TÍNH TÍCH CỰC TRONG HOẠT ĐỘNG GIẢI TRÍ CỦA SINH VIÊN MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HUỲNH VĂN SƠN* TÓM TẮT Bài báo đề cập tính tích cực trong hoạt động giải trí của sinh viên (SV) một[.]
Huỳnh Văn Sơn Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ TÍNH TÍCH CỰC TRONG HOẠT ĐỘNG GIẢI TRÍ CỦA SINH VIÊN MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HUỲNH VĂN SƠN* TĨM TẮT Bài báo đề cập tính tích cực hoạt động giải trí sinh viên (SV) số trường đại học (ĐH) Thành phố Hồ Chí Minh (TPHCM) Kết nghiên cứu cho thấy mức độ biểu tính tích cực hoạt động giải trí tập trung mức trung bình, trung bình - thấp, số lượng SV có mức tính tích cực hoạt động giải trí tiêu cực tiêu cực tương đương với số lượng SV giải trí tích cực tích cực Đồng thời, mức độ tích cực SV xét lĩnh vực cụ thể mức trung bình Từ khóa: tính tích cực, hoạt động giải trí, sinh viên ABSTRACT The positives in leisure activities of students of some universities in Ho Chi Minh City The article discusses the positives in leisure activities of students of some universities in Ho Chi Minh city The result of the research shows that the levels of manifestation of the positives in leisure activities are, in majority, of medium level and medium-low level; the number of students who have positive level in rather negative leisure activities and extremely negative leisure activities is equivalent to the number of students who are in very positive and quite positive leisure activities Besides, the positive level of students examined in each particular field is just of medium level Keywords: positives, leisure activities, students Đặt vấn đề Hoạt động giải trí SV nhu cầu thiếu đời sống người Hoạt động giải trí xem “liều thuốc tinh thần” sau ngày học tập căng thẳng hay sau kì thi, lẽ ngồi nhiệm vụ học tập nghiên cứu khoa học, SV có mong muốn đáng tham gia hoạt động vui chơi, giải trí lành mạnh Ngày nay, riêng hoạt động giải trí Internet đa dạng phong phú Từ việc đơn giản lướt web, chat, viết blog đến tham gia diễn đàn, facebook, game online * PGS TS, Trường Đại học Sư phạm TPHCM SV lựa chọn thực Các hoạt động SV “đón nhận” nhiệt tình để giải tỏa cảm xúc, bày tỏ kiến mà chí cịn khai thác chúng theo mục đích cá nhân Đứng góc độ đó, thấy hoạt động bị khơng SV lạm dụng cách đáng kể Điển chơi game online đến mức quên ăn, quên ngủ, quên bạn bè, người thân, bỏ bê việc học hành Điều khơng ảnh hưởng xấu đến thể chất mà cịn tổn hại tinh thần SV Có thể nói, phận SV đặt tích cực hoạt động giải trí khơng chỗ SV xem lực lượng bị ảnh hưởng nhiều đặc điểm đặc thù lớp người trẻ tuổi Hoạt động giải trí vốn đa dạng phong phú Việc SV lựa chọn hoạt động giải trí nào, thể tính tích cực hoạt động giải trí ảnh hưởng nhiều đến sống tương lai SV, hoạt động giải trí góp phần quan trọng để SV cân sống, tích lũy kinh nghiệm, hình thành kĩ sống biết lựa chọn phù hợp, thể tính tích cực cách hiệu SV thực có tính tích cực hoạt động giải trí nói chung cụ thể lĩnh vực: du lịch, thể thao, âm nhạc, nghệ thuật thị giác ẩm thực mức độ câu hỏi thú vị cần tìm hiểu Giải vấn đề Khách thể khảo sát đề tài bao gồm 248 SV chọn ngẫu nhiên trường ĐH địa bàn TPHCM (ĐH Sư phạm TPHCM, ĐH Hoa Sen, ĐH Bách Khoa – ĐH Quốc gia TPHCM) 2.1 Công cụ nghiên cứu Cơng cụ nghiên cứu bảng hỏi thiết kế dạng bảng hỏi trắc nghiệm Nội dung bao gồm phần chính: - Phần thứ 1: Tìm hiểu thực trạng tính tích cực hoạt động giải trí SV qua câu hỏi định hướng: câu gồm ý hỏi ý hỏi có lựa chọn - Phần thứ 2: Các câu hỏi chia thành lĩnh vực cụ thể: âm nhạc, nghệ thuật thị giác, du lịch, ẩm thực thể thao Mỗi lĩnh vực có câu hỏi Mỗi câu hỏi có gợi ý lựa chọn Tổng ý hỏi phần 20 ý, cụ thể sau: + Câu 2, gồm ý hỏi: Các câu hỏi có liên quan đến lĩnh vực âm nhạc + Câu 3, gồm ý hỏi: Các câu hỏi có liên quan đến lĩnh vực du lịch + Câu 4, gồm ý hỏi: Các câu hỏi có liên quan đến lĩnh vực nghệ thuật thị giác + Câu 5, gồm ý hỏi: Các câu hỏi có liên quan đến lĩnh vực ẩm thực + Câu 6, gồm ý hỏi: Các câu hỏi có liên quan đến lĩnh vực thể thao Bảng hỏi đánh giá điểm toàn điểm phần Cách thức chấm điểm chi tiết hóa sau: * Cách đánh giá điểm câu hỏi riêng lẻ thực trạng tính tích cực Với câu hỏi có mức độ lựa chọn (từ câu đến câu 6) tập trung phần thực trạng tính tích cực SV, cách tính điểm thể bảng sau đây: Bảng Cách đánh giá điểm câu hỏi riêng lẻ có mức độ lựa chọn Lựa chọn Điểm quy đổi Đúng (hoặc ý trả lời theo hướng tích cực) Phân vân (hoặc ý trả lời theo hướng trung tính) Khơng (hoặc ý trả lời theo hướng tiêu cực) Từ đó, sau thống kê điểm quy đổi, điểm trung bình (ĐTB) ý hỏi có phần chia thành khoảng đánh giá mức độ tích cực bảng sau đây: Bảng Đánh giá mức độ tích cực câu hỏi riêng lẻ có mức độ lựa chọn Điểm trung bình Mức độ tích cực định hướng lĩnh vực Từ đến 0,40 Rất thấp Từ 0,41 đến 0,80 Thấp Từ 0,81 đến 1,20 Trung bình Từ 1,21 đến 1,60 Cao Từ 1,61 đến 2,0 Rất cao Kết đánh giá mức độ tích cực hoạt động giải trí SV tính tổng điểm câu trả lời cho câu hỏi định hướng câu hỏi lĩnh vực cụ thể (từ câu đến câu 6) Dựa điểm số tổng (bao gồm điểm câu hỏi định hướng câu điểm phần lĩnh vực chi tiết 20 câu, lí giải ứng với mức cụ thể Sau cộng điểm số tìm được, vào điểm tổng để đưa vào nhóm “theo khoảng độ điểm số”, từ biết kiểu sống hay tính tích cực hoạt động sống nghiệm thể (xem bảng 3) Bảng Cách đánh giá mức độ tích cực hoạt động giải trí Tổng điểm số Từ đến Từ 10 đến19 Từ 20 đến 30 Từ 31 đến 41 Từ 42 đến 52 * Một số lưu ý việc đánh giá cho trường hợp đặc biệt Trường hợp đặc biệt trường hợp trả lời bảng khảo sát câu hỏi lĩnh vực cụ thể (trong lĩnh vực) đạt điểm từ đến Điểm gọi điểm tối đa đạt lĩnh vực Đó trắc nghiệm thể rõ tính tích cực Mức độ tích cực hoạt động giải trí Giải trí tiêu cực Giải trí tiêu cực Giải trí bình thường Giải trí tích cực Giải trí tích cực nghiệm thể lĩnh vực định (dù kết tổng nào) Tuy nhiên, phần trả lời có hai lĩnh vực trội đạt điểm tối đa khơng cần bình luận thêm kết tích lũy tìm xếp người khảo sát vào mức trung bình (mức 3: giải trí bình thường), khơng thuộc nhóm trường hợp đặc biệt Nói cách khác, phần trả lời có đến hai lĩnh vực cụ thể đạt điểm 7, giải mã thêm rằng: + Với lĩnh vực: SV có hứng khởi hay tính tích cực đặc biệt lĩnh vực thể thao (ví dụ) có khuynh hướng vui hết mình, cháy lĩnh vực Tuy nhiên, nghiệm thể cần trải nghiệm thêm lĩnh vực khác chủ thể giải trí tích cực sẵn sàng thưởng thức vị ngon hứng khởi đa dạng sống + Với hai lĩnh vực: SV có hứng khởi hay tính tích cực đặc biệt lĩnh vực âm nhạc lĩnh vực ẩm thực (ví dụ) Đây “mồi lửa” giúp thắp sáng niềm vui sức mạnh hứng khởi cá nhân Tuy vậy, nghiệm thể nên cho phép trải nghiệm hứng khởi từ khám phá khác việc thử bước khỏi “vùng an toàn” hay quy ước cứng nhắc thân * Độ tin cậy thang đo tính tích cực hoạt động giải trí sinh viên Thang đo biểu tính tích cực hoạt động giải trí SV bao gồm thành phần chính: câu hỏi định hướng (câu 1) đo lường mục (hay gọi biến quan sát); lĩnh vực khác hoạt động giải trí như: âm nhạc, nghệ thuật thị giác, du lịch, ẩm thực, thể thao - lĩnh vực đo lường mục (hay biến quan sát) (xem bảng 4) Bảng Độ tin cậy thang đo biểu tính tích cực hoạt động giải trí SV Trung bình thang đo biến bị bỏ Các câu hỏi định hướng Câu 1.1 24,97 Câu 1.2 24,61 Câu 1.3 24,76 Câu 1.4 24,95 Câu 1.5 25,19 Câu 1.6 24,95 Lĩnh vực âm nhạc Câu 2.1 24,58 Câu 2.2 24,85 Câu 2.3 24,97 Câu 2.4 24,89 Lĩnh vực nghệ thuật thị giác Câu 3.1 24,40 Câu 3.2 24,78 Biến Tương quan tổng biến Hệ số Cronbach’s Alpha biến bị bỏ 55,72 58,59 59,29 56,92 58,02 56,66 0,273 0,114 - 0,022 0,169 0,091 0,236 0,788 0,793 0,803 0,794 0,797 0,790 56,34 55,95 53,46 53,79 0,288 0,285 0,511 0,448 0,787 0,787 0,776 0,779 53,00 55,80 0,572 0,328 0,773 0,785 Phương sai thang đo biến bị bỏ Câu 3.3 24,71 Câu 3.4 24,85 Lĩnh vực du lịch Câu 4.1 24,74 Câu 4.2 24,81 Câu 4.3 24,62 Câu 4.4 24,56 Lĩnh vực ẩm thực Câu 5.1 24,59 Câu 5.2 24,33 Câu 5.3 24,52 Câu 5.4 24,62 Lĩnh vực thể thao Câu 6.1 24,65 Câu 6.2 24,60 Câu 6.3 24,51 Câu 6.4 24,72 57,76 52,32 0,128 0,594 0,795 0,771 57,11 54,29 56,30 53,20 0,204 0,475 0,231 0,471 0,791 0,778 0,790 0,777 57,68 55,42 53,45 54,29 0,158 0,355 0,461 0,451 0,793 0,784 0,778 0,779 54,27 54,70 56,51 54,70 0,373 0,350 0,265 0,428 0,783 0,784 0,788 0,781 * Hệ số Cronbach’s Alpha 0,792 Để đánh giá độ tin cậy thang đo, đề tài tiến hành sử dụng phân tích hệ số Cronbach’s Alpha Kết cho thấy, hệ số Cronbach’s Alpha toàn thang đo 0,79 hệ số Cronbach’s Alpha biến có giá trị từ 0,75 đến 0,8 Vì vậy, kết luận rằng: thang đo sử dụng nghiên cứu phù hợp tương đối đáng tin cậy b Mức độ tích cực hoạt động giải trí SV số trường đại học địa bàn TPHCM qua câu hỏi định hướng (xem bảng 5) Bảng Mức độ tính tích cực hoạt động giải trí SV số trường ĐH địa bàn TPHCM qua câu hỏi định hướng MỨC ĐỘ STT NỘI DUNG ĐTB Đúng Phân vân Không Để ý bạn sẵn sàng công “tỏ tình” liền 56 (22,6%) 72 (29,0%) 120 (48,4%) 0,74 Bạn muốn sống ý nghĩa đầy cảm hứng không “nhàn nhạt” qua ngày 42 (16,9%) 190 (76,6%) 16 (6,5%) 1,10 Từ điển bạn thường xuất chữ “tới luôn” “thôi để từ từ” Mỗi ngày, bạn tràn ngập hoạt động đầy thú vị hào hứng Những buổi tiệc tùng, dịp tụ tập đông người phút giây “xõa” vô vui vẻ Hầu bạn gặp stress, sống bạn rộn rã tiếng cười Bảng cho thấy biểu tính tích cực hoạt động giải trí thể qua câu hỏi định hướng SV tập trung mức độ trung bình hướng trung bình - thấp Trong đó, ĐTB cao 1,10 ĐTB thấp 0,52 Nhìn chung, ý kiến định hướng SV đánh giá cao tập trung mặt quan niệm sống Nói cách khác, SV có quan tâm đến kiểu sống muốn sống tích cực, đầy hứng thú Chỉ có (1/6) ý kiến nghiên cứu bảng có ĐTB 1,10 với ý kiến “muốn sống ý nghĩa đầy cảm hứng không ‘nhàn nhạt’ qua ngày” Tiếp sau mức độ đồng thuận với định hướng “Từ điển bạn thường xuất chữ “tới luôn” “thôi để từ từ” đạt 0,95 Các điểm số số có mức phân vân nhiều hẳn số lượng có tư tích cực hay định hướng hoạt động tích cực Sinh viên N.T.T.T - Trường ĐH Bách Khoa - ĐH Quốc gia TPHCM cho rằng: “Khi chọn lựa hoạt động đó, ln nghĩ tâm cao độ, không ngại 70 (28,2%) 96 (38,7%) 82 (33,1%) 0,95 58 (23,4%) 72 (29,0%) 118 (47,6%) 0,76 40 (16,1%) 48 (19,4%) 160 (64,5%) 0,52 38 (15,3%) 112 (45,2%) 98 (39,5%) 0,75 khó khăn Thế nhưng, đến bắt tay làm, cảm thấy phân vân, đắn đo, chần chừ, thực làm hay chưa” Điều phù hợp với kết nghiên cứu Giáo sư Piers Steel - Trường ĐH Calgary công bố: khoảng 15 - 20% dân số nói chung có thói quen trì hỗn, hứa hẹn với thân Theo sau định hướng trải nghiệm cảm xúc tích cực đời sống tại, như: “Mỗi ngày, bạn tràn ngập hoạt động đầy thú vị hào hứng” (ĐTB 0,76), “Hầu bạn gặp stress, sống bạn rộn rã tiếng cười” (ĐTB 0,74) tính tích cực, mạnh dạn thể xúc cảm, tình cảm thân ý kiến “Để ý bạn sẵn sàng cơng ‘tỏ tình’ liền” đạt 0,74 điểm Có thể thấy, biểu mặt cảm xúc SV nhìn chung chưa đạt cịn mang màu sắc trung tính, nhạt Cuối cùng, với ĐTB thấp nhất, định hướng “Những buổi tiệc tùng, dịp tụ tập đông người phút giây giải tỏa vô vui vẻ” đạt 0,52 Giải thích thêm cho điều này, bạn T.L.T.X SV ĐH Sư phạm TPHCM cho rằng, SV thích tham gia nơi vui nhộn có nhiều người, ngại ngùng, e thẹn vui chơi cịn tồn phận khơng nhỏ SV c Mức độ tích cực SV số trường ĐH địa bàn TPHCM hoạt động giải trí (xem bảng 6) Bảng Mức độ tích cực SV số trường ĐH địa bàn TPHCM (tồn nhóm mẫu nghiên cứu) STT Xếp loại Giải trí tiêu cực Giải trí tiêu cực Giải trí bình thường Giải trí tích cực Giải trí tích cực Từ bảng 6, rút nhận xét sau: Trong mức độ việc sống SV thuộc nhóm mẫu khảo sát, bật mức độ “giải trí bình thường” với 60,5% khách thể thuộc mức độ Con số cao (hơn 3/4 mẫu khảo sát) cho thấy số lượng SV giải trí bình thường đáng kể Qua vấn, nhằm làm rõ phần trả lời, từ ngữ “sao được”, “thôi kệ”, “cứ từ từ”, “rồi xong”… lặp lại nhiều lần đôi lúc trở thành câu cửa miệng nhiều SV Điều mặt cho thấy kiểu chấp nhận tàm tạm hoạt động giải trí SV tồn mặt tiêu cực khác, quan niệm bng xi, chờ đợi cách khơng có kiến, chủ đích sống nói chung hoạt động giải trí nói riêng SV TPHCM Đứng thứ hạng hai dựa tỉ lệ phần trăm mức “giải trí tích cực” Ở mức độ này, biểu kiểu sống mang tính chủ động chiếm ưu hơn, SV Mức điểm 0-9 10 - 19 20 - 30 31 - 41 42 - 52 Tần số 40 150 42 10 Tỉ lệ (%) 2,4 16,1 60,5 16,9 4,0 không sống đợi chờ theo hướng “xi theo chiều gió” mà dám xơng pha lựa chọn thách thức, điều mẻ thông qua hoạt động giải trí Thế nhưng, tích cực chưa mang ý nghĩa đích thực Nói cách khác, đơi lúc SV cịn ngần ngại thể thân hoạt động giải trí bối cảnh cụ thể Nhìn chung, số 16,9% mức độ tín hiệu khả quan nghiên cứu Bên cạnh đó, có 16,1% SV thuộc mẫu đạt mức “giải trí tiêu cực” theo thang điểm đánh giá xác lập Đây số không cao đáng để suy ngẫm xấp xỉ 1/5 mẫu nghiên cứu Điều cho thấy tồn biểu hứng thú giải trí, hạn chế tích cực thái độ giải trí, tính kiên trì nhằm thỏa mãn nhu cầu giải trí thân cịn chưa cao phận SV Liệu với kiểu thể hay lựa chọn SV có thực tích cực hình thức cụ thể khác hoạt động giải trí, như: thể thao, âm nhạc, du lịch, ẩm thực, nghệ thuật thị giác đời sống Đó chưa kể điều dễ dẫn đến suy nghĩ tiêu cực, thái độ bi quan định hướng hành vi thiếu tính chủ động… Kế đến mức “giải trí tích cực” với tỉ lệ 4,0% Chính mức độ này, SV thực “người chủ” sống Trong số 248 SV khảo sát, có 10 SV đạt mức giải trí tích cực, hứng khởi số khiêm tốn Điều cho thấy “đa sắc” đời sống vui chơi, giải trí SV vấn đề cần quan tâm nhiều trách nhiệm không phần quan trọng thời đại công nghệ số hay bùng nổ thông tin Cuối cùng, có 2,4% khách thể khảo sát thuộc mức “giải trí tiêu cực” Đây số cần quan tâm SV dễ “đẩy mình” vào kiểu “một màu” giải trí… Phải minh chứng cho kiểu vui chơi: biết an tồn mà khơng an tồn, sống khơng có tươi đẹp, muốn vui chưa thỏa mãn niềm vui… Cũng từ việc thu vào “vỏ ốc” thế, dấu hiệu rối loạn tâm lí nảy sinh cảm xúc hàng ngày quà mà đưa tay với khơng thể tới hay chẳng thấy hình bóng đâu Nếu cộng mức giải trí tích cực mức giải trí tích cực, hứng khởi số tìm lên đến 20,9% Nói cách khác, có 1/5 mẫu nghiên cứu có kiểu giải trí tích cực trở lên Đây tín hiệu tích cực động viên SV thể cách mạnh mẽ, tự tin, tham gia định hướng tham gia hoạt động giải trí với hình thức khác như: du lịch, âm nhạc, ẩm thực, nghệ thuật thị giác, thể thao cho thật Biểu biểu tích cực mà hệ trẻ nói chung SV nói riêng cần phát huy Đấy đặc trưng tuổi SV tiến trình phát triển hồn thiện cá nhân, người mang đậm dấu ấn riêng Có thể mơ tả tần số phân bố điểm tích cực hoạt động giải trí tồn mẫu nghiên cứu biểu đồ sau đây: Biểu đồ Sự thể tần số điểm tích cực hoạt động giải trí SV số trường ĐH địa bàn TPHCM Như vậy, dựa số liệu nghiên cứu, ta thấy số lượng SV giải trí bình thường nhiều (tương đương 3/5 mẫu) Số lượng SV giải trí tiêu cực giải trí tiêu cực tương đương với số lượng SV giải trí tích cực tích cực (xem biểu đồ 2) Biểu đồ Mức độ tính tích cực SV số trường ĐH địa bàn TPHCM 70 60.5% 60 50 40 30 20 16.9% 16,.2% 10 4% 2.4% Giải trí tiêu cực Giải trí tiêu cực Giải trí bình thường Giải trí tích cực Biểu đồ cho thấy cách bao quát thực trạng tính tích cực SV hoạt động giải trí Thế nhưng, liệu kết có dàn trải cách đồng cho tất lĩnh vực khác hoạt động giải trí Hay có khác biệt nam nữ SV, SV trường với SV trường khác mức tính tích cực so sánh Câu hỏi mở yêu cầu quan trọng việc phân tích phần tranh tổng thể xác lập Đó việc phân tích biểu tích cực hoạt động giải trí SV lĩnh vực cụ thể xác lập nghiên cứu d Phân tích tính tích cực hoạt động giải trí SV số trường ĐH địa bàn TPHCM lĩnh vực cụ thể xác lập (xem bảng 7) Giải trí tích cự Bảng Đánh giá chung tính tích cực hoạt động giải trí SV số trường ĐH địa bàn TPHCM lĩnh vực cụ thể STT Lĩnh vực ĐTB Thứ hạng Âm nhạc 1,15 2 Nghệ thuật thị giác 1,27 Du lịch 0,75 Ẩm thực 0,92 Thể thao 0,94 Bảng cho thấy mức độ tích cực SV xét lĩnh vực cụ thể nằm mức trung bình, xếp theo thứ tự giảm dần sau: âm nhạc (ĐTB 1,15), thể thao (ĐTB 0,94), ẩm thực (ĐTB 0,92) cuối du lịch (ĐTB 0,75) Ngồi ra, có lĩnh vực nghệ thuật thị giác đạt đến mức cao với ĐTB 1,27 Biểu đồ thể ĐTB mức độ tính tích cực SV lĩnh vực giải trí cụ thể cách rõ nét Đây tiền đề thuận lợi cho việc phân tích sâu lĩnh vực cụ thể: âm nhạc, nghệ thuật thị giác, du lịch, ẩm thực thể thao (xem biểu đồ 3) Biểu đồ ĐTB mức độ tích cực SV số trường ĐH địa bàn TPHCM lĩnh vực giải trí cụ thể Kết luận Kết nghiên cứu cho thấy biểu tính tích cực hoạt động giải trí thể qua câu hỏi định hướng SV tập trung mức độ trung bình, trung bình - thấp Trong đó, ĐTB cao 1,10 ĐTB thấp 0,52 Trong mức độ tính tích cực hoạt động giải trí SV thuộc nhóm mẫu khảo sát, bật mức độ “giải trí bình thường” với 60,5% khách thể thuộc mức độ Con số cao (chiếm 3/4 mẫu khảo sát) cho thấy số lượng SV giải trí bình thường _ nhiều Mức độ tích cực SV xét lĩnh vực cụ thể đa phần đạt mức trung bình, xếp theo thứ tự giảm dần sau: âm nhạc (ĐTB 1,15), thể thao (ĐTB 0,94), ẩm thực (ĐTB 0,92) cuối du lịch (ĐTB 0,75) Ngồi ra, có lĩnh vực nghệ thuật thị giác đạt đến mức cao với ĐTB 1,27 Kết nghiên cứu sở quan trọng để xã hội, nhà trường, quan đồn thể thân SV phải có động thái tích cực nhằm tạo điều kiện thuận lợi để SV có sân chơi lành mạnh phù hợp Ghi chú: Bài viết trích từ đề tài nghiên cứu: “Thực trạng tính tích cực hoạt động giải trí SV số trường đại học Thành phố Hồ Chí Minh”, mã số CS 2013.TK Trường Đại học Sư phạm TPHCM TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Ngọc Bảo (1995), Phát triển tính tích cực, tự lực học sinh trình dạy học, Bộ Giáo dục Đào tạo - Vụ Giáo viên, Hà Nội Nguyễn Ngọc Bích (1998), Tâm lí học nhân cách - Một số vấn đề lí luận, Nxb Giáo dục A G Cơvaliơp (1971), Tâm lí học cá nhân, tập 1, Nxb Giáo dục Phạm Minh Hạc (1995), Giáo dục người hôm ngày mai, Nxb Giáo dục Lê Văn Hồng & TGK (1995), Tâm lí học lứa tuổi Tâm lí học sư phạm, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội A N Lêônchiép (1989), Hoạt động - Ý thức - Nhân cách, Nxb Giáo dục Nguyễn Thị Trang Nhung (2012), Tìm hiểu tính tích cực nhận thức việc giải tốn có lời văn học sinh lớp số trường tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn Thạc sĩ, Trường Đại học Sư phạm TPHCM Huỳnh Văn Sơn (chủ biên) (2012), Giáo trình Tâm lí học sư phạm đại học, Nxb Đại học Sư phạm TPHCM Nguyễn Khắc Viện (2001), Từ điển tâm lí, Nxb Văn hóa Thơng tin (Ngày Tòa soạn nhận bài: 18-7-2013; ngày phản biện đánh giá: 20-9-2013; ngày chấp nhận đăng: 14-01-2014) ... hoạt động giải trí SV số trường đại học Thành phố Hồ Chí Minh”, mã số CS 2013.TK Trường Đại học Sư phạm TPHCM TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Ngọc Bảo (1995), Phát triển tính tích cực, tự lực học sinh. .. trẻ tuổi Hoạt động giải trí vốn đa dạng phong phú Việc SV lựa chọn hoạt động giải trí nào, thể tính tích cực hoạt động giải trí ảnh hưởng nhiều đến sống tương lai SV, hoạt động giải trí góp phần... đáng tin cậy b Mức độ tích cực hoạt động giải trí SV số trường đại học địa bàn TPHCM qua câu hỏi định hướng (xem bảng 5) Bảng Mức độ tính tích cực hoạt động giải trí SV số trường ĐH địa bàn TPHCM