ĐỀ KTCHKI văn 7 CTST 22 23 n THÚY TV

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HKI PHÒNG GD&ĐT LƯƠNG SƠN Năm học: 2022- 2023 TRƯỜNG TH&THCS TÂN VINH MÔN: NGỮ VĂN - LỚP (Thời gian: 90 phút - Không kể thời gian giao đề) Mức độ nhận thức TT Kĩ Đọc hiểu Nội dung/đơn vị kiến thức Nhận biết TNK Q Thông hiểu TL TNKQ Tổng Vận dụng T L TNK Q T L Vận dụng cao % điểm TNKQ TL Truyện ngắn Thơ (Thơ chữ, chữ) 0 0 1* 1* 1* 60 Tùy bút, tản văn Viết Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học (Yêu cầu tác phẩm sách giáo khoa) Viết văn biểu cảm người 1* 40 việc Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 15 25 20% 40% 60% 15 30 30% 10% 40% 10 100 PHÒNG GD&ĐT LƯƠNG SƠN BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HKI TRƯỜNG TH&THCS TÂN VINH Năm học: 2022- 2023 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP (Thời gian: 90 phút - Không kể thời gian giao đề) TT Kĩ Đọc hiểu Nội dung/Đơn vị kiến thức Truyện ngắn Mức độ đánh giá Nhận biết: - Nhận biết đề tài, chi tiết tiêu biểu văn - Nhận biết kể, đặc điểm lời kể truyện; thay đổi kể văn - Nhận biết tình huống, cốt truyện, không gian, thời gian truyện ngắn - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Nêu chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Hiểu nêu tình cảm, cảm xúc, thái độ người kể chuyện thông qua ngôn ngữ, giọng điệu kể cách kể - Nêu tác dụng việc thay đổi người kể chuyện (người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ ba) Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Vận Nhận Thông Vận dụng biết hiểu Dụng cao TN 5TN TL Thơ (thơ bốn chữ, năm chữ) truyện kể - Chỉ phân tích tính cách nhân vật thể qua cử chỉ, hành động, lời thoại; qua lời người kể chuyện / lời nhân vật khác - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Thể thái độ đồng tình / khơng đồng tình / đồng tình phần với vấn đề đặt tác phẩm - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc tác phẩm Nhận biết: - Nhận biết từ ngữ, vần, nhịp, biện pháp tu từ thơ - Nhận biệt bố cục, hình ảnh tiểu biểu, yếu tố tự sự, miêu tả sử dụng thơ - Xác định số từ, phó từ Thơng hiểu: - Hiểu lí giải tình cảm, cảm xúc nhân vật trữ tình thể qua ngơn ngữ văn - Rút chủ đề, thông điệp Tùy bút, tản văn mà văn muốn gửi đến người đọc - Phân tích giá trị biểu đạt từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng Vận dụng: - Trình bày cảm nhận sâu sắc rút học ứng xử cho thân - Đánh giá nét độc đáo thơ thể qua cách nhìn riêng người, sống; qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, giọng điệu Nhận biết - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề tài, cảnh vật, người, kiện tái tuỳ bút, tản văn - Nhận biết tôi, kết hợp chất tự sự, trữ tình, nghị luận, đặc trưng ngơn ngữ tuỳ bút, tản văn - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thông hiểu: - Phân tích nét riêng cảnh vật, người tái tùy bút, tản văn - Hiểu lí giải Viết trạng thái tình cảm, cảm xúc người viết thể qua văn - Nêu chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc tuỳ bút, tản văn - Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với thái độ, tình cảm, thơng điệp tác giả tùy bút, tản văn Viết văn Nhận biết: 1* phân tích đặc Thơng hiểu: điểm nhân vật Vận dụng: tác Vận dụng cao: phẩm văn học Viết phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học Bài viết có đủ thông tin tác giả, tác phẩm, vị trí nhân vật tác phẩm; phân tích đặc điểm nhân vật dựa chi tiết lời kể, ngôn ngữ, hành động nhân vật 1* 1* TL* Nhận biết: Thông hiểu: Phát biểu cảm Vận dụng: Vận dụng cao: nghĩ người Viết văn biểu cảm (về người việc): thể việc thái độ, tình cảm người viết với người / việc; nêu vai trò người / việc thân Tổng TN TN TL TL Tỉ lệ % 20% 40% 30% 10% Tỉ lệ chung 60% 40% ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I PHÒNG GD&ĐT LƯƠNG SƠN TRƯỜNG TH&THCS TÂN VINH Năm học: 2022- 2023 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP (Thời gian: 90 phút - Không kể thời gian giao đề) I ĐỌC- HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau: QUẢ SẤU NON TRÊN CAO Chót cành cao vót Mấy sấu con Như khuy lục Trên áo trời xanh non Trời rộng lớn mn trùng Đóng khung vào cửa sổ Làm sấu tơ Càng nhỏ xinh Trái chưa đủ nặng Để đeo oằn nhánh cong Nhánh giơ lên thẳng Trông ngây thơ Cứ trời Giữa vô biên sáng nắng Mấy sấu non Giỡn mây trắng Mấy hôm trước cịn hoa Mới thơm ngào ngạt, Thống nghi ngờ, Trái liền có thật Ơi! từ khơng đến có Xảy nào? Nay má hây hây gió Trên xanh rào rào Một ngày lớn Nấn vòng nhựa Một sắc nhựa chua giịn Ơm đọng trịn quanh hột… Trái non thách thức Trăm thứ giặc, thứ sâu, Thách kẻ thù sống Phá đời không dễ đâu! Chao! sâu non Chưa ăn mà giịn, Nó lớn trời vậy, Và thành ngon (Trích tập“Tơi giàu đôi mắt” (1970), “Những tác phẩm thơ tiêu biểu tiếng”, Xuân Diệu) Lựa chọn đáp án đúng: Câu 1: Bài thơ viết theo thể thơ nào? A Bốn chữ B Năm chữ C Bảy chữ D Tám chữ Câu 2: Trong thơ có sử dụng biện pháp tu từ gì? A So sánh B Nhân hóa So sánh C Nhân hóa Ẩn dụ D So sánh, Nhân hóa, Ẩn dụ Câu 3: Trong bốn khổ thơ đầu, nhà thơ miêu tả sấu non hình ảnh nào? A Những sấu non khuy lục, nhỏ xinh, ngây thơ, đũa giỡn mây trắng B Những sấu non nhỏ xinh, ngây thơ C Những sâu non nhí nhảnh D Những sâu non khuy lục Câu 4: Tại tác giả lại cảm thấy sấu tơ “Càng nhỏ xinh nữa”? A Vì chúng cao B Vì chúng sấu non C Vì chúng chưa lớn D Vì chúng “khuy lục” áo trời mà trời rộng lớn Câu 5: Em hiểu từ “Giỡn” câu thơ “Giỡn mây trắng” có nghĩa gì? A Vui B Đùa C Chơi D Nghịch Câu 6: Cảm xúc tác giả sinh thành từ hoa đến trái sấu cảm xúc gì? A Vui sướng B Bất ngờ C Ngạc nhiên thích thú D Phấn khởi Câu 7: Khi gọi tên sấu tên khác “quả sấu con”, “quả sấu tơ”, “trái con”, “mấy sấu con” tác giả muốn thể dụng ý gì? A Thể sấu cịn non, nhỏ bé, xinh xắn, ngây thơ, vui nhộn B Thể gần gũi C Thể vui đùa D Thể thân thiết Câu 8: Nhận xét sau nói nội dung thơ trên? A Miêu tả sấu non cao B Miêu tả trình phát triển sấu C Miêu tả sức sống kì diệu sấu D Miêu tả sấu non sức sống kì diệu, mạnh mẽ Qua đó, tác giả cho người đọc hiểu sức sống mạnh mẽ dân tộc Việt Nam trước kẻ thù xâm lược Trả lời câu hỏi/ Thực hiện yêu cầu: Câu 9: Xác định biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ sau cho biêt tác dụng biện pháp tu từ ấy? Trái non thách thức Trăm thứ giặc, thứ sâu, Thách kẻ thù sống Phá đời không dễ đâu! Câu 10: Qua thơ, tác giả muốn nhắn nhủ tới người đọc điều gì? II VIẾT (4.0 điểm) Phát biểu cảm nghĩ người thân em PHÒNG GD&ĐT LƯƠNG SƠN TRƯỜNG TH&THCS TÂN VINH ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HKI Năm học: 2022- 2023 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP (Thời gian: 90 phút - Không kể thời gian giao đề) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I Phầ Câ n u I ĐỌC HIỂU B D A D B C A D Nội dung Điể m 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 - Xác định biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ: 1,0 + So sánh: Trái non thách thức + Nhân hóa: Thách thức + Ẩn dụ: Trăm thứ giặc thứ sâu - kẻ thù xâm lược - Tác dụng: Quả sâu non khơng sợ lồi giặc lồi sâu lên, trở thành ngon Đó sức sống kì diệu mạnh mẽ Qua đó, tác giả cho ta hiểu chân lí lớn lao: khơng lồi sâu bọ, khơng thứ giặc hủy diệt hay chiến thắng sống Mọi bắn phá ném bom thất bại, phá sống vĩ đại dân tộc Việt Nam 10 -HS nêu lời nhắn nhủ mà tác giả muốn gửi tới người 1,0 đọc: Qua hình ảnh sấu non, nhà thơ muốn giáo dục lòng yêu thiên nhiên say mê, khám phá bí ẩn tự nhiên xung quanh lòng tự hào sống dân tộc II VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn biểu cảm: 0,25 Mở nêu đối tượng biểu cảm người thân gia đình ấn tượng ban đầu người Thân nêu đặc điểm bật khiến người thân để lại ấn tượng sâu đậm em Thể tình cảm, suy nghĩ người thân Kết khẳng định lại tình cảm, suy nghĩ em người thân b Xác định yêu cầu đề Cảm nghĩ người thân c Cảm nghĩ người thân * Giới thiệu người thân tình cảm với người * Biểu cảm người thân: - Nét bật ngoại hình - Vai trò người thân mối quan hệ người xung quanh * Kỉ niệm đáng nhớ em người thân, biểu cảm người * Tình cảm em với người thân - Biểu cảm vai trị người d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, cảm xúc chân thành, thể suy nghĩ sâu sắc đối tượng biểu cảm 0,25 2.5 0,5 0,5 ... thơ miêu tả sấu non hình ảnh n? ?o? A Những sấu non khuy lục, nhỏ xinh, ngây thơ, đũa gi? ?n mây trắng B Những sấu non nhỏ xinh, ngây thơ C Những sâu non nhí nhảnh D Những sâu non khuy lục Câu 4:... Chót cành cao vót Mấy sấu con Như khuy lục Tr? ?n áo trời xanh non Trời rộng l? ?n mn trùng Đóng khung vào cửa sổ Làm sấu tơ Càng nhỏ xinh Trái chưa đủ n? ??ng Để đeo o? ?n nhánh cong Nhánh giơ l? ?n thẳng... từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; bi? ?n pháp tu từ n? ?i quá, n? ?i giảm n? ?i tránh; chức li? ?n kết mạch lạc v? ?n V? ?n dụng: - Thể thái độ đồng tình / khơng đồng tình / đồng tình ph? ?n với v? ?n đề