XÂY DỰNG và tổ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO dục tài CHÍNH TRONG môn TOÁN ở các lớp 4, 5

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC  TRẦN THANH HẰNG XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TÀI CHÍNH TRONG MƠN TỐN Ở CÁC LỚP 4, KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP HUẾ, KHÓA HỌC 2016 – 2020 ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM  TRẦN THANH HẰNG XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TÀI CHÍNH TRONG MƠN TỐN Ở CÁC LỚP 4, KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Ngành học: Giáo dục Tiểu học Giảng viên hướng dẫn: TS Nguyễn Hoài Anh HUẾ, KHÓA HỌC 2016 – 2020 Lời Cảm Ơn Qua năm học tập rèn luyện trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế, giảng dạy giúp đỡ nhiệt tình q thầy giáo, đặc biệt quý thầy cô giáo Khoa Giáo dục Tiểu học truyền đạt cho em kiến thức lý thuyết thực hành trình học tập trường Cùng với nỗ lực cố gắng thân, em hồn thành khóa luận tốt nghiệp với đề tài: “Xây dựng tổ chức hoạt động giáo dục tài mơn Tốn lớp 4, 5” Qua đây, em xin bày tỏ kính trọng lịng biết ơn sâu sắc đến thầy TS Nguyễn Hoài Anh – người trực tiếp tận tình hướng dẫn cung cấp thơng tin khoa học cần thiết cho khóa luận tốt nghiệp Bên cạnh đó, em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, thầy cô giáo em học sinh trường Tiểu học Lý Thường Kiệt - Thành phố Huế tạo điều kiện giúp đỡ em hồn thành tốt cơng việc khảo sát thực nghiệm Trong q trình thực đề tài khóa luận, em dù cố gắng nỗ lực thời gian lực cịn có hạn nên tồn số hạn chế thiếu sót Em mong nhận góp ý q thầy giáo để đề tài khóa luận tốt nghiệp hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Huế, tháng năm 2020 Sinh viên thực Trần Thanh Hằng MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT GDTC GV HS : : : Giáo dục tài Giáo viên Học sinh MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thông tư số 32/2018/TT – BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục phổ thông với điểm lĩnh vực giáo dục tiểu học Mục tiêu giáo dục tiểu học không ý chuẩn bị cho HS sở ban đầu “cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học lên Trung học sở” mà ý yêu cầu “phát triển phẩm chất lực; định hướng vào giáo dục giá trị thân, gia đình, cộng đồng thói quen, nếp cần thiết học tập sinh hoạt” Để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho HS, thực mục tiêu giáo dục đề việc cung cấp kiến thức chưa đủ mà cần tăng cường hoạt động thực hành – vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống Trong xu hướng đổi giáo dục, phát triển lực cho HS hoạt động thực hành trải nghiệm xem hoạt động bắt buộc chương trình giáo dục Đây hoạt động dạy học hoàn toàn mới, hoạt động giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ kinh nghiệm vào thực tiễn, phát triển lực cần thiết như: lực phát giải vấn đề, lực tư lập luận, lực giao tiếp, cho HS Trong chương trình giáo dục phổ thơng hoạt động thực hành trải nghiệm đưa vào mạch thực trình dạy học mơn Tốn Trong đó, hoạt động GDTC cho HS xem điểm bật chương trình so với chương trình hành Trong thời đại cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước GDTC xem lĩnh vực mới, có vai trị tầm ảnh hưởng sâu sắc học tập sống người, đặc biệt lứa tuổi HS tiểu học Bởi lẽ, tiểu học bậc học tảng, đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách người Hiện nay, loạt vấn đề tài như: thiếu cân nhắc chi tiêu, khơng có kĩ quản lý tiền bạc cách hiệu quả, khơng tính tiền lãi, lãi suất cho vay hay gửi tiết kiệm, đưa Từ đó, thấy việc tạo hội cho HS tiếp cận tham gia hoạt động GDTC, mua bán trao đổi hàng hóa tiền giấy, cung cấp thông tin mệnh giá tờ tiền cách sử dụng tiền hợp lí, lập ngân sách tiết kiệm, biết quý trọng giá trị đồng tiền, tiếp cận dịch vụ tài chính, điều cần thiết Mặt khác, hoạt động GDTC trang bị kĩ giao tiếp cha mẹ cái, kĩ tính tốn vận dụng giải tình sống, đồng thời giúp rèn luyện tính cẩn thận, tiết kiệm giáo dục HS biết quý trọng giá trị đồng tiền Trong mơn học, mơn Tốn đóng vai trị quan trọng, trang bị kiến thức số phép tính, hình học đo lường, yếu tố thống kê xác suất Khả giáo dục tính ứng dụng sống mơn Tốn phong phú, giúp HS phát triển tư duy, mở rộng vốn hiểu biết, rèn luyện khả quản lý, suy luận, giải vấn đề có khoa học, xác Nội dung GDTC mơn Tốn lớp 4, mang tính lí thuyết trừu tượng, chủ yếu xoay quanh vấn đề tiền tệ thực hành tính tốn tính tiền lãi, tiền lỗ, lãi suất, nên việc dạy học truyền đạt kiến thức thực hành luyện tập khó hiểu khơng gây hứng thú HS Vì vậy, để giúp kiến thức tài khơ khan, khó hiểu trở nên gần gũi, đơn giản với em việc xây dựng tổ chức hoạt động GDTC thiết thực, vừa giúp HS yêu thích mơn Tốn, phát triển phẩm chất, lực vừa có trải nghiệm, thấy Tốn học nói chung GDTC nói riêng vấn đề quan trọng, cần quan tâm nhà trường tiểu học HS lớp 4, đối tượng gần có hồn thiện mặt nhận thức, trí nhớ, khả tư sáng tạo Các em nhận thức tầm quan trọng tiền tệ, tiếp cận sử dụng ngày; mặt khác, cha mẹ hay người thân em sử dụng dịch vụ tài Vì vậy, hoạt động thực hành trải nghiệm, đặc biệt hoạt động GDTC kích thích hứng thú, khơi gợi tò mò, ham học hỏi em cao, em giải tình liên quan, biết giúp đỡ đưa lời khuyên phù hợp cho cha mẹ vấn đề tài Từ đó, em khơng nắm vững kiến thức mà cịn có trải nghiệm, rèn luyện tính tiết kiệm, biết tính tốn q trọng đồng tiền, trang bị vốn sống cho để giải tình thực tiễn Hiện nay, số nước giới, chẳng hạn Singapore hoạt động GDTC cho HS diễn phổ biến Còn Việt Nam, số trường tiểu học tổ chức buổi tập huấn trải nghiệm GDTC Thực tế việc dạy học mơn Tốn lớp 4, GV cung cấp tri thức cho HS tiền tệ, cách giải tốn tính tiền lãi, lãi suất cho vay, lãi suất tiết kiệm, mà chưa quan tâm đến việc xây dựng tổ chức hoạt động GDTC cho HS Đây nội dung đưa vào chương trình lĩnh vực quen thuộc, gần gũi có ảnh hưởng nhiều đến sống ngày người Việc cung cấp kiến thức tài quan trọng HS tiểu học đưa hoạt động giáo dục để em tham gia, trải nghiệm giúp hứng thú học tập, đặc biệt giáo dục cho học sinh phẩm chất lực cần thiết Vì lí trên, tơi lựa chọn đề tài: “Xây dựng tổ chức hoạt động giáo dục tài mơn Tốn lớp 4, 5” để nghiên cứu quy trình xây dựng cách thức tổ chức hoạt động GDTC có hiệu nhiều hình thức nội dung khác trình dạy học mơn Tốn lớp 4, Lịch sử vấn đề nghiên cứu - Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Tốn, chương trình đề cập đến mục tiêu mơn Tốn cấp Tiểu học, thấy rõ mục tiêu, nội dung yêu cầu cần đạt hoạt động thực hành trải nghiệm, nội dung GDTC mơn Tốn lớp [1] - Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Cơng nghệ, chương trình đưa việc thực nội dung xun chương trình, có lĩnh vực tài như: tính tốn chi phí cho đồ chơi dân gian tự làm, tính tốn chi phí cho bữa ăn gia đình, [2] - Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Giáo dục cơng dân, chương trình trọng tích hợp nội dung giáo dục nội mơn học tích hợp nhiều chủ đề giáo dục cần thiết, có chủ đề tài u cầu cần đạt cấp tiểu học có đưa bước đầu học sinh biết thực hành tiết kiệm sử dụng tiền hợp lí; nhận biết vai trò tiền, cần thiết phải bảo quản, tiết kiệm, sử dụng hợp lí tiền [3] - Cuốn sách “Dạy học phát triển lực mơn Tốn Tiểu học” (2018) Đỗ Đức Thái nhóm tác giả, Nhà xuất Đại học Sư phạm đề cập đến thiết kế số kế hoạch học minh họa cho việc dạy học theo tiếp cận lực chương trình mơn Tốn Cụ thể lớp 5, bài: Thực hành mua bán, trao đổi tiền tệ.[11] - Sách “Giúp trẻ quản lý tài thơng minh” (Bộ quyển) (2018) tác giả Lisa Bullard, Christine M Schneider, Lê Ngọc dịch, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam giúp trẻ có nhìn sâu sắc giá trị đồng tiền lao động, biết cách quản lý tiền hiệu tổ chức sống hợp lý Qua sách gồm: Mua hàng với giá “hời”; Tiết kiệm tiền ... SƯ PHẠM  TRẦN THANH HẰNG XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TÀI CHÍNH TRONG MƠN TỐN Ở CÁC LỚP 4, KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Ngành học: Giáo dục Tiểu học Giảng viên hướng dẫn: TS Nguyễn... điểm nhận thức HS lớp 4, - Tìm hiểu thực trạng việc tổ chức nội dung hoạt động GDTC mơn Tốn lớp 4, - Xây dựng hoạt động GDTC mơn Tốn cho HS lớp 4, đề xuất phương án tổ chức hoạt động GDTC nhằm đáp... chương trình mơn Tốn lớp 4, - GDTC nội dung xây dựng tổ chức dạng hoạt động thực hành trải nghiệm Các nội dung tài chương trình mơn Tốn xây dựng thành hoạt động giáo dục tổ chức cho HS tham gia