bai tap môn cơ sở vật chất pptx Nhóm 7 1, Nông Đức Nam 2, Lê Thị Nga 3, Đỗ Thị Nga 4, Hoàng Văn Hiệu 5, Vũ Ngọc Đạt 6, Tạ Quỳnh Lâm 7, Nguyễn Thúy Lâm 8, Nguyễn Thị Quỳnh Nga QUẢN LÝ CSVC – TBGD .bai tap môn cơ sở vật chất pptx Nhóm 7 1, Nông Đức Nam 2, Lê Thị Nga 3, Đỗ Thị Nga 4, Hoàng Văn Hiệu 5, Vũ Ngọc Đạt 6, Tạ Quỳnh Lâm 7, Nguyễn Thúy Lâm 8, Nguyễn Thị Quỳnh Nga QUẢN LÝ CSVC – TBGD .
Nhóm 1, Nơng Đức Nam 2, Lê Thị Nga 3, Đỗ Thị Nga 4, Hoàng Văn Hiệu 5, Vũ Ngọc Đạt 6, Tạ Quỳnh Lâm 7, Nguyễn Thúy Lâm 8, Nguyễn Thị Quỳnh Nga QUẢN LÝ CSVC – TBGD & TÀI CHÍNH TRONG GIÁO DỤC 1/ QLGD: Xu hướng kinh nghiệm nước Quốc Tế 2/ Cải tiến công tác quản lý giáo dục công tác quản lý trường học 1 Quản lý giáo dục: xu hướng Quốc Tế • - Qúa trình giáo dục phải hướng đến người học thể yêu cầu: • +) Tính cá thể người học đề cao • +) Coi trọng mối quan hệ người học với mục tiêu xã hội mục tiêu phát triển cộng đồng xã hội • +) Nội dung giáo dục phải sáng tạo theo nhu cầu người học • +) Phối hợp cộng tác hợp tác người dạy người học mang lại hiệu cao với phương pháp giáo dục Sử dụng tối đa tác dụng cơng nghệ thơng tin • +) Hình thức tổ chức giáo dục đa dạng, linh hoạt, phù hợp với kỉ ngun thơng tin kinh tế tri thức • +) Đánh giá kết học tập trường phải đổi xác với kiến thức, kĩ năng, thái độ 1.2 Hoạt động giáo dục tập chung vào thực trụ cột giáo dục, triết lý học suốt đời • - Học để biết: Người học tiếp cận thay đổi nhanh chóng KHCN biến đổi hình thức hoạt động kinh tế- xã hội Biết nguyên vấn đề, vận dụng tri thức vào việc làm, biết ứng xử đời sống xã hội • - Học để làm: cung cấp lực giúp họ xử lý nhiều tình cụ thể, giúp đỡ họ thích ứng với biến đổi thời đại Hoạt động dạy học tạo cho người học khả làm việc có kĩ năng, kĩ sảo với nghề chọn lọc, tư để biết thích ứng với biến đổi nghề nghiệp tương lai • - Học để chung sống: Cung cấp hiểu biết kế mưu sinh, lịch sử văn hóa truyền thống, giá trị tinh thần cộng đồng dân tộc khác Biết bảo vệ riêng tôn trọng xây dựng chung tồn nhân loại hịa nhập vào chung • - Học để làm người: giáo dục nhà trường người có lực tự chủ xét đoán cao nhằm gắn bó cá nhân với mỗ lực đạt chung đồng thời dạy học cần giúp cho người sử dụng thông tin, biết thu thập, chọn lọc xếp, quản lý sử dụng • - Học suốt đời: trang bị kiến thức, kĩ năng, thái độ cho người học để sau thời gian học ban đầu tiếp tục lên cao để có nghề chuyên sâu Trang bị lực cần thiết thời gian học ban đầu để người học hịa nhập thị trường lao động chờ hội tiếp tục học lên thực học tập suốt đời 1.3 Đổi quản lý nhà trường theo hướng lấy nhà trường làm sở • - Thực đổi tư duy, phương thức chế quản lý giáo dục quản lý nhà trường cụ thể sau: • +) Đổi tư quản lý giáo dục chuyển từ tư tưởng quản lý mệnh lênh hành sang quản lý chủ yếu pháp luật • +) Đổi phương thức quản lý giáo dục: chuyển từ chiều, từ xuống sang tương tác lấy sở giáo dục làm trung tâm • +) Đổi chế quản lý giáo dục: chuyển từ chế tập chung quan liêu bao cấp sang phân cấp, dân chủ, tự chủ tự chịu trách nhiệm • - Chuyển từ mơ hình quản lý cũ sang mơ hình quản lý mới: mơ hình quản lý quản lý GD mơ hình trọng đến lãnh đạo để thay đổi Các sở giáo dục định lấy sứ mạng, tầm nhìn, sứ mạng, mục tiêu giá trị cần đạt tới sở xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường; tập trung rèn luyện kỹ học, làm việc, kỹ sống kỹ khác => Bản chất đổi quản lý nhà trường chỗ quản lý lấy nhà trường làm sở Quản lý giáo dục : xu hướng nước • - Mục tiêu phát triển giáo dục đến năm 2020 đổi tồn diện theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, dân chủ hóa hội nhập Quốc Tế • - Xu hướng phát triển quản lý giáo dục: • +) Đổi quản lý giáo dục • +) Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục • +) Đổi nội dung, phương pháp dạy học, thi, kiểm tra đánh giá giáo dục • +) tăng nguồn lực đầu tư đổi chế quản lý giáo dục • +) Tăng cường gắn đào tạo với sử dụng, nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ đáp ứng nhu cầu xã hội • +) Tăng cường hỗ trợ phát triển giáo dục vùng khó khăn, dân tộc thiểu số đối tượng sách xã hộ • +) Phát triển khoa học giáo dục • +) Mở rộng nâng cao hiêu hợp tác quốc tế giáo dục 3 Kinh nghiệm Quản lý giáo dục nước Quốc Tế ❖ Kinh nghiệm Quốc tế: - Đặc điểm chung quản lý giáo dục nước giới: hệ thống giáo dục mô hình quản lý giáo dục nước giới khác đa dạng Mơ hình quản lý giáo dục chịu chi phối nhân tố, đặc điểm Quốc gia thể chế trị-xã hội, thể chế nhà nước, sách Quốc gia giáo dục, mơ hình trình độ phát triển kinh tế, truyền thống văn hóa, lịch sử • +) Về chế quản lý giáo dục: Tùy thuộc vào chế độ trị thể chế nhà nước mà Quốc Gia có chế quản lý khác Về có chế quản lý giáo dục : chế quản lý kế hoạch hóa tập chung chế quản lý phi tập chung định hướng thị trường nhiều mức độ khác o Cơ chế kế hoạch hóa tập chung quản lý giáo dục nước khối xã hội chủ nghĩa Thực chế quản lý nhà nước tập chung quan quản lý trung ương Các quan có chức hoạch định sách xây dựng tổ chức đạo kế hoạch phát triển giáo dục Các quan quản lý giáo dục cấp sở giáo dục phân cấp quản lý theo chức quyền hạn o chế quản lý giáo dục phi tập chung định hướng thị trường Với quan niệm giáo dục loại hình dịch vụ xã hội, có trách nhiệm quản lý tồn loại hình giáo dục ( giáo dục đại học) , quản lý tài chính, quản lý nhân sự, hoạch định thực thi kế hoạch chiến lược giáo dục o Các sở giáo dục , đặc biệt giáo dục đại học có quyền tự chủ cao mặt khuôn khổ luật pháp Chính phủ quan quản lý giáo dục có vai trị hoạch định tổ chức thực chiến lược mục tiêu phát triển giáo dục quốc gia ❖ Về kế hoạch giáo dục: Kế hoạch hóa chức quản lý giáo dục cấp quản lý vĩ mô địa phương sở giáo dục Ở mơ hình quản lý kinh tế-xã hội cơng tác kế hoạch hóa giáo dục thực mức độ hình thức khác Trong mơ hình quản lý tập trung kế hoạch hóa giáo dục tiến hành phạm vi toàn quốc Theo mơ hình hóa quản lý phi tập chung có kế hoạch dài hạn giáo dục ❖ Về cấu tổ chức quản lý giáo dục: hầu có quan quan quản lý giáo dục quốc gia với nhiều hình thức tổ chức khác Để đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực số nước thành lập quan tổng hợp quản lý nhà nước giáo dục phát triển giáo dục, có cơng tác quản lý giáo dục đào tạo có Thủ tướng đứng đầu ...QUẢN LÝ CSVC – TBGD & TÀI CHÍNH TRONG GIÁO DỤC 1/ QLGD: Xu hướng kinh nghiệm nước Quốc Tế 2/ Cải tiến công tác quản... dục Ở mơ hình quản lý kinh tế-xã hội cơng tác kế hoạch hóa giáo dục thực mức độ hình thức khác Trong mơ hình quản lý tập trung kế hoạch hóa giáo dục tiến hành phạm vi tồn quốc Theo mơ hình hóa