Tuần 17 Thứ năm, ngày 06 tháng 01 năm 2022 Khoa học NĂNG LƯỢNG NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết hoạt động biến đổi cần lượng - Nêu ví dụ hoạt động biến đổi cần lượng - Nêu ví dụ việc sử dụng lượng mặt trời đời sống sản xuất: chiếu sáng, sưởi ấm, phơi khô, phát điện,… - Kể tên số loại chất đốt Nêu ví dụ việc sử dụng lượng chất đốt đời sống sản xuất: Sử dụng lượng than đá, dầu mỏ, khí đốt nấu ăn, thắp sáng, chạy máy - Phát triển số lực, phẩm chất: Năng lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - GDBVMT: bảo vệ môi trường sử dụng dạng lượng để hoạt động biến đổi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Hình ảnh trang 82, 83 băng bình hoạt động lao động, vui chơi, học tập người - HS : Nến, diêm, tơ chạy pin có đèn cịi đủ cho nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động:(5phút) Cho HS hát - HS hát - Nêu số ví dụ biến đổi hoá học xảy - HS nêu tác dụng nhiệt tác dụng ánh sáng ? - Lớp nhận xét - GV nhận xét - Giới thiệu bài: GV lọ hoa sách +Lọ hoa phía bên trái góc bàn bàn hỏi: Lọ hoa vị ví bàn? + Lọ hoa bàn học bạn A - GV cầm lọ hoa để xuống bàn HS hỏi: Lọ hoa vị trí nào? + Lọ hoa bàn học bạn A + Tại lọ hoa từ bàn giáo viên lại cầm lọ hoa từ bàn giáo viên nằm bàn bạn A xuống bàn bạn A - HS ghi - Như cô cung cấp lượng cho lọ hoa Vậy lượng gì? Hơm tìm hiểu bài: Năng lượng … chất đốt Hoạt động khám phá:(28phút) * Mục tiêu: Nhận biết hoạt động biến đổi cần lượng Nêu ví dụ * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Nhờ cung cấp lượng mà vật biến đổi vị trí, hình dạng - GV tiến hành làm thí nghiệm cho HS quan sát, trả lời câu hỏi để đến kết luận: Muốn làm cho vật xung quanh biến đổi cần có lượng Thí nghiệm với cặp + Chiếc cặp sách nằm đâu? + Làm để nhấc lên cao? - Yêu cầu HS nhấc cặp lên khỏi mặt bàn đặt vào vị trí khác - Chiếc cặp thay đổi vị trí đâu? - Kết luận: Muốn đưa cặp sách lên cao đặt sang vị trí khác ta dùng tay để nhấc cặp lên Khi ta dùng tay nhấc cặp ta cung cấp cho cặp sách lượng giúp cho thay đổi vị trí Thí nghiệm với nến - GV đốt cắm nến vào đĩa - Tắt điện lớp học hỏi: + Em thấy phòng tắt điện? -Bật diêm, thắp nến hỏi +Khi thắp nến, em thấy toả từ nến? +Do đâu mà nến toả nhiệt phát ánh sáng? - Kết luận: Khi thắp nến, nến toả nhiệt phát ánh sáng Nến bị cháy cung cấp lượng cho việc phát sáng toả nhiệt Thí nghiệm với đồ chơi - GV cho HS quan sát ô tô chưa lắp pin + Tại ô tô lại không hoạt động? - Yêu cầu HS lắp pin vào ô tô bật công tắc, nêu nhận xét + Khi lắp pin vào tơ bật cơng tắc có tượng xảy ra? + Nhờ đâu mà tơ hoạt động, đèn sáng cịi kêu? - Kết luận: Khi lắp pin bật công tắc ô tô đồ chơi, động quay, đèn sáng, còi kêu Điện pin sinh cung cấp lượng làm ô tơ chạy, đén sáng, cịi kêu - GV hỏi: Qua thí nghiệm, em thấy vật muốn biến đổi cần có điều kiện gì? - u cầu HS đọc mục bạn cần biết trang 82 SGK HĐ 2: Một số nguồn cung cấp lượng cho hoạt động người, động vật, phương tiện - Quan sát GV làm thí nghiệm, trao đổi với bạn ngồi bên cạnh để trả lời câu hỏi: +Chiếc cặp sách nằm yên bàn + Có thể dùng tay nhấc cặp dùng que, gậy móc vào quai cặp nhấc cặp lên - HS thực hành - Chiếc cặp thay đổi tay ta nhấc - Lắng nghe - Quan sát trả lời câu hỏi + Khi tắt điện phong trở nên tối + Khi thắp nến, nến toả nhiệt phát ánh sáng + Do nến bị cháy - Lắng nghe - Nhận xét: tơ khơng hoạt động +Ơ tơ khơng HĐ khơng có pin - Nhận xét: tơ hoạt động bình thường lắp pin +Khi lắp pin vào ô tô bật công tắc, ô tô hoạt động, đèn sáng, còi kêu + Nhờ điện pin sinh điện cung cấp lượng làm cho ô tô hoạt động - Các vật muốn biến đổi cần phải cung cấp lượng - HS tiếp nối đọc cho lớp nghe - GV yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang 83 SGK - GV yêu cầu HS quan sát hình 3, 4, trang 83SGK nói tên nguồn cung cấp lượng cho hoạt động người, động vật, máy móc - GV giúp đỡ HS cịn gặp khó khăn - Gọi HS làm mẫu Gọi HS trình bày + Muốn có lượng để thực hoạt động người cần phải làm gì? + Nguồn cung cấp lượng cho hoạt động người lấy từ đâu? - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 83 SGK - HS đọc - Lắng nghe HĐ 3: Tác dụng lượng mặt trời tự nhiên - GV viết nội dung thảo luận bảng phụ: + Mặt trời cung cấp lượng cho Trái đất dạng nào? + Nêu vai trò Mặt trời sống người? - Mặt Trời cung cấp cho Trái Đất lượng dạng ánh sáng nguồn nhiệt -Con người sử dụng lượng mặt trời để học tập vui chơi, lao động -Năng lượng mặt trời giúp người khoẻ mạnh Nguồn nhiệt mặt trời cung cấp cho thiếu sống người - Nếu khơng có lượng mặt trời, thời tiết khí hậu có thay đổi lớn khơng có gió, khơng có mưa, nước ngừng chảy đóng băng, giúp xanh quang hợp *HĐ 4: Một số loại chất đốt + Em biết loại chất đốt nào? + Em phân loại chất đốt theo loại: thể rắn, thể lỏng, thể khí + Quan sát hình minh hoạ 1, 2, trang 86 cho biết: Chất đốt sử dụng? Chất đốt thuộc thể gì? 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Chia sẻ với người cần có ý thức bảo vệ nguồn lượng quý - Về nhà tìm hiểu thêm nguồn lượng thay nguồn lượng cũ - HĐ cặp đôi: - HS nối tiếp trả lời + Những loại chất đốt như: than, củi, tre, rơm, rạ, dầu, ga… -Thể rắn: Than, củi, tre, rơm rạ… Thể lỏng: Dầu Thể khí: ga - HS quan sát tranh trả lời - HS thảo luận theo N2 - HS làm mẫu HS trình bày + Muốn có lượng để thực hoạt động người phải ăn, uống hít thở + Nguồn cung cấp lượng cho hoạt động người lấy từ thức ăn - HS đọc - HS nghe thực - HS nghe thực BỔ SUNG