Câu 2 Viết một đoạn văn (10 – 15 câu) trình bày những ảnh hưởng của Internet đối với học sinh Câu 2 (3 điểm) Có một nhà xã hội học, trong khi đi tìm hiểu thực tế cho đề tài của mình sắp viết thì gặp m[.]
Câu 2: (3 điểm) Có nhà xã hội học, tìm hiểu thực tế cho đề tài viết gặp trường hợp thú vị: Anh A anh B có người cha nghiện ngập vũ phu Sau này, anh A trở thành chàng trai đầu cơng tác phịng chống tệ nạn xã hội bạo lực gia đình Cịn anh B lại phiên cha anh Nhà xã hội học đặt câu hỏi cho hai người: "Điều khiến anh trở nên ?” Và nhà xã hội học nhận câu trả lời: "Có người cha thế, nên tơi phải thế" Anh, chị viết luận ngắn (khơng q 400 từ), trình bày suy nghĩ câu chuyện - Yêu cầu hình thức: Viết kiểu nghị luận tư tưởng, đạo lí - Yêu cầu nội dung: Bài làm có nhiều cách diễn đạt, phải đảm bảo hai ý sau: + Một tảng quan trọng hình thành nên nhân cách người gia đình (Ở bầu trịn, ống dài - Gần mực đen, gần đèn sáng) + Sức mạnh người nằm ý chí nghị lực Chính yếu tố định làm nên nhân cách người Câu : Viết đoạn văn (10 – 15 câu) trình bày ảnh hưởng Internet học sinh - Thí sinh viết đoạn văn (có hạn định số câu : 10 – 15 câu) theo kiểu văn nghị luận trình bày ảnh hưởng Internet học sinh Sau số gợi ý để tham khảo cách cho điểm : - Sự xuất Internet đời sống người ghi nhận tiến xã hội, đó, lứa tuổi học sinh, sinh viên chịu ảnh hưởng nhiều (1 điểm) - Tính chất hai mặt Internet : tích cực tiêu cực (1 điểm) - Cách sử dụng Internet có hiệu (1 điểm) … Câu 2: Viết đoạn văn (không 400 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị câu nói A Lin- Cơn : Xin dạy cho tơi chấp nhận: thi rớt cịn vinh dự gian lận thi cử a/ Yêu cầu kỹ năng: Biết cách làm văn nghị luận xã hội, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ lỗi ngữ pháp b/ u cầu kiến thức: Thí sinh nêu ý kiến riêng trình bày theo nhiều cách khác cần nêu bật ý sau: Trong sống, người ta phải biết chấp nhận để đem lại nhiều điều tốt đẹp cho sống Câu nói A Lin- cơn, lãnh tụ vĩ đại cách mạng giải phóng dân tộc Mỹ, hướng người (đặc biệt hệ học sinh) đến trung thực học tập, thi cử Là người trung thực, dù bị trượt thi cử ta học lại để có kiến thức thật cho Gian lận thi cử giúp ta đỗ kì thi ta khơng có kiến thức đến lúc ta bị đào thải Thí sinh trình bày suy nghĩ, thái độ thân c/ Cách cho điểm: - Điểm 3: Đáp ứng u cầu trên, cịn mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt Điểm 2: trình bày nửa yêu cầu trên, mắc số lỗi diễn đạt Điểm 1: Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu Điểm 0: lạc đề Câu 2: (3, điểm) Viết văn ngắn ( không 400 từ ) nêu suy nghĩ anh / chị ý kiến sau Ăng ghen: “Trang bị quý người khiêm tốn giản dị ” a Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận xã hội có kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả , lỗi dùng từ ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Thí sinh đưa ý kiến riêng trình bày theo nhiều cách khác cần nêu bật ý sau: -Nhấn mạnh khẳng định phẩm chất tốt đẹp người khiêm tốn giản dị Nó giúp người tránh khỏi thói hợm hĩnh, kiêu ngạo để hồn thiện -Con người nên học lối sống khiêm tốn giản dị để hoà đồng với xã hội, với người Giản dị cách sống, hành động, ngơn ngữ… Câu (3 điểm) Nói có văn hoá thể đồng thời hai yếu tố nhân cách trình độ Hãy viết đoạn văn ngắn (không mười (10) câu) nói lên suy nghó anh (chị) ý kiến a Yêu cầu kó Biết cách viết đoạn văn nghị luận xã hội, kết cấu chặt chẽ; không mắc lỗi diễn đạt b Yêu cầu kiến thức Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác cần nêu ý sau đây: + Giải thích khái niệm: Nói có văn hoá nói phong cách ngôn ngữ (có trình độ) mặt tư cách đạo đức (có nhân cách) + Những biểu việc nói có văn hoá: - Trình độ sử dụng ngôn ngữ sử dụng tổng hợp phương tiện ngôn ngữ theo phong cách ngôn ngữ thích hợp Sử dụng ngôn ngữ không phong cách dễ bị chê trách - Nói có văn hoá biểu mặt ngôn ngữ người có tư cách đạo đức tốt - Những câu nói sai mặt tư cách đạo đức bị xem câu nói thiếu văn hoá - Cách nói có văn hoá thường mang tính lịch sự, khiêm tốn, chân thành; lời nói thường có đặc tính giản dị, rõ ràng, dễ hiểu + Mở rộng, liên hệ: - Cần rèn luyện thân trở thành người nói có văn hoá Câu 2: Sau tốt nghiệp THPT, đường vào đại học có phải lựa chọn anh (chị) ? (Viết thành văn nghị luận xã hội ngắn, không 30 dịng) (3 đ) Học sinh làm hồn chỉnh văn nghị luận xã hội ngắn, theo định hướng sau: A Mở bài: Nêu luận đề “Vào đại học đường lựa chọn sau tốt nghiệp THPT” B Thân bài: Đặt số luận điểm đưa luận để bảo vệ luận điểm thân Vào đại học đường lập thân, lập nghiệp tốt, mơ ước khơng phải có khả đạt Có nhiều đường khác để lập thân, lập nghiệp học nghề, làm công nhân, làm kinh tế tư nhân… thành đạt sống Lựa chọn ngành nghề đúng, lựa chọn đường lập thân, lập nghiệp định hướng tốt cho tương lai thân C Kết bài: Nêu học chọn ngành, chọn nghề Câu 2: (3 điểm) Viết văn ngắn( khơng q 400 từ) trình bày suy nghĩ anh/ chị ý kiến sau Nguyễn Hiến Lê: “ Tự học nhu cầu thời đại” a.Yêu cầu kỹ năng: Thí sinh biết cách làm văn nghị luận xã hội, làm có kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi diễn đạt b.u cầu kiến thức: Thí sinh đưa ý kiến riêng trình bày theo nhiều cách khác cần hợp lý, thiết thực, chặt chẽ có sức thuyết phục Sau số gợi ý: + Trình bày cách hiểu vấn đề: • Thế tự học? • Tự học nhu cầu thời đại ? + Suy nghĩ vấn đề : • Vai trị tự học q trình chiếm lĩnh tri thức, tiến người •Điều kiện tự học điều kiện thơng tin tồn cầu nay… + Phương hướng thân c.Cách cho điểm: - Điểm 3: Đáp ứng yêu cầu nêu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 2: Đáp ứng khoảng nửa yêu cầu trên, mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 1: Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu - Điểm 0: Lạc đề bỏ giấy trắng Câu 2:(3 điểm) Anh/chị viết văn ngắn trình bày suy nghĩ thân tượng học đối phó,quay cóp kiểm tra học sinh trung học phổ thông a)Yêu cầu kĩ năng: Thí sinh biết cách làm văn nghị luận xã hội,bài làm có kết cấu chặt chẽ,diễn đạt lưu lốt,khơng mắc lỗi tả,dùng từ ngữ pháp b)u cầu kiến thức: Thí sinh đưa ý kiến riêng trình bày theo nhiều cách khác cần nêu bật ý sau; -Tình trạng học đối phó,học lệch,quay cóp trường học,lớp học cịn tồn tại,đó tượng cần phải thay đổi phê phán -Việc học đối phó,học lệch,quay cóp trường học tạo kết ảo không phản ánh thực chất học sinh -Học sinh suy nghĩ hành động cho thân :tu dưỡng đạo đức,có ý thức,thái độ học tập tốt,có thái độ đấu tranh chống lại tượng tiêu cực học tập thi cử Câu II: (3.0 điểm) Nhạc sĩ S.Gu-nô người Pháp nói:Năm hai mươi tuổi nói: “Tôi và Mô-da”.Năm ba nươi tuổi,tôi nói: “Mô-da và tôi”.Năm bốn mươi tuổi,tôi nói: “Chỉ có Mô-da” Trình bày một bài văn ngắn (không quá 400 từ) suy nghĩ của anh/chị về câu nói A.Yêu cầu về kĩ Thí sinh biết cách làm bài văn nghị luận xã hội;bài làm có kết cấu chặt chẽ,diễn đạt lưu loát,không mắc lỗi về chính tả,dùng từ và ngữ pháp B.Yêu cầu về kiến thức: Thí sinh có thể đưa nhiều ý kiến riêng và trình bày theo nhiều cách khác cần hợp lí ,thiết thực ,chặt chẽ và có sức thuyết phục.Cần nêu bật được các ý sau: -Sự trưởng thành nhận thức,bài học về đức tính khiêm tốn của mỗi người -Nhận thức cuộc sống theo chiều dài của sự chiêm nghiệm,càng trải nghiệm cuộc sống,con người càng chín chắn nhận thức -Bài học về sự khiêm tốn,thận trọng và chín chắn,không nên chủ quan,phiến diện đánh giá người và đời sống,luôn tu dưỡng rèn luyện để trở thành người toàn vẹn Câu 2.(3,0 điểm ) Bàn tính trung thực Câu 2.(3,0 điểm ) Bàn tính trung thực Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác cần nêu ý sau đây: Giải thích khái niệm: Trung thực thành thật, thẳng thắn, không làm sai lệch thật Bình luận vai trò trung thực: Trong sống, nhờ trung thực mà người hiểu nhau, không nghi kị Trong học tập, nhờ trung thực mà học sinh biết sức học mình, từ mà cố gắng nhiều Trung thực giúp người thấy khuyết điểm sửa chữa khuyết điểm Trung thực với thân, tự rèn luyện, hình thành cho nhân cách cao đẹp 3.Mở rộng, liên hệ: Cần trung thực với thân mình, với người Cần tự rèn luyện thành người trung thực Kêu gọi người sống trung thực./ Câu : (3 điểm) Người Trung Quốc có câu : “Việc hôm để ngày mai” Hãy viết văn nghị luận (khoảng 400 từ trở lại) bàn luận câu nói a) Yêu càu kĩ Thí sinh thể biết cách làm văn nghị luận xã hội, làm có kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp phong cách ngôn ngữ b) Yêu cầu kiến thức – cách cho điểm Thí sinh đưa ý kiến riêng trình bày theo nhiều cách khác cần hợp lí, thiết thực, chặt chẽ có sức thuyết phục Cần nêu ý sau : - Câu nói thể tác phong lao động, tính khẩn trương tinh thần hăng say lao động - Câu nói thể quan niệm đắn, đại phù hợp với lý tưởng sống thời đại ngày - Câu nói học cho tất người để lao động sống, đồng thời bắt kịp với bước tiến thời đại Thí sinh trình bày ý điểm Tuỳ theo viết, giám khảo linh hoạt điểm phù hợp Câu 2: (3 điểm) Nhà thơ người Bunggari Đi-mit Rô-va có nhận xét dân tộc ta sau: “…một đặc trưng dân tộc người Việt Nam, đặc trưng có lẽ cứu đất nước qua chặng đường hiểm nghèo lịch sử, lòng nhân hậu, thủy chung thấm vào người qua dòng sữa mẹ”.(Ngày phán xử cuối – Bản dịch Phạm Hồng Giang) Anh/chị trình bày ý kiến nhận xét nhà thơ người Bunggari * Yêu cầu chung: - Viết văn nghị luận ngắn (khoảng 30 dịng) trình bày suy nghĩ đặc trưng dân tộc Việt Nam lòng nhân hậu, thủy chung - Kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt - Khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: Học sinh trình bày ý kiến riêng mình, miễn đáp ứng nội dung sau: - Hiểu giải thích khái niệm “nhân hậu, thủy chung” - Ý nghĩa, giá trị lớn lao “nhân hậu, thủy chung” đất nước qua chặng đường hiểm nghèo lịch sử Câu 2: (3 điểm) Trình bày văn ngắn suy nghĩ anh/chị ý kiến sau: “Có ba điều làm hỏng người: rượu, tính kiêu ngạo giận dữ.” a u cầu kiến thức: Thí sinh đưa ý kiến riêng trình bày theo nhiều cách khác cần hợp lí, thiết thực, chặt chẽ có sức thuyết phục Cần nêu bật ý sau: Tác hại rượu, tính kiêu ngạo giận đến: sức khỏe, phương diện tinh thần, đời sống tâm lí, nhân cách, hiệu cơng việc… Nêu biện pháp từ bỏ thói hư tật xấu: rèn luyện ý chí, nhân cách, siêng lao động, học tập, có lối sống lành mạnh… Câu II (3,0 điểm) Viết đoạn văn ngắn thể quan niệm anh (chị) lòng nhân đạo a) Yêu cầu kỹ năng: - Chỉ viết đoạn văn - Viết kiểu văn nghị luận - Nghị luận phải hướng lòng nhân đạo b) Yêu cầu kiến thức: Tuỳ thuộc vào quan niệm riêng, thí sinh có cách trình bày khác Sau vài ý tham khảo: - Đoạn văn phải thể rõ lòng nhân đạo - Đưa vài ví dụ hồn cảnh mà ta cần thể lịng nhân đạo - Xót thương tìm cách giúp đỡ - Lịng nhân đạo cần phát huy rộng rãi Câu 2: (3 điểm) Hãy viết văn ngắn ( khơng q 400 từ) trình bày ý kiến hậu từ xung đột đẫm máu ( xung đột trị, sắc tộc, tôn giáo…) số nước giới *Yêu cầu kỹ năng: Biết cách viết văn NLXH (Viết ngắn không 400 từ), kết cấu chặt chẽ, văn mạch lạc, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp *Yêu cầu kiến thức:Thí sinh trình bày theo cách khác cần nêu ý sau:(mang tính tham khảo) -Ảnh hưởng nghiêm trọng đến an ninh, trị, văn hóa, kinh tế, xã hội, hịa bình đất nước.(đất nước chậm phát triển hậu nội chiến, tranh giành quyền lực) (1điểm) -Đời sống người dân bị ảnh hưởng : mát người thân, đói khổ.(1điểm) -Ảnh hưởng đến hịa bình chung giới (người ngoại quốc bị bắt làm tin, khủng bố… Câu 2: ( điểm ) Bác Hồ nói “Dân ta phải biết sử ta” theo thống kê gần Bộ GD & ĐT thí sinh thi mơn lịch sử kì thi Tốt nghiệp Đại học có điểm cao.Thử viết viết ngắn ( không 300 từ ) trình bày số nguyên nhân thực trang Thí sinh viết văn ( có hạn định số từ ) theo kiểu văn nghị luận (bàn) bàn nguyên nhân thực trạng HS thi vào trường Đại học hoặcc thi Tốt nghiệp mơn Lịch sử có điểm cao Sau số gợi ý người đề ( mang tính tham khảo): - Thực trạng việc dạy học môn Lịch sử trường phổ thông (0,5 điểm) - Nêu số nguyên nhân chính: ( điểm) + Do quan niệm chạy theo số ngành “hàng hiệu” đại phận phụ huynh học sinh định thi vào trường ĐH & CĐ + Nhà nước đủ kinh phí để tổ chức buổi học Lịch sử mang tính thực tế cách tham quan, dã ngoại…-> tiết Lịch sử thiếu sinh động, gây chán nản học sinh + Thời lượng dành cho môn Lịch sử trường PT không nhiều mà khối lượng kiến thức đồ xộ (bao gồm Lịch sử Việt Nam Lịch sử giới) nên GV Lịch sử truyền đạt cho HS theo kiểu “cưỡi ngựa xem hoa”…… (Mỗi ý HS đưa vài ví dụ cụ thể) - Đưa số nhận xét, đánh giá thực trạng (0,5 điểm) * Chú ý: Giám khảo chấm điểm cao cho viết có tính sáng tạo Trừ điểm viết khơng yêu cầu ví dụ: Viết số chữ quy định nhiều, viết không đủ 03 đoạn văn trở lên Câu 2: ( 3đ ) Phải chết điều mát lớn đời Sự mát lớn bạn tâm hồn tàn lụi sống”? (Nooc – Man Ku Sin, theo vòng tay âu yếm – NXB true 2003 ) a) Yêu cầu kiến thức Thí sinh trình bày theo cách khác can nêu ý sau: Giải thích câu nói: + Một tâm hồn tàn lụi tâm hồn nào? Nêu biểu người có tâm hồn tàn lụi từ mức độ nhỏ đến lớn + Tại sống mà để tâm hồn tàn lụi mát lớn ( chết )? + Điều có không? Đúng chỗ nào? Vì sao? Nó có ý nghóa gì? Chứng minh + Nhận xét thể sống, Văn Học nghệ thuật? + Bài học rút cho thân từ ý kiến treân Câu 2: (3 điểm) Viết văn ngắn (từ 10 – 15 câu) trình bày suy nghĩ anh (chị) tượng: Đâu học, có bạn học sinh nói chuyện riêng, khơng ý nghe thầy cô giảng b Yêu cầu kiến thức Thí sinh đưa ý kiến riêng trình bày theo nhiều cachs khác cần nêu bật ý sau: - Nội dung xoay quanh ý kiến tác hại nói chuyện riêng học; ý thức chưa tốt, không nghe giảng, không hiểu bài, ảnh hưởng đến người khác - Rút bài học cho thân Câu 2: (3 điểm) Em Đất Nước máu xương Phải biết gắn bó san sẻ Phải biết hố thân cho dáng hình xứ sở Làm nên Đất Nước muôn đời (Đất Nước – Trích Mặt đường khát vọng - Nguyễn Khoa Điềm, Ngữ văn 12 Nâng cao, tập 1, NXB Giáo dục, 2008) Dựa vào câu thơ trên, anh (chị) phát biểu văn ngắn (không 400 từ) ý kiến cá nhân trách nhiệm hệ niên với đất nước b) u cầu kiến thức: Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác cần nêu ý sau: - Đất nước kết tinh, hoá thân người; người phải có tinh thần cống hiến, có trách nhiệm trường tồn quê hương, xứ sở - Suy nghĩ cá nhân lời nhắn nhủ câu th Cần nêu ý kiến riêng thân, có lý giải khác cần phải logíc, thuyết phục Câu (3 điểm) Anh (chị) viết đoạn văn với độ dài khoảng trang giấy thi bàn “Lời ăn tiếng nói học sinh văn minh, lịch” + Đoạn văn viết tất mặt vấn đề như: lời nói, hành vi, quan hệ, ứng xử, …Hoặc viết khía cạnh cách nói + Đoạn văn phải nêu bật hai nội dung sau: - Thực trạng cách nói học sinh - Đề xuất cách nói văn minh, lịch (có thể nêu ý nghĩa hướng tu dưỡng, rèn luyện.) ... Nhận xét thể sống, Văn Học nghệ thuật? + Bài học rút cho thân từ ý kiến Câu 2: (3 điểm) Viết văn ngắn (từ 10 – 15 câu) trình bày suy nghĩ anh (chị) tượng: Đâu học, có bạn học sinh nói chuyện riêng,... bỏ giấy trắng Câu 2: (3 điểm) Anh/chị viết văn ngắn trình bày suy nghĩ thân tượng học đối phó,quay cóp kiểm tra học sinh trung học phổ thơng a)u cầu kĩ năng: Thí sinh biết cách làm văn nghị luận... bài: Nêu học chọn ngành, chọn nghề Câu 2: (3 điểm) Viết văn ngắn( khơng q 400 từ) trình bày suy nghĩ anh/ chị ý kiến sau Nguyễn Hiến L? ?: “ Tự học nhu cầu thời đại” a.Yêu cầu kỹ năng: Thí sinh