b¸o c¸o héi th¶o vÒ viÖc thùc hiÖn néi dung ch¬ng tr×nh vµ s¸ch gi¸o khoa líp 5 Chuyªn ®ÒChuyªn ®Ò ®Ó d¹y tèt phÇn ph©n sè líp 4®Ó d¹y tèt phÇn ph©n sè líp 4 TrêngtiÓuhäcthanhb×nh A NªuvÊn®Ò[.]
Chuyên đề để dạy tốt phần phân số lớp Trường tiểu học bình A Nêu vấn đề Chương trình môn Toán bậc tiểu học gồm có tuyến kiến thức là: + Số học + Các yếu tố Đại số + Các yếu tố Hình học + Các yếu tố Đo đại lượng + Giải toán Trong số học tuyến kiến thức lớn nhất, trọng tâm, đóng vai trò trục mà bốn mạch kiến thức phải chuyển động xung quanh nó, phụ thuộc Các yếu tố hình học yếu tố đại lượng Số học yếu tố đại số Giải toán Các vòng số chương trình môn Toán xây dựng theo nguyên tắc đồng tâm, vòng sau mở rộng vòng trước, phát triển củng cố kiến thức, kĩ đà học vòng trước Trong chương trình Tiểu học mới, Phân số đư ợc đưa xuống dạy học kì II lớp 4, loại số biểu thị hay nhiều phần đơn vị Phân số mảng kiÕn thøc quan träng cđa tun kiÕn thøc träng t©m Số học Tuy nhiên, với đặc điểm tâm sinh lí cđa häc sinh TiĨu häc, viƯc lÜnh héi nh÷ng kiÕn thức vấn đề không đơn giản Qua thực tế giảng day, qua nghiên cứu, nhận thấy thầy trò ngại dạy học mảng kiến thức : a) Về phía giáo viên: - Chưa thấy rõ mối quan hệ phân số số tự nhiên, quan hệ phân số phép chia số tự nhiên, điều quan trọng giảng dạy phần - Chưa biết khai thác triệt đề tập có chương trình để xây dựng để HS tiếp thu cách tự nhiên hiệu b) Về phía học sinh: Nếu thầy không tạo nên logic giảng dạy phần trò tiếp thu theo mảng kiến thức rời rạc, thụ động, khó phát huy đư ợc tính tích cực, động trò dễ mắc phải số khó khăn rút gọn phân số, qui đồng mẫu số, so sánh phân số thực phép tính với phân số Cụ thể: - HS khó khăn xác định số tự nhiên lớn - Khả nhận biết, vËn dơng dÊu hiƯu chia hÕt cđa STN cha tèt nên việc phát MSC gặp khó khăn, phân số có mẫu số lớn - Khi so sánh phân số, HS hay nhầm trường hợp so sánh phân số có tử số (PS có MS lớn PS lớn KL sai) - Việc thực phép tính phân số với phân số, phối hợp phân số với số tự nhiên nhiều nhầm lẫn dài dòng Để dạy tốt phần phân số, đà trao đổi thảo luận, xác định chuẩn kiến thức, kĩ mà HS cần đạt từ nâng cao cho HS giỏi Cụ thể nhưsau: - Biết khái niệm ban đầu phân số Biết đọc viết phân số - Biết so sánh phân số, từ xếp phân số theo trật tự định - Biết thực bốn phép tính phân số Vận dụng để tính giá trị biểu thức, tìm thành phần chưa biết phép tính giải toán có lời văn mà nội dung phân số B GiảI vấn đề Bài : phân số Với khái niệm: Phân số số hay nhiều phần đơn vị tạo thành - Mẫu số: cho biết chia làm phần - Tử số: số phần đà lấy 4 ... yếu tố đại số Giải toán Các vòng số chương trình môn Toán xây dựng theo nguyên tắc đồng tâm, vòng sau mở rộng vòng trước, phát triển củng cố kiến thức, kĩ đà học vòng trước Trong chương trình... phân số theo trật tự định - Biết thùc hiƯn phÐp tÝnh vỊ ph©n sè VËn dơng để tính giá trị biểu thức, tìm thành phần chưa biết phép tính giải toán có lời văn mà nội dung phân số B GiảI vấn đề Bài... chia Bài 1: Viết thương phép chia sau dạng phân số: 19 7:9= 5: = : 19 = 1: 3= Bµi 2: ViÕt theo mÉu: 24 MÉu: 24 : = = 36 36 : = = = 0 :5= 88 88 :=11 = 11 =1 77 : = Bài 3: Viết số tự nhiên dạng ph©n