bien phap gay hung thu cho hoc sinh theo tung mon hoc

Biện pháp gây hứng thú cho học sinh theo môn học Tiểu học Biện pháp gây hứng thú cho học sinh mơn Tốn Trong năm gần đây, hứng thú toán học học sinh trường tiểu học nhìn chung cịn bị hạn chế Vậy phải phương pháp khơi dạy niềm say mê học toán em? Hãy Toplist tìm hiểu nhé! Gây hứng thú cho học sinh từ việc xử lí tình sư phạm: Ngay từ đầu giáo viên phải tạo niềm tin tình cảm thực từ học sinh dành cho giáo viên Qua cách ăn mặc, đứng, nói chuẩn mực đạo đức Khi vào lớp giáo viên phải tạo bầu khơng khí tươi vui, thoải mái, câu nói tiếng cười, nét mặt vui vẻ giáo viên Giáo viên không nên gây căng thẳng nặng nề học, giáo viên vào lớp mà gắt gỏng vào lớp với khuôn mặt nặng nề Giáo viên phải tôn trọng ý kiến trả lời học sinh, không nên gị ép học sinh vào khn phép cứng nhắc, tránh thái độ yêu cầu học sinh trả lời xếp theo thứ tự Khuyến khích cho điểm động viên học sinh cách tế nhị, hợp lí học sinh trả lời câu hỏi học sinh khơng trả lời câu hỏi Từ tạo cho học sinh có niềm tin vào khả thân Giáo viên cần phải cải tiến sáng tạo đồ dùng dạy học, thiết kế thí nghiệm phù hợp với điều kiện trường mình, sử dụng phương pháp dạy học nhóm dùng phiếu học tập hợp lí Tổ chức trị chơi Tốn học: Bản chất phương pháp sử dụng trò chơi học tập dạy học thông qua việc tổ chức hoạt động cho học sinh Dưới hướng dẫn giáo viên, học sinh hoạt động cách tự chơi trịchơi mục đích trị chơi truyền tải mục tiêu học Luật chơi (cách chơi) thể nội dung phương pháp học, đặc biệt phương pháp học tập có hợp tác tự đánh giá.Sử dụng trò chơi học tập để hình thành kiến thức, kỹ củng cố kiến thức, kỹ học Trong thực tế dạy VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí học, giáo viên thường tổ chức trị chơi học tập để củng cố kiến thức, kỹ Tuy nhiên việc tổ chức cho học sinh chơi trị chơi để hình thành kiến thức, kỹ cần để tạo hứng thú học tập cho học sinh từ bắt đầu học Để tổ chức trị chơi dạy học Tốn có hiệu cao địi hỏi giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cặn kẽ đảm bảo yêu cầu sau: Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục  Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu kiến thức  Trò chơi phải phù hợp với tâm sinh lý học sinh, phù hợp với khả giáo viên sở vật chất nhà trường  Hình thức tổ chức trò chơi phải đa dạng, phong phú  Trò chơi phải chuẩn bị chu đáo  Trò chơi phải gây hứng thú học sinh… Sử dụng đồ dùng dạy học để kích thích hứng thú cho học sinh: Để giúp học sinh tự tìm hiểu, tự chiếm lĩnh kiến thức mới, giáo viên nên sử dụng đồ dùng dạy học để kích thích hứng thú học tập cho em Đồ dùng dạy học yếu tố thiếu dạy học nói chung dạy học tốn nói riêng Trong qúa trình dạy học, học sinh nhận thức nội dunh học tổ chức dẫn dắt giáo viên, với hỗ trợ đồ dùng dạy học Đồ dùng dạy học đảm bảo cho học sinh lĩnh hội tốt biểu tượng, khái niệm, quy tắc, hình thành kĩ năng, kĩ xảo.Đồ dùng dạy học giúp cho học sinh quan sát cách trực quan, giúp học sinh nhận thức sâu nội dung học Đồ dùng dạy học làm tăng hứng thú, nhận thức học sinh Phân chia đối tượng học sinh: Đối với học sinh hỏng kiến thức: Đối với em hỏng kiến thức cộng, trừ, nhân, chia; thường em đặt tính thực phép tính hay sai, dễ chán học, khơng thích làm tập Vì giáo viên nên dành nhiều thời gian để hướng dẫn VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Đối với học sinh yếu toán: Giáo viên nên sử dụng biện pháp linh hoạt, vui nhộn để động viên tinh thần học toán học sinh Những học sinh yếu toán thường mặc cảm, rụt rè, sợ sệt giáo viên hỏi Đối với học sinh chưa ý học: Đối với em ham chơi, lơ đãng học Giáo viên nên áp dụng nhiều phương pháp dạy tiết học liên tục đưa tình để lơi em, giúp em có thêm hứng thú học tập ngày u thích mơn Tốn Để học sinh Tiểu học học tốt mơn Tốn giáo viên không truyền đạt, giảng giải theo tài liệu có sẵn sách giáo khoa, sách hướng dẫn thiết kế giảng cách rập khuôn, máy móc làm cho học sinh học tập cách thụ động Nếu dạy học việc học tập học sinh diễn đơn điệu tẻ nhạt, kết học tập không cao Nó nguyên nhân gây cản trở việc đào tạo em thành người động, tự tin, sáng tạo sẵn sàng thích ứng với đổi diễn hàng ngày Biện pháp gây hứng thú cho học sinh môn Tiếng Việt Cũng môn học khác, muốn học tốt môn Tiếng Việt, trước hết học sinh cần phải say mê hứng thú Nhưng làm để vừa kích thích hứng thú học tập học sinh, vừa thực tốt mục tiêu tiết dạy trăn trở tất giáo viên nói chung? Tạo động học tập cho học sinh thông qua việc giúp học sinh ý thức lợi ích việc học: Giáo viên giúp học sinh xác định mục đích việc học tập Cụ thể sau học xong môn học em lĩnh hội khơng học chúng khơng có Có thế, học sinh nỗ lực học tập Ngay từ ngày học sinh đến trường, cần làm cho em nhận thức lợi ích việc học cách tích cực thiết thực với em: “Con mà biết chữ thật thú vị Cơ viết cho lời nhắn, đọc truyện…”, Với học cụ thể, giáo viên cần giúp cho học sinh nhận tính lợi ích nội dung Chẳng hạn, cần thiết VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí dấu phẩy làm rõ khác nghĩa hai câu: “Đêm hôm, qua cầu gãy” “Đêm hôm qua, cầu gãy” Giáo viên giúp học sinh thấy thú vị, vẻ đẹp khả kì diệu đối tượng học tập - tiếng Việt, văn chương Tạo điều kiện cho học sinh tiếp xúc trực tiếp nhiều với tác phẩm văn chương, mẫu hình sử dụng ngôn ngữ mẫu mực: Chẳng hạn, tiết Tập đọc, trước cho học sinh tìm hiểu nội dung bài, giáo viên cần tổ chức cho học sinh luyện đọc nhiều lần: đọc mẫu, luyện phát âm, luyện đọc đoạn, thi đọc diễn cảm, thi đọc thuộc lịng Sử dụng thơng tin bên lề học: Hứng thú với tiếng Việt - văn chương tạo cách sử dụng thông tin bên lề học Chẳng hạn, dạy Hạt gạo làng ta, giáo viên kể cho học sinh nghe vài giai thoại thi sĩ thần đồng Trần Đăng Khoa Có học tiếng Việt thực trở nên hấp dẫn gây hứng thú em học sinh Tổ chức hoạt động ngồi lên lớp: Ví dụ, giáo viên cần hướng dẫn em quan sát đường từ nhà tới trường trước yêu cầu tả nó, Bên cạnh việc tổ chức cho HS tham quan, cần tổ chức buổi ngoại khóa tiếng Việt văn học, nghe nói chuyện nhà văn, nhà thơ, anh hùng, chiến sĩ cách mạng, người có cơng với nước, gương người tốt, việc tốt,… Sử dụng thủ pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với sở thích học sinh tiểu học, đặc biệt sử dụng trò chơi, trò thi đố Biện pháp gây hứng thú cho học sinh mơn Tiếng Anh Mơn Tiếng anh có tầm quan trọng to lớn thời kỳ đổi đất nước, có khả giáo dục lớn việc rèn luyện tính kiên trì ghi nhớ từ thao tác tư cần thiết cho việc tiếp cận hình thành ngơn ngữ Tiếng anh tiểu học xem cầu nối việc dạy học tiếng Anh với cấp trung học sở trung học phổ thơng, đảm bảo tính tích hợp với nội dung có liên quan mơn học khác chương trình tiểu học VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Muốn học sinh tiểu học học tốt mơn Tiếng anh người giáo viên khơng truyền đạt kiến thức cách dập khn, máy móc làm cho học sinh học tập cách thụ động, mà cần phải gây hứng thú học tập cho em cách lôi em tham gia vào hoạt động học tập Và số phương pháp tạo hứng thú sau giúp ích cho thầy cơ: Sử dụng âm nhạc học ngoại ngữ: Khi dạy tiếng Anh cho trẻ em điều quan trọng giáo viên phải thực sáng tạo để trì hứng thú học sinh mơn học Có nhiều phương pháp khác để tạo hứng thú cho học sinh dạy dạy kĩ dạy đoạn hội thoại, dạy từ vựng dạy mẫu câu Sử dụng âm nhạc phương pháp hữu ích để giúp q trình học tiếng Anh trở nên vui vẻ đầy hào hứng Âm nhạc giúp thay đổi bầu khơng khí lớp học cách nhanh chóng Thường xuyên lắng nghe hát tiếng Anh hát bạn bè, thầy cô giúp em nhớ học tốt hơn, góp phần nâng cao vốn từ vựng, mẫu câu kĩ nghe, nói, phát âm Sử dụng trị chơi ngơn ngữ: Nhiều tài liệu nghiên cứu phương pháp giảng dạy tiếng Anh tiểu học cho trị chơi khơng hoạt động để lấp khoảng trống thời gian tiết học mà cịn có giá trị giáo dục lớn Trong thực tế, trẻ em học thông qua hoạt động vui chơi chính; việc sử dụng trị chơi tiết học Tiếng anh giúp ích cho việc học ngơn ngữ học sinh Sử dụng phương pháp kể chuyện dạy ngoại ngữ: Học sinh tiểu học ham mê đọc truyện câu truyện thường có nội dung thú vị hấp dẫn, đưa học sinh vào giới tốt đẹp, giúp họ có hiểu biết rộng sống, thân người xung quanh Kể chuyện phương thức độc đáo giúp học sinh phát triển nhận thức, sáng tạo trí tưởng tượng phong phú Thơng qua hoạt động kể chuyện, học sinh có nhiều hội để tiếp thu nguồn tri thức dồi luyện tập kĩ nói lưu lốt Khi học sinh biết nội dung câu truyện họ sử dụng kiến thức để vận dụng phát triển khả sử dụng ngoại ngữ cách tường thuật lại VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí nội dung câu truyện làm số tập ứng dụng liên quan đến nội dung câu truyện Biện pháp gây hứng thú cho học sinh môn Lịch sử Trong hệ thống giáo dục quốc gia nào, Lịch sử ln mơn học bắt buộc có vai trị quan trọng hình thành nhân cách, tư tưởng tinh thần người Tuy nhiên, thực trạng cho thấy kết học môn lịch sử đại phận học sinh ngày chưa thực tốt Đó phải giáo viên chưa tạo hứng thú, chưa thật đầu tư cho tiết dạy, phương pháp dạy học chưa hiệu quả, học sinh thiếu phương tiện học tập Vậy biện pháp gây hứng thú cho học sinh môn lịch sử? Toplist xin giới thiệu số phương pháp dạy học nhằm tạo hứng thú học môn Lịch sử cho học sinh sau: Phương pháp quan sát: kết hợp với việc quan sát hình sau trả lời câu hỏi Phương pháp giúp cho học sinh có biểu tượng sinh động, cụ thể kiện lịch sử, kết hợp với việc đối chiếu với sách giáo khoa, phân tích, tổng hợp để tìm câu trả lời Chứ khơng phải tưởng tượng suông đọc sách trả lời, mang nhìn cụ thể cho học sinh, bồi dưỡng cảm xúc, tình cảm u nước, thương nịi cho học sinh Lưu ý: Ở Tiểu học, mục tiêu quan sát phải đơn giản, phù hợp với trình độ nhận thức học sinh Phương pháp hỏi đáp: Nếu việc dạy học đơn truyền thụ kiến thức, thầy đọc trò chép, khơng phát huy tính tích cực chủ động học tập học sinh học sinh nhanh cảm thấy chán nản, mệt mỏi, bị thụ động Vận dụng phương pháp hỏi đáp vào dạy học Lịch sử cách dạy học hữu hiệu tạo hứng thú học tập cho học sinh Vì phương pháp kích thích tính tích cực, độc lập sáng tạo học tập, bồi dưỡng học sinh lực diễn đạt lời nói làm khơng khí lớp học sơi Đặt câu hỏi yêu cầu học sinh phải tìm tịi, phải có cảm nhận riêng Khi trả lời học sinh cảm thấy phấn khởi trình độ, khả so với bạn khác, em có hứng thú học tập tiếp tục ý nghe giảng, trả lời câu hỏi Những học sinh lại noi theo, muốn trả lời VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí bạn để khẳng định Từ tạo nên khơng khí học tập sôi nổi, vui tươi Lưu ý: Câu hỏi đưa phải rõ ràng, dễ hiểu xoáy vào trọng tâm để tất học sinh hiểu yêu cầu câu hỏi Cần đặt câu hỏi cho học sinh lớp, tức câu hỏi có nhiều mức độ, khó, dễ, trung bình Cần ý lắng nghe câu trả lời em cần nhận xét, bổ sung, sửa chửa để hoàn thiện nội dung câu trả lời cho em Phương pháp kể chuyện: Áp dụng với dạng có nội dung nhân vật lịch sử Thông thường dạng giáo viên nên sử dụng phương pháp kể chuyện, sắm vai Giáo viên vừa người dẫn chuyện, trực tiếp kể chuyện người dẫn dắt, gợi ý giúp học sinh nắm vững cốt truyện Ngồi cho học sinh sắm vai để kể Phương pháp đóng vai: Tình đóng vai phải phù hợp với nội dung yêu cầu học trình độ HS, tình khơng nên q phức tạp Khuyến khích học sinh đặc biệt em nhút nhát tham gia trình thảo luận, xây dựng kịch Trong thời gian thảo luận giáo viên nên đến nhóm để quan sát, lắng nghe, kịp thời phát khó khăn, vướng mắc để giúp đỡ, hỗ trợ học sinh kịp thời Phương pháp trò chơi học tập: Áp dụng với kiểu có dạng ơn tập, tổng kết.Các nhân vật, kiện, khởi nghĩa, kháng chiến Giáo viên nên vận dụng tổng hợp phương pháp trò chơi học tập kết hợp với phương pháp khác hoạt động nhóm, hỏi đáp, quan sát Biện pháp gây hứng thú cho học sinh môn Khoa học Hướng dẫn chuẩn bị đồ học tập: Chẳng hạn cho học sinh đọc trả lời câu hỏi sách giáo khoa, sưu tầm tư liệu tranh ảnh liên quan đến học Đầu hôm sau, bàn em tự kiểm tra cho chuẩn bị bạn báo lại với tổ trưởng đầu tiết học báo lại với giáo viên VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Tổ chức hoạt động dạy học dạng trờ chơi - gameshow: có chủ yếu dạng:  Trị chơi hình thành kiến thức  Trị chơi củng cố kiến thức Tổ chức cho học sinh thực hành, thí nghiệm: Đây hoạt động giúp học sinh chuyển từ tư cụ thể sang tư trừu tượng ngược lại Thơng qua đó, giúp em ứng dụng kiến thức học vào thực tế, rèn luyện kỹ thực hành, đức tính cần cù, chịu khó, đồn kết Bên cạnh đó, em tin tưởng vào kiến thức học, tận mắt nhìn thấy làm ra, tin vào khả thực mình, ng dụng công nghệ thông tin dạy học: Việc tạo hứng thú, phát huy tính tích cực cho học sinh học tập phải đôi với đổi hình thức tổ chức, phương pháp dạy học Đặc biệt mơn Khoa học, trực quan sinh động có ảnh hưởng lớn đến việc tiếp thu học sinh Bởi lẽ có kết luận diễn giải lời có khơng thể trình bày hết Nhưng lần quan sát, tận mắt chứng kiến chắn em ghi nhớ lâu Mặt khác, có kiến thức mà thực tế em khó có điều kiện quan sát, dạng này, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin (chương trình Microsoāt PowerPoint) giúp em tiếp nhận kiến thức tốt Video clip, hình ảnh trình chiếu PowerPoint mà thời điểm em quan sát Qua việc ứng dụng công nghệ thơng tin dạy học khơng tạo hình thức quan sát sinh động mà giúp giáo viên tiết kiệm thời gian để tổ chức hoạt động dạy học lớp Điều thực phát huy tốt tính tích cực, sáng tạo hứng thú cho học sinh tham gia tìm hiểu Nếu khơng thơng qua thực hành, thí nghiệm giáo viên tốn nhiều thời gian để giảng giải Vì lời nói trừu tượng mà ví dụ hình ảnh, video clip cụ thể VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Từ chỗ học sinh nhàm chán học phân môn Khoa học quan sát hình ảnh qua sách giáo khoa, đọc thơng tin cho sẵn, phân tích rút học em hứng thú quan sát hình ảnh chụp từ thực tế để minh họa thêm cho học, phim tư liệu kèm theo âm thanh, hình ảnh động Các em hiểu rộng giới thực, em chạm vào, nghe thấy, em mạnh dạn hơn, tự tin tham gia hoạt động học tập Chủ động tìm tòi, chủ động khai thác học biết đặt câu hỏi thắc mắc nội dung Biện pháp gây hứng thú cho học sinh môn Đạo đức Phương pháp động não: Là phương pháp giúp học sinh thời gian sinh nhiều ý tưởng, nhiều giả định vấn đề Giáo viên cần nêu vấn đề tìm hiểu trước lớp (nhóm nhỏ) Khích lệ học sinh phát biểu, đóng góp ý kiến nhiều tốt Bên cạnh em tìm ý cần tìm hiểu câu hỏi đặt để em giao lưu làm sáng tỏ ý liến chưa rõ ràng thảo luận sâu ý Phương pháp cịn dùng để lý giải vấn đề đạo đức Song đặc biệt phù hợp với vấn đề học sinh có kinh nghiệm ứng xử Các ý kiến phát biểu nêu ngắn gọn, tất ý kiến nêu giáo viên hoan nghênh, chấp nhận mà không nên phê phán, nhận định Giáo viên nhấn mạnh kết luận kết tham gia chung tất em Ví dụ:  Đi học có lợi ?  Việc giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập thể rõ điều ?  Điều gĩ xảy ra, chơi đùa lòng đường ? Phương pháp đóng vai: Đóng vai phương pháp tổ chức cho học sinh thực hành số cách ứng xử tình giả định Gây hứng thú cho học sinh thấy tác động hiệu lời nói việc làm vai diễn VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Phương pháp trị chơi: Phương pháp trò chơi phương pháp giúp học sinh phát chiếm lĩnh nội dung học tập thông qua việc chơi trò chơi tiết học Trò chơi phải tổ chức cách hợp lý, đắn mang lại hiệu cao Qua trị chơi trẻ khơng phát triển mặt trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ mà cịn hình thành nhiều phẩm chất hành vi đạo đức Phương pháp thảo luận: Thảo luận phương pháp giúp phát triển óc tư phân tích cho học sinh để em tham gia cách chủ động tích cực vào trình học tập, tạo điều kiện cho em có nhiều ý kiến hay để giải tình đạo đức Phương pháp kể chuyện: Phương pháp kể chuyện đặc biệt phù hợp với học sinh lớp Thu hút học ý vào tiết học hăng say Vì lứa tuổi em thích nghe kể chuyện Phương pháp giúp cho học đạo đức đến với trẻ cách tự nhiên, nhẹ nhàng, sống động Biện pháp gây hứng thú cho học sinh mơn Địa lý Trong q trình giảng dạy phân mơn thuộc chun ngành xã hội, nói đến văn ngơn ngữ mượt mà, êm dịu, dễ vào lịng người, hay có lơ gích sử Cịn nói đến Địa lý sao? Theo quan điểm nhìn nhận thực tế học sinh người mơn học thuộc lĩnh vực xã hội song lại mang lưỡng tính tự nhiên nhiều Đa phần có hàm lượng kiến thức trừu tượng, khó hiểu Trơng “khơ” q Học sinh phần lớn có hứng thú học môn so với văn, sử Nhằm tạo hứng khởi cho học sinh môn học này, trị chơi thầy áp dụng Với mơn địa lý, trị chơi chữ áp dụng nhiều Tùy vào chủ đề học mà thầy cô thiết kế nên trị chơi chữ với nội dung khác Chẳng hạn chữ có hàng ngang hàng dọc Chia lớp làm đội A-B, đội chọn chữ hàng ngang Trong vịng 1퍘 giây trả lời ghi 1퍘 điểm, trả lời sai đội lại giành quyền trả lời Đội đoán VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí chữ hàng dọc ghi 퍘 điểm, sai trò chơi tiếp tục tìm hết từ hàng ngang Đội ghi nhiều điểm giành chiến thắng Tham khảo mẹo học hay cho giáo viên: https://vndoc.com/danh-cho-giao-vien VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ... học giúp cho học sinh quan sát cách trực quan, giúp học sinh nhận thức sâu nội dung học Đồ dùng dạy học làm tăng hứng thú, nhận thức học sinh Phân chia đối tượng học sinh: Đối với học sinh hỏng... tiêu tiết dạy trăn trở tất giáo viên nói chung? Tạo động học tập cho học sinh thông qua việc giúp học sinh ý thức lợi ích việc học: Giáo viên giúp học sinh xác định mục đích việc học tập Cụ thể... Có thế, học sinh nỗ lực học tập Ngay từ ngày học sinh đến trường, cần làm cho em nhận thức lợi ích việc học cách tích cực thiết thực với em: “Con mà biết chữ thật thú vị Cơ viết cho lời nhắn,