Đang tải... (xem toàn văn)
TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN QUA VIỆC XÂY DỰNG CÁC DỰ ÁN HỌC TẬP VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN TRONG HỌC PHẦN “VỆ SINH PHÒNG BỆNH TRẺ EM” PHAN THANH HÀ* TÓM TẮT Trê[.]
Phan Thanh Hà TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ TÍCH CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN QUA VIỆC XÂY DỰNG CÁC DỰ ÁN HỌC TẬP VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN TRONG HỌC PHẦN “VỆ SINH PHÒNG BỆNH TRẺ EM” PHAN THANH HÀ* TÓM TẮT Trên sở nghiên cứu xây dựng dự án dạy học số phần học phần “Vệ sinh phòng bệnh trẻ em” (VSPBTE) tiến hành dạy thử nghiệm lớp học phần Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh (ĐHSP TPHCM), báo cho thấy hiệu tích cực hóa hoạt động học tập môn cho sinh viên (SV) ứng dụng phương pháp dạy học dự án (DHDA) vào số chương học phần VSPBTE Từ khóa: dạy học dự án, hoạt động học tập tích cực, Vệ sinh phòng bệnh trẻ em ABSTRACT Increasing students’ activeness in learning through learning projects and teaching using project-based learning in 'Hygiene and diseases prevention for children' Based on the design of learning projects for the teaching of some parts of “Hygiene and diseases prevention for children” and their implementation in one class at Ho Chi Minh City University of Education, the article presents positive results as students’ activeness increases when learning with projects in some chapters of “Hygiene and diseases prevention for children” Keywords: PBL method, active learning activities, 'Hygiene and diseases prevention for children' Mở đầu Quan điểm đào tạo đại học tăng tính hành động, tăng cường vận dụng kiến thức giải vấn đề thực tiễn cho SV Dạy học theo dự án phương pháp dạy học giúp quan điểm triển khai Trường ĐHSP TPHCM sở giáo dục trọng đến DHDA qua việc phổ biến chương trình Intel đến giảng viên SV, dạy học theo dự án nội dung chủ lực Tuy nhiên, sử dụng hình thức dạy học theo dự án vào giảng dạy môn chưa phổ biến Trường ĐHSP TPHCM Học phần VSPBTE nằm chương trình đào tạo SV Khoa Giáo dục Đặc biệt số khoa khác Trường ĐHSP TPHCM, có nội dung chương trình gắn bó với thực tiễn, từ cho thấy sử dụng hình thức dạy học theo dự án cách hiệu cho học phần Bài viết cung cấp kết xây dựng dự án dạy học số phần học phần VSPBTE kết thực nghiệm dự án nhằm tích cực hóa hoạt động * ThS, Trường Đại học Sư phạm TPHCM; Email: thanhhaphan@yahoo.com học tập môn cho SV Xây dựng dự án học phần dự án Học phần VSPBTE gồm tín chỉ, số học phần 71, có chương Dựa tiêu chí “có tính liên hệ thực tế cao - ứng dụng vào cơng việc sau - khơng có nhiều kiến thức chuyên sâu” chọn chương để xây dựng dự án học tập Các dự án giáo viên giảng dạy học phần Intel Trường ĐHSP TPHCM đánh giá góp ý 2.1 Các kế hoạch dự án 2.1.1 Kế hoạch dự án 1: Chúng chuyên gia - chương Các tác nhân gây bệnh Người soạn Lớp thực ThS Phan Thanh Hà Lớp học phần VSPBTE Khoa Giáo dục Đặc biệt tổ chức từ 01-3-2013 TÓM TẮT NỘI DUNG CHƯƠNG “CÁC TÁC NHÂN GÂY BỆNH” Nội dung chương đề cập tác nhân gây bệnh gồm vi khuẩn, virus, kí sinh trùng vi nấm, đặc điểm hình dạng, kích thước, sinh trưởng, sinh sản, di chuyển chúng, từ lựa chọn phương pháp diệt khuẩn phù hợp Chương đề cập phương pháp tiêu diệt tác nhân gây bệnh liệt kê bệnh phổ biến tác nhân gây TÌNH HUỐNG GIẢ ĐỊNH CỦA DỰ ÁN SV vào vai nhân viên phòng Tiếp thị công ti sản xuất sản phẩm diệt trùng Công ti tham gia dự thầu cho dự án cung cấp chất sát trùng cho bệnh viện nước Việt Nam Trong phần dự thầu, Bộ Y tế yêu cầu có phần hiểu biết đơn vị dự thầu tác nhân gây bệnh Các nhóm giao nhiệm vụ tham gia vào công việc chứng minh hiểu biết công ti vấn đề qua ấn phẩm tập sách mỏng giới thiệu tác nhân gây bệnh THỜI GIAN DỰ KIẾN: tuần MỤC TIÊU HỌC TẬP CỦA CHƯƠNG Liệt kê tác nhân gây bệnh truyền nhiễm Phân biệt khác hình thể, sinh sản, sinh trưởng loại tác nhân gây bệnh mức độ nguy hiểm chúng Đề biện pháp ngăn chặn yếu tố gây bệnh cơng vào thể Trình bày hiểu biết cho người khác Biết cách phối hợp làm việc nhóm BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG Câu hỏi khái quát Đấu tranh sinh tồn, kẻ thù ai? Câu hỏi học Bệnh có tự nhiên xuất hiện? Câu hỏi nội dung Có tác nhân gây bệnh người? Đặc điểm hình thể, sinh trưởng, sinh sản tác nhân đó? Các biện pháp tiêu diệt tác nhân gây bệnh? KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Trước dự án Trong dự án Sau dự án Mẫu 001A: Đánh giá làm Bài kiểm tra trắc nghiệm số 01 việc nhóm Mẫu 001B: Đánh giá sản phẩm sách/blog nhóm CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH Ngày khóa học: Giới thiệu chương trình học PPDHDA tuần trước dự án: Cơng bố mẫu giới thiệu dự án Cho SV thảo luận kế hoạch triển khai dự án Tuần 1: - SV làm việc theo nhóm ngồi lớp đăng lên diễn đàn Tuần 2: - Đọc nhóm khác đánh giá - SV lên lớp tổ chức buổi giới thiệu sách - Tham gia đánh giá góp ý cho sách - Làm kiểm tra sau dự án ĐIỀU CHỈNH CHO CÁC ĐỐI TƯỢNG SV khiếm thị Yêu cầu nhóm gửi trực tiếp đến email bạn khiếm thị để bạn khỏi lên diễn đàn tải SV công nghệ thơng tin Phân cơng bạn nhóm tải vào USB in giấy TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách: - Phạm Thị Nhuận (2012), Vệ sinh phòng bệnh trẻ em, Nxb Đại học Sư phạm TPHCM - Sở Giáo dục đào tạo Hà Nội (2010), Giáo trình Giải phẫu sinh lí vệ sinh phịng bệnh trẻ em, Nxb Hà Nội Website: http://www.pasteur-hcm.org.vn: Website Viện Pasteur TPHCM http://www.nihe.org.vn: Website Viện Vệ sinh dịch tễ Trung ương http://suckhoedoisong.vn: Báo Sức khỏe Đời sống - trực thuộc Bộ Y tế http://www.cimsi.org.vn: Trang Thông tin Y học Việt Nam trực thuộc Bộ Y tế http://yhth.vn: Tạp chí Y học thực hành - trực thuộc Bộ Y tế http://www.nhidong.org.vn: Bệnh viện Nhi đồng I TPHCM CÁC HỖ TRỢ KHÁC Diễn đàn: Group Vệ sinh phòng bệnh (VSPB) giáo viên hỗ trợ trực tuyến từ 9h-10h30’ tối từ thứ đến thứ 2.1.2 Kế hoạch dự án 2: Chúng chủ trường - chương Các tác nhân gây bệnh Người soạn ThS Phan Thanh Hà Lớp học phần VSPBTE Khoa Giáo dục Đặc biệt Lớp thực tổ chức từ 06-3-2013 TÓM TẮT NỘI DUNG CHƯƠNG CÁC VẤN ĐỀ VỆ SINH TRƯỜNG HỌC Nội dung chương đề cập yêu cầu vệ sinh trường học vệ sinh xây dựng trường; vệ sinh môi trường nước, khơng khí; vệ sinh an tồn thực phẩm…; vệ sinh cá nhân chế độ vệ sinh nhà trường TÌNH HUỐNG GIẢ ĐỊNH CỦA DỰ ÁN SV vào vai người mở trường mầm non/ tiểu học Hãy gửi hồ sơ cho Sở Giáo dục Đào tạo để chứng minh đủ điều kiện sở vật chất vệ sinh an toàn cho việc mở trường Tuần sau có buổi xét duyệt Sở Giáo dục Đào tạo (gồm GV nhóm lại) để xét điểm cho hồ sơ Người muốn mở trường cần trình bày trước hội đồng điều để thuyết phục hội đồng, trả lời câu hỏi hội đồng đặt THỜI GIAN DỰ KIẾN: tuần MỤC TIÊU HỌC TẬP CỦA CHƯƠNG Xác định yêu cầu xây dựng, thiết bị môi trường trường học Xác định yêu cầu an toàn vệ sinh thực phẩm trường học Xác định quy chuẩn vệ sinh cá nhân chế độ vệ sinh trường Trình bày hiểu biết cho người khác BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG Câu hỏi khái quát Có phải mở trường? Câu hỏi học Trường học có an tồn? Câu hỏi nội dung Có u cầu vệ sinh trường học? Làm để đạt yêu cầu đó? KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Trước dự án Trong dự án Sau dự án Mẫu 002A: Đánh giá làm việc nhóm Bài kiểm tra trắc nghiệm số 02 Mẫu 002B: Đánh giá sản phẩm sách/blog nhóm Mẫu 002C: Đánh giá thuyết trình CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH tuần trước dự án: Công bố mẫu giới thiệu dự án Cho SV thảo luận kế hoạch triển khai dự án Tuần 1: - SV làm việc theo nhóm ngồi lớp đăng lên diễn đàn - Đọc nhóm khác đánh giá Tuần 2: - SV lên lớp tổ chức buổi xét duyệt thành lập trường - Tham gia đánh giá phản biện cho nhóm - Làm kiểm tra sau dự án ĐIỀU CHỈNH CHO CÁC ĐỐI TƯỢNG SV khiếm thị Yêu cầu nhóm gửi trực tiếp đến email bạn khiếm thị để bạn khỏi lên diễn đàn tải SV cơng nghệ Phân cơng bạn nhóm tải vào USB in giấy thông tin TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách: - Phạm Thị Nhuận (2012), Vệ sinh phòng bệnh trẻ em, Nxb Đại học Sư phạm TPHCM - Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội (2010), Giải phẫu sinh lí vệ sinh phịng bệnh trẻ em, Nxb Hà Nội Website: http://www.pasteur-hcm.org.vn: Website Viện Pasteur TPHCM http://www.nihe.org.vn: Website Viện Vệ sinh dịch tễ Trung ương http://suckhoedoisong.vn: Báo Sức khỏe Đời sống - trực thuộc Bộ Y tế http://www.cimsi.org.vn: Trang Thông tin Y học Việt Nam - trực thuộc Bộ Y tế http://yhth.vn: Tạp chí Y học Thực hành - trực thuộc Bộ Y tế http://www.nhidong.org.vn: Bệnh viện Nhi đồng I TPHCM CÁC HỖ TRỢ KHÁC Diễn đàn: Group VSPB giáo viên hỗ trợ trực tuyến từ 9h-10h30’ tối từ thứ đến thứ 2.1.3 Kế hoạch dự án 3: Gameshow Phòng bệnh - chương Phòng bệnh truyền nhiễm cho trẻ em Người soạn Lớp thực ThS Phan Thanh Hà Lớp học phần VSPBTE Khoa Giáo dục Đặc biệt tổ chức từ 06-3-2013 TÊN DỰ ÁN: Gameshow phịng bệnh TĨM TẮT NỘI DUNG CHƯƠNG PHỊNG BỆNH LÂY QUA ĐƯỜNG TIÊU HĨA CHO TRẺ EM Nội dung đề cập nguyên nhân, triệu chứng, tác hại cách phòng bệnh truyền nhiễm lây qua đường khác TÌNH HUỐNG GIẢ ĐỊNH CỦA DỰ ÁN SV vào vai nhân viên Phòng Thanh thiếu niên Đài truyền hình, giao nhiệm vụ thiết kế Gameshow Đường lên đỉnh Olympia tháng với chủ đề: Bệnh lây qua đường tiêu hóa Các nhóm thiết kế gameshow để trình Ban giám đốc duyệt cho buổi quay tuần tới THỜI GIAN DỰ KIẾN: tuần MỤC TIÊU HỌC TẬP CỦA BÀI Kể tên bệnh lây qua đường tiêu hóa thường gặp trẻ em Nhận biết triệu chứng đặc trưng số bệnh lây qua đường tiêu hóa phổ biến Đề biện pháp phòng bệnh lây qua đường tiêu hóa Trình bày hiểu biết cho người khác Biết cách phối hợp làm việc nhóm BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG Câu hỏi khái quát Làm để tồn có dịch bệnh? Câu hỏi học Bảo vệ học sinh chúng mùa dịch? Câu hỏi nội dung Có bệnh lây qua đường tiêu hóa/ hơ hấp/ da niêm mạc/ muỗi truyền/ mẹ sang thường gặp trẻ em? Làm để nhận biết trẻ em mắc loại bệnh nào? Xử trí trẻ bị bệnh truyền nhiễm đến trường? KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Trước dự án Trong dự án Sau dự án Mẫu 003A: Đánh giá làm việc nhóm Bài kiểm tra trắc Mẫu 003B: Đánh giá sản phẩm kịch nghiệm số 03 Mẫu 003C: Đánh giá sản phẩm gameshow Mẫu 003D: Đánh gia tham gia hoạt động lớp CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH tuần trước dự án: Công bố mẫu giới thiệu dự án Cho SV thảo luận kế hoạch triển khai dự án Tuần 1: - SV làm việc theo nhóm ngồi lớp đăng lên diễn đàn - Đọc nhóm khác đánh giá Tuần 2: - SV lên lớp tổ chức buổi xét duyệt gameshow - Tham gia chơi thử - Tham gia đánh giá phản biện cho nhóm - Làm kiểm tra sau dự án ĐIỀU CHỈNH CHO CÁC ĐỐI TƯỢNG SV khiếm thị Yêu cầu nhóm gửi trực tiếp đến email bạn khiếm thị để bạn khiếm thị bớt khó khăn tải SV cơng nghệ thơng tin Phân cơng bạn nhóm tải vào USB in giấy TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách: - Phạm Thị Nhuận (2012), Vệ sinh phòng bệnh trẻ em, Nxb Đại học Sư phạm TPHCM - Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội (2010), Giải phẫu sinh lí vệ sinh phịng bệnh trẻ em, Nxb Hà Nội Website: http://www.pasteur-hcm.org.vn: Website Viện Pasteur TPHCM http://www.nihe.org.vn: Website Viện Vệ sinh dịch tễ Trung ương http://suckhoedoisong.vn: Báo Sức khỏe Đời sống - trực thuộc Bộ Y tế http://www.cimsi.org.vn: Trang Thông tin Y học Việt Nam - trực thuộc Bộ Y tế http://yhth.vn: Tạp chí Y học Thực hành - trực thuộc Bộ Y tế http://www.nhidong.org.vn: Bệnh viện Nhi đồng I TPHCM CÁC HỖ TRỢ KHÁC Diễn đàn: Group VSPB giáo viên hỗ trợ trực tuyến từ 9h-10h30’ tối từ thứ đến thứ 2.2 Khảo sát ý kiến chuyên gia Sau xây dựng dự án, tiến hành lấy ý kiến giảng viên khoa khác Trường ĐHSP TPHCM tham gia giảng dạy môn Intel để khảo sát cách xây dựng dự án học phần VSPBTE Ngồi phần phiếu đánh giá, giảng viên góp ý cụ thể cách hành văn, ý tưởng, bảng hỏi, cách đánh giá… để kế hoạch dạy hợp lí Kết lấy ý kiến khảo sát cho thấy dự án học tập mà chúng tơi biên soạn có chất lượng đảm bảo để ứng dụng vào giảng dạy Bảng Tổng hợp khảo sát chất lượng kế hoạch dạy Dự án Chúng chuyên gia Trung Tốt Khá bình Chương 3: “Các vấn đề vệ sinh trường học” Dự án Chúng chủ trường Trung Tốt Khá bình Chương 5: “Phịng bệnh truyền nhiễm cho trẻ em” Dự án Gameshow phịng bệnh Trung Tốt Khá bình 4/6 5/6 4/6 4/6 4/6 5/6 4/6 4/6 4/6 5/6 4/6 4/6 Chương 1: “Các tác nhân gây bệnh” Nội dung khảo sát Tình dự án Bản giới thiệu dự án Bộ câu hỏi định hướng Bản đánh giá 2/6 1/6 2/6 2/6 2/6 1/6 2/6 2/6 2/6 1/6 2/6 2/6 Kết thực nghiệm Đề tài nghiên cứu thực nghiệm lớp học phần học kì II năm học 2012-2013 Khoa Giáo dục Đặc biệt, giảng viên Thạc sĩ Phan Thanh Hà Chúng triển khai dự án “Chúng chuyên gia”, “Chúng chủ trường” “Game show phòng bệnh” 3.1 Dựa vào bảng theo dõi giảng viên Giảng viên tiến hành ghi nhận đánh giá nhóm cá nhân qua bảng theo dõi dự án (xem bảng 2) Bảng Tổng hợp theo dõi dự án giảng viên Nội dung theo dõi Về hoạt động SV nộp hạn SV nộp đánh giá hạn SV tham gia diễn đàn Về hoạt động lớp SV có mặt SV tập trung ý lắng nghe SV tham gia hoạt động lớp Dự án Dự án Dự án 100% 100% 45,3% 100% 100% 50,1% 100% 100% 40,6% 94,3% 45,6% 35,4% 96,6% 56,6% 30% 92,4% 58,3% 64,2% Bảng cho thấy nhóm SV hoàn thành yêu cầu nộp bài, đánh giá nộp đánh giá dự án thời hạn, tham gia vào diễn đàn môn học với tỉ lệ 40% Đây dấu hiệu cho thấy SV tích cực chủ động tham gia hoạt động dự án SV tập trung vào hoạt động lớp, có ý lắng nghe nhóm bạn tham gia tích cực hoạt động lớp dự án Tỉ lệ tham gia chưa cao lí giải lớp học phần có 61 SV tham gia học tập, khó khăn để ghi nhận ý kiến nhiều người khoảng thời gian định 3.2 Dựa vào bảng hỏi sinh viên Sau kết thúc học phần, tiến hành phát bảng hỏi cho SV để điều tra nhiều khía cạnh DHDA: - Với câu hỏi điều tra lợi ích mà SV thu sau học tập dự án, SV lựa chọn nhiều kĩ giúp SV học tập tích cực (xem bảng 3) Bảng Tổng hợp kết khảo sát lợi ích SV sau học học phần VSPBTE Những lợi ích SV nhận sau học phần VSPBTE Tăng tính chủ động học tập Biết cách làm việc nhóm Biết cách tham khảo tài liệu Biết cách làm thuyết trình Biết cách tìm thơng tin Biết cách trình bày trước đám đơng Rèn luyện kĩ tin học Biết cách viết báo cáo Tỉ lệ 89,8% 89,8% 76,3% 76,3% 72,9% 69% 64% 49,2% - Với câu hỏi điều tra hoạt động dự án mà SV tham gia giúp em tích cực học tập, đa số hoạt động dự án SV lựa chọn với tỉ lệ cao (xem bảng 4) Bảng Tổng hợp kết khảo sát hoạt động dự án giúp SV chủ động tích cực học tập Những hoạt động dự án giúp SV tích cực học tập Thực báo cáo Nghe thuyết trình Đánh giá nhóm khác Đọc báo cáo nhóm khác Tham gia đặt câu hỏi cho bạn học Dự hoạt động lớp Làm sửa kiểm tra Tranh luận group VSPB facebook Tỉ lệ 78% 72,9% 67,8% 62,7% 62,7% 58% 41% 35,6% - Với câu hỏi khảo sát kĩ mà SV đạt sau tham gia dự án, kĩ thuộc kiến thức, SV thu kĩ mềm đa dạng, kĩ mang tính tích cực, chủ động trình học tập (xem bảng 5) Bảng Tổng hợp kết khảo sát kĩ mềm đạt sau dự án DỰ ÁN DỰ ÁN DỰ ÁN DỰ ÁN Các kĩ mềm Thu thập, sàng lọc thông tin từ internet Làm việc nhóm Đánh giá viết theo tiêu chí có sẵn Tranh luận group VSPB facebook Đóng góp ý kiến cho viết Thu thập, sàng lọc thơng tin từ internet Làm việc nhóm Đánh giá viết theo tiêu chí có sẵn Tranh luận group VSPB facebook Trình bày trước hội đồng Tạo thuyết trình powerpoint Trả lời chất vấn Đặt câu hỏi chất vấn Thu thập sàng lọc thông tin từ internet Làm việc nhóm Đánh giá trị chơi theo tiêu chí có sẵn Viết kịch trị chơi Tạo trị chơi powerpoint Tỉ lệ 72,9% 71,2% 52,6% 25% 61% 67,8% 71% 56% 3,2% 66,1% 62,7% 76,3% 71% 57,6% 75% 56% 71,2% 76,3% - Với câu hỏi khảo sát chương khác học phần mà SV muốn học phương pháp DHDA, SV chọn học phần lại với tỉ lệ cao, điều cho thấy tính chủ động SV tham gia học tập (xem bảng 6) Bảng Tổng hợp kết khảo sát học phần khác muốn học DHDA Các chương khác học phần VSPBTE Nhiễm khuẩn, Truyền nhiễm, Miễn dịch Phương pháp diệt khuẩn Cơng tác chăm sóc sức khỏe ban đầu cho trẻ em Phịng tránh xử trí số tai nạn cho trẻ Tỉ lệ phiếu hỏi 52,5% 61% 71,2% 3.3 Dựa chất lượng sản phẩm dự án (xem bảng 7) Bảng Tổng hợp kết chấm điểm sản phẩm dự án Nhóm Hoa lài Hoa lan Hoa sen Hoa hồng Hoa mẫu đơn Hoa đồng tiền Hoa cát tường Hoa cẩm chướng Hoa hướng dương Sách Báo cáo 7,0 6,9 6,9 7,6 7,3 7,3 7,6 7,5 7,1 7,9 7,2 7,3 8,1 8,6 7,8 8,2 8,5 8,0 Bản thuyết trình 7,4 7,0 7,2 8,0 7,7 7,0 7,4 7,3 7,4 Kịch Game show 7,5 7,5 8,5 7,5 7,5 Mẫu gameshow 7,5 7 8,5 7,5 7,5 Bảng cho thấy nhóm tham gia dự án đạt kết từ trở lên, điều chứng tỏ SV làm việc nghiêm túc, hướng dẫn đánh giá bảng giới thiệu dự án có hiệu việc định hướng học tập cho SV Kết cho thấy việc học theo dự án hồn tồn chuyển tải đầy đủ nội dung kiến thức môn học 3.4 Dựa kết kiểm tra sau dự án (xem bảng 8) Bài kiểm tra sau dự án hình thức đánh giá dự án, nằm lịch trình đánh giá kế hoạch dự án Kết cho thấy SV nắm kiến thức chương sau dự án, thể qua tỉ lệ đạt cao Bảng Kết tổng hợp kiểm tra sau dự án Điểm Đạt Khá Giỏi Tổng Bài kiểm tra sau dự án 94,7% 17,5% 1,8% 57 Bài kiểm tra sau dự án 100% 1,6% 35,8% 61 Bài kiểm tra sau dự án 100% 95,2% 1,9% 53 3.5 Dựa kết học tập học phần Kì thi kết thúc học phần tổ chức vào ngày 21-6-2013, hình thức thi tự luận, đề mở Có 60 SV tham gia lớp học phần thực nghiệm dự thi Kết thi có 95% SV tham gia học phần VSPBTE dự thi đạt, có 71,67% SV đạt mức giỏi Điều cho thấy, khơng có bất thường kết học tập tổ chức học tập phương pháp dạy học dự án số chương học phần VSPBTE Kết luận Các dự án dạy học “Chúng chuyên gia”, “Chúng chủ trường”, “Game show phòng bệnh” thiết kế dựa chương “Các tác nhân gây bệnh”, “Các vấn đề vệ sinh trường học” “Phòng bệnh truyền nhiễm cho trẻ em” học phần VSPBTE chuyên gia đánh giá xây dựng hợp lí khả thi Việc thực nghiệm dự án học tập nói thành cơng khía cạnh: đảm bảo kĩ kiến thức kĩ chương, SV hứng thú với phương pháp học tập theo dự án, SV tích cực chủ động học tập Nghiên cứu cho thấy, tổ chức dạy học hình thức DHDA chương học phần VSPBTE góp phần tích cực hóa hoạt động học tập môn cho SV lớp thực nghiệm Có thể áp dụng dự án cho năm học sau Khoa Giáo dục Đặc biệt lớp học phần giảng viên khác trường phụ trách TÀI LIỆU THAM KHẢO Trần Việt Cường (2013), “Xây dựng dự án học tập tổ chức dạy học học phần phương pháp dạy học cho sinh viên đại học sư phạm Tốn”, Tạp chí Khoa học Giáo dục, (91), tr.56-59 Nguyễn Thị Bích Hạnh (2011), Giáo dục học đại cương, Nxb Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Đậu Thị Hịa (2011), “Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án để dạy học phần Tài ngun Khống sản, Khí hậu, Đất, Nước Ơ nhiễm mơi trường Khoa Địa lí Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng”, Tạp chí Khoa học Cơng nghệ - Đại học Đà Nẵng, 1(42), tr.143-150 INTEL (2012), Chương trình dạy học Intel - Phiên 10.1, Nxb Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Thị Nguyệt (2011), “Áp dụng hình thức dạy học dự án dạy học amino axit Trường Đại học Y Hà Nội”, Tạp chí Khoa học Giáo dục, (68), tr.89-92 (Ngày Tòa soạn nhận bài: 23-7-2013; ngày phản biện đánh giá: 29-11-2013; ngày chấp nhận đăng: 23-3-2015) ... tra hoạt động dự án mà SV tham gia giúp em tích cực học tập, đa s? ?? hoạt động dự án SV lựa chọn với tỉ lệ cao (xem bảng 4) Bảng Tổng hợp kết khảo s? ?t hoạt động dự án giúp SV chủ động tích cực học. .. giảng viên khác trường phụ trách TÀI LIỆU THAM KHẢO Trần Việt Cường (2013), ? ?Xây dựng dự án học tập tổ chức dạy học học phần phương pháp dạy học cho sinh viên đại học s? ? phạm Tốn”, Tạp chí Khoa học. .. thực tổ chức từ 06-3-2013 TÓM TẮT NỘI DUNG CHƯƠNG CÁC VẤN ĐỀ VỆ SINH TRƯỜNG HỌC Nội dung chương đề cập yêu cầu vệ sinh trường học vệ sinh xây dựng trường; vệ sinh mơi trường nước, khơng khí; vệ sinh