổi thường bị tụt hậu Khi khơng có cân bằng, đồng đào tạo thực tế công việc làm cho sinh viên sau trường không đủ khả phục vụ cho công việc Họ cảm thấy lúng túng trước yêu cầu đơn vị sử dụng lao động Chính phát triển khoa học – kỹ thuật ngày cao nên cơng việc địi hỏi đội ngũ người lao động phải có trình độ, lực Điều đòi hỏi ngành GD - ĐT phải phương pháp đào tạo mới, cải thiện chất lượng đào tạo để bắt kịp phát triển thời đại 2.2.3 Về phía sách nhà nước Bê cạnh nguyên nhân kinh tế, xã hội, đào tạo ngun nhân sách nhà nước yếu tố đáng kể tác động đến vấn đề Trong năm gần đây, nhà nước có nhiều quan tâm đến nghiệp đào tạo nói chung đào tạo đại học nói riêng với khuyến khích để sử dụng sinh viên sau tốt nghiệp; ví dụ sinh viên thuộc khối sư phạm miễn học phí Nhưng nhà nước chưa có sách hợp lí để khuyến khích tạo điều kiện cho sinh viên sau trường yên tâm công tác phát huy hết khả năng; chẳng hạn sách người cơng tác vùng sâu, vùng xa, hải đảo chưa hợp lí cho nên khơng thu hút sinh viên sau trường tự nguyện công tác Vậy nên nhà nước cần có sách hợp thoả đáng mặt vật chất tinh thần để sinh viên sau trường sẵn sàng có cơng tác nơi đâu để góp phần vào nghiệp cơng nghiệp hố đổi đất nước 2.2.4 Về phía thân gia đình đối tượng lao động Bên cạnh nguyên nhân nêu nguyên nhân từ phía thân người lao động yếu tố gây tình trạng sinh viên thất nghiệp sau trường Chúng ta nhận thấy thực tế sinh viên trường muốn bám trụ lại thành phố để làm việc dù cơng việc khơng ngành đào tạo chí cơng việc phổ thơng có thu nhập Nhóm lao động xuất thân từ tỉnh lẻ thành phố học không muốn trở quê hương để phục vụ, điều làm cho thành phố lớn Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh tải dân số sức ép nhu cầu việc làm Tình hình gây ảnh hưởng xấu đến chủ trương phát triển kinh tế- xã hội miền núi, nông thôn Đảng nhà nước CHƯƠNG III: ĐÁNH GIÁ VÀ ĐƯA RA GIẢI PHÁP NHẰM GIẢM TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP DỰA TRÊN MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA NGUYÊN NHÂN VÀ KẾT QUẢ 3.1 Đánh giá chung Qua việc phân tích nguyên nhân gây tượng thất nghiệp việc vận dụng “Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết quả” phần cho ta thấy góc cạnh vấn đề phần phân tích khái quát Chúng ta nhận thấy tình trạng thất nghiệp sinh viên sau trường khơng phải lỗi tồn ban ngành mà nhiều yếu tố tác động đến, nguyên nhân khách quan tình hình kinh tế xã hội, nguyên nhân chủ quan hệ thống giáo dục đào tạo, sách sử dụng đãi ngộ lao động chưa hợp lý tâm lý chủ quan phía thân sinh viên Nhưng dù nói thất nghiệp ngày tăng ảnh hưởng khơng tốt đến tình hình phát triển kinh tế xã hội đất nước Việt Nam, nước phát triển với dân số trẻ cần tài năng, nỗ lực đóng gópcủa lớp trẻ, chủ nhân tương lai đất nước Vì để giải vấn đề khơng phải sớm chiều mà cần phải có thời gian kết hợp từ nhiều phía Với tư cách sinh viên băn khoăn lo lắng vấn đề xã hội nên phần giải pháp tiểu luận em xin phép đưa số giải pháp sau 3.2 Một số giải pháp nhằm giảm tình trạng thất nghiệp 3.2.1 Phát triển chiều sâu lẫn chiều rộng ngành nghề sản xuất – kinh doanh Với số dân gần 100 triệu người chắn tăng, lượng sinh viên trường ngày nhiều việc làm vấn đề cấp bách xã hội Để tạo thêm công ăn việc làm khơng cịn cách khác phải mở rộng ngành nghề sản xuất – kinh doanh Muốn làm điều nhà nước cần có sách nhằm đẩy mạnh, khuyến khích thành phần kinh tế tham gia vào đầu tư, phát triển mở rộng sản xuất tạo điều kiện thuận lợi mơi trường để họ hoạt động thuận tiện Bên cạnh nhà nước phải người đầu, chủ trương việc thực chương trình quốc gia khoa học – kỹ thuật đưa vào thực tiễn sản xuất nhằm nâng cao chất lượng sản phẩm, tăng suất lao động, nâng cao điều kiện sống cho người lao động Nếu sách đưa vào thực tiễn người lao động phải cố gắng để nâng cao trình độ chun mơn cho cơng việc đơn vị sử dụng có điều kiện để thu hút nhiều lực lượng lao động đào tạo với chất lượng cao 3.2.2.Về phía đào tạo Đào tạo tảng, sở “ra lị” lao động có kĩ năng, có tay nghề, đào tạo cần phải đổi nâng cao chất lượng để tốt nghiệp sinh viên có khả đáp ưng nhu cầu ngày cao công việc Bên cạnh nhà nước giáo dục cần có phối hợp để tính tốn để cân đối tỷ lệ hợp lý ngành nghề đào tạo, đáp ứng nhu cầu thực tế, tránh tượng thừa thừa cịn thiếu thiếu Nghành đào tạo có mối liên hệ với thị trường lao động để cập nhập xu hướng nhu cầu để đào tạo cho phù hợp chất lượng số lượng 3.2.3 Về sách nhà nước Nhà nước người quản lý tầm vĩ mô nhà nước cần đưa sác hợp lý để thu hút tạo điều kiện cho sinh viên vào học nghành nghề kỹ thuật nghành mà đất nước đường cơng nghiệp hố đại hoá ráat cần đến Cùng với việc vào học nhà nước nên có sách quan tâm đến người làm việc, công tác vùng xa, vùng khó khăn để động viên họ mặt vật chất tinh thần để họ yên tâm đem hết tâm huyết lực để phục vụ đất nước Nhà nước cần tạo hội để trường đào tạo có điều kiện tiếp cận với thị trường lao động để biết đươc tình hình thực tế thay đổi khoa học – cơng nghệ ,các loại máy móc từ cập nhập cho sinh viên cách liên tục kịp thời thay đổi 3.2.4 Về phía sinh viên Hiện nhiều đối tượng chọn trường đại học khơng có định hướng cho khả đầu sau mà chọn “mốt” với nghành “nổi” tài chính, ngân hàng, ưu viễn thông … Đây tư tưởng tiêu cực có ảnh hưởng khơng tốt tới q trình phát triển kinh tế –xã hội gây tình trạng thừa thiếu bất hợp lý Và lại tâm lý nhiều bậc phụ huynh bắt buộc phải vào đại học Phải nói có đại học để nghề điều cần quan trọng Nhưng cần biết đại học chưa phải đường để lập nghiệp Vì thân đối tượng đào tạo bậc phụ huynh cần phải đánh giá lại cách nhìn nhận để chọn cho em hồn cảnh gia đình mà có ích cho xã hội Những sinh viên trường cần có cách nhìn nhận đắn việc chọn cho nơi làm việc Một mơi trường với chuyên ngành đào tạo có lợi cho hai bên; người lao động làm tốt cơng việc mình, bên sử dụng lao động người có trình độ chun mơn phù hợp, có lực làm việc.Sự kết hợp hài hồ hợp lý giúp cho công việc đạt hiệu cao PHẦN III: KẾT LUẬN Trong bối cảnh lịch sử tình hình kinh tế trị Việt Nam có nhiều vấn đề cần quan tâm có lẽ vấn đề nóng bỏng khơng Việt Nam mà giới quan tâm vấn đề thất nghiệp Qua việc phân tích nguyên nhân gây tượng thất nghiệp việc vận dụng “Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết quả” phần cho ta thấy góc cạnh vấn đề phần phân tích khái quát Có thể thấy ảnh hưởng to lớn thất nghiệp với tăng trưởng kinh tế, thực chất vấn đề cuối định sống kinh tế định mức độ giàu nghèo xã hội người Chúng ta nhận thấy tình trạng thất nghiệp khơng phải lỗi tồn ban ngành mà nhiều yếu tố tác động đến, nguyên nhân khách quan tình hình kinh tế xã hội, nguyên nhân chủ quan hệ thống giáo dục đào tạo, sách sử dụng đãi ngộ lao động chưa hợp lý tâm lý chủ quan phía thân sinh viên hay người lao động Qua Việt Nam cần có quan điểm đào tạo nghề, tạo việc làm rõ ràng phù hợp với hướng phát triển nước quốc tế để đón nhận hội phát triển đất nước, bước phát triển hội nhập kinh tế giới có uy tín trường quốc tế góp phần xây dựng đời sống xã hội nâng cao TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình triết học Mác - Lênin trường Đại Học Bách Khoa Hà Nội Triết học Mác - Lênin – Bộ Giáo dục & Đào tạo Sách Lê Nin toàn tập – nhà xuất Tiến Bộ Nguồn tin từ Internet : www.tinvan.com Wikipedia ... tình trạng thất nghiệp nay, chúng em chọn đề tài ? ?Vận dụng mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết đề tìm hiểu vấn đề thất nghiệp nay? ?? làm đề tài tiểu luận cho nhóm có nhìn sâu rộng đề tài nghiên... gây kết nhưnhau Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết 2.1 Nguyên nhân sinh kết Ngun nhân ln ln có trước kết quả, kết xuất sau nguyên nhân xuất Tuy nhiên, mối liên hệ có tính sản sinh liên hệ nhân. .. nhiều vấn đề cần quan tâm có lẽ vấn đề nóng bỏng không Việt Nam mà giới quan tâm vấn đề thất nghiệp Qua việc phân tích nguyên nhân gây tượng thất nghiệp việc vận dụng ? ?Mối quan hệ biện chứng nguyên