PHÒNG GD&ĐT LỘC HÀ TRƯỜNG TH CƯƠNG GIÁN 1 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ CHUYÊN MÔN 1 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số / KH – TCM 1 Cương Gián, ngày 06 tháng 9 năm 2020 KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH[.]
TRƯỜNG TH CƯƠNG GIÁN TỔ CHUYÊN MÔN Số : / KH – TCM CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Cương Gián, ngày 06 tháng năm 2020 KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH CHẬM TIẾN BỘ Căn kế hoạch số nhà trường tình hình thực tế chất lượng học sinh đầu năm học 2021 - 2022 tổ Tổ chuyên môn 2+3 xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh chưa hoàn thành nội dung học năm học 2021 - 2022 sau: I MỤC ĐÍCH - Giúp học sinh theo kịp bạn bè lớp, tạo chất lượng lớp học đồng đều, khơng có tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp - Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, tạo điều kiện tốt cho việc xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực - Nghiêm túc thực vận động “Hai không”, trọng tâm không để học sinh ngồi nhầm lớp II YÊU CẦU - Tất giáo viên chủ nhiệm bố trí thời gian phụ đạo phù hợp, có chất lượng Khối 2: Sáng thứ 4, thứ Khối 3: Chiều thứ 3, thứ - Nội dung phụ đạo phù hợp với đói tượng học sinh - Khơng áp đặt, gị ép, tạo tâm lí sợ sệt, căng thẳng cho em học sinh chậm tiến III THỰC TRẠNG - Số học sinh lớp đông - Trong lớp học có chênh lệch lực học học sinh - Thời gian lên lớp cho tiết học có 35 phút, thời gian giáo viên phải dành cho tất học sinh lớp học sinh chậm tiến - Những học sinh chậm tiến thường em có hồn cảnh đặc biệt, quan tâm học hành với ông bà nên ông bà không bày cho cháu chương trình học ỗi thời khác - Những học sinh chậm tiến thường không chăm tiếp thu chậm IV BIỆN PHÁP Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh học chậm tiến * Có ngun nhân dẫn đến yếu học tập học sinh: + Do hồn cảnh gia đình: bố mẹ li hơn, li thân, nước ngoài, làm ăn xa em với ông bà, người thân + Chưa nhận thức nhiệm vụ học tập hay nói thơng thường học sinh lười học, không chăm chỉ, chuyên cần + Do mầm non em chưa làm quen với chữ + Do thay đổi môi trường học tập, sức khỏe học sinh Tất nguyên nhân tác động vào trình học tập học sinh dẫn đến việc em chán học, lơ là, đến trường cho có lệ, học khơng có mục đích, kết cuối học tập sa sút dần đến yếu Để nắm tình hình học sinh lớp mình, giáo viên chủ nhiệm thực nhiều biện pháp khác nhau, điển hình: Không giao thêm tập nhà cho học sinh, hướng dẫn em ôn lại vừa học Giáo viên linh động thời gian (hết sức có thể) để kèm cặp, phụ đạo thêm cho học sinh chưa nắm hết mặt chữ cái, chữ số Những GV nội trú kèm em khơng có điều kiện kèm cặp nhà (ông bà già tuổi HS chưa nắm chữ cái) vào số buổi tối lớp học phải có đồng thuận từ phụ huynh khơng thu khoản phí Phối hợp với phụ huynh để kèm cặp em (mời phụ huynh lại đón để giáo viên hướng dẫn cụ thể cho phụ huynh cách kèm cho học sinh cách đọc, cách viết nhà…) Yêu cầu phụ huynh tăng cường sức khỏe cho học sinh, động viên em hàng ngày Không nóng vội, quát nạt em, bắt em học nhiều làm ảnh hưởng đến tâm lí học trị Giáo viên thực linh hoạt bạn chậm tiến, không yêu cầu em đọc hết câu mà đọc tiếng chứa âm vần vừa học Những biện pháp để nâng cao chất lượng dạy và học đại trà - Chú trọng đến tất đối tượng học sinh để phân loại trình độ học lực nhằm có kế hoạch giảng dạy theo đối tượng học sinh tốt - Thường xuyên quan tâm thăm hỏi phối hợp với PHHS để quản lí học lớp nhà em - Hàng tháng có kiểm tra định kì mơn học để nắm chất lượng học tập học sinh từ có kế hoạch dạy phù hợp với đối tượng học sinh - Thường xuyên động viên em khó khăn cố gắng học tập - Chú trọng rèn chữ viết cho HS lỗi tả, sửa uốn nắn kịp thời cho em - Khuyến khích HS tự học thảo luận nhóm tìm hiểu nội dung học diễn đạt bằng lời hay lưu loát - Thường xuyên kiểm tra sách đồ dùng học tập học sinh - Soạn giáo án theo hướng đổi thể hoạt động dạy học tích cực, kiểm tra chất lượng học tập học sinh - Phân loại trình độ học lực lớp vào thời gian : Giữa học kì - Cuối học kì - Giữa học kì - Cuối học kì - Kiểm tra sách giáo khoa, đồ dung học tập học sinh 1lần/tháng - Phối hợp với phụ huynh học sinh để quản lí học học sinh lớp tự học nhà học sinh - Thường xuyên sử dụng hình thức động viên học sinh, khen thưởng kịp thời tạo tin tưởng cho học sinh - Hướng dẫn học sinh cách tự học nhà - Hướng dẫn học sinh giữ gìn sạch, chữ đẹp - Rèn luyện chữ viết cho học sinh viết đúng, viết đẹp - Tìm hiểu cụ thể đối tượng học sinh, xem xét, đánh giá em Động viên em có hồn cảnh khó khăn cố gắng vươn lên học tập - Cần liên hệ chặt chẽ với cha mẹ học sinh lớp để thông báo kết học tập em, thống kế hoạch phối hợp giúp đỡ học sinh yếu giáo dục học sinh cá biệt, biểu dương kịp thời cho học sinh nỗ lực học tập rèn luyện tốt - Giáo dục cho học sinh thói quen đến nơi đến chốn - Sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học kể đồ dùng dạy học tự làm Thời gian phụ đạo giáo viên a) Giai đoạn 1: Từ Đầu năm học đến Giữa HKI - Dựa vào kết kiểm tra khảo sát đầu năm để lập danh sách tổ chức bồi dưỡng phụ đạo HS b) Giai đoạn 2: Từ Giữa HKI đến cuối HKI - Dựa vào kết kiểm tra HKI để lập danh sách tổ chức bồi dưỡng, phụ đạo HS c) Giai đoạn 3: Từ Đầu HKII đến Giữa HKII - Bồi dưỡng phụ đạo HS dựa kết KT định kỳ cuối kỳ I d) Giai đoạn 4: Từ HKII đến cuối HKII - Bồi dưỡng phụ đạo HS dựa kết KT định kỳ kỳ II e) Giai đoạn 5: Từ cuối HKII đến 15/08/2018 (giai đoạn phụ đạo hè) - Bồi dưỡng phụ đạo HS dựa kết KT định kỳ cuối năm V KẾ HOẠCH THÁNG Thời gian Nội dung Tháng /2020 - Điều tra kết học tập học sinh năm học trước, phân loại đối tượng học sinh - Lập danh sách học sinh thuộc diện học sinh Tháng 10 /2020 Tháng 11 + 12/2020 Tháng 01/2021 Tháng 2/2021 Tháng 3/2021 Tháng + 5/2021 chậm, chưa hồn thành mơn Tốn, Tiếng Việt, thực dạy phụ đạo học sinh - Kiểm tra việc viết học sinh lớp - Thực phụ đạo học sinh sáng thứ tư tuần - Cho học sinh kiểm tra vào cuối tháng để nắm bắt mức độ tiến học sinh - Tiếp tục sàng lọc phân loại đối tượng học sinh thông qua kết kiểm tra khảo sát học kì I để xây dựng kế hoạch phụ đạo cho đối tượng lớp - Tổ chức kiểm tra học sinh chậm tiến vào cuối tháng để nắm bắt mức độ tiến học sinh - Kiểm tra, đối chiếu tiến chuẩn kiến thức kĩ em cần đạt - Quan tâm nêu cao tinh thần trách nhiệm việc phụ đạo học sinh tiết học, 15 phút đầu - Tiếp tục sàng lọc phân loại đối tượng học sinh thông qua kết kiểm tra khảo sát cuối học kì I để xây dựng kế hoạch phụ đạo cho đối tượng lớp - Kiểm tra học sinh thuộc diện yếu vào cuối tháng để nắm bắt mức độ tiến học sinh - Đối chiếu kết đạt với tiêu đề - Quan tâm bồi dưỡng, phụ đạo học sinh tiết học - Kiểm tra vào cuối tháng để nắm bắt mức độ tiến học sinh - Giáo viên tiếp tục nêu cao tinh thần trách nhiệm, ý thức tự giác việc bồi dưỡng, phụ đạo học sinh tiết học, 15 phút đầu - Kiểm tra vào cuối tháng để nắm bắt mức độ tiến học sinh - Đối chiếu kết đạt với tiêu đề - Giáo viên quan tâm tiếp tục nêu cao tinh thần trách nhiệm, ý thức tự giác việc phụ đạo học sinh tiết học, 15 phút đầu - Đối chiếu kết đạt với tiêu đề VI TRÁCH NHIỆM CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM - Lập danh sách học sinh yếu lớp gửi cho tổ - Lên kế hoạch tổ chức thực công tác phụ đạo học sinh chậm tiến - Đề xuất giải pháp việc khắc phục tình trạng học sinh chậm tiến - Mỗi tháng sinh hoạt nội dung cần trọng tâm biện pháp theo dõi giúp đỡ học sinh chậm tiến - Điều chỉnh nội dung chương trình cho phù hợp với đối tượng - Theo dõi kiểm tra chéo tiến học sinh chậm tiến lớp - Mỗi tháng lần khảo sát chất lượng học sinh chậm tiến tổ DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG Trần Thị Thủy NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH TỔ TRƯỞNG TRần Thị Phương Nam DANH SÁCH HS CHẬM TIẾN BỘ ĐẦU NĂM TT HỌ VÀ TÊN Nguyễn Thu Phương Vũ Tâm Như Hoàng Anh Duy Hồ Bảo Ngọc 10 11 Nguyễn Gia Phát Hồ Nguyễn Tuấn Sang Trương Phạm Nam Anh Đinh Anh Vũ Nguyễn Lê Ngọc Trân Nguyễn Thị Như Ý Nguyễn Thị Thùy Linh HỌC LỚP GV chủ nhiệm Nội dung, môn học chậm tiến GV cần quan tâm phụ đạo thêm 1A Phan Thị Hương Học yếu môn Tiếng Việt: : Chưa nắm âm học, cầm bút chưa vững, ghi nhớ kém.Yếu mơn tốn: Chưa nắm số lượng số 1,2,3,4,5 học, viết số ngược viết sai mẫu 1A Phan Thị Hương Học yếu môn Tiếng Việt: Đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu viết nhiều lúc cịn sai nét.Học yếu mơn tốn: Nhớ chưa số học,so sánh số lộn xộn 1A Phan Thị Hương Yếu Tiếng Việt: Đọc chậm, đánh vần tiếng Chữ viết sai nhiều lỗi tả Cận yếu tốn: tính chậm 1A Phan Thị Hương Yếu môn TV: Ghi nhớ chữ học ,chưa viết nét, chưa biết xác định độ cao, rộng nét Yếu mơn tốn: Chưa nhớ chữ số học 1A Phan Thị Hương Cận yếu môn Tiếng Việt: Đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu viết nhiều lúc cịn sai nét.Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số học,so sánh số cịn lộn xộn 1A Phan Thị Hương Cận yếu mơn TV: đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu, viết mắc nhiều lỗi tâ Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số học, so sánh số cịn chậm 1B Trần Học yếu mơn Tiếng Việt: : Chưa nắm âm học, cầm bút Thị chưa vững, ghi nhớ kém.Yếu mơn tốn: Chưa nắm số lượng Thủy số 1,2,3,4,5 học, viết số ngược viết sai mẫu Phương 1B Trần Học yếu môn Tiếng Việt: : Chưa nắm âm học, cầm bút Thị chưa vững, ghi nhớ kém.Yếu môn toán: Chưa nắm số lượng Thủy số 1,2,3,4,5 học, viết số ngược viết sai mẫu Phương 1B 1B 1B Trần Thị Học yếu môn Tiếng Việt: : Chưa nắm âm học, cầm bút Thủy chưa vững, ghi nhớ kém.Yếu mơn tốn: Chưa nắm số lượng Phương số 1,2,3,4,5 học, viết số ngược viết sai mẫu Trần Thị Học yếu môn Tiếng Việt: : Chưa nắm âm học, cầm bút Thủy chưa vững, ghi nhớ kém.Yếu môn toán: Chưa nắm số lượng Phương số 1,2,3,4,5 học, viết số ngược viết sai mẫu Trần Thị Cận yếu môn TV: đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu, viết Thủy mắc nhiều lỗi tâ Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số Phương học, so sánh số chậm 1B Trần Cận yếu môn TV: đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu, viết Thị mắc nhiều lỗi tâ Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số Thủy học, so sánh số chậm Phương 1B Trần Cận yếu môn TV: đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu, viết Thị mắc nhiều lỗi tâ Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số Thủy học, so sánh số chậm Phương 1B Trần Thị Cận yếu môn Tiếng Việt: Đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu Thủy viết nhiều lúc cịn sai nét.Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa Phương số học,so sánh số lộn xộn 1B Trần Thị Cận yếu môn TV: đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu, viết Thủy mắc hiều lỗi tâ Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số Phương học, so sánh số chậm 1B Trần Thị Cận yếu môn TV: đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu, viết Thủy mắc nhiều lỗi tâ Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số Phương học, so sánh số chậm 1B Trần Cận yếu môn Tiếng Việt: Đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu Thị viết nhiều lúc cịn sai nét.Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa Thủy số học,so sánh số lộn xộn Phương 1C Đậu Hoàng Yến Nguyễn Thị 19 Như Quỳnh 1C Đậu Hoàng Yến Lê Hữu Minh 1C Đậu Hoàng Yến Nguyễn 21 Thùy Nhiên 1C Đậu Hoàng Yến Cận yếu môn Tiếng Việt: Đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu viết nhiều lúc sai nét.Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số học,so sánh số cịn lộn xộn Hồng Minh Triệu 1C Đậu Hồng Yến Cận yếu mơn Tiếng Việt: Đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu viết nhiều lúc sai nét.Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số học,so sánh số lộn xộn 12 13 14 15 16 17 Nguyễn Đức Ân Phạm Trần San Da Ra Hoàng Diệu Anh Lê Hoàng Hải Nguyên Nguyễn Hồ Hoài Trang Trần Nhật San Lương 18 Sỹ Bảo An 20 22 Cận yếu môn Tiếng Việt: Đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu viết nhiều lúc cịn sai nét.Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số học,so sánh số lộn xộn Học yếu môn Tiếng Việt: : Chưa nắm âm học, cầm bút chưa vững, ghi nhớ kém.Yếu môn toán: Chưa nắm số lượng số 1,2,3,4,5 học, viết số ngược viết sai mẫu Học yếu môn Tiếng Việt: : Chưa nắm âm học, cầm bút chưa vững, ghi nhớ kém.Yếu mơn tốn: Chưa nắm số lượng số 1,2,3,4,5 học, viết số ngược viết sai mẫu Bùi Lê 23 Hoàng Hồ Thị Bé 24 25 26 27 28 29 30 31 Chu Thiên Như Lê Thị Thùy Trang Trương Trường Phi Lê Hoàng Minh Thư Phan Gia Bảo Hoàng Nguyễn Minh Phước Dương Gia Hưng 32 Trần Hoàng Nhật 33 Trần Ngọc Hân 1C Đậu Hoàng Yến Cận yếu môn Tiếng Việt: Đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu viết nhiều lúc sai nét.Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số học,so sánh số lộn xộn 1D Phan Thị Huyền Học yếu môn Tiếng Việt: : Chưa nắm âm học, cầm bút chưa vững, ghi nhớ kém.Yếu môn toán: Chưa nắm số lượng số 1,2,3,4,5 học, viết số ngược viết sai mẫu 1D Phan Thị Huyền Học yếu môn Tiếng Việt: : Chưa nắm âm học, cầm bút chưa vững, ghi nhớ kém.Yếu mơn tốn: Chưa nắm số lượng số 1,2,3,4,5 học, viết số ngược viết sai mẫu 1D Phan Thị Huyền Cận yếu môn TV: đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu, viết mắc nhiều lỗi tâ Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số học, so sánh số chậm 1D Phan Thị Huyền Cận yếu môn TV: đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu, viết mắc nhiều lỗi tâ Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số học, so sánh số chậm 1D Phan Thị Huyền 1D Phan Thị Huyền 1D Phan Thị Huyền Cận yếu mơn tiếng việt: Đọc, viết chậm, cịn mắc lỗi tả Chữ viết chưa đẹp 1D Phan Thị Huyền Cận yếu môn Tiếng Việt: Đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu viết nhiều lúc sai nét.Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số học,so sánh số lộn xộn 1E Phan Thị Thảo 1E Phan Thị Thảo Cận yếu môn Tiếng Việt: Đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu viết nhiều lúc cịn sai nét.Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số học,so sánh số lộn xộn Cận yếu môn Tiếng Việt: Đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu viết nhiều lúc sai nét.Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số học,so sánh số lộn xộn Học yếu môn Tiếng Việt: : Chưa nắm âm học, cầm bút chưa vững, ghi nhớ kém.Yếu mơn tốn: Chưa nắm số lượng số 1,2,3,4,5 học, viết số ngược viết sai mẫu Học yếu môn Tiếng Việt: : Chưa nắm âm học, cầm bút chưa vững, ghi nhớ kém.Yếu mơn tốn: Chưa nắm số lượng số 1,2,3,4,5 học, viết số ngược viết sai mẫu 34 Hoàng Trúc Mai Nguyễn Phạm 35 Khánh Vũ Nguyễn 36 Tuấn Sang 1E Phan Thị Thảo 1E Phan Thị Thảo Cận yếu môn TV: đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu, viết mắc nhiều lỗi tâ Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số h so sánh số chậm Phan Thị Thảo Phan Thị Thảo Cận yếu môn Tiếng Việt: Đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu viết nhiều lúc sai nét Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số học,so sánh số cịn lộn xộn Cận yếu mơn TV: đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu, viết mắc nhiều lỗi tâ Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số h so sánh số chậm 1E Cận yếu môn TV: đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu, viết mắc nhiều lỗi tâ Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số h so sánh số cịn chậm 37 Lê Hồi An 1E 38 Lê Quang Khải 1E Phan Thị Thảo Nguyễn 39 Viết Trung 1E Phan Thị Thảo Cận yếu môn Tiếng Việt: Đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu viết nhiều lúc cịn sai nét.Cận yếu mơn toán: Nhớ chưa số học,so sánh số lộn xộn 1G Đinh Thị Hồng Vân Học yếu môn Tiếng Việt: : Chưa nắm âm học, cầm bút chưa vững, ghi nhớ kém.Yếu môn toán: Chưa nắm số lượng số 1,2,3,4,5 học, viết số ngược viết sai mẫu 1G Đinh Thị Hồng Vân Học yếu môn Tiếng Việt: : Chưa nắm âm học, cầm bút chưa vững, ghi nhớ kém.Yếu mơn tốn: Chưa nắm số lượng số 1,2,3,4,5 học, viết số ngược viết sai mẫu 1G Đinh Thị Hồng Vân Cận yếu môn TV: đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu, viết mắc nhiều lỗi tâ Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số học, so sánh số cịn chậm 1G Đinh Thị Hồng Vân Cận yếu mơn TV: đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu, viết mắc nhiều lỗi tâ Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số học, so sánh số cịn chậm 1G Đinh Thị Hồng Vân Cận yếu mơn Tiếng Việt: Đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu viết nhiều lúc cịn sai nét.Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số học,so sánh số lộn xộn Nguyễn 40 Thị Bảo Yến Nguyễn 41 Tiến Sang 42 Hoàng Khả Nhi 43 Hoàng Khánh Đăng Lê Nhã 44 Trân Cận yếu môn TV: đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu, viết mắc hiều lỗi tâ Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số học, so sánh số chậm 1G Đinh Thị Hồng Vân Cận yếu môn TV: đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu, viết mắc nhiều lỗi tâ Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số h so sánh số chậm 1G Đinh Thị Hồng Vân Cận yếu môn TV: đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu, viết mắc nhiều lỗi tâ Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số học, so sánh số chậm Nguyễn 47 Khắc Tư 1H Nguyễn Học yếu môn Tiếng Việt: : Chưa nắm âm học, cầm bút Thị chưa vững, ghi nhớ kém.Yếu mơn tốn: Chưa nắm số lượng Song số 1,2,3,4,5 học, viết số ngược viết sai mẫu Trương 48 Tuấn Sang 1H Nguyễn Học yếu môn Tiếng Việt: : Chưa nắm âm học, cầm bút Thị chưa vững, ghi nhớ kém.Yếu mơn tốn: Chưa nắm số lượng Song số 1,2,3,4,5 học, viết số ngược viết sai mẫu Nguyễn 49 Đăng Khoa 1H Nguyễn Cận yếu môn Tiếng Việt: Đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu Thị viết nhiều lúc sai nét.Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa Song số học,so sánh số lộn xộn Nguyễn 45 Lệ Quyên 46 50 Lê Ngọc Hân Lê Thị Khánh Huyền 1H Nguyễn Cận yếu môn TV: đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu, viết Thị mắc nhiều lỗi tâ Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số h Song so sánh số chậm Nguyễn 51 Linh San 1H Nguyễn 52 Thùy Giang 1H Trần Sĩ 53 Minh Quân 1H Nguyễn Cận yếu môn TV: đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu, viết Thị mắc nhiều lỗi tâ Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa số Song học, so sánh số cịn chậm Ngũn 54 Chí Kiệt 1H Ngũn Cận yếu môn Tiếng Việt: Đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu Thị viết nhiều lúc sai nét.Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa Song số học, so sánh số lộn xộn Nguyễn Cận yếu môn Tiếng Việt: Đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu Thị viết nhiều lúc sai nét.Cận yếu mơn tốn: Nhớ chưa Song số học,so sánh số lộn xộn Cận yếu môn TV: đọc chậm, viết chậm, viết chưa mẫu, viết Ngũn mắc nhiều lỗi tâ Cận yếu mơn toán: Nhớ chưa số Thị học, so sánh số chậm Song học, so sánh số chậm DANH SÁCH HS CHẬM TIẾN CUỐI THÁNG TT Họ và tên Lớp Nguyễn Thu 1A Mơn Lí - Chưa nhận 10 Giải pháp - Phát nhà ngày chữ GV Chủ nhiệm Phan Thị - Phối hợp phụ huynh quan tâm học sinh nhà Tốn - Tính tốn khơng 1E 24 25 Trần Đức Bảo Tiếng Việt - Chữ chưa đẹp, Viết cịn sai tả nhiều, khơng có dấu, chưa đề nét Tiếng Việt - Đọc chậm, cịn đọc dịch Tốn Tính tốn chậm Tiếng việt - Đọc chưa đươc trơi chảy, chữ viết cịn cẩu thả, chưa nét 1G Trần Hưng Nguyễn Gia Bảo( 1G 26 Lê Khánh Huyền 1H 20 - Phát lỗi sai thường gặp học sinh để nhắc nhở, khắc sâu - Sửa chữ tỉ mỉ, cụ thể cho học sinh theo Phan Thị Thảo - Phối hợp phụ huynh luyện viết cho học sinh nhà - Phát lỗi sai thường gặp học sinh để nhắc nhở, khắc sâu - Sửa chữ tỉ mỉ, cụ thể cho học sinh theo - Xây dựng đôi bạn tiến kèm cặp em luyện đọc vào nghỉ - Thường xuyên khích lệ, động viên để em tự tin họ tập - Phối hợp phụ huynh luyện đọc cho học sinh nhà - GV nhờ bạn nhóm kèm cặp, giúp đỡ thêm - Hướng dẫn cụ thể phép tính để giúp HS nắm cách thực phép tính cộng, trừ -Thường xuyên gọi HS đọc bài, cho tham gia đọc theo nhóm với bạn Động viên HS đọc lúc, nơi, đọc thêm sách truyện chơi Hướng dẫn tìm từ so sánh qua ví dụ cụ thể thực tế GV bạn giúp đỡ rèn chữ viết qua tiết viết tả nhờ phụ huynh nhà rèn nhiều Trong mơn học khác GV tích hợp gọi HS đọc bài, đọc yêu cầu Liên hệ với phụ Đinh Thị Hồng Vân Đinh Thị Hồng Vân Nguyễn Thị Song ... Viết không cỡ chữ, không thẳng hàng - Không nhớ học - Chưa biết hết chữ số - Không biết xịa tay lấy que tính để đếm - Biết đánh vần chưa biết ghép thành tiếng, thành câu - Trí nhớ kém, học trước... chi tiết - Phối hợp với phụ huynh, rèn cho em viết nhà ngày bài, rèn kĩ tính tốn - Phát nhà ngày chữ cái, hướng dẫn phụ huynh cách bày học nhà - Luôn theo dõi, động viên giúp đỡ em kịp thời Thường... học sinh lớp tự học nhà học sinh - Thường xuyên sử dụng hình thức động viên học sinh, khen thưởng kịp thời tạo tin tưởng cho học sinh - Hướng dẫn học sinh cách tự học nhà - Hướng dẫn học sinh