Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là bài học có kiến thức nền tảng, để dẫn dắt vào những bài học sau này. Vì vậy em chọn bài học này để nhằm làm rõ sự cần thiết của bài học. Bên cạnh đó em chọn bài học này cũng vì các nguồn tài liệu tham khảo, sách giáo khoa còn chưa hoàn chỉnh và kiến thức lang mang, dài. Vậy nên em chọn bài này để giáo viên có nguồn học liệu tham khảo tốt.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀNH SƯ PHẠM KHOA HỌC TỰ NHIÊN KHOA HÓA HỌC TIỂU LUẬN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CÁC CHỦ ĐỀ TRONG MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN THÔNG TIN SINH VIÊN Họ tên: Hồ Phan Ngọc Uyên MSSV: 46.01.401.314 Mã lớp học phần: SCIE143902 Số thứ tự: 41 THÔNG TIN BÀI TIỂU LUẬN Tên dạy: Giới thiệu liên kết hóa học Chủ đề: Phân tử – Mạch nội dung: Chất biến đổi chất Số tiết: 03 tiết Lớp: 07 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – 18/01/2023 MỤC LỤC MỤC LỤC LỜI CAM ĐOẠN LỜI NÓI ĐẦU I) Lí chọn đề tài: II) Yêu cầu cần đạt: III) Kiến thức học: IV) Một số kiến thức học sử dụng lại bài: V) Các phương pháp, kĩ thuật dạy học có bài: DANH MỤC HÌNH ẢNH DANH MỤC BẢNG BIỂU NỘI DUNG CHI TIẾT I) Mục tiêu: II) Thiết bị dạy học học liệu: III) Tiến trình dạy học: 10 KẾT LUẬN 30 TÀI LIỆU THAM KHẢO 31 LỜI CAM ĐOẠN Tôi cam đoan cơng trình tơi thực TP Hồ Chí Minh, ngày 18 tháng 01 năm 2023 SINH VIÊN Hồ Phan Ngọc Uyên LỜI NÓI ĐẦU I) Lí chọn đề tài: Đây học có kiến thức tảng, để dẫn dắt vào học sau Vì em chọn học để nhằm làm rõ cần thiết học Bên cạnh em chọn học nguồn tài liệu tham khảo, sách giáo khoa chưa hoàn chỉnh kiến thức lang mang, dài Vậy nên em chọn để giáo viên có nguồn học liệu tham khảo tốt II) Yêu cầu cần đạt: Nêu mơ hình xếp electron vỏ ngun tử số ngun tố khí hiếm; hình thành liên kết cộng hoá trị theo nguyên tắc dùng chung electron để tạo lớp electron giống nguyên tử nguyên tố khí hiếm(Áp dụng cho phân tử đơn giản H2, Cl2, NH3, H2O, CO2, N2…) Nêu hình thành liên kết ion theo nguyên tắc cho nhận electron để tạo ion có lớp electron ngồi giống ngun tử ngun tố khí hiếm(Áp dụng cho phân tử đơn giản NaCl, MgO…) Chỉ khác số tính chất chất ion chất cộng hoá trị III) Kiến thức học: Vỏ nguyên tử ngun tố khí có electron ngồi cùng, riêng helium lớp ngồi có electron Liên kết ion liên kết ion dương ion âm Các ion dương ion âm đơn ngun tử có lớp electron ngồi giống với nguyên tử nguyên tố khí Liên kết cộng hóa trị liên kết hình thành dùng chung electron hai nguyên tử Liên kết cộng hóa trị thường liên kết hai nguyên tử nguyên tố phi kim với phi kim Chất tạo ion dương ion âm gọi chất ion Chất tạo thành nhờ liên kết cộng hóa trị gọi chất cộng hóa trị Ở điều kiện thường chất ion thường thể rắn, chất cộng hóa trị thể rắn, thể lỏng thể khí Chất ion khó bay hơi, khó nóng chảy, tan nước tạo dung dịch dẫn điện Chất cộng hóa trị thường dễ bay hơi, bền với nhiệt, số chất tan nước thành dung dịch Tùy thuộc vào chất cộng hóa trị tan nước mà dung dịch thu dẫn điện khơng dẫn điện IV) Một số kiến thức học sử dụng lại bài: 1) Khoa học tự nhiên 6: Bài – Các thể (trạng thái chất): Nêu khái niệm nóng chảy; sơi; bay hơi; ngưng tụ; đông đặc → Kiến thức sử dụng lại hoạt động hình thành kiến thức mới, hoạt động chất ion chất cộng hóa trị 2) Khoa học tự nhiên 7: a) Bài – Nguyên tử: Trình bày mơ hình ngun tử Rutheford – Borh (mơ hình xếp electron lớp vỏ nguyên tử) → Kiến thức sử dụng lại hoạt động mở đầu, hoạt động tìm hiểu vỏ nguyên tử khí hoạt động liên kết hóa học b) Bài – Nguyên tố hóa học: Phát biểu khái niệm nguyên tố hóa học kí hiệu ngun tố hóa học → Kiến thức sử dụng lại hoạt động liên kết hóa học hoạt động chất ion, chất cộng hóa trị V) Các phương pháp, kĩ thuật dạy học có bài: Trong học em chủ yếu sử dụng phương pháp dạy học trực quan nội dung kiến thức khơ khan, khó hiểu khơng thể nhìn thấy mắt thường Bên cạnh phương pháp dạy học trực quan em cịn sử dụng kĩ thuật dạy học vấn đáp nằm giúp học sinh từ hình ảnh sách giáo khoa hay thơng tin tìm từ điện thoại thơng minh, nói tìm nhìn thấy DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình 1: Mơ vỏ ngun tử số khí 13 Hình 2: a) Sơ đồ tạo thàn liên kết cộng hóa trị phân tử oxygen; b) Hình mơ phân tử oxygen 16 Hình 3: a) Sơ đồ tạo thàn liên kết cộng hóa trị phân tử hydrogen; b) Hình mơ phân tử hydrogen 17 Hình 4: Sự hình thành ion sodium 17 Hình 5: Sự hình thành ion magnesium 18 Hình 6: Sự tạo thành ion chloride 18 Hình 7: Sự tạo thành ion oxide 18 Hình 8: a) Sơ đồ tạo thàn liên kết cộng hóa trị phân tử oxygen; b) Hình mơ phân tử oxygen 19 Hình 9: a) Sơ đồ tạo thàn liên kết cộng hóa trị phân tử hydrogen; b) Hình mơ phân tử hydrogen 19 Hình 10: Một số hợp chất ion 21 Hình 11: Một số hợp chất cộng hóa trị 21 Hình 12: Mô phân tử sodium oxide 26 Hình 13: Sự hình thành liên kết ion phân tử Na2O 27 Hình 14: Sự hình thành liên kết cộng hóa trị N 28 Hình 15: Sự hình thành liên kết cộng hóa trị CO2 28 DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1: Mã hóa mục tiêu dạy học Bảng 2: Mã hóa thiết bị dạy học học liệu Bảng 3: Mã hóa tiến trình dạy học 10 Bảng 4: Tìm hiểu vỏ nguyên tử khí 14 Bảng 5: Đáp án tìm hiểu vỏ nguyên tử khí 14 Bảng 6: Phiếu học tập số 15 Bảng 7: Đáp án phiếu học tập số 17 Bảng 8: Phiếu học tập số 21 Bảng 9: Đáp án phiếu học tập số 22 Bảng 10: Phiếu học tập số 26 Bảng 11: Đáp án phiếu học tập số 27 NỘI DUNG CHI TIẾT Trường: THCS Tân Phú Trung Họ tên giáo viên: Hồ Phan Ngọc Uyên Tổ: Khoa học tự nhiên CHỦ ĐỀ: PHÂN TỬ (13 TIẾT) TÊN BÀI DẠY: GIỚI THIỆU VỀ LIÊN KẾT HỐ HỌC Mơn học: Khoa học tự nhiên; Lớp Thời gian thực hiện: 03 tiết KIẾN THỨC CƠ BẢN TRONG BÀI HỌC Vỏ nguyên tử nguyên tố khí có electron ngồi cùng, riêng helium lớp ngồi có electron Liên kết ion liên kết ion dương ion âm Các ion dương ion âm đơn ngun tử có lớp electron ngồi giống với ngun tử nguyên tố khí Liên kết cộng hóa trị liên kết hình thành dùng chung electron hai nguyên tử Liên kết cộng hóa trị thường liên kết hai nguyên tử nguyên tố phi kim với phi kim Chất tạo ion dương ion âm gọi chất ion Chất tạo thành nhờ liên kết cộng hóa trị gọi chất cộng hóa trị Ở điều kiện thường chất ion thường thể rắn, chất cộng hóa trị thể rắn, thể lỏng thể khí Chất ion khó bay hơi, khó nóng chảy, tan nước tạo dung dịch dẫn điện Chất cộng hóa trị thường dễ bay hơi, bền với nhiệt, số chất tan nước thành dung dịch Tùy thuộc vào chất cộng hóa trị tan nước mà dung dịch thu dẫn điện không dẫn điện I) Mục tiêu: Bảng 1: Mã hóa mục tiêu dạy học NĂNG LỰC/PHẨM CHẤT YÊU CẦU CẦN ĐẠT MÃ HÓA YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực khoa học tự nhiên Nêu mơ hình xếp electron vỏ nguyên tử số ngun tố khí hiếm; hình thành liên kết cộng hoá trị theo nguyên tắc dùng chung electron để tạo lớp electron giống nguyên (1) Khoa học tử nguyên tố khí tự nhiên 1.1 Nhận thức khoa học tự nhiên Nêu hình thành liên kết ion theo nguyên tắc cho nhận electron để tạo ion có lớp electron ngồi giống nguyên tử nguyên tố khí Chỉ khác số tính Khoa học chất chất ion chất cộng hoá trị (2) tự nhiên 1.7 Phẩm chất Chăm Trách nhiệm Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm (3) hiểu loại liên kết Ham học 2.3 Có trách Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm (4) nhiệm với thân 3.4 vụ, thảo luận, không đỗ lỗi cho người khác Năng lực chung NĂNG LỰC/PHẨM CHẤT YÊU CẦU CẦN ĐẠT MÃ HÓA YÊU CẦU CẦN ĐẠT Tự chủ tự học Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát mơ hình ngun tử từ tìm điểm khác loại liên kết (5) Tự lực 4.3 6.Xác định Thảo luận nhóm để tìm xếp Giao tiếp mục đích electron lớp, so sánh với nguyên (6) hợp tác phương thức tố khí từ rút kết luận cần thiết hợp tác 5.3 II) Thiết bị dạy học học liệu: Bảng 2: Mã hóa thiết bị dạy học học liệu HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HỌC SINH Video mơ hình ngun tử Borh – Vở ghi, dụng cụ học Rutherford, phấn, dẻ lau bảng tập Hình thành kiến thức Phấn, dẻ lau bảng, hình ảnh mơ tả vỏ Vở ghi, dụng cụ học Tìm hiểu vỏnguyên tử số nguyên tố khí hiếm, tập, sách giáo khoa môn nguyên tửsách giáo khoa môn Khoa học tự nhiên Khoa học tự nhiên Chân khí Chân trời sáng tạo, bảng câu hỏi vỏ trời sáng tạo nguyên tử nguyên tố khí Vở ghi, dụng cụ học Phấn, dẻ lau bảng, video liên kết Các liên kết tập, điện thoại thông minh, hóa học, phiếu học tập số 1, sách giáo khoa hóa sách giáo khoa mơn Khoa mơn Khoa học tự nhiên Chân trời sáng học học tự nhiên Chân trời tạo sáng tạo Phấn, dẻ lau bảng, video thí Vở ghi, dụng cụ học Chất ion,nghiệm số tính chất chất ion tập, điện thoại thơng minh, chất cộng chất cộng hóa trị, phiếu học tập số 2, sách sách giáo khoa mơn Khoa hóa trị giáo khoa mơn Khoa học tự nhiên Chân học tự nhiên Chân trời trời sáng tạo sáng tạo Vở ghi, dụng cụ học Phấn, dẻ lau bảng, sách giáo khoa tập, sách giáo khoa môn Luyện tập môn Khoa học tự nhiên Chân trời sáng Khoa học tự nhiên Chân tạo, phiếu học tập số trời sáng tạo, điện thoại thơng minh Mở đầu Hình 3: a) Sơ đồ tạo thàn liên kết cộng hóa trị phân tử hydrogen; b) Hình mơ phân tử hydrogen …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 3) Sản phẩm: - Câu trả lời phiếu học tập số Bảng 7: Đáp án phiếu học tập số Lớp: Nhóm: Câu 1: Mơ tả hình thành ion sodium, ion magnesium dựa nội dung xem video sách giáo khoa Nhận xét số electron lớp ion cho biết phân bố electron hai ion giông phân bố electron nguyên tố khí Giải Sự tạo thành ion sodium: nguyên tử sodium (Na) cho electron lớp ngồi để tạo thành ion dương Na+ Hình 4: Sự hình thành ion sodium Sự tạo thành ion magnesium: nguyên tử magnesium (Mg) cho electron lớp ngồi để tạo thành ion dương Mg2+ 17 Hình 5: Sự hình thành ion magnesium → Sau nhường electron, ion sodium ion magnesium có lớp electron có electron lớp ngồi Sự phân bố electron ion giống phân bố electron nguyên tử khí neon (Ne) Câu 2: Cũng dựa vào sách giáo khoa nội dung video, mơ tả hình thành ion chloride, ion oxide Nhận xét số electron lớp ion cho biết phân bố electron hai ion giống phân bố electron nguyên tố khí Giải Sự tạo thành ion chloride: nguyên tử chlorine (Cl) nhận thêm electron lớp ngồi để tạo thành ion âm Cl Hình 6: Sự tạo thành ion chloride Sự tạo thành ion oxide: nguyên tử oxygen (O) nhận thêm electron lớp để tạo thành ion âm O2 Hình 7: Sự tạo thành ion oxide Sau nhận electron, ion chloride có lớp electron có electron lớp → Giống phân bố electron nguyên tử khí Neon (Ne) Sau nhận electron, ion oxide có lớp electron có electron lớp ngồi → Giống phân bố electron nguyên tử Argon (Ar) 18 Câu 3: a) Từ hình ảnh video xem, em cho biết số electron lớp nguyên tử phân tử hydrogen oxygen Khi lớp eletrcon lớp ngồi nguyên tư oxygen giống với khí nào? b) Hãy mơ tả q trình tạo thành liên kết cộng hóa trị phân tử hydrogen Hình 8: a) Sơ đồ tạo thàn liên kết cộng hóa trị phân tử oxygen; b) Hình mơ phân tử oxygen Hình 9: a) Sơ đồ tạo thàn liên kết cộng hóa trị phân tử hydrogen; b) Hình mơ phân tử hydrogen Giải Số electron nguyên tử = tổng số electron dùng chung nguyên tử + số electron lại nguyên tử a) Từ hình ảnh video xem, em cho biết số electron lớp nguyên tử phân tử hydrogen oxygen Khi lớp eletrcon lớp ngồi ngun tư oxygen giống với khí nào? Xét phân tử hydrogen: nguyên tử hydrogen có electron lớp ngồi → Giống cấu hình electron ngun tử khí helium Xét phân tử oxygen: ngun tử oxygen có electron lớp ngồi → Giống cấu hình electron ngun tử khí neon 19 b) Hãy mơ tả q trình tạo thành liên kết cộng hóa trị phân tử hydrogen oxygen Xét phân tử hydrogen (gồm nguyên tử H): Mỗi nguyên tử H bỏ electron để tạo thành cặp electron dùng chung → Hình thành liên kết cộng hóa trị Xét phân tử oxygen (gồm nguyên tử O): Mỗi nguyên tử O bỏ electron để tạo thành cặp electron dùng chung → Hình thành liên kết cộng hóa trị 4) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG Giao nhiệm vụ: Giáo viên chia học sinh thành nhóm, cho quan sát video liên kết hóa học, kết hợp với sách giáo khoa trả lời vào phiếu học tập số vòng 20 phút Thực nhiệm vụ: Học sinh xem video, kết hợp sách giáo khoa điện thoại thơng minh để hồn thành phiếu học tập số Báo cáo, thảo luận: Giáo viên mời ngẫu nhiên học sinh trả lời câu hỏi phiếu học tập Các học sinh khác nhận xét, bổ sung (nếu có) Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét, đánh giá Giáo viên chốt kiến thức liên kết ion liên kết cộng hóa trị 1) Liên kết ion: Liên kết ion liên kết ion dương ion âm Các ion dương ion âm đơn nguyên tử có lớp electron lớp giống với nguyên tử ngun tố khí 2) Liên kết cộng hóa trị: Liên kết cộng hóa trị liên kết hình thành dùng chug electron hai nguyên tử Liên kết cộng hóa trị thường liên kết hai nguyên tử nguyên tố phi kim với phi kim CHẤT ION, CHẤT CỘNG HÓA TRỊ (45 PHÚT) Mục tiêu: Chỉ khác số tính chất chất ion chất cộng hố trị 1) 20 Nội dung: Học sinh chia thành nhóm, xem video “https://www.youtube.com/watch?v=WEiKt1qruX0” kết hợp với sách giáo khoa, điện thoại thơng minh để hồn thành phiếu học tập số 2) Bảng 8: Phiếu học tập số Lớp: Nhóm: Câu 1: Cho biết phân tử chất hình sau tạo ion Ở điều kiện thường, chất thể gì? Hình 10: Một số hợp chất ion …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 2: Quan sát cho biết thể chất có hình sau Hình 11: Một số hợp chất cộng hóa trị …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 21 Câu 3: Kể tên chất cộng hóa trị ion mà em biết …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 4: Khói núi lửa ngầm phun trào từ biển có chứa số chất như: nước, sodium chloride, potassium chloride, carbon dioxide, sulfur dioxide a) Hãy cho biết chất chất ion, chất chất cộng hóa trị b) Nguyên tử nguyên tố có số electron lớp ngồi nhiều nhất? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 5: Từ video thí nghiệm cho biết số tính chất chất cộng hóa trị chất ion …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 3) Sản phẩm: - Câu trả lời học sinh cho phiếu học tập số Bảng 9: Đáp án phiếu học tập số Lớp: Nhóm: 22 Câu 1: Cho biết phân tử chất hình sau tạo ion Ở điều kiện thường, chất thể gì? Giải a) Sodium chloride: Phân tử sodium chloride gồm nguyên tố Na Cl Nguyên tố Na có electron lớp ngồi → Có xu hướng nhường electron → Ion tương ứng Na+ Nguyên tố Cl có electron lớp ngồi → Có xu hướng nhận electron → Ion tương ứng Cl → Ở điều kiện thường, sodium chloride trạng thái rắn b) Calcium chloride: Phân tử calcium chloride gồm nguyên tố Ca Cl Nguyên tố Ca có electron lớp ngồi → Có xu hướng nhường electron → Ion tương ứng Ca2+ Ngun tố Cl có electron lớp ngồi → Có xu hướng nhận electron → Ion tương ứng Cl → Ở điều kiện thường, calcium chloride trạng thái rắn c) Magnesium oxide: Phân tử magnesium oxide gồm nguyên tố Mg O Nguyên tố Mg có electron lớp ngồi → Có xu hướng nhường electron → Ion tương ứng Mg2+ Nguyên tố O có electron lớp ngồi → Có xu hướng nhận electron → Ion tương ứng O2 → Ở điều kiện thường, magnesium oxide trạng thái rắn Câu 2: Quan sát cho biết thể chất có hình sau Giải Đường tinh luyện thể rắn Ethanol thể lỏng Carbon dioxide thể khí Câu 3: Kể tên chất cộng hóa trị ion mà em biết Giải Chất cộng hóa trị: O2, Cl2, NO2, CO2,… Chất ion: NaCl, MgCl2, KCl,… 23 Câu 4: Khói núi lửa ngầm phun trào từ biển có chứa số chất như: nước, sodium chloride, potassium chloride, carbon dioxide, sulfur dioxide a) Hãy cho biết chất chất ion, chất chất cộng hóa trị b) Nguyên tử ngun tố có số electron lớp ngồi nhiều nhất? Giải a) Hãy cho biết chất ion, chất chất cộng hóa trị Chất cộng hóa trị: Hơi nước: gồm nguyên tố H (phi kim) O (phi kim) Carbon dioxide: gồm nguyên tố C (phi kim) O (phi kim) Sulfur dioxide: gồm nguyên tố S (phi kim) O (phi kim) Chất ion: Sodium chloride: gồm nguyên tố Na (kim loại) Cl (phi kim) Potassium chloride: gồm nguyên tố K (kim loại) Cl (phi kim) b) Nguyên tử nguyên tố có số electron lớp nhiều Nguyên tử H nhóm IA → Có electron lớp ngồi Nguyên tử O nhóm VIA → Có electron lớp Nguyên tử Na nhóm IA → Có electron lớp ngồi Nguyên tử Cl nhóm VIIA → Có electron lớp Nguyên tử K nhóm IA → Có electron lớp ngồi Nguyên tử C nhóm IVA → Có electron lớp Nguyên tử S nhóm VIA → Có electron lớp ngồi → Nguyên tử nguyên tố Cl có số electron lớp nhiều Câu 5: Từ video thí nghiệm cho biết số đặc điểm chất cộng hóa trị chất ion Giải Chất tạo ion dương ion âm gọi chất ion Chất tạo thành nhờ liên kết cộng hóa trị gọi chất cộng hóa trị Ở điều kiện thường, chất ion thể rắn, chất cộng hóa trị thể rắn, thể lỏng thể khí Chất ion khó bay hơi, khó nngs chảy,, tan nước tạo dung dịch dẫn điện Chất cộng hóa trị thường dễ bay hơi, bền với nhiệt; số chất tan nước tạo thành dung dịch Tùy thuộc vào chất cộng hóa trị tan nước mà thu dung dịch dẫn điện khơng dẫn điện 24 4) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG Giao nhiệm vụ: Giáo viên chia lớp thành nhóm, cho học sinh xem video, sử dụng sách giáo khoa điện thoại để hoàn thành phiếu học tập số vòng 20 phút Thực nhiệm vụ: Học sinh chia thành nhóm hồn thành phiếu học tập số 1) Chất cộng hóa trị, chất ion: Chất đưuọc tạo ion dương ion âm gọi chất ion Chất tạo thành nhờ liên kết cộng hóa trị gọi chất cộng hóa trị Ở điều kiện thường, chất ion thường thể rắn chất cộng hóa trị rắn, thể lỏng thể khí 2) Một số tính chất cuấ ion chất cộng hóa trị: Báo cáo, thảo luận: Giáo viên mời ngẫu nhiên Chất ion khó bay hơi, khó nóng chảy, học sinh nhóm đứng lên tan nước tạo thành dung dịch dẫn trình bày điện Các học sinh khác nhận xét Chất cộng hóa trị thường dễ bay hơi, bổ sung (nếu có) bền với nhiệt; số chất tan Kết luận, nhận định: nước thành dung dịch Tùy thuộc vào chất Giáo viên nhận xét, đánh cộng hóa trị tan nước mà dung dịch giá, chốt nội dung chất ion, chất thu dẫn điện khơng dẫn cộng hóa trị số tính chất điện chất ion chất cộng hóa trị LUYỆN TẬP (15 PHÚT) 1) Mục tiêu: - Giúp học sinh củng cố lại kiến thức liên kết hóa học 2) Nội dung: Học sinh vận dụng kiến thức, sử dụng sách giáo khoa điện thoại thông minh để hoàn thành phiếu học tập số 25 Bảng 10: Phiếu học tập số Họ tên: Lớp: Câu 1: Hãy vẽ sơ đồ mơ tả q trình tạo thành liên kết phân tử sodium oxide Hình 12: Mô phân tử sodium oxide …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 2: Cho biết vị trí bảng tuần hồn, số electron lớp nguyên tử nguyên tố N, C, O vẽ sơ đồ hình thành liên kết phân tử hình sau: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 26 …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 3) Sản phẩm: - Đáp án phiếu học tập số Bảng 11: Đáp án phiếu học tập số Họ tên: Lớp: Câu 1: Hãy vẽ sơ đồ mô tả trình tạo thành liên kết phân tử sodium oxide Giải Sodium oxide gồm nguyên tố: Na (kim loại) O (phi kim) → Liên kết ion Nguyên tử Na (số hiệu nguyên tử = 11) nhường electron → Ion Na+ Nguyên tử O (số hiệu nguyên tử = 8) nhận electron → Ion O2 Hình 13: Sự hình thành liên kết ion phân tử Na2O Câu 2: Cho biết vị trí bảng tuần hồn, số electron lớp ngồi nguyên tử nguyên tố N, C, O vẽ sơ đồ hình thành liên kết phân tử hình sau: Giải Nguyên tử N nằm số 7, nhóm VA → Có electron lớp cùng, cần electron để đạt cấu hình khí 27 Ngun tử C nằm số 6, nhóm IVA → Có electron lớp cùng, cần electron để đạt cấu hình khí Ngun tử O nằm số 8, nhóm VIA → Có electron lớp ngồi cùng, cần electron để đạt cấu hình khí a) Nitrogen: Xét phân tử nitrogen: gồm nguyên tử N → Liên kết cộng hóa trị, N góp electron tạo thành cặp electron dùng chung Hình 14: Sự hình thành liên kết cộng hóa trị N2 b) Carbon dioxide: Xét phân tử carbon dioxide: gồm nguyên tử C nguyên tử O → Liên kết cộng hóa trị Khi C kết hợp với O, nguyên tử C góp electron, nguyên tử O góp electron → Giữa nguyên tử C nguyên tử O có cặp electron dùng chung Hình 15: Sự hình thành liên kết cộng hóa trị CO2 Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 4) NỘI DUNG Giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên chia lớp thành nhóm u cầu học sinh hồn thành phiếu học tập số vòng 12 phút Thực nhiệm vụ: Học sinh chia thành nhóm Học sinh hồn thành phiếu học tập số Báo cáo, thảo luận: 28 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG Giáo viên cho học sinh phút để nộp phiếu học tập số Học sinh báo cáo, thảo luận vào buổi học sau Kết luận, nhận định: Hôm sau giáo viên nhận xét, đánh giá câu trả lời học sinh CÔNG CỤ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ ĐẠT CHƯA ĐẠT Vận dụng số kiến thức có liên quan đến nội dung học “Giới thiệu liên kết hóa học” Hiểu nội dung, kiến thức cốt lõi học “Giới thiệu liên kết hóa học” Có thái độ học tập nghiêm túc với nội dung học, tinh thần phát biểu xây dựng học Nghiêm túc sửa sai điểm yếu thân trình học tập Có sáng tạo câu trả lời mà giáo viên đề TỔNG: 29 KẾT LUẬN Bài tiểu luận hoàn chỉnh Hi vọng luận với phương pháp cách thức tổ chức hoạt động sáng tạo hữu ích dành cho thầy cô bạn sinh viên ngành Sư phạm Khoa học tự nhiên Bài luận em cịn nhiều thiếu sót em hi vọng thầy hài lịng góp ý cho em để sau tốt 30 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào Tạo (2018) Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Khoa học tự nhiên Trong B G tạo, Nội dung cụ thể yêu cầu cần đạt lớp (trang 34 - 35) Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2018) Chương trình Giáo dục phổ thơng Tổng thể (Ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT - BGDĐT ngày 26 - 12 - 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Hà Nội Cao Cự Giác (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) (2022) Khoa học tự nhiên Chân trời sáng tạo Trong C C biên), Bài 6: Giới thiệu liên kết hóa học (trang 37 - 44) Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Nguyễn Thị Minh Phượng - Phạm Thị Thúy - Lê Viết Chung (2020) Cẩm nang phương pháp sư phạm Nhà xuất Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh Trịnh Thúy Giang - Nguyễn Thị Thanh Hồng - Nguyễn Nam Phương Nguyễn Đức Sơn - Nguyễn Thị Thanh Trà - Trần Bá Trình (2021) Đánh giá lực, phẩm chất học sinh Nhà xuất Đại học Sư phạm 31 ... học Phấn, dẻ lau bảng, video liên kết Các liên kết tập, điện thoại thơng minh, hóa học, phiếu học tập số 1, sách giáo khoa hóa sách giáo khoa mơn Khoa môn Khoa học tự nhiên Chân trời sáng học. .. động liên kết hóa học b) Bài – Nguyên tố hóa học: Phát biểu khái niệm ngun tố hóa học kí hiệu ngun tố hóa học → Kiến thức sử dụng lại hoạt động liên kết hóa học hoạt động chất ion, chất cộng hóa. .. giáo khoa mơn Khoa hóa trị giáo khoa môn Khoa học tự nhiên Chân học tự nhiên Chân trời trời sáng tạo sáng tạo Vở ghi, dụng cụ học Phấn, dẻ lau bảng, sách giáo khoa tập, sách giáo khoa môn