Đang tải... (xem toàn văn)
Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: - Qua phép so sánh hình tượng chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La phông – ten với những dòng viết về hai con vật này của nhà khoa học Buy - phông, văn b[r]
(1)Tuần : 22 26/01/2013 Tiết PPCT: 106 - 107 27/01/2013 Ngày soạn: Ngày dạy: Văn : CHÓ SÓI VÀ CỪU TRONG THƠ NGỤ NGÔN CỦA LA – PHÔNG TEN (Trích) Hi – pô – lít - ten A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Qua việc so sánh hình tượng cừu non và chó sói thơ ngụ ngôn La phông – ten với dòng viết hai vật nhà khoa học Buy – phông, hiểu đặc trưng sáng tác nghệ thuật B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Đặc trưng sáng tác nghệ thuật là yếu tố tưởng tượng và dấu ấn cá nhân tác giả - Cách lập luận chặt chẽ văn Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn dịch nghị luận văn chương - Nhận và phân tích các yếu tố lập luận (luận điểm, luận cứ, luận chứng) văn Thái độ: - Có ý thức, phương pháp trình bày vấn đề nghị luận văn chương C PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, đàm thoại, giảng bình, phân tích, so sánh, thảo luận nhóm… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS 9A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: Chỉ điểm mạnh, yếu người Việt Nam văn “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới” Vũ Khoan? Em cần phải làm gì để phát huy điểm mạnh hạn chế điểm yếu? Ý nghĩa văn bản? Bài mới: GV giới thiệu ngắn gọn La Phông – ten (1921 – 1695) – nhà văn Pháp tiếng chuyên viết truyện ngụ ngôn; tác giả các bài thơ ngụ ngôn tiếng: Thỏ và Rùa, Lão nông dân và các con, Chó sói và Cừu non… HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GIỚI THIỆU CHUNG GV: Dựa vào phần chú thích * SGK, hãy giới thiệu nét chính tác giả, xuất xứ và thể loại? HS tìm hiểu trả lời GV nhận xét, chốt ý và ghi bảng NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: Hi – pô – lít Ten (1828 – 1893) là triết học, sử học và nhà nghiên cứu văn học, viện sĩ Viện Hàn lâm Pháp Tác phẩm: a Xuất xứ: trích từ chương II công trình nghiên cứu văn học tiếng “La Phông Ten và thơ ngụ ngôn ông” 1853, phần b Thể loại: Nghị luận văn chương ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: GV đọc mẫu, nêu cách đọc (thơ đúng Đọc – Tìm hiểu từ khó: nhịp; lời doạ dẫm chó sói, van xin thê Tìm hiểu văn bản: Lop6.net (2) thảm cừu non Đoạn còn lại đọc rõ ràng, khúc chiết, mạch lạc Gọi HS đọc tiếp - Giáo viên nhận xét cách đọc và chú thích SGK (29) GV:Tìm bố cục đoạn trích? Xác định mạch nghị luận phần? GV gợi ý cho HS a Bố cục và lập luận: + Phần (từ đầu đến “tốt bụng thế”): Hình tượng cừu ngòi bút La Phông – ten và Buy – phông + Phần (Còn lại): Hình tượng chó sói ngòi bút La Phông – ten và Buy – phông - Mạch nghị luận: theo trình tự bước: + Dưới ngòi bút La Phông - ten + Dưới ngòi bút Buy - phông + Dưới ngòi bút La Phông - ten b Phân tích: b1 Hình tượng cừu thơ ngụ ngôn La Phông – ten: HS thảo luận nhóm – phút: N1,2: Hình tượng cừu ngòi bút nhà khoa học Buy Phông? Nhận xét gì Dưới ngòi bút Buy Dưới ngòi bút La ngòi bút này? Phông Phông - ten N3,4: Hình tượng cừu ngòi bút - Ngu dốt và sợ sệt Là cừu cụ thể đối mặt nhà thơ La Phông - ten? Nhận xét gì - Tụ tập thành bầy với chó sói ngòi bút này? - Không biết trốn tránh - Hiền lành, nhút nhát GV gợi ý: HS đọc SGK - Nhân cách hóa nỗi nguy hiểm (Hình tượng cừu ngòi bút - Bắt chước làm theo người nhà khoa học Buy Phông: từ đoạn Buy =>Nhận xét chính xác, - Thân thương, tốt bụng Phông đến xua đi) khách quan nêu lên và thương (Hình tượng cừu ngòi bút đặc tính => Ngòi bút phóng nhà thơ La Phông – ten: từ đoạn thơ đầu loài cừu khoáng, nghiêng cảm văn và đoạn Mọi chuyện đến tính, đậm tính nhân văn sgk/39) Gv sửa nhóm, khái quát nghệ thuật và chốt ý => Nghệ thuật so sánh, đối chiếu, dẫn chứng cụ thể HẾT TIẾT 106 CHUYỂN TIẾT 107 HS thảo luận nhóm – phút: N1,2: Hình tượng chó sói ngòi bút nhà khoa học Buy Phông N3,4: Hình tượng chó sói ngòi bút nhà thơ La Phông – ten HS: suy nghĩ và trả lời câu hỏi GV chốt ý, giảng và nhận xét: Bằng cái nhìn chính xác khoa học để nêu lên đặc tính chúng - Không nhìn nhận từ góc độ tình cảm - Không nói đến thân thương loài cừu vì không loài vật này có “tình b2 Hình tượng chó sói thơ ngụ ngôn La Phông – ten: Dưới ngòi bút Buy Dưới ngòi bút La Phông Phông - ten - Là tên bạo chúa khát - Tính cách phức tạp: độc máu, đáng ghét ác mà khổ sở, trộm cướp, bất hạnh - Sống gây hại, chết vô - Vụng về, gã vô lại dụng thường xuyên đói meo, bị ăn đòn, bị truy đuổi, đáng - Bẩn thỉu, hôi hám và hư ghét và đáng thương - Gian xảo, độc ác, muốn hỏng ăn thịt cừu non cách hợp pháp, lí nó Lop6.net (3) cảm mẫu tử thân thương” đưa vụng về, sơ hở, - Không nhắc đến bất hạnh loài chó bị cừu non vạch trần, bị sói vì: Đấy không phải đặc trưng dồn vào bí nó nơi lúc GV: Tóm tắt cách nhìn nhận La phông - ten chó sói? GV: Đọc đoạn thơ này ta hiểu thêm gì => Nghệ thuật so sánh, đối chiều, dẫn chứng cụ thể: chúng? Chó sói là bi kịch độc ác vừa là hài kịch ngu GV: Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ngốc gì? GV: Tình cảm La phông - ten vật này nào? Thông qua câu văn nào? HS: Tỏ thái độ xót thương thông cảm với người bất hạnh: "Thật cảm động…tốt bụng " Em nghĩ gì cách cảm nhận này?? GV: Nhà thơ thấy và hiểu sói khác với nhà bác học điểm nào đối tượng, cách viết và mục đích? HS suy nghĩ và trả lời GV: Nêu nhận xét em cách nghị luận tác giả đoạn bình luận này? GV: Nêu nhận xét em nghệ thuật và nội dung văn này? HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - HS đưa nhận xét, đánh giá bài Tiếng nói văn nghệ - Nguyễn Đình Thi b3 Lời bình tác giả: * Buy phông: + Đối tượng: loài cừu và loài sói chung + Cách viết: Nêu lên đặc tính cách chính xác + Mục đích: Làm cho người đọc thấy rõ đặc trưng hai loài cừu và sói * La – Phông ten + Đối tượng: Một cừu non, sói đói meo gầy giơ xương + Cách viết: Dựa trên số đặc tính loài vật, đồng thời nhân hoá loài vật người + Mục đích: Xây dựng hình tượng nghệ thuật (cừu non đáng thương, sói độc ác, đáng ghét) =>Dùng so sánh, đối chiếu, cùng viết đối tượng giống để làm bật quan điểm từ đó xác nhận đặc điểm riêng sáng tạo nghệ thuật Tổng kết: * Ghi nhớ: SGK (Trang 30) a Nghệ thuật: - Tiến hành nghị luận theo trật tự bước - Sử dụng phép lập luận so sánh, đối chiếu dòng viết hai vật Sói và Cừu Buy – phông và La phông – Ten làm bật hình tượng nghệ thuật tạo yếu tố tưởng tượng b Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: - Qua phép so sánh hình tượng chó sói và cừu thơ ngụ ngôn La phông – ten với dòng viết hai vật này nhà khoa học Buy - phông, văn đã làm bật đặc trưng sáng tác nghệ thuật là yếu tố tưởng tượng và dấu ấn cá nhân tác giả III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Lop6.net (4) * Bài cũ: Lập lại hệ thống luận điểm văn - Ôn lại đặc trưng bài nghị luận văn chương - Đưa nhận xét, đánh giá tác phẩm văn chương * Bài mới: Soạn bài HDĐT: “Con cò” E RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ***************************************** Tuần : 22 27/02/2013 Tiết PPCT: 108 29/01/2013 Ngày soạn: Ngày dạy: Tập làm văn: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu và biết cách làm bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Đặc điểm, yêu cầu bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Kỹ năng: - Cách làm bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Thái độ: Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, phân tích, thảo luận, giải thích, chứng minh… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS 9A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là Nghị luận việc, tượng, đời sống ? - Những nội dung chính cần có (bố cục) bài nghị luận đời sống ? Bài mới: Tiết trước, các em đã tìm hiểu nghị luận việc, tượng, đời sống Tiết này, chúng ta cùng tìm hiểu kiểu bài nghị luận tư tưởng, đạo lí HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GIỚI THIỆU CHUNG I GIỚI THIỆU CHUNG: GV: Giải thớch để học sinh hiểu Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí: nào là tư tưởng đạo lí *Ví dụ :SGK/34-35 “Tri thức là sức mạnh” Lop6.net (5) - Tư tưởng là quan điểm và ý nghĩ chung người thực xó hội - Đạo lí là cái lẽ hợp với đạo đức người Đọc văn “Tri thức là sức mạnh” GV:Văn trên bàn vấn đề gì ? GV: Văn có thể chia làm phần? GV: Chỉ nội dung phần và mối quan hệ chúng với nhau? GV: Đánh dấu câu mang luận điểm chính bài? Các câu luận điểm đó đã nêu rõ ràng, dứt khoát ý kiến người viết chưa ? GV: Vb sử dụng phép lập luận nào là chính? GV: Bài nghị luận vấn đề tư tưởng đạo đức khác với bài nghị luận việc, tượng đời sống nào? HS: Nghị luận việc tượng đời sống là - Từ việc, tượng đời sống mà nêu vấn đề tư tưởng Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý Là từ tư tưởng, đạo lý, sau giải thích phân tích thì vận dụng thật đời sống để chứng minh -> khẳng định hay phủ định vấn đề LUYỆN TẬP Đọc văn phần luyện tập GV: Văn trên thuộc loại văn nghị luận nào? GV:Văn nghị luận vấn đề gì ? GV: Chỉ các luận điểm chính? Nhận xét : a Văn bàn giá trị tri thức khoa học và người trí thức b Văn chia làm phần - Mở bài (đoạn 1): Nêu vấn đề - Thân bài (gồm đoạn): Nêu ví dụ * Chứng minh tri thức là sức mạnh + Đoạn nêu tri thức cứu cỗ máy khoẻ khỏi số phận đống phế liệu + Đoạn 2: Nêu tri thức là sức mạnh cách mạng Bác Hồ đã thu hút nhiều nhà tri thức lớn theo Người + Phần kết (đoạn còn lại) - Phê phán số người không biết quý trọng tri thức, sử dụng không đúng chỗ c Các câu có luận điểm : câu/mở bài; câu mở đầu + câu kết đoạn 2; câu mở đoạn 3; câu mở đoạn và câu kết đoạn => Tất các câu luận điểm đã nêu rõ ràng rứt khoát ý kiến người viết vấn đề d Phép lập luận chủ yếu: Chứng minh + Dùng thực thực tế để nêu vấn đề tư tưởng, phê phán tư tưởng không biết trọng tri thức, dùng sai mục đích * Sự khác nhau: Nghị luận việc tượng đời sống – Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý - Từ việc, tượng đời sống mà nêu vấn đề tư tưởng - Từ tư tưởng, đạo lý, sau giải thích phân tích thì vận dụng thật đời sống để chứng minh -> Khẳng định hay phủ định vấn đề Ghi nhớ: Sgk/36 II LUYỆN TẬP: Bài1: Văn “Thời gian là vàng” a Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý b Văn nghị luận giá trị thời gian - Câu l điểm chính đoạn + Thời gian là sống + Thời gian là tiền bạc + Thời gian là thắng lợi GV: Nêu nhận xét em nghệ thuật + Thời gian là tri thức (Sau luận điểm là dẫn chứng để chứng minh thuyết và nội dung văn này? phục) a Lập luận chủ yếu là phân tích và chứng minh (Luận điểm triển khai theo lối: Phân tích biểu Lop6.net (6) Bài 2: Lập dàn ý HS TLN - 5phút - nhóm GV nhận xét và bổ sung HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - HS viết đoạn văn dựa vào dàn ý trên chứng tỏ thời gian là vàng, đưa dẫn chứng để chứng minh) Bài 2: * Đề: Em hãy nghị luận câu tục ngữ "Tiên học lễ, hậu học văn" *Dàn ý: a Mở bài: - Giới thiệu hình ảnh tương đồng – phân tích vấn đề tư tưởng đạo lí cần bàn luận b Thân bài: - Giải thích nghĩa Nghĩa chính Nghĩa chuyển - Bài học đạo đức là bài học đầu tiên đời người (khi sinh ra, học, trưởng thành – học suốt đời) - Tiếp đến là học kiến thức văn hoá để lập nghiệp (học văn hoá có thể 20 năm 30 năm còn học đạo đức suốt đời) - Nhận định đánh giá: Người có tài mà không có đức Người có đức mà không có tài Rút quan điểm văn tục ngữ nên c Kết bài: Khẳng định lại câu tục ngữ, nhớ lời dạy Bác "có tài mà không có đức là vô dụng, có đức mà không có tài làm việc gì khó" Nên luyện mặt thì người giúp ích cho đời, cho dân, cho nước nhà III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: Nắm cách viết, bố cục - Dựa vào dàn ý, viết đoạn nghị luận bàn vấn đề tư tưởng, đạo lí * Bài mới: Soạn bài: “Cách làm bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí” E RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……… ***************************************** Tuần : 22 28/01/2013 Tiết PPCT: 109 30/01/2013 Ngày soạn: Ngày dạy: Lop6.net (7) Tập làm văn: LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nâng cao nhận thức và kĩ sử dụng số phép liên kết câu và liên kết đoạn văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Liên kết nội dung và liên kết hình thức các câu và các đoạn văn - Một số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn Kỹ năng: - Nhận biết số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn - Sử dụng số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn Thái độ: Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, phân tích, thảo luận, giải thích, chứng minh… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS 9A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: Kể tên và nêu khái niệm các thành phần biệt lập đã học? Cho VD minh họa GV gọi chấm đoạn văn chuẩn bị nhà Bài mới: Để hiểu nghĩa đoạn văn, văn viết cần có liên kết các câu văn, liên kết các đoạn Bài học cung cấp cho chúng ta các cách liên kết câu, đoạn văn HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS TÌM HIỂU CHUNG Gọi em đọc đoạn văn Đoạn văn bàn vấn đề gì? Vấn đề có quan hệ nào với chủ đề chung văn bản? (Cách phản ánh thực là phận để làm nên “Tiếng nói văn nghệ”) Nội dung chính câu đoạn văn là gì? Những nội dung có quan hệ nào với chủ đề đoạn văn? Nêu nhận xét trình tự xếp các câu đoạn văn? Mối quan hệ chặt chẽ nội dung các câu đoạn văn thể biện pháp nào? * HS trả lời * GV chốt: Các đoạn văn văn có mối liên kết chặt chẽ với nội dung và hình thức các câu đoạn văn Vậy các câu đoạn, các đoạn văn có liên kết NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Khái niệm liên kết * Ví dụ: Đoạn văn - Vấn đề: bàn cách phản ánh thực người nghệ sĩ - Quan hệ: phận – toàn thể (chủ đề đoạn và chủ đề văn bản) - Nội dung chính: + C1: Tác phẩm nghệ thuật p/á thực + C2: Khi phản ánh thực tại, người nghệ sĩ muốn nói lên điều gì mẻ + C3: Cái mẻ là thái độ, tình cảm và lời nhắn gửi người nghệ sĩ -> Nội dung các câu hướng vào chủ đề đoạn văn là “cách phản ánh thực người nghệ sĩ” - Trình tự xếp: hợp lí, theo lôgic * Mối quan hệ chặt chẽ nội dung các câu thể hiện: + Lặp từ vựng: tác phẩm - tác phẩm + Dùng từ ngữ cùng trường liên tưởng: tác phẩm, nghệ sĩ + Phép thế: “anh” “nghệ sĩ”; “cái đã có rồi” “những vật liệu mượn thực tại” Lop6.net (8) nào? * HS thảo luận, phát biểu GV nhận xét, chốt ghi nhớ, HS đọc LUYỆN TẬP * GV nêu vấn đề: Phân tích liên kết nội dung, hình thức các câu đoạn văn sau Chủ đề đoạn văn là gì? Nội dung các câu đoạn văn phục vụ chủ đề nào? Nêu trường hợp cụ thể để thấy trình tự xếp các câu đoạn văn là hợp lí? Các câu liên kết với phép liên kết nào? * HS là việc theo nhóm (5’), cử đại diện trình bày * GV nhận xét, bổ sung + Phép nối: (QHT) Ghi nhớ: SGK trang 43 II LUYỆN TẬP: Bài 1: Chủ đề: Khẳng định điểm mạnh và điểm yếu người Việt Nam - Nội dung các câu đoạn tập trung vào chủ đề đó - Trình tự xếp các câu hợp lí: + C1: Điểm mạnh người VN +C2: Lợi điểm mạnh đó + C3: Điểm yếu người VN + C4: Những biểu điểm yếu + C5: Khẳng địng nhiệm vụ cấp bách khắc phục điểm yếu Bài 2: Các câu liên kết với phép liên kết sau: - Nội dung: liên kết chủ đề, logic (5 câu) - Hình thức:C2- 1: phép đồng nghĩa (bản chất trời phú ấy) + C3- 2: phép nối (nhưng) + C4- 3: phép nối (ấy là) + C5- 4: phép lặp từ ngữ (lỗ hổng) + C5- 1: phép lặp (thông minh) III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài cũ: Học thuộc lòng ghi nhớ SGK Hoàn thiện bài tập trên lớp * Bài mới: Chuẩn bị bài: LT liên kết câu và liên kết đoạn văn (tiếp theo) HƯỚNG DẪN TỰ HỌC + Làm các bài tập SGK trang 49 -50 + Chỉ các phép liên kết câu và đoạn văn (bài tập 1,2).Chỉ các lỗi liên kết và sửa các lỗi (bài tâp 3,4) E RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……… ***************************************** Tuần : 22 28/01/2013 Tiết PPCT: 110 30/01/2013 Ngày soạn: Ngày dạy: Tập làm văn: LUYỆN TẬP LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN Lop6.net (9) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Củng cố hiểu biết liên kết câu và liên kết đoạn văn - Nhận và sửa số lỗi liên kết B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Một số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn - Một số lỗi liên kết thường dùng việc tạo lập văn Kỹ năng: - Nhận biết số phép liên kết câu và liên kết đoạn văn văn - Nhận và sửa số lỗi liên kết Thái độ: Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, phân tích, thảo luận, giải thích, chứng minh… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS 9A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ : KIỂM TRA 15 PHÚT (GV tiến hành cuối tiết học) Bài mới: Tiết trước các em đã tìm hiểu nào là liên kết câu và liên kết đoạn văn Để hiểu rõ phép liên kết, chúng ta cùng vào luyện tập HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS TÌM HIỂU CHUNG Ôn tập liên kết câu và liên kết đoạn văn - Tại phải liên kết câu và liên kết đoạn văn? - Có loại liên kết và các dấu hiệu để nhận biết các loại liên kết đó? NỘI DUNG BÀI DẠY I.TÌM HIỂU CHUNG: Ôn tập liên kết câu và liên kết đoạn văn Các câu đoạn phải liên kết với thì ta có đoạn văn hoàn chỉnh.Nếu các câu không liên kết với thì ta có thể có “một chuỗi câu hỗn độn” Các loại liên kết và dấu hiệu nhận biết a Liên kết nội dung b Liên kết hình thức LUYỆN TẬP HS thảo luận nhóm phút với nhóm Các nhóm khác bổ sung GV nhận xét II.LUYỆN TẬP : Bài 1/49 a Liên kết câu: Lặp từ vựng (trường học - trường học) Liên kết đoạn văn:phép (như thay cho câu mặt, trường học chúng ta ……… phong kiến) b Liên kết câu: Lặp từ vựng (văn nghệ - văn nghệ) Liên kết đoạn văn lặp từ vựng (Sự sống - sống; văn nghệ văn nghệ) c Liên kết câu: Lặp từ vựng ( thời gian - thời gian - thời gian; người - người - người) d Liên kết câu:dùng từ trái nghĩa (phép đối): GV gọi HS lên bảng làm bài tập yếu đuối - mạnh; hiền - ác Bài 2/50 (4 HS) - HS nhóm khác nhận xét GV bổ - Các cặp từ trái nghĩa: sung Thời gian vật lý – thời gian tâm lý Vô hình - hữu hình Gía lạnh - nóng bỏng Lop6.net (10) GV gọi HS lên bảng làm bài tập (4 HS) - Chỉ các lỗi liên kết nội dung đoạn trích sau và nêu cách sửa lỗi ấy? - HS nhóm khác nhận xét GV bổ sung GV gọi HS lên bảng làm bài tập (4 HS) - Chỉ các lỗi liên kết nội dung đoạn trích sau và nêu cách sửa lỗi ấy? - HS nhóm khác nhận xét GV bổ sung HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - HS: thực hành viết đoạn văn có sử dụng phép liên kết nội dung và hình thức và phép liên kết đoạn văn Thẳng - hình tròn Đều đặn - lúc nhanh lúc chậm Bài 3/50 a Lỗi: ý các câu không làm rõ chủ đề Cắm mình đêm Trận địa đại đội anh phía bãi bồi bên dòng sông Anh nhớ hồi đầu mùa lạc hai bố anh cùng viết đơn xin mặt trận Bây giờ, mùa thu hoạch lạc đã vào chặng cuối b Lỗi: trình tự các việc nêu các câu không hợp lý; chồng chế lại còn “hầu hạ chồng”? - Sửa: Thêm trạng ngữ thời gian vào đầu câu nói rõ ý hồi tưởng để tạo liên kết với câu 1, chẳng hạn “Suốt năm chồng ốm nặng, chị làm quần quật…” Bài 4: Chỉ và nêu cách sửa các lỗi liên kết hình thức đoạn trích a) Lỗi: dùng từ câu và câu không thống Cách sửa: thay đại từ nó đại từ chúng (hoặc ngược lại ) b) Lỗi: Từ văn phòng và từ hội trường không cùng nghĩa với trường hợp này Cách sửa: thay từ hội trường câu (2) từ văn phòng III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: - Hệ thống kiến thức đã học Đọc lại ghi nhớ - Học bài; hoàn chỉnh các bài tập vào - Viết đoạn văn liên kết nội dung và hình thức đoạn văn * Bài mới: - Soạn bài Cách làm bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT (SỐ 1- HỌC KÌ 2) A Trắc nghiệm: (3.0điểm) Khoanh tròn vào đáp án đúng Câu 1: Ý nào nhận xét không đúng khởi ngữ? A Khởi ngữ là thành phần câu đứng trước chủ ngữ B Khởi ngữ nêu lên đề tài nói đến câu C Có thể thêm số quan hệ từ trước khởi ngữ D Khởi ngữ là thành phần không thể thiếu câu Câu 2: Có thành phần biệt lập? A Một B Hai C Ba D Bốn Câu 3: Thành phần biệt lập câu là gì? A Bộ phận không tham gia vào diễn đạt nghĩa vật, việc câu B Bộ phận đứng trước chủ ngữ, nêu việc nói đến câu C Bộ phận tách khỏi chủ ngữ và vị ngữ, thời gian, địa điểm nói đến câu Lop6.net (11) D Bộ phận chủ ngữ vị ngữ câu Câu 4: Câu văn “ Thấy nó luýnh quýnh tôi vừa tội nghiệp vừa buồn cười, nghĩ nào nó chịu thua” chứa thành phần biệt lập nào” A Thành phần tình thái B Thành phần cảm thán C Thành phần gọi đáp D Thành phần phụ chú Câu 5: Câu nào sau đây không có khởi ngữ? A Miệng ông, ông nói, đình làng, ông ngồi B Lời gửi văn nghệ là sống C Về trí thông minh thì nó D Nói xấu, tôi nói xấu ai? Câu Câu nào sau đây có sử dụng thành phần phụ chú? A Này, hãy đến đây nhanh lên! B Chao ôi, đêm trăng đẹp quá! C Mọi người, kể nó, nghĩ là muộn D Tôi đoán là không đến B Tự luận: (7.0 điểm) Câu 1: (2.0 điểm) Nêu khái niệm thành phần tình thái? Câu 2: (5.0 điểm) Viết đoạn hội thoại từ (8-10 câu) có sử dụng khởi ngữ và thành phần biệt lập Gạch chân câu văn chứa hai thành phần đó ĐÁP ÁN: A Trắc nghiệm: (3.0 điểm) Mỗi câu đúng 0.5 điểm Câu Đáp án D D A A B C B Tự luận: (7.0 điểm) Câu Hướng dẫn chấm Điểm Khái niệm: Thành phần tình thái dùng để thể cách nhìn 2.0 điểm người nói việc nói câu Yêu cầu đoạn hội thoại: * Hình thức: - Đảm bảo số câu quy đinh - Trình bày đúng hình thức đoạn thoại: Lời dẫn, lời thoại, lượt lời, * Nội dung: - Có nội dung rõ ràng - Sử dụng khởi ngữ, thành phần biệt lập có hiệu 1.0 điểm 4.0 điểm E RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……… ***************************************** Lop6.net (12)