Kinh nghiệm giúp học sinh yếu đạt Chuấn với từng môn học Đề tài MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU VƯƠN LÊN TRONG HỌC TẬP I/ Lý do viết đề tài Trong thực tế một lớp học bao g[.]
Đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU VƯƠN LÊN TRONG HỌC TẬP I/ Lý viết đề tài: Trong thực tế lớp học có chênh lệch trình độ tiếp thu học sinh học sinh yếu gánh nặng Gánh nặng đó, khiến em khó vượt qua để theo kịp với bạn lớp Vậy để thúc đẩy động học tập học sinh yếu Đó vấn đề mà đặt cần có hướng giải Là giáo viên ai phải biết “Muốn giáo dục người phải hiểu người mặt” Để giáo dục đạt hiệu quả, người giáo viên phải hiểu sâu sắc em Từ đặt tác động sư phạm thích hợp cụ thể với đối tượng học sinh Qua quan sát, tìm hiểu nguyên nhân, lý học sinh học yếu, nhận định em yếu khó khăn, trở ngại sau: Học sinh thường học yếu môn như: Tập đọc; Chính tả; Luyện từ câu; Tập làm văn; Tốn Học sinh yếu Học sinh yếu lười, học không chăm chỉ, không chuyên cần chưa nhận thức nhiệm vụ học tập III/ Nội dung giải pháp tiến hành: Nếu học sinh học yếu môn môn Tập đọc; mơn Chính tả; mơn Luyện từ câu; mơn Tập làm văn; mơn Tốn, giáo viên nên: + Về phân môn Tập đọc: - Tạo điều kiện cho học sinh đọc nhiều tập đọc như: luyện phát âm đúng, luyện đọc câu dài, đọc trôi chảy, đọc trước lớp, đọc nhóm - Giúp học sinh mở rộng vốn từ hiểu nghĩa từ qua việc đọc giải nghe bạn trình bày nghĩa số từ đọc, từ giúp em hiểu nội dung đọc + Về phân môn Chính tả: - Luyện viết từ khó nhiều lần, nhiều từ - Các em chọn từ để luyện viết thêm - Đối với tả nhớ viết, em thường nhớ so với yêu cầu nên chấp nhận em viết đến hết phần nhớ khuyến khích viết tả + Về phân môn Luyện từ câu: - Sửa lỗi ngữ pháp câu cụ thể, giao tiếp hàng ngày - Hướng dẫn em tra tự điển, tạo hội cho em tra nhiều từ nhằm giúp em hiểu nghĩa gốc từ, tạo ham thích tìm hiểu + Về phân mơn Tập làm văn: - Nhận dạng thể loại, sửa phần tìm ý, viết đoạn - Giáo viên lỗi cụ thể làm học sinh - Học sinh tự viết lại - Cần tạo điều kiện để em nhận xét bạn, ghi chép lại ý hay thích Khuyến khích em trình bày viết trước lớp - Gợi mở, tạo hứng thú cho em cách thay đổi đề tập làm văn thành tình huống, nhằm tạo cho em hồn cảnh giao tiếp Nhờ có hồn cảnh giao tiếp, em dễ bày tỏ suy nghĩ + Về mơn Tốn: - Chú trọng vào việc giúp em thành thạo phép tính mức độ đơn giản - Bước đầu, tạo cho em tự tin, hứng thú làm toán - Động viên, giúp đỡ em hoàn thành tập lớp - Nâng dần mức độ luyện tập theo khả em - Trên lớp, bạn học giáo viên cần giúp đỡ kịp thời để tránh khó khăn thường trực, giúp em tự kiểm tra, biết nhờ bạn, thầy giúp đỡ cần - Khuyến khích tự rèn nhà vào tập dạng thường sai, xem trước - Giáo viên cần có kiểm tra việc rèn nhà qua tập để có hướng khắc phục động viên kịp thời Trước nguyên nhân xuất phát từ gia đình giáo viên cần: - Tạo hội để trao đổi trực tiếp với cha mẹ học sinh, nắm bắt cụ thể hướng phấn đấu em mục tiêu, kế hoạch chung lớp, trường…thông qua buổi họp cha mẹ học sinh - Hợp tác giáo viên cha mẹ học sinh điều cần thiết để học sinh học tập rèn luyện Qua đó, giáo viên thơng tin kịp thời đến cha mẹ em kết học tập, hạnh kiểm, mặt tham gia hoạt động em thơng qua phiếu phối hợp giáo dục Giáo viên cha mẹ cần phải có liên kết hai chiều nhằm có biện pháp tác động phù hợp Động viên khuyến khích em tiến bộ, nhắc nhở kịp thời em có biểu cần uốn nắn - Giáo viên mời cha mẹ cần thiết để bàn bạc biện pháp giáo dục em (không nên lạm dụng) - Giáo viên tạo điều kiện tốt thời gian để học sinh hồn thành học lại lớp Nếu học sinh yếu bản: Kiến thức ln cần có xun suốt Do bản, học sinh khó mà có tảng vững để tiếp thu kiến thức Để khắc phục tình trạng này, giáo viên cần: - Hệ thống kiến thức theo chương trình - Đưa nội dung tập phù hợp với kiến thức để học sinh tiếp thu kiến thức ôn lại kiến thức học - Phân hóa đối tượng học sinh - Quan sát theo dõi hoạt động em, nhiều hình thức tổ chức (thi đua cá nhân, thi đua tổ nhóm, đố vui, giải trí,…) Kết hợp kiểm tra thường xuyên việc học em ngày nhằm rèn thói quen học làm bài, kích thích hoạt động trí tuệ cho em - Động viên, khích lệ, tuyên dương kịp thời với tác dụng: * Xác nhận tiến học sinh * Kích thích say mê, hứng thú học tập học sinh * Thúc đẩy hành động theo chuẩn mực * Giúp học sinh tự tin học được, giỏi bạn * Sửa chữa hành vi sai lệch học sinh * Kiềm chế bộc phát, tập thói quen chu đáo cẩn thận * Ngược lại lạm dụng trách phạt hạn chế độc lập, sáng tạo học sinh Ta thấy rằng, người ln có hai nhu cầu đối lập tự khẳng định đồng với người khác Do vậy, giảng dạy giáo viên cần nắm vững để kích thích học sinh hứng thú say mê học tập Nếu học sinh yếu lười, học không chăm chỉ, không chuyên cần chưa nhận thức nhiệm vụ học tập Những học sinh rơi vào tình trạng do: khơng học bài, khơng làm bài, thường xuyên để quên tập nhà, vừa học vừa chơi, không tập trung, lo về… Để em có hứng thú học tập, giáo viên cần: - Phải nắm vững phối hợp nhịp nhàng phương pháp dạy học, thay đổi hình thức trị chơi, sử dụng phong phú đồ dùng học tập … - Giúp em hiểu bài, tự thân giải tập cô giáo giao - Giáo viên động viên bạn tổ nhắc nhở giúp đỡ lẫn em vấp phải lỗi - Giáo viên cần phải trao đổi trực tiếp đến đối tượng học sinh lời nói, cử chỉ, mệnh lệnh thật thuyết phục đến em Chính tác động trực tiếp thường tạo dấu ấn tức chuyển biến tâm lý thái độ, hành vi, tình cảm…thì học sinh dần tiến Chúng ta phải hiểu, học sinh yếu khơng địi hỏi em phải giỏi mà điều mong muốn tiến bước em so với thời gian trước IV Kết đạt được: Sau hai năm thực giải pháp nêu kết sau: - Năm học 2014-2015: khơng có học sinh yếu - Năm học 2015-2016: khơng có học sinh yếu Lời kết: Trong có đứa trẻ riêng để u thương, có cách làm riêng, phương pháp riêng, không giống Tôi tin trả lời câu hỏi đó, bạn đối mặt với nỗi sợ mình, tìm cách để giúp học sinh học tập tốt Chúng ta thường nói với rằng: khơng có phương pháp “vạn năng”, có tâm nhiệt huyết người thầy “liều thuốc” hữu hiệu để thực phương pháp dạy học hiệu Nhưng tâm, nhiệt huyết người thầy khơng thể chung chung, mà phải cụ thể - dạy - học hiệu lôi Khơng có phương pháp “vạn năng” Lạc Đạo ngày tháng năm Người viết Huỳnh Trọng Hiệp Ý KIẾN HĐKH TRƯỜNG ... tiếp với cha mẹ học sinh, nắm bắt cụ thể hướng phấn đấu em mục tiêu, kế hoạch chung lớp, trường…thông qua buổi họp cha mẹ học sinh - Hợp tác giáo viên cha mẹ học sinh điều cần thiết để học sinh học. .. sinh * Kích thích say mê, hứng thú học tập học sinh * Thúc đẩy hành động theo chuẩn mực * Giúp học sinh tự tin học được, giỏi bạn * Sửa chữa hành vi sai lệch học sinh * Kiềm chế bộc phát, tập thói... dụng) - Giáo viên tạo điều kiện tốt thời gian để học sinh hồn thành học lại lớp Nếu học sinh yếu bản: Kiến thức ln cần có xun suốt Do bản, học sinh khó mà có tảng vững để tiếp thu kiến thức Để