PHÒNG GDĐT THỊ XÃ CHƠN THÀNH TRƯỜNG TH – THCS MINH THÀNH Mã số (Do Ban tổ chức ghi) BÁO CÁO BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH KHI HỌC BÀI LUYỆN TẬP 1 HÓA HỌC 8 THÔNG QUA PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI” Ngư................................................................................................................
PHÒNG GD&ĐT THỊ XÃ CHƠN THÀNH TRƯỜNG TH – THCS MINH THÀNH Mã số: (Do Ban tổ chức ghi) BÁO CÁO BIỆN PHÁP " TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH KHI HỌC BÀI LUYỆN TẬP HĨA HỌC THƠNG QUA PHƯƠNG PHÁP TRỊ CHƠI” STT Nội dung Trang Thông tin chung báo cáo biện pháp Phần mở đầu Phần nội dung Phần kết luận MỤC LỤC THÔNG TIN CHUNG VỀ BÁO CÁO BIỆN PHÁP Tên báo cáo biện pháp: " TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH KHI HỌC BÀI LUYỆN TẬP HÓA HỌC THƠNG QUA PHƯƠNG PHÁP TRỊ CHƠI” Tác giả: - Họ tên: - Trình độ chun mơn: đại học phạm hoá học - Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên Trường TH – THCS Minh Thành - Lớp chủ nhiệm: - Điện thoại: Email: PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn biện pháp: Là giáo viên trực tiếp giảng dạy hóa học trường, qua nghiên cứu chương trình q trình học tập mơn hóa học em tơi nhận thấy: nhiều em học sinh tiếp thu chậm ngại học hóa mơn học với em, với em học lớp làm quen với mơn hóa học Đặc biệt, tiết học luyện tập đòi hỏi em phải nhớ kiến thức học trước Chương trình hóa học em học với khái niệm trừu tượng em, nên khó tiếp cận Các em thường học theo kiểu chống đối, tiếp thu kiến thức cách thụ động Và với luyện tập đòi hỏi khái quát, tổng hợp kiến thức, rèn kĩ kĩ xảo cho học sinh Nhưng hoạt động chủ yếu nhắc lại kiến thức học sau làm tập củng cố, học sinh cổ máy, lệ thuộc nhiều vào sách để trả lời câu hỏi GV đặt Các em “cặm cụi” làm tập lên bảng chữa bài, sau ghi giải vào cách thụ động, máy móc Vậy, để HS chủ động, tích cực, tiếp cận mơn học cách dễ dàng hào hứng hơn, học luyện tập? Vì tơi sử dụng biện pháp sau "TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH KHI HỌC BÀI LUYỆN TẬP HÓA HỌC THƠNG QUA PHƯƠNG PHÁP TRỊ CHƠI” Phạm vi đối tượng thực hiện: - Phạm vi: mơn hố học - Đối tượng học sinh : lớp Mục đích biện pháp: - Tăng hứng thú học tập, làm cho tiết học trở nên sinh động, hấp dẫn, lôi hiệu -Rèn luyện cho học sinh kĩ : kĩ giải vấn đề, kĩ hợp tác, kĩ giao tiếp, … -Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo hoạt động học tập học sinh PHẦN NỘI DUNG Nội dung biện pháp tác giả thực hiện: 1.1Giải pháp 1: Sử dụng phương pháp trị chơi hoạt động ơn lại kiến thức cần nhớ luyện tập Với nội dung phần kiến thức cần nhớ giảng theo phương pháp truyền thống giáo viên dễ bị lúng túng làm để dạy cho hay phần Thông thường giáo viên liên tục nêu số câu hỏi học sinh nhìn sgk để trả lời, chủ yếu nhắc lại nội dung kiến thức mà em học Vì dễ tạo nhàm chán học sinh lẫn giáo viên, dẫn đến tình trạng giáo viên dạy qua loa phần vào giải tập Từ nội dung phần kiến thức cần nhớ sgk nêu, giáo viên nên thiết kế thành câu hỏi trắc nghiệm câu hỏi trả lời nhanh ( câu hỏi thể nội dung học) thơng qua trị chơi như: Sơ đồ mối quan hệ khái niệm: * Trị chơi “ Lật hình” Ngun tắc: Khuất sau câu hỏi hình ảnh sơ đồ mối quan hệ khái niệm Chia tranh thành nhiều mảnh nhỏ, mảnh mang nội dung câu hỏi Nếu em trả lời phần khuất sau câu hỏi em đốn nội dung tranh Hình thức chơi: - Chia lớp thành đội, đội chọn câu hỏi trả lời câu hỏi theo lượt Đội khơng trả lời dành quyền trả lời cho đội cịn lại Đội có câu trả lời nhiều dành chiến thắng Chính thi đua đội, áp lực thời gian, tinh thần đồng đội khiến cho em tham gia tích cực Câu hỏi: Câu 1: Khái niệm tất xung quanh chúng ta.(gồm chữ cái) Đáp án: Vật thể Câu 2: Tên loại đơn chất có khả dẫn điện, nhiệt.(gồm chữ cái) Đáp án: Kim loại Câu 3:Nước, khí cacbonic thuộc loại hợp chất này.(gồm 11 chữ cái) Đáp án: hợp chất vô Câu 4:Yếu tố có vật thể (gồm chữ cái) Đáp án: Chất Câu 5: Đường ,tinh bột thuộc loại hợp chất (gồm 12 chữ cái) Đáp án: hợp chất hữu Câu 6:Tên loại đơn chất mà hầu hết chúng không dẫn điên, không dẫn nhiệt (gồm chữ cái) Đáp án: Phi kim Câu 7: Tên khái niệm chất từ hai nguyên tố hóa học tạo nên ( gồm chữ cái) Đáp án: Hợp chất Câu 8: Tên khái niệm chất nguyên tố hóa học tạo nên ( gồm chữ cái) Đáp án: Đơn chất Vật thể Chất (tạo nên từ nguyên tố hóa học) Đơn chất Hợp chất Tạo từ nguyên tố Kim loại Phi kim Tạo từ nguyên tố Hợp chất vô Hợp chất hữu 2.Tổng kết chất, nguyên tử, phân tử * Trị chơi:Ơ chữ bí mật Ngun tắc: - GV dựa vào nội dung học để tạo chữ tóm lược lại nội dung học hay HS cần ghi nhớ - GV gợi ý HS giải ô chữ cách trả lời câu hỏi: Trả lời câu hỏi hàng ngang để tìm chữ hàng dọc(8 chữ cái) HS lựa chọn ô chữ hàng ngang Sau giải xong chữ hàng ngang, Hs đốn ô chữ hàng dọc Hình thức tổ chức: - GV tổ chức cho lớp chơi Kết thúc trò chơi, GV tuyên dương, khen ngợi ghi điểm cho em trả lời tốt Câu hỏi: Câu 1:Nơi tập trung khối lượng nguyên tử mang điện tích dương Câu 2:Dùng để so sánh nguyên tử nặng hay nhẹ nguyên tử khác? Câu 3:Tập hợp nguyên tử loại, có số proton hạt nhân Câu 4:Để tách riêng chất khỏi hỗn hợp ta thường dựa vào tính chất khác Câu 5:Hạt tạo vỏ nguyên tử Câu 6:Những chất tạo nên từ nguyên tố hóa học Câu 7:Những chất tạo từ nguyên tố hóa học trở lên Câu 8:Đây hạt đại diện cho chất, gồm số nguyên tử liên kết với thể đầy đđ̉ủ tính chất chất 1.2.Giải pháp 2: Sừ dụng trò chơi cho phần II Bài tập Từ nội dung phần tập định tính sgk nêu, giáo viên thiết kế thành câu hỏi trắc nghiệm câu hỏi trả lời nhanh ( câu hỏi thể nội dung học) thơng qua trị chơi : *Trị chơi: Rung chng vàng - Hình thức tổ chức: Mỗi HS chuẩn bị bảng con, phấn, khăn lau Các câu hỏi xếp theo thứ tự từ dễ đến khó Sau giáo vên đọc câu hỏi, HS ghi câu trả lời vào bảng, có tín hiệu giơ đáp án Nếu trả lời chơi tiếp, trả lời sai bị loại Người thắng người lại vượt qua câu hỏi cuối Câu hỏi: Câu 1: Phân tử khối khối lượng phân tử tính đơn vị A oxi B kilogam C gam Câu 2:Để phân biệt đơn chất hợp chất dựa vào dấu hiệu A Kích thước B Nguyên tử loại hay khác loại C Hình dạng D Số lượng nguyên tử D cacbon Câu 3: Câu sau gồm ý: Khí oxi đơn chất tạo nguyên tố oxi Phương án là: A Ý đúng, ý sai C Ý sai, ý B Cả ý D Cả hai ý sai Câu 4: Hãy cho biết nguyên tử khối O bao nhiêu? Câu 5: Hãy tính phân tử khối củaAxit sunfuric, biết phân tử gồm: H, S, O Câu 6: Hãy cho biết phân tử khí oxi nặng hay nhẹ phân tử khí hidro lần? 2.Hiệu biện pháp thực hiện: - Tiết học tiến hành cách nhẹ nhàng, sinh động, không khô khan, nhàm chán HS lôi vào trình luyện tập cách tự nhiện, hứng thú có tinh thần trách nhiệm, đồng thời giảm căng thẳng, mệt mỏi học tập cho HS - Trò chơi tăng khả giao tiếp, tạo mối quan hệ gần gũi, thân thiện HS với HS, GV với HS - Qua đó, HS rèn luyện nhiều kĩ : kĩ giải vấn đề, kĩ hợp tác, kĩ giao tiếp, … PHẦN KẾT LUẬN 1.Những học kinh nghiệm rút từ q trình áp dụng biện pháp: - Trị chơi phải dễ tổ chức thực hiện, phải phù hợp mục tiêu học, với đặc điểm, trình độ HS THCS, với quãng thời gian, hoàn cảnh, điều kiện thực tế lớp học, đồng thời phải không gây nguy hiểm cho HS - HS phải nắm quy tắc chơi phải tôn trọng luật chơi - Quy định rõ thời gian, địa điểm chơi - Trị chơi phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS, tạo điều kiện cho HS tham gia tổ chức, điều khiển tốt khâu: chuẩn bị, tiến hành chơi đánh giá sau chơi Những kiến nghị, đề xuất để triển khai, ứng dụng biện pháp vào thực tiễn - Thiết kế thêm trò chơi giúp học sinh củng cố tập định lượng Trên số biện pháp tạo hứng thú học mơn hóa học cho học thơng qua phương pháp trị chơi Đó cách thức mà q trình dạy học năm qua, thân tơi thực mang lại hiệu định Xong việc dạy học nghệ thuật, có nhiều giải pháp, nhiều cách thức khác nhau, nhiều đường để đến thành công Rất mong thầy đồng nghiệp đóng góp ý kiến để báo cáo tơi hồn thiện, góp phần đưa giáo dục huyện nhà đạt kết ngày cao Chơn Thành, Ngày XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ NƠI TÁC GIẢ CÔNG TÁC (Ký tên, đóng dấu) 10 tháng TÁC GIẢ (Ký, ghi rõ họ tên) năm 2022 ... HỨNG THÚ CHO HỌC SINH KHI HỌC BÀI LUYỆN TẬP HÓA HỌC THƠNG QUA PHƯƠNG PHÁP TRỊ CHƠI” Phạm vi đối tượng thực hiện: - Phạm vi: mơn hố học - Đối tượng học sinh : lớp Mục đích biện pháp: - Tăng hứng thú. .. Thiết kế thêm trò chơi giúp học sinh củng cố tập định lượng Trên số biện pháp tạo hứng thú học mơn hóa học cho học thơng qua phương pháp trị chơi Đó cách thức mà trình dạy học năm qua, thân thực... Trang Thông tin chung báo cáo biện pháp Phần mở đầu Phần nội dung Phần kết luận MỤC LỤC THÔNG TIN CHUNG VỀ BÁO CÁO BIỆN PHÁP Tên báo cáo biện pháp: " TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH KHI HỌC BÀI LUYỆN TẬP