GIÁO án lớp 3 TUẦN 7

Thứ 2/2/1/2023 TUẦN 18 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ: NGHỀ EM YÊU THÍCH Sinh hoạt theo chủ đề: NGHỀ YÊU THÍCH CỦA EM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận diện đức tính thân liên quan đến nghề u thích - Tự tin đóng vai thể cơng việc đặc trưng đức tính cần có nghề yêu thích Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tự tìm hiểu cách vẽ tranh nói nghề chọn để tham gia với lớp - Năng lực giải vấn đề sáng tạo:Biết vẽ tranh nói nghề chọn - Năng lực giao tiếp hợp tác:Biết chia sẻ với bạn hiểu biết nghề u thích Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, biết lắng nghe chia sẻ nghề bạn thích mà bạn đưa - Phẩm chất chăm chỉ: Chịu khó tìm hiểu nghề u thích để giới thiệu với bạn ý tưởng phù hợp, sáng tạo - Phẩm chất trách nhiệm: làm việc tập trung, nghiêm túc, có trách nhiệm trước tập thể lớp II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV mở hát “Lớn lên em làm gì?” để khởi - HS lắng nghe động học -HS Chia sẻ với GV nội dung + GV chia sẻ với HS nội dung hát hát - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá: -Mục tiêu:HS nêu số đức tính thân liên quan đến nghề yêu thích -Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Chia sẻ đức tính em liên quan đến nghề yêu thích (làm việc chung lớp) - Học sinh đọc yêu cầu - GV mời HS đọc yêu cầu - HS nhìn lại đúc tính - GV phát phát cho học sinh ngơi cần có nghề u thích chuẩn bị trước sơ đồ tư làm tiết trước -HS suy nghĩ dán vào vị trí đức tính mà em có sơ đồ - Một số HS chia sẻ trước lớp - HS trả lời ? Trong nững đức tính cần có nghề em u - HS nhận xét ý kiến bạn thích , em đac có đức tính - Lắng nghe rút kinh nghiệm ? Những đức tính nghề em yêu thích mà em chưa có ? Em muốn rèn luyện để có đức tính khơng Vì - GV mời HS khác nhận xét - GV chốt : Qua hoạt động em nhận đức tính có liên quan đến nghề nghiệp yêu thích Các em phát huy đức tính tốt rèn luyện để có thêm nhiều thêm nhiều đức tính phù hợp với nghề u thích nhé! - GV nhận xét chung, tuyên dương Luyện tập: - Mục tiêu: + Học sinh tự tin đóng vai thể cơng việc đặc trưng đức tính cần có nghề u thích - Cách tiến hành: Hoạt động 2: Thực hành nghề em u thích Đóng vai thể cơng việc đặc trưng đức tính cần có nghề u thích ( Làm việc theo nhóm) - 1HS đọc yêu cầu - GV Mời HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu học sinh đóng vai theo nhóm thể cơng việc đặc trưng đức tính cần có nghề u thích - Xác định nghề u thích đóng vai - Thảo luận để xây dựng kịch phân cơng đóng vai; - GV mời nhóm khác nhận xét - GV mời số hs chia sẻ cảm nghĩ thân qua hoạt độn đóng vai - Gv khen ngợi nhóm HS cá nhân đóng vai hay, có nội dung kịch hấp dẫn -GV tổ chức cho lớp hát “ Bạn muốn làm nghề gì” - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu cầu tiến hành thảo luận trình bày: + Các nhóm thực hành đóng vai trước lớp -Các nhóm khác nhận xét đóng góp ý kiến phần đóng vai nhóm bạn - HS đọc yêu cầu - HS thảo luận nnoms 4, đưa ý tưởng sáng tạo, pù hợp để đề xuất trang trí lớp - GV chốt : Hoạt động đóng vai giúp em đuọc trải nghiệm cơng việc đặc trưng đức tính - Các nhóm nhận xét, bổ sung cần có nghề yêu thích Các em tiếp tục khám phá thân cố gắng rèn luyện ngày để có đức tính nghề u thích nhé! - GV nhận xét chung, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV nêu em tiếp tục khám phá thân - Học sinh tiếp nhận thông tin cố gắng rèn luyện ngày để có đức yêu cầu để nhà ứng dụng tính nghề u thích nhé! - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN 18 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: Bài 10: ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I ( tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trôi chảy - Ngắt nghỉ Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng/phút - Thuộc lòng khổ thơ, dịng thơ HTL kocj kì I - Ôn luyện bảng chữ tên chữ HS biết xếp tên riêng theo TT chữ - Ôn luyện từ có nghĩa giống HS có ý thức lựa chọn từ - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp + Biết chia sẻ với cảm giác vui mừng, phấn khởi với bạn đọc u thích (trong học kì I) Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, yêu trường, lớp qua thơ học học kỳ I -Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý, chia sẻ với bạn bè qua thơ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - Các tờ phiếu viết tên tập đọc CH đọc hiểu, viết yếu cầu đọc thuộc lòng(tên khổ thơ, thơ cần thuộc lịng) GV chọn SGK SGK - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy - 20 ảnh bìa tên riêng BT 2, tên ghi vào mảnh bìa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học đọc trước - Cách tiến hành: - GV cho HS chơi “ Thử tài đốn hình” - HS quan sát tranh, lắng nghe - GV chiếu đoạn clip chủ đề học ghi tên chủ đề HS xem HKI clip + HS trả lời theo suy nghĩ - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: - Đọc thành tiếng trôi chảy đoạn văn học HKI văn ngồi có độ dài 70 tiếng - Biết ngừng nghỉ sau dấu câu, cụm từ Tốc dộc đọc khoảng 70 tiếng/phút - Thuộc lòng thơ: Mùa thu em, Thả diều, Hai bàn tay em, Quạt cho bà ngủ, Bận, Cải cầu ( SGK tập 1) - Hiểu nghĩa từ ngữ (hớn hở, tay bắt mặt mừng, ôm vai bá cổ, gióng giả, ) - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yếu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp + Biết chia sẻ hiểu biết với bạn - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV tiến hành cho HS bốc thăm đọc rrooif - Hs bốc thăm chuẩn bị - HS đọc nhóm chuẩn bị phút - HS đọc theo thăm chọn -GV chia nhóm cho HS đọc nhóm phút - GV chơi quay số gọi tên HS đọc trước lớp - HS nhận xét cách đọc bạn ( khoảng 20% HS lớp) - GV nhận xét, tuyên dương HS đọc tốt - HS nêu YC BT SGK - Sắp xếp tên riêng theo * Hoạt động 2: Sắp xếp tên riêng theo thứ tự TT bảng chữ bảng chữ (BT2) - HS làm việc độc lập - GV YC HS đọc đề SGK HS báo cáo kết cách thi tiếp sức (HS nhóm tiếp nối lên bảng, gắn tên - GV gắn tên riêng thành cột, cột 10 tên riêng theo TT bảng riêng theo TT chữ cái) - GV tổ chức cho HS chơi tiếp sức - Đáp án: Chỉ, Cúc, Huệ, Ngân, Ngọc, Nhã, - HS nhận xét Phượng, Quyên, Thi, Trúc - GV nhận xét tuyên dương Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết từ ngữ có nghĩa với từ in đậm ( vàng óng, đen nhánh, đỏ hồng) + Biết vận dụng để đặt câu + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Tìm đặt câu với tử có nghĩa giống (BT - HS làm việc cá nhân để hoàn 3) thành BT, viết vào VBT a) Tìm từ có nghĩa giống từ in đậm đoạn văn - HS lên trình bày: + vang tươi, vàng ươm, vàng hoe + đen nhánh, đen láy - GV yêu cầu HS đọc đề - GV treo bảng phụ (giấy) viết sẵn BT (hoặc sử + đỏ tươi, đỏ chót, - Đại diện nhóm nhận xét dụng SGK điện tử) − GV mời số HS tiếp nối báo cáo kết quả: HS nói từ có nghĩagiống với từ in đậm đoạn văn, GV viết lên bảng phụ – HS viết câu vào VBT (hoặc giấy) Một số HS đọc câu đặt; GV Đáp án, VD: + Vàng ông: vàng ươm, vàng tươi, vàng hoe, chiếu làm HS viết nhanh câu lên bảng Một số HS vàng sẫm, vàng vàng, + Đen nhánh: đen láy, đen giòn, đen sì, đen kịt, khác nêu ý kiến đen thui + Đỏ hồng: đỏ tươi, đỏ chót, đỏ ửng, đỏ rực, đỏ hoe, đỏ sẫm, đo đỏ, b) Đặt câu với từ vừa tìm - GV nhận xét, khen ngợi HS; giúp HS sửa câu (nếu có lỗi) Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học HKI để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát video số hình ảnh, HS ghi - HS quan sát video từ diễn tả màu sắc hình ảnh + Trả lời câu hỏi - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặn dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: ĐẠO ĐỨC CHỦ ĐỀ 1: TÍCH CỰC HỒN THÀNH NHIỆM VỤ Bài06: EM TÍCH CỰC HỒN THÀNH NHIỆM VỤ(T1) I U CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Nêu số biểu tích cực hồn thành nhiệm vụ - Biết phải tích cực hồn thành nhiệm vụ - Hồn thành nhiệm vụ kế hoạch, có chất lượng - Nhắc nhở bạn bè tích cực hồn thành nhiệm vụ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết để hồn thành nhiệm vụ phải làm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo:Tự tìm hiểu nhiệm vụ phải làm - Năng lực giao tiếp hợp tác:Biết chia sẻ, trao đổi, trình bày hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Có cảm xúc tự hào hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm quan sát người làm để hoàn thành nhiệm vụ giao - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: -Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học -Giúp khơi gợi cảm xúc đạo đức, khai thác kinh nghiệm với chuẩn mực đạo đức, chuẩn mực kĩ sống để kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá tri thức - Cách tiến hành: - GV cho HS nghe hát Hổng dám đâu? - HS lắng nghe ? Hãy kể lý bạn nhỏ hát từ chối + HS trả lời lời mờicủa bạn? + HS kể nhiều nhận phần thưởng - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá: -Mục tiêu: HS nêu tích cực hồn thành nhiệm vụ, nhận biết phải tích cực hồn thành nhiệm vụ - Kể chuyện nối tiếc Hiểu theo tranh thảo luận bạn -Cách tiến hành: Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh trả lời câu hỏi Sự nuói tiếc Hiếu (Làm việc chung - HS nêu yêu cầu lớp) -Phương pháp kể chuyện ( chính), phương pháp thảo luận nhóm ( bổ trợ) - lớp quan sát tranh -GV tổ chức cho HS làm việc nhóm đơi đọc nội dung câu chuyện qua -GV giới thiệu tranh yêu cầu hóm quan sát tranh tranh thảo luận kể lại câu chuyện theo tranh trả lời câu hỏi - HS trả lời ... BT (hoặc sử dụng SGK điện tử) • Đáp án: (1) Ghép để cặp từ ngữ nói lên đặc điểm trái ngược sồi với đám sậy: - Đáp án: a — -3; b-1; c-2 - HS đọc nối tiếp - Cả lớp đọc nhỏ - HS làm việc độc lập (tự... đo khối lượng học lớp 3? + HS2: Để đo nhiệt độ người ta dùng + Đố bạn để đo nhiệt độ người ta dùng đơn đơn vị đo độ C vị đo nào? + HS3: 1l = 1000 ml + Đố bạn 1l = ? ml - Lớp theo dõi, nhận... luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo:tham