Câu 3 (10 điểm) PHÒNG GD&ĐT CAM LỘ ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN Năm học 2016 2017 Môn GDCD Lớp 9 Khóa ngày 21/10/2016 Thời gian 120 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1 (4,0 điểm) “ Dân chủ và kỉ[.]
PHỊNG GD&ĐT CAM LỘ ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN Năm học 2016 - 2017 Môn: GDCD - Lớp Khóa ngày 21/10/2016 Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (4,0 điểm) “ Dân chủ kỉ luật sức mạnh tập thể” a Dựa vào hiểu biết kiến thức học, làm rõ nhận định b Nêu số ví dụ cụ thể phát huy tính dân chủ kỉ luật trường lớp em Câu 2: (4,0 điểm) Sắp tới trường em dự định tổ chức cuộc thi tìm hiểu về chủ đề “Tuổi trẻ học đường với bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên” Với tư cách là người tham dự cuộc thi em hãy trình bày hiểu biết của mình về vấn đề ? Câu 3: (4,0 điểm) Lối sống “vô cảm” khiến trái tim người hóa thành sỏi đá Suy nghĩ em? Câu 4: ( 4,0 điểm) Trong thời gian vừa qua phương tiện thông tin đại chúng tổ chức thi viết chủ đề “mái ấm gia đình ” Để thể lòng tự hào tinh thần trách nhiệm với gia đình em trình bày suy nghĩ hành động vấn đề Câu 5: (4,0 điểm) Hiện có số học sinh học tập qua loa, đối phó, khơng học thật Vận dụng kiến thức học em viết văn ngắn phân tích chất lối học đối phó để nêu lên tác hại PHỊNG GD&ĐT CAM LỘ - HƯỚNG DẪN CHÂM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI Môn GDCD Năm học 2016- 2017 Câu1 (4,0 đ) a - Dân chủ người làm chủ công việc tập thể xã hội, người phải biết tham gia bàn bạc, góp phần thực giám sát công việc chung tập thể xã hội có liên quan đến người,cộng đồng đất nước - Kỉ luật tuân theo quy đinh chung cộng đòng tổ chức xã hội nhằm tạo thống hành động để đạt chất lượng, hiệu cơng việc mục tiêu chung - Giải thích ý nghĩa câu “ Dân chủ kỉ luật sức mạnh tập thể” + Dân chủ tạo hội để moi người thể phát huy đóng góp vào công việc chung + Thực tốt dân chủ kỉ luật tạo thống cao nhận thức ý chí hành động người + Thực tốt dân chủ kỉ luật tạo hội cho người phát triển, xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp + Thực tốt dân chủ kỉ luật nâng cao hiệu chất lượng lao động, tổ chức hoạt động xã hội b Nêu số ví dụ cụ thể phát huy tính dân chủ kỉ luật trường lớp em ( học sinh tự liên hệ) 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 Câu 2: (4.0 điểm) HS trình bày ý sau ( GK linh hoạt chấm) - Nêu hiểu biết của em về vấn đề môi trường và tài nguyên thiên ( nêu khái niệm) 0,5 - Tầm quan trọng của môi trường và tài nguyên thiên nhiên đối với cuộc sống của người và sự phát triển của xã hội … 0,5 - Thực trạng về vấn đề môi trường và tài nguyên thiên nhiên nói chung và địa phương em nói riêng … 0,5 - Nguyên nhân của thực trạng … 0,5 - Đề xuất hướng khắc phục … 0,5 - Khẳng định được bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên là nhiệm vụ trọng yếu và cấp bách của quốc gia, là sự nghiệp của toàn dân 0,5 - Liên hệ bản thân công tác bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên… Câu 3: (4,0đ) - Lối sống vô cảm thái độ thờ không cảm xúc với vật, tượng, trước nỗi đau khổ, bất hạnh người khác - - HS khẳng định: cách sống tiêu cực, đáng phê phán, ngược truyền thống đạo đức, mặt trái lối sống đại … - Thực trạng: + Đa số người biết quan tâm, chia sẻ.Tuy nhiên lối sống chiếm phận không nhỏ xã hội, tầng lớp , lứa tuổi nhiều hình thức, mức độ… +VD: thấy người bị nạn không giúp đỡ, thiếu quan tâm, thiếu hòa đồng với bạn bè, người thân… - Nguyên nhân: +KQ: mặt trái phát triển xã hội, cách giáo dục gia đình… + CQ: tính ích kỷ, nhận thức hạn hẹp, lệch lạc… - Hậu quả: + Với cá nhân: kết lao động, học tập giảm sút; ảnh hưởng nhân cách… +Với gia đình: Sự gắn kết thành viên lỏng lẻo; không hạnh phúc… + Với đất nước,xã hội: Làm niềm tin người người; mai truyền thống tương thân, tương dân tộc, xh phát triển, văn minh… - Hành động: + Cá nhân: xây dựng mối quan hệ thân thiện với người; có tinh thần tương thân,tương ái; tham gia hoạt động tập thể, xã hội mang tính chất nhân đạo; đồng tình, cổ vũ tinh thần đồn kết, vị tha lên án, phê phán thói thờ ơ, vơ trách nhiệm … + Gia đình: Quan tâm, chăm sóc,u thương, gần gũi, chia sẻ lẫn nhau… + Nhà nước, xã hội: Tuyên truyền, giới thiệu gương điển hình người tốt, việc tốt hệ thống truyền thơng; tổ chức chương trình nhằm kết nối cộng đồng ; lên án thói thờ ơ; xử phạt hành vi vô cảm gây hậu xấu cho người… + Liên hệ thân: …… Câu ( 4.0 điểm) Yêu cầu học sinh nêu được: - Hiểu biết gia đình … - Nêu vai trị gia đình: Là nơi ni dưỡng người, mơi trường quan trọng hình thành giáo dục nhân cách … - Mối quan hệ gia đình xã hội mối quan hệ mật thiết với gia đình tế bào xã hội, gia đình tốt xã hội tốt, xã hội tốt điều 1,0 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 kiện tốt cho gia đình phát triển - Khẳng định việc tổ chức thi thể quan tâm sâu sắc Đảng,Nhà nước tổ chức xã hội vấn đề gia đình … * Học sinh nói lên suy nghĩ thành viên gia đình phải ý thức quyền trách nhiệm gia đình cụ thể: - Ông bà, cha mẹ cháu: + Cha mẹ có quyền nghĩa vụ ni dạy thành công dân tốt, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp con, tơn trọng ý kiến con, không phân biệt đối xử con, không ngược đãi xúc phạm con, ép buộc làm điều trái pháp luật, trái đạo đức + Ơng bà nội ngoại có quyền nghĩa vụ trơng nom, chăm sóc, giáo dục cháu, ni dưỡng cháu chưa thành niên thành niên bị tàn tật cháu khơng có người ni dưỡng - Quyền cháu ông bà cha mẹ: Con cháu có bổn phận u q, kính trọng ,biết ơn cha mẹ ơng bà; có quyền nghĩa vụ chăm sóc nuôi dưỡng cha mẹ ông bà đặc biệt ông bà, cha mẹ ốm đau, già yếu Nghiêm cấm cháu có hành vi ngược đãi, xúc phạm cha mẹ ông bà - Anh chị em có bổn phận yêu thương, chăm sóc giúp đỡ ni dưỡng khơng cịn cha mẹ * Hành động: - u quý, kính trọng, lễ phép, quan tâm, hiếu thảo với ông bà cha mẹ - Yêu thương, nhường nhịn anh chị em, tham gia cơng việc gia đình phù hợp với khả … - Tôn trọng quyền nghĩa vụ thành viên gia đình … - Tích cực học tập, rèn luyện, tránh xa tệ nạn xã hội … Câu 5: (4 điểm) Phân tích chất lối học đối phó Qua phân tích, học sinh cần nêu ý sau: - Học đối phó học mà khơng lấy việc học làm mục đích, xem học việc phụ - Học đối phó học bị động, khơng chủ động, cốt đối phó với địi hỏi thầy cơ, thi cử - Do học đối phó nên không thấy hứng thú, dẫn đến chán học, hiệu thấp - Học đối phó học hình thức, không sâu vào thực chất kiến thức học; học đối phó dù có cấp đầu óc trống rỗng - Hậu học đối phó dẫn đến thiếu kiến thức bước vào đời thiếu lực, thiếu kỷ sống, thiếu tự tin, thiếu lĩnh … - Khẳng định chân lí Có kiến thức người có đủ khả làm chủ thiên nhiên, làm chủ xã hội, làm chủ vận mệnh - Nêu vài gương tiêu biểu vượt khó học tập: Bác Hồ, giáo sư Ngô Bảo Châu, thủ khoa đợt thi vào đại học hàng năm * Yêu cầu văn viết ngắn gọn, đủ ý, diễn đạt rõ ràng 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5, 0,5 0,5 0,5 0,75 0,75 ... huy tính dân chủ kỉ luật trường lớp em ( học sinh tự liên hệ) 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 Câu 2: (4.0 điểm) HS trình bày ý sau ( GK linh hoạt chấm) - Nêu hiểu biết của em về vấn đề môi trường... toàn dân 0,5 - Liên hệ bản thân công tác bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên… Câu 3: (4,0đ) - Lối sống vô cảm thái độ thờ không cảm xúc với vật, tượng, trước nỗi đau khổ, bất hạnh... đồng ; lên án thói thờ ơ; xử phạt hành vi vô cảm gây hậu xấu cho người… + Liên hệ thân: …… Câu ( 4.0 điểm) Yêu cầu học sinh nêu được: - Hiểu biết gia đình … - Nêu vai trị gia đình: Là nơi ni dưỡng