giao an lop 1 tuan 13 sach chan troi sang tao

Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Giáo án lớp Tuần 13 sách Chân trời sáng tạo TUẦN 13 Thứ hai ngày 30 tháng 11 năm 2020 Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp tuần 13 CHỦ ĐỀ 13: THĂM QUÊ BÀI 1: AM ĂM ÂM (tiết 1-2, sách học sinh, trang 130-131) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Kiến thức: Trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề (và tranh chủ đề) gợi ra, sử dụng số từ khoá xuất học thuộc chủ đề Thăm quê (quả cam, cá trắm, que kem, nệm, tôm, rơm,…) Quan sát tranh khởi động, trao đổi với bạn vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa vần am, ăm, âm (quả cam, cảm ơn, cầm,…) Kĩ năng: Nhận diện tương hợp âm chữ vần am, ăm, âm Đánh vần, ghép tiếng hiểu nghĩa từ chứa vần có âm cuối “m” Viết vần am, ăm, âm tiếng, từ ngữ có vần am, ăm, âm Đánh vần thầm, gia tăng tốc độ đọc trơn hiểu nghĩa từ mở rộng; đọc ứng dụng hiểu nội dung ứng dụng mức độ đơn giản Nói câu có từ ngữ chứa tiếng có vần học có nội dung liên quan với học; biết nói lời cảm ơn; bạn nói lời cảm ơn qua hoạt động mở rộng Thái độ: u thích mơn học; biết dùng giữ gìn sáng tiếng Việt Năng lực: Hình thành lực hợp tác qua việc thực hoạt động nhóm; lực tự học, tự giải vấn đề; lực sáng tạo qua hoạt động đọc, viết Phẩm chất: Rèn luyện phẩm chất chăm qua hoạt động tập viết; rèn luyện phẩm chất trung thực qua việc thực nội dung kiểm tra, đánh giá II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Thẻ từ, chữ có vần am, ăm, âm (quả cam, cảm ơn, cầm,…); bảng phụ ghi nội dung cần luyện đọc, tranh chủ đề; Video số hoạt động có vật, hoạt động có tên gọi chứa vần có âm cuối “m”; tranh chủ đề Học sinh: Sách học sinh, Tập viết, viết chì, bảng con, … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, trị chơi: nhằm khai thác kinh nghiệm ngơn ngữ (vốn từ, đặt câu) kinh nghiệm xã hội học sinh, kết nối điều học sinh biết, có với học mới, giúp học sinh nhận ý nghĩa việc học (đọc, viết) Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Trang chủ: https://vndoc com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí TIẾT 1 Ổn định lớp (3-5 phút): Giáo viên tổ chức trò chơi “Ai cần?” Quản trò hỏi: Ai cần? Ai cần?, Các bạn trả lời: Tôi cần tơi cần Cần gì? Cần gì?, – Cần bàn, cần khăn, cần cân,… Dạy (27-30 phút): Hoạt động giáo viên 2.1 Khởi động (4-5 phút): * Mục tiêu: Học sinh trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề (và tranh chủ đề) gợi ra, sử dụng số từ khoá xuất học thuộc chủ đề Thăm quê Quan sát tranh khởi động, trao đổi với bạn vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa vần am, ăm, âm * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm đơi * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm trang học - Giáo viên giới thiệu tên chủ đề chữ ghi tên chủ đề, yêu cầu học sinh nhận diện đọc chữ mà học sinh học - Giáo viên yêu cầu học sinh trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề tranh chủ đề gợi - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu số từ khoá xuất học thuộc chủ đề Thăm quê - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi động, nói vật có tranh liên quan đến am, ăm, âm - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi động, nói từ ngữ có tiếng chứa vần am, ăm, âm - Giáo viên yêu cầu học sinh tìm điểm giống tiếng tìm (có chứa am, ăm, âm) - Giáo viên giới thiệu viết bảng - Giáo viên nêu mục tiêu học 2.2 Nhận diện vần, tiếng có vần (23-25 phút): Hoạt động học sinh - Học sinh mở sách học sinh trang 130 - Học sinh nghe giáo viên giới thiệu tên chủ đề quan sát chữ ghi tên chủ đề - Học sinh trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề tranh chủ đề gợi - Học sinh nêu số từ khoá xuất học thuộc chủ đề vườn cam, tràm, trâm bầu, đầm sen, đầm ấm, rơm rạ,… - Học sinh quan sát nói: bạn nhỏ, cảm ơn, ơng bà, tràm, cam, nấm, chăm sóc,… - Học sinh nêu tiếng tìm được: cam, cảm, tràm, chăm, nấm - Học sinh tìm điểm giống tiếng tìm có chứa am, ăm, âm Từ đó, học sinh phát am, ăm, âm - Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu bài, mục tiêu quan sát chữ ghi tên Trang chủ: https://vndoc com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí * Mục tiêu: Học sinh nhận diện tương hợp âm chữ vần am, ăm, âm Đánh vần, ghép tiếng hiểu nghĩa từ chứa vần có âm cuối “m” Viết vần am, ăm, âm tiếng, từ ngữ có vần am, ăm, âm * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nhận diện vần mới: a.1 Nhận diện vần am: - Giáo viên gắn thẻ chữ am lên bảng, yêu cầu học sinh quan sát phân tích vần am - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc chữ am a.2 Nhận diện vần ăm, âm: Tiến hành tương tự nhận diện vần am a.3 Tìm điểm giống vần am, ăm, âm: - Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh vần am, ăm, âm b Nhận diện đánh vần mơ hình tiếng: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát mơ hình đánh vần tiếng có vần kết thúc “m” - Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích tiếng đại diện cam - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng theo mơ hình tiếng cam - Giáo viên u cầu học sinh đánh vần tiếng khác, ví dụ đánh vần tiếng nấm c Đánh vần tiếng khóa, đọc trơn từ khóa: c.1 Đánh vần đọc trơn từ khóa cam: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh từ cam - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng khóa cam - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc trơn từ khóa cam c.2 Đánh vần đọc trơn từ khóa cá trắm, nấm mối: Tiến hành tương tự từ khóa cam - Học sinh quan sát chữ am in thường, in hoa, phân tích vần am (âm a đứng trước, âm m đứng sau) - Học sinh đọc chữ am: a-mờ-am - Học sinh nêu điểm giống vần am, ăm, âm (đều có âm m đứng cuối vần) - Học sinh quan sát mơ hình đánh vần tiếng có vần kết thúc “m” - Học sinh phân tích tiếng cam gồm âm c, vần am - Học sinh đánh vần tiếng theo mơ hình: cờam-cam - Học sinh đánh vần: nờ-âm-nâm-sắc-nấm - Học sinh quan sát từ cam phát tiếng khóa cam vần am tiếng khoá cam - Học sinh đánh vần tiếng khóa: cờ-amcam - Học sinh đọc trơn từ khóa: cam Trang chủ: https://vndoc com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Nghỉ tiết d Tập viết: d.1 Viết vào bảng am, cam, ăm, cá trắm, âm, nấm: - Viết vần am: - Học sinh quan sát cách giáo viên viết Giáo viên viết phân tích cấu tạo nét chữ chữ phân tích cấu tạo nét chữ vần am (gồm am chữ a chữ m, chữ a đứng trước, chữ m đứng sau) - Học sinh viết vần am vào bảng - Viết từ cam: Giáo viên viết phân tích cấu tạo chữ cam (chữ - Học sinh quan sát cách giáo viên viết chữ c đứng trước, vần am đứng sau) cam - Học sinh viết chữ cam vào bảng - Học sinh nhận xét viết - Viết chữ ăm, cá trắm, âm, nấm: bạn; sửa lỗi có Tương tự viết chữ am, cam d.2 Viết vào tập viết: - Giáo viên yêu cầu học sinh viết am, cam, ăm, cá trắm, âm, nấm vào Tập viết - Học sinh viết am, cam, ăm, cá trắm, âm, - Giáo viên giúp đỡ học sinh yếu nấm - Học sinh nhận xét viết bạn; sửa lỗi có, tự chọn biểu tượng đánh giá phù hợp với kết TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.3 Luyện tập đánh vần, đọc trơn (15-18 phút): * Mục tiêu: Học sinh đánh vần thầm, gia tăng tốc độ đọc trơn hiểu nghĩa từ mở rộng; đọc ứng dụng hiểu nội dung ứng dụng mức độ đơn giản Nói câu có từ ngữ chứa tiếng có vần học có nội dung liên quan với học * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nhận diện, đánh vần, đọc trơn hiểu nghĩa từ mở rộng: - Giáo viên treo tranh, hướng dẫn học sinh tìm từ - Học sinh quan sát tranh, tìm từ có tiếng chứa có tiếng chứa vần am, ăm, âm theo chiều kim đồng vần am, ăm, âm (rau sam, tăm tre, tằm, hồ thổ cẩm) - Học sinh đánh vần đọc trơn từ: rau Trang chủ: https://vndoc com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần đọc trơn từ mở rộng có tiếng chứa vần am, ăm, âm - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm nghĩa từ mở rộng - Giáo viên hướng dẫn học sinh nói câu có chứa từ ngữ rau sam tăm tre, tằm, thổ cẩm - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm thêm vần am, ăm, âm việc quan sát môi trường chữ viết xung quanh - Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu số từ ngữ có tiếng chứa vần am, ăm, âm đặt câu (đơn giản) b Đọc trơn tìm hiểu nội dung đọc ứng dụng: - Giáo viên đọc mẫu đọc ứng dụng - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tiếng chứa âm chữ học có đọc - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần số từ khó đọc thành tiếng câu ứng dụng - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghĩa đọc ứng dụng: Nghỉ hè, Nam đâu? Ông dẫn Nam đâu? Nam cảm thấy nào? sam, tăm tre, tằm, thổ cẩm - Học sinh thảo luận, tìm nghĩa từ mở rộng: rau sam, tăm tre, tằm, thổ cẩm - Học sinh nói nhóm, vài học sinh nói trước lớp - Học sinh tìm thêm vần am, ăm, âm việc quan sát môi trường chữ viết xung quanh - Học sinh nêu, ví dụ: âm nhạc, bút chì bấm, chấm, hộp cắm bút, … đặt câu (đơn giản) - Học sinh nghe giáo viên đọc mẫu - Học sinh tìm tiếng chứa âm chữ học có đọc - Học sinh đánh vần số từ khó đọc thành tiếng đọc ứng dụng - Học sinh hiểu nghĩa đọc ứng dụng Nghỉ tiết Hoạt động mở rộng (10-12 phút): * Mục tiêu: Học sinh biết bạn bạn nói lời cảm ơn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu lệnh - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh, hỏi gợi mở nội dung tranh: Tranh vẽ ai? Họ làm gì? - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định yêu cầu hoạt động mở rộng - Giáo viên hướng dẫn học sinh qua câu hỏi gợi ý: Cảm ơn ai? Cảm ơn nào? Cảm ơn nào? - Giáo viên lưu ý học sinh tư thế, khoảng cách, ánh mắt, gương mặt, cử chỉ, điệu cảm ơn Hoạt động nối tiếp (3-5 phút): - Học sinh đọc câu lệnh: Nói lời cảm ơn - Học sinh quan sát tranh phát nội dung tranh - Học sinh xác định yêu cầu hoạt động mở rộng: bạn nói lời cảm ơn - Học sinh bạn thực hành nói lời cảm ơn (nhóm, trước lớp); nêu việc vận dụng tập cảm ơn nhà, tham gia hoạt động Trang chủ: https://vndoc com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí a Củng cố: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận diện lại tiếng, từ - Học sinh nhận diện lại tiếng, từ ngữ có ngữ có am, ăm, âm am, ăm, âm; nắm lại nội dung tự b Dặn dò: học Giáo viên dặn học sinh - Học sinh chuẩn bị cho tiết học sau (em, êm) V RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………… ………………………………………………………………… ………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………………… ……………………………… ……………………… TUẦN 13 Thứ ba ngày tháng 11 năm 2020 Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp tuần 13 CHỦ ĐỀ 13: THĂM QUÊ BÀI 2: EM ÊM (tiết 3-4, sách học sinh, trang 132-133) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Kiến thức: Quan sát tranh khởi động, trao đổi vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa vần em, êm (ghép hình, nệm, têm trầu, thềm nhà, giỏ đệm, xâu nem) Kĩ năng: Nhận diện tương hợp âm chữ vần em, êm Đánh vần, ghép tiếng hiểu nghĩa từ chứa vần có âm cuối “m” Viết vần em, êm tiếng, từ ngữ có vần em, êm Đánh vần thầm, gia tăng tốc độ đọc trơn hiểu nghĩa từ mở rộng; đọc ứng dụng hiểu nội dung ứng dụng mức độ đơn giản Nói câu có từ ngữ chứa tiếng có vần học có nội dung liên quan với học; bạn chơi trị chơi nói nối từ ngữ tên gọi vật thông qua hoạt động mở rộng Thái độ: u thích mơn học; biết dùng giữ gìn sáng tiếng Việt Năng lực: Hình thành lực hợp tác qua việc thực hoạt động nhóm; lực tự học, tự giải vấn đề; lực sáng tạo qua hoạt động đọc, viết Trang chủ: https://vndoc com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Phẩm chất: Rèn luyện phẩm chất chăm qua hoạt động tập viết; rèn luyện phẩm chất trung thực qua việc thực nội dung kiểm tra, đánh giá II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Thẻ chữ em, êm (in thường, in hoa, viết thường); số tranh ảnh minh hoạ kèm theo thẻ từ (ghép hình, nệm, têm trầu, thềm nhà, giỏ đệm, xâu nem) tranh chủ đề; bảng phụ Học sinh: Sách học sinh, Tập viết, viết chì, bảng con, … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, trị chơi: nhằm khai thác kinh nghiệm ngơn ngữ (vốn từ, đặt câu) kinh nghiệm xã hội học sinh, kết nối điều học sinh biết, có với học mới, giúp học sinh nhận ý nghĩa việc học (đọc, viết) Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 1 Ổn định lớp kiểm tra cũ (3-5 phút): Giáo viên tổ chức trò chơi “Tiếp sức bạn” Giáo viên yêu cầu học sinh đọc, viết, tìm tiếng chứa vần am, ăm, âm; trả lời vài câu hỏi nội dung đọc vần am, ăm, âm Dạy (27-30 phút): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.1 Khởi động (4-5 phút): * Mục tiêu: Học sinh quan sát tranh khởi động, trao đổi vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa vần em, êm * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm đơi * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm - Học sinh mở sách học sinh trang 132 trang học - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi - Học sinh quan sát tranh khởi động, nói từ động, nói từ ngữ có tiếng chứa em, êm ngữ có tiếng chứa em, êm như: ghép hình, nệm, têm trầu, giỏ đệm, xâu nem - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu tiếng tìm - Học sinh nêu: nem, đệm, nệm, têm, thềm có em, êm - Giáo viên yêu cầu học sinh tìm điểm giống - Học sinh tìm điểm giống giữa tiếng tìm (có chứa em, êm) tiếng tìm có chứa em, êm Từ đó, học sinh phát em, êm Trang chủ: https://vndoc com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí - Giáo viên giới thiệu viết bảng - Giáo viên nêu mục tiêu học 2.2 Nhận diện vần, tiếng có vần (23-25 phút): * Mục tiêu: Học sinh nhận diện tương hợp âm chữ vần em, êm Đánh vần, ghép tiếng hiểu nghĩa từ chứa vần có âm cuối “m” Viết vần em, êm tiếng, từ ngữ có vần em, êm * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nhận diện vần mới: a.1 Nhận diện vần em: - Giáo viên gắn thẻ chữ em lên bảng - Giáo viên giới thiệu chữ em - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc chữ em a.2 Nhận diện vần êm: Tiến hành tương tự nhận diện vần em a.3 Tìm điểm giống vần em, êm: - Giáo viên hướng dẫn học sinh so sánh vần em, êm b Nhận diện đánh vần mơ hình tiếng: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát mơ hình đánh vần tiếng có vần kết thúc “m” - Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích tiếng đại diện: nem - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng nem theo mơ hình - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng têm c Đánh vần tiếng khóa, đọc trơn từ khóa: c.1 Đánh vần đọc trơn từ khóa nem chua: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh từ nem chua - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng khóa nem - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc trơn từ khóa nem chua c.2 Đánh vần đọc trơn từ khóa nệm: Tiến hành tương tự từ khóa nem chua - Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu bài, mục tiêu quan sát chữ ghi tên - Học sinh quan sát, phân tích vần em: âm e đứng trước, âm m đứng sau - Học sinh đọc chữ em: e-mờ-em - Học sinh nêu điểm giống vần em, êm: có âm m đứng cuối vần - Học sinh quan sát mô hình đánh vần tiếng có vần kết thúc “m” - Học sinh phân tích nem: gồm âm n, vần em - Học sinh đánh vần: nờ-em-nem - Học sinh đánh vần: tờ-êm-têm - Học sinh quan sát từ nem chua phát tiếng khoá nem, vần em tiếng khoá nem - Học sinh đánh vần: nờ-em-nem - Học sinh đọc trơn từ khóa nem chua Trang chủ: https://vndoc com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Nghỉ tiết d Tập viết: d.1 Viết vào bảng em, nem chua, êm, nệm: - Viết vần em: Giáo viên viết phân tích cấu tạo vần em: gồm - Học sinh quan sát cách giáo viên viết chữ e chữ m, chữ e đứng trước, chữ m đứng sau phân tích cấu tạo vần em - Học sinh viết vần em vào bảng - Học sinh nhận xét viết mình, bạn; sửa lỗi có - Viết từ nem chua: Giáo viên viết phân tích cấu tạo từ nem (chữ n - Học sinh quan sát cách giáo viên viết từ đứng trước, vần em đứng sau) nem - Học sinh viết từ nem chua vào bảng con; nhận xét viết bạn; sửa lỗi có - Viết êm, nệm: Tiến hành tương tự viết em, nem chua d.2 Viết vào tập viết: - Giáo viên yêu cầu học sinh viết em, nem chua, êm, - Học sinh viết em, nem chua, êm, tấm nệm vào Tập viết nệm - Giáo viên giúp đỡ học sinh yếu - Học sinh nhận xét viết bạn; sửa lỗi có, tự chọn biểu tượng đánh giá phù hợp với kết TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.3 Luyện tập đánh vần, đọc trơn (15-18 phút): * Mục tiêu: Học sinh đánh vần thầm, gia tăng tốc độ đọc trơn hiểu nghĩa từ mở rộng; đọc ứng dụng hiểu nội dung ứng dụng mức độ đơn giản Nói câu có từ ngữ chứa tiếng có vần học có nội dung liên quan với học * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nhận diện, đánh vần, đọc trơn hiểu nghĩa từ mở rộng: - Giáo viên treo tranh, hướng dẫn học sinh tìm từ - Học sinh quan sát tranh, tìm từ có tiếng có tiếng chứa vần em, êm chứa vần em, êm (que kem, têm trầu, tem, mắm nêm) Trang chủ: https://vndoc com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần đọc trơn từ mở rộng có tiếng chứa vần em, êm - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm nghĩa từ mở rộng - Giáo viên hướng dẫn học sinh nói câu có chứa từ ngữ que kem têm trầu, tem, mắm nêm - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm thêm vần em, êm việc quan sát môi trường chữ viết xung quanh - Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu số từ ngữ có tiếng chứa vần em, êm đặt câu chứa từ vừa tìm b Đọc trơn tìm hiểu nội dung đọc ứng dụng: - Giáo viên đọc mẫu đọc ứng dụng - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tiếng chứa âm chữ học có đọc - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần số từ khó đọc thành tiếng đọc ứng dụng - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung đọc: Con theo nội đâu? Bà nội mua gì? Mọi người gặp nào? - Học sinh đánh vần đọc trơn từ: que kem, têm trầu, tem, mắm nêm - Học sinh thảo luận, tìm nghĩa từ mở rộng: que kem, têm trầu, tem, mắm nêm - Học sinh nói nhóm, vài học sinh nói trước lớp - Học sinh tìm thêm vần em, êm việc quan sát môi trường chữ viết xung quanh - Học sinh nêu, ví dụ: rèm cửa, ném, thềm cửa,… đặt câu chứa từ vừa tìm - Học sinh nghe giáo viên đọc mẫu - Học sinh tìm tiếng chứa âm chữ học có đọc - Học sinh đánh vần số từ khó đọc thành tiếng đọc ứng dụng - Học sinh tìm hiểu nội dung đọc ứng dụng Nghỉ tiết Hoạt động mở rộng (10-12 phút): * Mục tiêu: Học sinh biết bạn chơi trò chơi nói nối từ ngữ tên gọi vật * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc câu lệnh - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh - Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý tìm hiểu nội dung: Tranh vẽ ai? Họ làm gì? - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định yêu cầu hoạt động mở rộng - Học sinh đọc câu lệnh - Học sinh quan sát tranh - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên phát nội dung tranh - Học sinh xác định yêu cầu hoạt động mở rộng: bạn chơi trị chơi nói nối từ ngữ tên gọi vật - Giáo viên hướng dẫn cách chơi: Học sinh nói từ - Học sinh nêu từ ngữ vật gần gũi, quen cụm từ có hai tiếng trở lên, học sinh nói nối thuộc vật, việc, hoạt động thường thấy có từ, cụm từ bắt đầu tiếng cuối cụm quê, từ ngữ có tiếng chứa vần có m âm từ mà học sinh nói, hết cuối xuất từ ngữ đầu tiên, - Giáo viên nhận xét, khuyến khích theo số lượt nói ví dụ: chăm làm làm ruộng ruộng lúa ; chim sáo sáo nâu nâu đỏ Trang chủ: https://vndoc com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí nghiệm Đánh giá (2-3 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh tự đánh giá đánh giá bạn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành * Cách tiến hành: Giáo viên đánh giá học sinh hướng dẫn học sinh Học sinh tự đánh giá đánh giá bạn tự đánh giá mình, đánh giá bạn qua phiếu: qua phiếu đánh giá V RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………… ………………………………………………………………… ………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………………………… …………………………… ……………………………………………………………………………… ………… ……………………………… TUẦN 13 Thứ năm ngày tháng 12 năm 2020 Kế hoạch dạy lớp môn Hoạt động trải nghiệm - Tuần 13 Sinh hoạt theo chủ đề CHỦ ĐỀ 4: EM TỰ CHĂM SÓC VÀ PHỤC VỤ BẢN THÂN (4 TIẾT) TIẾT 1: TÌM HIỂU VIỆC TỰ CHĂM SĨC VÀ PHỤC VỤ BẢN THÂN I MỤC TIÊU: Sau chủ đề, học sinh: Về lực: a Hướng vào thân: - Biết lựa chọn trang phục phù hợp với hoàn cảnh - Thực hành số kĩ tự xếp không gian riêng, chăm sóc sức khỏe Trang chủ: https://vndoc com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí - Thực số việc tự chăm sóc thân phù hợp với lứa tuổi - Tập ăn uống đủ chất theo chế độ dinh dưỡng - Thực số hành vi thể tôn trọng bạn bè b Hướng đến xã hội: - Thể thân thiện làm việc với bạn nhóm - Biết tham gia dọn dẹp ngăn nắp sau làm Về phẩm chất: - Có trách nhiệm với cơng việc nhận - Yêu quý thân; tôn trọng giúp đỡ người thân, bạn bè - Nỗ lực học hỏi thực hành kĩ để giúp thân phát triển - Trung thực trách nhiệm tự đánh giá thân đánh giá bạn bè Tích hợp: - STEAM: Tốn (kích thước, kẻ, vẽ hình); Âm nhạc (hát kết hợp gõ thể); Mĩ thuật (vẽ, trang trí trang phục); Khoa học (ăn uống sức khỏe, quy trình rửa tay, vệ sinh cá nhân, phịng bệnh); Công nghệ (sử dụng vật liệu, dụng cụ) - Đạo đức: Rèn luyện nếp, thói quen tốt; trung thực, tôn trọng thân người - Kĩ sống: Giữ an toàn sinh hoạt, học tập - Tiếng Việt: Nói chuyện trơi chảy, tự tin; trình bày rõ ràng; sử dụng từ ngữ thích hợp II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Bộ trang phục (dự lễ hội, vui chơi, du lịch, …); giày, dây nịt, dây buộc tóc, lược, …; giấy trắng, giấy màu, bút chì, bút màu, bút long, …; tranh, ảnh, miếng dán, hình ảnh trang phục theo mùa, …; hát “Những em bé ngoan” Phan Huỳnh Điểu; … Học sinh: Sách học sinh, tập; bút chì, màu vẽ; … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, trị chơi, Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động: Cùng hát kết hợp gõ thể “Những em bé ngoan” (3-5 phút): Trang chủ: https://vndoc com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí * Mục tiêu: giúp thu hút quan tâm học sinh vào học, khai thác điều em học, biết trước đây, giới thiệu tạo hứng khởi cho học sinh nội dung * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh hát “Những em bé ngoan” nhạc lời Phan Huỳnh Điểu - Từ hát này, giáo viên dẫn dắt lớp học vào nội dung chính: Những em bé hát khen “bé ngoan” chăm học, biết tự chăm sóc thân Các em học cách tự chăm sóc thân tốt hoạt động học ngày hôm nhé! Hoạt động khám phá (9-10 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu cách tự giữ vệ sinh cá nhân, tự bảo vệ thân * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm, đàm thoại, vấn đáp, trực quan * Cách tiến hành: a Bạn hình trơng lịch đáng yêu? - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh sách học sinh lựa chọn bạn tranh trông lịch đáng yêu - Giáo viên hướng dẫn học sinh soi gương nhóm đơi nhận xét vẻ ngồi bạn nhóm - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát góp ý cho bạn để học sinh nhận ưu điểm khuyết điểm mình, có cách sửa chữa phù hợp - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh quy trình rửa tay xà phòng hướng dẫn học sinh thực quy trình - Giáo viên hướng dẫn học sinh lợi ích việc tự rửa tay, đánh qua câu hỏi gợi ý: + Tại em cần tự rửa tay, đánh răng? + Nếu tay bẩn bị gì? (liên hệ giáo dục việc phịng, tránh bệnh viêm đường hơ hấp cấp Covid-19 virus Corona) + Nếu khơng đánh kĩ miệng bị gì? + Nếu để ba mẹ làm giúp trường khơng - Học sinh hát kết hợp gõ thể - Học sinh quan sát tranh sách học sinh lựa chọn bạn tranh trông lịch đáng yêu - Học sinh nhận xét vẻ bạn nhóm chỉnh tề chưa: tóc, mặt, bàn tay, móng tay, quần áo, … - Học sinh quan sát góp ý cho bạn để học sinh nhận ưu điểm khuyết điểm mình, có cách sửa chữa phù hợp - Học sinh quan sát tranh, lắng nghe cách rửa tay xà phòng - Học sinh thảo luận nêu lợi ích việc tự rửa tay, đánh Trang chủ: https://vndoc com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí có ba mẹ, em tự làm không? b Điều nên làm điều không nên làm? - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh sách học sinh, mô tả nêu ý kiến nên hay không nên làm điều theo tranh c Em nên học hỏi bạn nhỏ hình? Vì sao? - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh sách học sinh - Giáo viên hướng dẫn học sinh chọn việc cần học tập theo bạn nhỏ tranh, làm em tự làm việc nhà mô tả lại Hoạt động luyện tập (9-10 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh thực hành tự phục vụ * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành, luyện tập, trực quan * Cách tiến hành: a Em thực vệ sinh cá nhân (ở trường nhà): - Giáo viên yêu cầu học sinh thực hành - Học sinh quan sát tranh sách học sinh, mô tả nêu ý kiến nên hay không nên làm điều theo tranh, giải thích nêu lí nên hay không nên làm? - Học sinh quan sát tranh - Học sinh trình bày - Học sinh thực xếp chăn, mền, chiếu gối; thực hành tự rửa tay xà phịng, đánh quy trình b Em tự chỉnh đốn trang phục xếp ngăn - Học sinh thực bàn: - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành việc tự chỉnh đốn trang phục xếp ngăn bàn - Giáo viên hướng dẫn học sinh rửa tay sau thực hiện; nhận xét, đánh giá nỗ lực em Hoạt động mở rộng (5-7 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh biết cách chọn loại thức ăn tốt cho sức khỏe em; biết lợi ích luyện tập thể dục thể thao; biết tác hại việc chơi game, xem phim lâu ti-vi, điện thoại * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành, trực quan, nhóm * Cách tiến hành: Trang chủ: https://vndoc com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí a Chọn loại thức ăn tốt cho sức khỏe em: - Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở giúp học sinh nhận cần thiết việc ăn uống đầy đủ ăn đa dạng loại thực phẩm: + Tại cần ăn đa dạng loại thức ăn? + Em kjhơng thích ăn loại thực phẩm nào? Vì sao? + Vì em phải tập ăn loại thực phẩm mà em khơng thích? + Vì cần phải ăn đủ no? + Nếu ăn chưa no hay ăn no dẫn đến điều gì? - Giáo viên trình chiếu clip dinh dưỡng sức khỏe - Giáo viên nêu tác hại việc không tự ăn, giáo dục học sinh phải biết tự ăn, không nhờ ba mẹ hỗ trợ b Chọn hoạt động tốt cho sức khỏe, phù hợp với thân: - Giáo viên hướng dẫn - Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu lợi ích tập luyện môn thể dục thể thao - Giáo viên giáo dục học sinh tác hại trò chơi game điện tử, xem phim nhiều, … c Sắm vai để nói với bố, mẹ: “Bố, mẹ cho tự làm để giỏi hơn!”: - Giáo viên hướng dẫn học sinh sắm vai theo nhóm 4, luân phiên nói “Bố, mẹ cho tự làm để giỏi hơn!”, bạn lại quan sát, học hỏi, rút kinh nghiệm Đánh giá (2-3 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh tự đánh giá đánh giá bạn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành * Cách tiến hành: Giáo viên đánh giá học sinh hướng dẫn học sinh - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên - Học sinh xem clips - Học sinh nêu hoạt động rèn luyện sức khỏe mà em tham gia - Học sinh lắng nghe, rút kinh nghiệm - Học sinh sắm vai theo nhóm 4, luân phiên nói “Bố, mẹ cho tự làm để giỏi hơn!” Học sinh tự đánh giá đánh giá bạn Trang chủ: https://vndoc com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí tự đánh giá mình, đánh giá bạn qua phiếu: qua phiếu đánh giá V RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………… ………………………………………………………………… ………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………………………… …………………………… ……………………… TUẦN 13 Thứ tư ngày tháng 12 năm 2020 Kế hoạch dạy học lớp mơn Tốn tiết - tuần 13 PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10 PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 10 (sách học sinh, trang 58-59) I MỤC TIÊU: Như tiết tuần 12 II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Toán lớp 1; thiết bị dạy tốn; bảng phụ, bảng nhóm; thẻ từ viết phép tính 4; Học sinh: Sách học sinh, tập; thiết bị học tốn; viết chì, bảng con; … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, giải vấn đề, trị chơi Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động (3-5 phút): Trang chủ: https://vndoc com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí * Mục tiêu: Tạo khơng khí lớp học vui tươi, sinh động * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bảng cộng phạm vi Luyện tập (23-25 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh làm tốt tập sách học sinh * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: e Bài Làm theo mẫu: * Lập bảng cộng phạm vi 7: - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu mẫu: tổng viết thân xe, kiện hàng phép tính có tổng - Học sinh thực e Bài 5: - Học sinh đọc bảng tách - gộp 7, với trường hợp tách - gộp viết phép cộng tương ứng: Ví dụ: Đọc: gộp 7; Viết: + * Lập bảng cộng phạm vi 8, 9, 10: - Giáo viên thực tương tự với xe số 8, số số - Học sinh tiếp tục thực với phép 10 tính cịn lại * Giới thiệu bảng cộng thu gọn phạm vi 7, 8, 9, 10 - Học sinh đọc thành thạo bảng cộng - Giáo viên giới thiệu bảng cộng thu gọn phạm vi 7, 8, 9, 10 - Lưu ý, với phép cộng đọc hai trường hợp Ví dụ: + 1; Đọc: Sáu cộng bảy Một cộng sáu bảy g Bài Tính: g Bài 6: Thực giống Thực giống Nghỉ tiết h Bài Giúp đà điểu tìm trứng: h Bài 7: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình vẽ - Học sinh quan sát hình vẽ mơ tả xác mơ tả (chim đà điểu, trứng, số, phép tính) Xác định định nhiệm vụ: Giúp đà điểu tìm trứng nhiệm vụ: Giúp đà điểu tìm trứng - Giáo viên hướng dẫn: Những trứng có tổng - Học sinh làm sửa bài: đọc chữ số thuộc đà điểu mang số 7, tương tự đà điểu, đọc phép tính trứng: đà điểu mang số 10 chủ nhân 7=2+5=3+4=1+6 trứng có tổng 10 10 = + = + = + = + = + i Bài Xem tranh viết phép tính: i Bài 8: - Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm 4, - Học sinh thảo luận nhóm 4, nhận biết yêu nhận biết yêu cầu cầu bài: Nêu hai câu chuyện viết hai Trang chủ: https://vndoc com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Ví dụ: phép tính cộng thích hợp phạm vi 10 Có chim đậu cành Ví dụ: Và chim bay Có gà trống Có tất chim Và gà mái 7+2=9 Có tất gà - Lưu ý, tốn mở, giáo viên khuyến khích + = học sinh quan sát tranh nhiều góc độ khác màu sắc, vị trí, hình dạng, kích cỡ,… Củng cố (3-5 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức trọng tâm học * Phương pháp, hình thức tổ chức: ôn tập, trò chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên cho học sinh chơi “Ai nhanh hơn? - Học sinh chia thành đội để chơi - Giáo viên đưa sơ đồ tách - gộp số chưa hoàn chỉnh, yêu cầu đội nêu câu chuyện hoàn thiện sơ đồ vào bảng con; đội lại nêu câu chuyện viết phép tính thích hợp vào bảng - Đội có tất học sinh làm xong trước thắng Hoạt động nhà: * Mục tiêu: Tạo điều kiện để phụ huynh kết nối việc học tập học sinh trường nhà, giúp cha mẹ hiểu thêm em * Phương pháp, hình thức tổ chức: Tự học * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu câu chuyện Học sinh nhà thực hoàn thiện sơ đồ tách - gộp 10 cho người thân nghe V RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………… ………………………………………………………………… ………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………………………… …………………………… ……………………… TUẦN 13 Thứ năm ngày tháng 12 năm 2020 Kế hoạch dạy học lớp mơn Tốn tiết - tuần 13 PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10 Trang chủ: https://vndoc com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí CỘNG BẰNG CÁCH ĐẾM THÊM (sách học sinh, trang 60) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Kiến thức: Nắm kiến thức phép công cách đếm thêm Kĩ năng: Thực phép cộng cách đếm thêm Hình thành thao tác đếm thêm ngón tay Sử dụng đếm thêm để tìm “tất cả” Sử dụng mẫu câu: “…thêm…được…” để thông báo Thực phép cộng số với ngược lại Làm quen với việc thực tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính cộng Quan sát tranh, nói “câu chuyện” xảy phép cộng, viết phép tính liên quan Vận dụng tính chất giao hốn phép cộng, tính hợp lí (đếm thêm từ số lớn) Thái độ: u thích mơn học; cẩn thận, sáng tạo, hợp tác Năng lực trọng: Tư lập luận tốn học, mơ hình hố tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học Phẩm chất: Nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Tích hợp: Tốn học sống, Tự nhiên Xã hội II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Toán lớp 1; thiết bị dạy toán; bảng phụ, bảng nhóm; khối lập phương (2 màu: + 3); Học sinh: Sách học sinh, tập; thiết bị học tốn; viết chì, bảng con; … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, giải vấn đề, trị chơi Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động (3-5 phút): * Mục tiêu: Tạo khơng khí lớp học vui tươi, sinh động kết hợp kiểm tra kiến thức cũ * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi Trang chủ: https://vndoc com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí * Cách tiến hành: - Giáo viên cho lớp thực trò chơi “Đố bạn” - Học sinh thực trị chơi Ví dụ: thêm 2; thêm 3; thêm Bài học thực hành (23-25 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh thực phép cộng cách đếm thêm Hình thành thao tác đếm thêm ngón tay Sử dụng đếm thêm để tìm “tất cả” Sử dụng mẫu câu: “…thêm…được…” để thông báo Thực phép cộng số với ngược lại Làm quen với việc thực tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính cộng Quan sát tranh, nói “câu chuyện” xảy phép cộng, viết phép tính liên quan Vận dụng tính chất giao hốn phép cộng, tính hợp lí (đếm thêm từ số lớn) * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: 2.1 Giới thiệu cách thực phép cộng đếm thêm: - Giáo viên giúp học sinh xác định nhiệm vụ - Học sinh hoạt động nhóm bốn, xác định nhiệm vụ: + = ? - Giáo viên giúp học sinh quan sát tranh, nói “câu - Học sinh quan sát tranh, nói “câu chuyện” chuyện” phù hợp phép cộng theo cấu trúc: phù hợp phép cộng theo cấu trúc: Có… Có… Thêm… Có tất cả… Thêm… Có tất cả… - Giáo viên giải thích cách thể phép tính - Học sinh thể phép tính khối khối lập phương sách học sinh lập phương sách học sinh - Giáo viên giúp học sinh viết phép tính giải - Học sinh đếm kiến, khối lập phương, dùng thích cách tìm kết sơ đồ tách – gộp số,… để viết phép tính: + = giải thích cách tìm kết - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực phép - Học sinh lấy khối lập phương để Trang chủ: https://vndoc com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí cộng cách đếm thêm: bàn, thực động tác theo + Có kiến (lấy khối lập phương, giáo hướng dẫn giáo viên viên gắn lên bảng lớp) + Thêm (giáo viên lấy tiếp khối lập phương để cách khỏi nhóm khối, dùng khối khác màu) + Có tất kiến? - Giáo viên hướng dẫn cách đếm: - Học sinh vào nhóm khối nói * Sử dụng khối lập phương: - Giáo viên vào khối lập phương - Học sinh đếm 6, xanh, khối lập phương đỏ - Học sinh nói: thêm * Sử dụng ngón tay: - Học sinh quan sát - Giáo viên làm mẫu (vừa nói, vừa minh hoạ - Học sinh nhận biết, thêm bật ngón tay) : Năm, sáu, bảy (bật ngón); Nói: tay, học sinh làm theo (nhiều lần) thêm 7; Viết: + = - Học sinh thực hành đếm thêm số - Giáo viên giúp học sinh nhận biết, thêm bật trường hợp (cả lớp đưa tay) ngón tay Nghỉ tiết 2.2 Thực hành dùng cách đếm thêm để thực phép cộng: a Bài 1: Đếm thêm khối lập phương: - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực mẫu theo - Học sinh xác định nhiệm vụ: + = ? trình tự: Xác định nhiệm vụ; quan sát tranh, nói - Học sinh quan sát tranh, nói “câu chuyện” “câu chuyện” phù hợp phép tính; đếm thêm tìm kết phù hợp phép tính - Học sinh 1: đếm thêm khối lập phương; lấy khối lập phương; lấy tiếp - Giáo viên lấy khối lập phương; lấy tiếp khối khối lập phương để cách khỏi nhóm khối lập phương để cách khỏi nhóm khối gắn bảng để bàn; đếm, nói viết lớp - Học sinh 2: dùng ngón tay để đếm - Giáo viên đếm (kết hợp thao tác tay): Bốn, Năm, Trang chủ: https://vndoc com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí (tay gạt khối vào nhóm khối), Sáu (gạt tiếp khối cịn lại vào nhóm khối) thêm ( ), viết phép tính - Giáo viên nói: thêm Viết: + = - Hai học sinh so sánh kết quả; lớp đọc phép tính - Học sinh (nhóm đơi) thực hành câu b Bài 2: - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực mẫu theo - Học sinh xác định nhiệm vụ: + = ? trình tự: xác định nhiệm vụ; quan sát tranh, nói “câu - Học sinh quan sát tranh, nói “câu chuyện” chuyện” phù hợp phép tính; đếm thêm tìm kết phù hợp phép tính - Giáo viên hướng dẫn học sinh viết đọc phép - Học sinh đếm thêm tìm kết quả; viết đọc phép tính; thực hành + = ? theo trình tự tính mẫu - Giáo viên khái quát: - Học sinh quan sát, lắng nghe + = 10 thêm 10 + = thêm - Giáo viên mở rộng: nói điều tốt đẹp kiến: Mạnh khoẻ (tranh thứ nhất); Siêng (tranh thứ hai); Giúp đỡ hoạn nạn (tranh thứ ba) Củng cố (3-5 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức trọng tâm học * Phương pháp, hình thức tổ chức: ơn tập, trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại cách đếm - Học sinh nhắc lại thêm để thực phép cộng Hoạt động nhà: * Mục tiêu: Tạo điều kiện để phụ huynh kết nối việc học tập học sinh trường nhà, giúp cha mẹ hiểu thêm em Trang chủ: https://vndoc com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí * Phương pháp, hình thức tổ chức: Tự học * Cách tiến hành: Học sinh nhà thực lại cách đếm thêm để - Học sinh thực nhà thực phép cộng cho người thân xem V RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………… ………………………………………………………………… ………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………… … TUẦN 13 Thứ sáu ngày tháng 12 năm 2020 Kế hoạch dạy học lớp mơn Tốn tiết - tuần 13 PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10 CỘNG BẰNG CÁCH ĐẾM THÊM (sách học sinh, trang 61) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Kiến thức: Nắm kiến thức phép công cách đếm thêm Kĩ năng: Thực phép cộng cách đếm thêm Hình thành thao tác đếm thêm ngón tay Sử dụng đếm thêm để tìm “tất cả” Sử dụng mẫu câu: “…thêm…được…” để thông báo Thực phép cộng số với ngược lại Làm quen với việc thực tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính cộng Quan sát tranh, nói “câu chuyện” xảy phép cộng, viết phép tính liên quan Vận dụng tính chất giao hốn phép cộng, tính hợp lí (đếm thêm từ số lớn) Thái độ: u thích mơn học; cẩn thận, sáng tạo, hợp tác Năng lực trọng: Tư lập luận tốn học, mơ hình hố tốn học, giải vấn đề tốn học, giao tiếp toán học Phẩm chất: Nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Tích hợp: Tốn học sống, Tự nhiên Xã hội II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Toán lớp 1; thiết bị dạy tốn; bảng phụ, bảng nhóm; khối lập phương (2 màu: + 3); Trang chủ: https://vndoc com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Học sinh: Sách học sinh, tập; thiết bị học tốn; viết chì, bảng con; … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, giải vấn đề, trị chơi Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động (3-5 phút): * Mục tiêu: Tạo khơng khí lớp học vui tươi, sinh động * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng cách đếm thêm để thực phép cộng (8 + 1; + 2; + 4; …) Luyện tập (22-25 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh làm tốt tập sách học sinh * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Bài Tính: - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng cách đếm thêm để thực phép tính - Giáo viên lưu ý học sinh “đếm thêm từ số lớn dễ hơn” b Bài Tính theo mẫu: - Giáo viên hướng dẫn mẫu - Học sinh thực a Bài 1: - Học sinh làm việc theo nhóm 4: em thực ba phép tính Sau đó, em chia sẻ với - Học sinh nêu kết cách làm b Bài 2: - Học sinh quan sát tranh, nêu “câu chuyện” phù hợp với phép tính, thực phép tính (3 + 2, + 1) - Giáo viên giới thiệu “câu chuyện” cách tính - Học sinh nêu phép tính + + = ? toán thể nội dung tranh: Có bạn trả lời kết cuối + + = đọc sách; Thêm bạn lại thêm bạn nữa; Tất có bạn? - Giáo viên mở rộng: + + 1; Thêm 2, thêm tức - Học sinh tiếp tục thực phép tính thêm Ta tính + = 3; + = lại từ trái sang phải Nghỉ tiết Trang chủ: https://vndoc com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí c Bài Nêu câu chuyện thực phép tính: - Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu câu chuyện phù hợp với phép tính, thực phép tính - Giáo viên khái quát: Một số cộng với (hoặc cộng với số) số - Khi sửa bài, khuyến khích học sinh nói cách tìm kết (theo nhận xét khái qt trên) Củng cố (3-5 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức trọng tâm học * Phương pháp, hình thức tổ chức: ơn tập, trò chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức trò chơi: Ai nhanh tay? - Giáo viên đọc phép tính c Bài 3: - Học sinh nêu câu chuyện phù hợp với phép tính, thực phép tính - Học sinh thực phép tính - Học sinh sửa bài, nói cách tìm kết - Học sinh thực viết phép tính vào bảng nêu cách tính Ví dụ: + = ? + = Hoạt động nhà: * Mục tiêu: Tạo điều kiện để phụ huynh kết nối việc học tập học sinh trường nhà, giúp cha mẹ hiểu thêm em * Phương pháp, hình thức tổ chức: Tự học * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh thực phép cộng (tự Học sinh nhà thực chọn) cách đếm thêm cho người thân xem V RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………… ………………………………………………………………… ………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………………………… …………………………… Tham khảo: https://vndoc.com/giao-an-sach-chan-troi-sang-tao Trang chủ: https://vndoc com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc com | Hotline: 024 2242 6188 ... …………………………… ……………………… TUẦN 13 Thứ sáu ngày tháng 12 năm 2020 Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp tuần 13 CHỦ ĐỀ 13 : THĂM QUÊ BÀI 5: Ôn tập (tiết 10 -11 , sách học sinh, trang 13 8 -13 9) Trang chủ: https://vndoc... ……………………………… ……………………… TUẦN 13 Thứ ba ngày tháng 11 năm 2020 Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp tuần 13 CHỦ ĐỀ 13 : THĂM QUÊ BÀI 2: EM ÊM (tiết 3-4, sách học sinh, trang 13 2 -13 3) I MỤC TIÊU: Sau học,... …………………………… ……………………… TUẦN 13 Thứ năm ngày tháng 12 năm 2020 Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp tuần 13 CHỦ ĐỀ 13 : THĂM QUÊ BÀI 4: IM UM (tiết 7-8, sách học sinh, trang 13 6 -13 7) I MỤC TIÊU: Sau học,