Ngµy so¹n 7/10/2008 Trường THCS Thạch Kim KHBD Lịch sử 6 Ngày soạn 25/9/2022 Ngày dạy /9/2022 CHƯƠNG II XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ Tiết 4 5 B ài 4 NGUỒN GỐC LOÀI NGƯỜI I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Mô tả được quá tr[.]
Trường THCS Thạch Kim KHBD Lịch sử Ngày soạn: 25/9/2022 Ngày dạy: /9/2022 CHƯƠNG II XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ Tiết 4-5 Bài NGUỒN GỐC LOÀI NGƯỜI I MỤC TIÊU Kiến thức - Mơ tả q trình tiến hoá từ Vượn người thành người Trái Đất Sự xuất hiện của người Trái Đất – điểm bắt đầu của lịch sử loài người Năng lực Năng lực chung - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể hiện sự sáng tạo - Phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi công việc với giáo viên Năng lực riêng - Tìm hiểu lịch sử qua việc khai thác tư liệu, hình ảnh, lược đồ, liên quan đến học - Nhận thức lịch sử qua việc phân tích vai trò của lao động xã hội nguyên thủy Phẩm chất - Giáo dục phẩm chất chăm học tập, lao động - Giáo dục phẩm chất tơn trọng lao động tinh thần sáng tạo, có trách nhiệm - Giáo dục phẩm chất yêu đất nước biết gốc tích tổ tiên, q hương để từ bồi đắp thêm lòng yêu nước - Giáo dục phẩm chất trách nhiệm biết giữ gìn bảo tồn di sản văn hóa - Chăm tìm hiểu thu thập thơng tin, hình ảnh học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Thiết kế giảng ( ̣ video, tranh ảnh sự hình thành phát triển của Lồi người) - Máy tính, thiết bị trình chiếu Tivi, tranh ảnh - Lược đồ dấu tích của trình chuyển biến từ Vượn thành người ĐNA - Một số hình ảnh cơng cụ đồ đá, hố thạch - Bản đồ Đông Nam Á Nguyễn Thị Kim Phượng Năm học 2022-2023 Trường THCS Thạch Kim KHBD Lịch sử Đối với học sinh Đọc trả lời câu hỏi sách giáo khoa, đọc tìm hiểu tài liệu liên quan + Sự xuất hiện của người Trái Đất: thời gian, địa điểm, động lực III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung của học cần đạt hiểu nguồn gốc của Loài người phát triển tạo tâm vào tìm hiểu b Nội dung hoạt động: GV cho HS xem video nguồn gốc loài người xác định q trình tiến hóa từ vượn thành người diễn c Sản phẩm: Học sinh trình bày nguồn gốc lồi người từ vượn người trải qua trình lao động kiếm sống chuyển hóa thành người d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Cho HS xem video yêu HS trả lời câu hỏi: Con người có nguồn gốc từ đâu? Q trình tiến hóa diễn nào? Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS xem suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: HS báo cáo nghe hiểu Bước 4: GV Nhận xét, đánh giá, kết luận/chốt: Con người có nguồn gốc từ lồi Vượn q trình tiến hóa diễn nào? Và nơi nơi của lồi người chúng chủn vào tìm hiểu HOẠT ĐỒNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC QUÁ TRÌNH TIẾN HOÁ TỪ VƯỢN NGƯỜI THÀNH NGƯỜI a Mục tiêu: Nêu q trình tiến hóa từ vượn thành người trải qua giai đoạn; nêu đặc điểm tiến hóa cấu tạo thể của vượn người, Người tối cổ, Người tinh khôn xác định minh chứng chứng minh nguồn gốc của loài người b Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát tranh ảnh, tìm hiểu thơng tin SGK, thu thập thơng tin, thảo luận nhóm để biết nguồn gốc của loài người c Sản phẩm: Học sinh trình bày Lồi người có nguồn gốc từ loài vượn cổ trải qua giai đoạn, hoàn thành phiếu học tập d Tổ chức thực hiện: PHIẾU HỌC TẬP Nguyễn Thị Kim Phượng 2023 Năm học 2022 - Trường THCS Thạch Kim KHBD Lịch sử Hoạt động Gv Hs Bước GV chuyển giao nhiệm vụ: Sản phẩm cần đạt GV lần lượt tổ chức cho HS thực hiện nhiệm vụ: - Quá trình chuyển biến từ vượn thành người trải qua giai đoạn chính: vượn cổ => người tối cổ=> người tinh khôn - Người tối cổ nhiều Quan sát vào hình (tr17) thảo luận nhóm trả lời câu nơi giới thời hỏi sau: Q trình tiến hóa từ vượn thành người trải qua gian tồn khác giai đoạn? giai đoạn nào? Cho biết niên đại tương - Người tinh khôn xuất ứng của giai đoạn đó? hiện tồn cùng với Quan sát hình sau nhiều “anh em” của họ q trình tiến hố, Người tinh khơn lồi tồn phát triển Nguyễn Thị Kim Phượng 2023 Năm học 2022 - Trường THCS Thạch Kim KHBD Lịch sử - Các nhà khoa học tìm thấy xương người hóa thạch xác định niên đại chứng tỏ người xuất hiện trái đất cách hàng triệu t Em rút đặc điểm cho sự tiến hóa của người tối cổ so với vượn người (Đã thẳng chân, từ bỏ đời sống leo trèo, năm, đập tan quan điểm tâm nguồn gốc loài người (do đấng thần linh biết làm công cụ, não lớn hơn) Việc phát hiện xương hóa thạch (H3.2;H3.3) có ý sáng tạo ra) nghĩa việc giải thích nguồn gốc q trình tiến hóa của lồi người? Hoàn thành phiếu học tập (theo mẫu) Bước HS Nhận nhiệm vụ triển khai hoạt động Bước HS báo cáo GV điều khiển nhóm cử đại diện trình bày nhiệm vụ giao, nhóm bạn nhận xét bổ sung theo kỉ thuật 3-2-1 (nêu ưu điểm tồn góp ý) GV cần cung cấp cho em thêm tên thời gian tồn của người Neanderthal (400 000 TCN – 40 TCN) người lùn Floresiensis (200 000 TCN – 50 0000 TCN) hình Căn thời gian tồn khoa học chứng minh dựa hoá thạch, cho HS tự rút kết luận: Khi Người tinh khôn xuất hiện tồn cùng với nhiều “anh em” của họ trình tiến hố, Người tinh khơn lồi tồn phát triển Bước 4: GV Nhận xét, trình bày chốt ý (kết luận) HS Lắng nghe ghi chép HOẠT ĐỒNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Nguyễn Thị Kim Phượng 2023 Năm học 2022 - Trường THCS Thạch Kim KHBD Lịch sử NHỮNG DẤU TÍCH CỦA QUÁ TRÌNH CHUYỂN BIẾN TỪ VƯỢN THÀNH NGƯỜI Ở ĐÔNG NAM Á VÀ VIỆT NAM a Mục tiêu: - HS xác định dấu tích của người tối cổ đồ Đông Nam Á Việt Nam; Hiểu trình chuyển biến từ vượn ĐNA diễn liên tục b Nội dung: GV tổ chức học sinh hoạt động nhóm tìm hiểu thơng tin SGK quan sát vào lược đồ dấu tích người tối cổ Đông Nam Á đề xác định vị trí đồ nhận xét c Sản phẩm: - Hs vị trí di tích hóa thạch vị trí di đồ đá đồ d Tổ chức thực hiện: Hoạt động Gv Hs Sản phẩm cần đạt Bước GV chuyển giao nhiệm vụ: - Ở Đông Nam Á: Mian - GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm ma; Thái Lan, Việt Nam Inđonexia thảo luận vòng phút Nhóm 1,2: Quan sát lược đồ H3 xác định dấu tích của Người tối cổ tìm thấy để chứng minh: “ ĐNA nơi của lồi người” Nhóm 3,4: Dựa vào thơng tin hình 3, 4, SGK, việc phát hiện công cụ đả hoá thạch của Người tối cổ Việt Nam chứng tỏ điều gì? Bước HS Nhận nhiệm vụ triển khai hoạt động GV quan sát hộ trợ nhóm cần Nguyễn Thị Kim Phượng 2023 - Philippin, Malayxia => Đông Nam Á nơi của lồi người - Ở Việt Nam: Núi Đọ, An Khê, Xuân Lộc, Thẩm Khuyên, Thẩm Ha -> Là Năm học 2022 - Trường THCS Thạch Kim KHBD Lịch sử Bước HS báo cáo chiêc nơi của lồi người - GV gọi đại diện nhóm 1,2 lên lược đồ địa điểm => trình chuyển biến tìm thấy di cốt Vượn người, Người tối cổ Người tinh khôn từ Vượn người thành Để chứng minh ĐNA nơi của lồi người Đơng Nam Á người Các bạn lại quan sát nhân xét góp ý bổ sung Việt Nam diễn liên - Gọi đại diện nhóm trình bày ý nhóm nhận xét bổ tục sung góp ý - GV yêu cầu HS Gạch chân địa điểm mốc thời gian để rút trình chuyển biến diễn liên tục kéo dài đến khoảng vạn năm cách ngày thành người hiện đại Bước 4: GV Nhận xét, trình bày chốt ý HS Lắng nghe ghi chép HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức nguồn gốc loài người b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời câu hỏi Trong trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn thầy, cô giáo c Sản phẩm: d Tổ chức thực hiện: Bước GV chuyển giao nhiệm vụ: Bài tập 1: Bằng chứng chứng tỏ Đông Nam Á nơi có người xuất hiện sớm Bài tập 2: Lập Bảng thống kê di tích của người Tối cổ Đông Nam Á theo nội dung (tên quốc gia, địa điểm tìm thấy dấu tích của người tối cổ) Bước HS nhận nhiệm vụ triển khai hoạt động GV quan sát hỗ trợ nhóm cần Bước HS báo cáo GV điều khiển nhóm cử đại diện trình bày, nhận xét Bước 4: GV nhận xét, trình bày chốt ý (kết luận) HS Lắng nghe ghi chép Gợi ý sản phẩm Bằng chứng: Dựa vào chứng khoa học tìm thấy Đơng Nam Á: hố thạch Java, công cụ lao động của Người tối cổ, Người tối cổ tìm thấy khắp mội nơi khu vực ĐNA Nguyễn Thị Kim Phượng 2023 Năm học 2022 - Trường THCS Thạch Kim KHBD Lịch sử Quan sát lược đồ hình em lập bảng thống kê di tích của người Tối cổ Đông Nam Á Tên quốc gia Tên địa điểm tìm thấy dấu tích ngày Myanmar Thái Lan Việt Nam Indonesia Philippines Malaysia Pondaung Tham Lod Núi Đọ, An Khê, Xuân Lộc,Thẩm Khuyên, Thẩm Hai Trinin, Liang Bua Ta Bon Nia HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b) Nội dung hoạt động: GV tổ chức cho HS nghiên cứu hoàn thành tập nhà c) Sản phẩm học tập: thư giới thiệu nguồn gốc loài người d) Cách thức tiến hành hoạt động - GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi sgk Phần lớn người châu Phi có da đen, người châu Á có da vàng cịn người châu Âu có da trắng, liệu họ có chung nguồn gốc hay không? - HS tư duy: Châu Phi nơi xuất hiện sớm - di cư qua châu lục - môi trường sống khác nhaucơ thể biến đổi thích nghi với mơi trường GV giúp HS rút kết luận: Môi trường ảnh hưởng quan trọng, yếu tố định q trình tiến hố Ngày người tiếp tục tiến hoá để thích nghi với mơi trường BÀI TẬP VỀ NHÀ - Viết thư kể cho người thân hiểu biết của nguồn gốc người Nguyễn Thị Kim Phượng 2023 Năm học 2022 -