bai thuyet trinh du thi giao vien gioi thcs

Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Bài thuyết trình thi giáo viên giỏi THCS Bài thuyết trình dự thi giáo viên chủ nhiệm giỏi bậc THCS Kính thưa ban giám khảo, vị đại biểu, khách q! Kính thưa thầy giáo hội đồng sư phạm nhà trường Lời cho phép tơi kính chúc q vị đại biểu, khách quý mạnh khoẻ hạnh phúc Chúc thầy giáo ln mạnh khỏe, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học Chúc Hội thi trường thành cơng tốt đẹp Kính thưa ban giám khảo! Song song với việc dạy học văn hoá theo hướng đại, tăng cường tính chủ động sáng tạo phát huy tính tích cực học sinh việc đổi giáo dục nhân cách học sinh theo hướng đặt cấp thiết Bởi sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” Nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục toàn diện học sinh BGH trường đề cao vai trò người giáo viên làm chủ nhiệm lớp Trong đời giáo viên, khơng làm công tác chủ nhiệm, công việc mang lại cho ta nhiều niềm vui nỗi buồn, kỷ niệm khó quên Vì học sinh bên cạnh việc truyền đạt kiến thức cho giáo viên Chủ nhiệm có trọng trách cao là: “Dạy em làm người” Tôi nhận thấy rằng: GVCN người cha, người mẹ, người thầy, người anh, người chị, … có lúc cần người bạn… Như có nghĩa lúc GVCN có nhiều “vai diễn” vai địi hỏi phải hồn thành xuất sắc Hơn cơng tác chủ nhiệm địi hỏi người giáo viên phải thực tâm huyết yêu nghề, u người có tình người coi học trị người thân u Kính thưa vị đại biểu! Nhiều năm qua, quan tâm lãnh đạo nhà trường giao làm công tác chủ nhiệm lớp nhận thấy làm công tác GVCN thực Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí vất vả Song để trở thành chủ nhiệm học trị phụ huynh tin tưởng khó khăn Trong chuyến đưa đị qua sông tiếp xúc với nhiều đối tượng học sinh khác nhau: Có học sinh ngoan hiền học giỏi, có em nhiệt tình, tự tin thể khả mình, có em rụt rè nhút nhát, hay em nghịch ngợm có ý thức kém, có em có hồn cảnh khó khăn … Là giáo viên chủ nhiệm phải làm để HS ln hoa tươi đẹp, tỏa hương thơm tuổi học trị, tơi ln trăn trở tìm biện pháp có tính khả thi có hiệu cơng tác chủ nhiệm để mong em phát triển tồn diện Hơm Hội thi năm nay, mạnh dạn nêu vài kinh nghiệm thân mà năm qua áp dụng có hiệu Một là: Giáo viên chủ nhiệm phải có lực quản lí Thơng thường GVCN phải quản lý lớp khoảng 35 học sinh 1- năm Do đó, lực quản lý, lãnh đạo GVCN yếu tố vô quan trọng, định đến thành công lớp học GVCN phải có đủ hiểu biết kỹ để điều tra khảo sát, xây dựng kế hoạch lớp chủ nhiệm, tổ chức thực kế hoạch, kiểm tra đánh giá kết giáo dục đến học sinh Ngoài việc thực đạo Hiệu trưởng, ngành GVCN cần phải biết xây dựng hoạt động độc lập riêng, mang tính đặc thù lớp GVCN cần phải có tầm nhìn, phát giải sớm vấn đề nảy sinh lớp chủ nhiệm Khi triển khai hoạt động giáo dục cần phải có kỹ “truyền lửa” làm cho HS tích cực, nhiệt huyết tham gia hoạt động Người giáo viên chủ nhiệm phải người “Cầm cân, nẩy mực” để sử lý moị tình xảy lớp Vì cần giáo viên chủ nhiệm phải công tâm, nhiệt tình, trách nhiệm, tâm lí u thương học sinh xây dựng ban cán lớp tự quản có uy tín, có trách nhiệm, có lực, lĩnh Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Hai là: GVCN phải Gần gũi, thấu hiểu quan tâm nắm hoàn cảnh HS lớp Đầu năm nhận lớp việc làm phải nắm bắt thông tin cá nhân em, cho em viết lí lịch trích ngang, biết vị trí nhà em gần gũi thấu hiểu nắm hoàn cảnh học sinh lớp thuận lợi khó khăn đặc biệt quan tâm đến học sinh có hồn cảnh đặc biệt Những trường hợp tơi ln gần gũi trị chuyện tiếp xúc với em nhiều hơn, tạo cho em thân thiết, tin tưởng để dễ dàng bộc lộ tâm tư tình cảm, điều mong muốn cần thiết Qua tơi hiểu em kịp thời ngăn chặn suy nghĩ nông cạn, sai lầm hay hành vi không hay… hướng em nhận thức giá trị thân, nâng cao lòng tự trọng biết cố gắng để vượt qua khó khăn học tập sống GVCN phải lòng nhân ái, bao dung không vụ lợi , yêu thương học sinh lòng chân thành, cởi mở, tạo cho em miềm vui đến trường Cần giáo dục học sinh biết quan tâm đến người khác việc làm cụ thể như: Tham gia phong trào từ thiện nhân đạo, kế hoạch nhỏ, giúp đỡ bạn khó khăn lớp … Việc làm nhỏ có tác dụng làm cho học sinh tự động viên nhắc nhở học tập tinh thần đoàn kết tương thân tương Ba là: GVCN phải gương sáng cho học sinh noi theo Người giáo viên phải thực mẫu mực, phải gương sáng toàn vẹn từ nhận thức đến hành động thực tiễn, từ lời nói cử điệu đến thái độ ứng xử ngày cách giáo dục dùng nhân cách tác động đến nhân cách Tôi cố gắng gương sáng cho học sinh noi theo, không ngừng học hỏi để tiến hoàn thiện GVCN phải rèn luyện tay nghề để trở thành giáo viên dạy giỏi, vững vàng chun mơn Có nhiều quan điểm cho dạy chủ nhiệm hai công việc Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí khác nhau, khơng liên quan đến Tôi cho GVCN phải ý thức giảng dạy mơn tốt góp phần quan trọng cho cơng tác chủ nhiệm tốt lớp chủ nhiệm, góp phần tạo nên uy tín giáo viên, tâm lí học sinh phụ huynh ln cảm thấy n tâm GVCN có lực chun mơn Ngồi GVCN người cha, người mẹ chỗ dựa tinh thần cho em, phải biết lắng nghe học sinh nói khơng áp đặt học sinh Có em thấy tơn trọng Như biết, em học sinh bậc THCS độ tuổi “dậy thì”, “ tuổi khó bảo” dễ tự ái, dễ chán nản trước khó khăn sống Ở tuổi em hành động theo cảm xúc thời, gvcn cần gần gũi, tiếp xúc, trò chuyện với em nhiều hơn, tạo thân thiện, tin tưởng để em bộc lộ tình cảm, giúp kịp thời ngăn chặn sai lầm em Để khích lệ em, tơi gần gũi, quan tâm, khen chê em kịp thời, xử phạt nghiêm minh Tổ ý thức đoàn kết tự quản tốt, cá nhân gương mẫu, tiến bộ, thành tích tốt tuyên dương, khen thưởng kịp thời tiết sinh hoạt vào cuối tuần Dịp cuối tháng xếp loại thi đua gửi kết rèn luyện HS cho gia đình Để làm việc này, tơi tham mưu phối hợp với BCH Hội cha mẹ học sinh để thống cách thực kinh phí khen thưởng Bốn là: GVCN “ cầu nối ” Phối hợp với giáo viên môn cơng tác giảng dạy Trong q trình giảng dạy, bên cạnh quán xuyến, đôn đốc, theo dõi GVCN cịn có tập thể thầy, giáo trực tiếp giảng dạy truyền đạt kiến thức môn GVCN trao đổi với giáo viên mơn để nắm bắt thêm tinh thần, thái độ học tập, ý thức tổ chức kỷ luật, học lực…của học sinh lớp Từ tạo điều kiện cho giáo viên chủ nhiệm có nhìn nhận đánh giá khách quan chất lượng học tập học sinh lớp Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí đồng thời có biện pháp động viên, nhắc nhở, giáo dục phù hợp học sinh giúp em học tập rèn luyện nhân cách đạo đức tốt Năm là: Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với phụ huynh lớp Để làm công tác chủ nhiệm tốt, tơi khơng thể khơng nói tới phối hợp chặt chẽ GVCN phụ huynh học sinh Đây mối quan hệ thiếu Chính từ nhận lớp tơi lập danh sách số điện thoại liên lạc gia đình, điều kiện thuận lợi giúp GVCN trao đổi với cha mẹ học sinh cần thiết Ngoài GVCN cần phải tiếp xúc riêng để trao đổi thông tin với cha mẹ học sinh học sinh cá biệt Thông qua công việc giúp giáo viên biết thói quen, sở thích thái độ học sinh thường biểu gia đình Qua giúp cha mẹ học sinh biết tình hình học tập dấu hiệu sa sút em đồng thời giúp cha mẹ học sinh thấy quan tâm nhà trường gia đình từ tạo niềm tin phụ huynh việc giáo dục họ Mối quan hệ có tác động hai chiều nhằm hạn chế bớt mặc cảm, tự ti em giảm bớt tâm lí lo sợ tiếp xúc với GVCN Kính thưa vị đại biểu! Để làm tốt cơng tác chủ nhiệm, địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm không giáo viên dạy tốt văn hóa mà cịn phải quan tâm đến phát triển học sinh giá tri đạo đức, thể chất, thẩm mĩ…Vì theo hai yếu tố cốt lõi thiếu giáo viên chủ nhiệm nhạy bén nhà tâm lí tâm nhà giáo dục Làm tốt hai yếu tố người giáo viên nói chung người giáo viên chủ nhiệm nói riêng làm tốt trách nhiệm thời đại ngày ln để lại ấn tượng tốt lòng học trò Trên thuyết trình tơi số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp mong góp ý chân thành đồng chí để tơi hồn thiện tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Cuối tơi xin kính chúc Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí vị đại biểu mạnh khỏe, hạnh phúc, chúc Hội thi thành công rực rỡ Tơi xin trân trọng cảm ơn! Bài thuyết trình thi giáo viên giỏi THCS mơn Tốn BÀI THUYẾT TRÌNH HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC TIẾT 56 – BÀI 5: ĐA THỨC – MƠN TỐN Kính thưa Ban giám khảo q thầy cô! Tôi tham dự hội thi Giáo viên dạy giỏi với tiết 56: Đa thức Tôi – Giáo viên trường THCS Với tiết học mục tiêu cần đạt là: - HS:  Nêu khái niệm đa thức  Biết thu gọn đa thức  Chỉ bậc đa thức cụ thể - Rèn kĩ thu gọn đa thức tìm bậc đa thức CÁCH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: Phương pháp, phương Đơn vị kiến thức tiện dạy học, cách thức Định hướng phát triển lực cho HS tổ chức – Năng lực tính tốn suy luận – Đàm thoại phát 1) Đa thức: a Khái niệm - Máy chiếu - Năng lực ngôn ngữ - Năng lực tự giải vấn đề - HS hoạt động cá nhân - Năng lực quan sát, lực tập chung ý Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí – Nêu giải vấn – Năng lực ngơn ngữ b Ví dụ đề - Năng lực tự giải vấn đề - Máy chiếu - Năng lực quan sát, lực tập - HS hoạt động cá nhân chung ý c Chú ý – Đàm thoại – Năng lực ngôn ngữ – Tái - Năng lực suy luận - Máy chiếu - Năng lực quan sát, lực tập - HS hoạt động cá nhân chung ý – Năng lực tính tốn suy luận Ví dụ 1: – Đàm thoại phát - Năng lực ngôn ngữ - Máy chiếu - Năng lực tự giải vấn đề - HS hoạt động cá nhân - Năng lực quan sát, lực tập chung ý – Năng lực tính tốn suy luận 2)Thu gọn đa thức Các bước thu gọn đa thức – Đàm thoại phát - Năng lực ngôn ngữ - Máy chiếu - Năng lực tự giải vấn đề - HS hoạt động cá nhân - Năng lực quan sát, lực tập chung ý – Năng lực tính tốn suy luận – Hoạt động nhóm Ví dụ 2: - Máy chiếu; camera - HS hoạt động nhóm - Năng lực ngôn ngữ - Năng lực tự giải vấn đề - Năng lực quan sát, lực tập chung ý - Năng lực quản lí, lãnh đạo Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí – Năng lực tính toán suy luận – Đàm thoại phát a Khái niệm - Máy chiếu - Năng lực ngôn ngữ - Năng lực tự giải vấn đề - HS hoạt động cá nhân - Năng lực quan sát, lực tập chung ý – Năng lực tính tốn suy luận 3) Bậc đa thức b Ví dụ – Đàm thoại phát - Năng lực ngôn ngữ - Máy chiếu - Năng lực tự giải vấn đề - HS hoạt động cá nhân - Năng lực quan sát, lực tập chung ý – Năng lực tính tốn suy luận c Chú ý – Đàm thoại phát - Năng lực ngôn ngữ - Máy chiếu - Năng lực tự giải vấn đề - HS hoạt động cá nhân - Năng lực quan sát, lực tập chung ý CÁC KIẾN THỨC PHÁT TRIỂN TRONG BÀI HỌC NHẰM PHÁT HUY TƯ DUY, SÁNG TẠO, BỒI DƯỠNG HSG: Đơn vị kiến thức Thu gọn đa thức Củng cố bậc đa thức Các kiến thức phát triển lực tư duy, sáng tạo, bồi dưỡng HSG Thu gọn đa thức:Rèn kĩ dấu Hãy xác định n (nguyên dương) để hai đa thức A = 3xn B = 2xy3 – x5 – xy3 + x5 – xy3 có bậc NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC BỘ MÔN: Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí - Để nâng cao chất lượng dạy học mơn tốn học theo tơi cần làm tốt công việc sau:  Nắm vững đường lối đạo môn thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn văn đạo cấp  Giáo viên phải tâm huyết với nghề, ln có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, trau dồi kiến thức, chun mơn nghiệp vụ  Tích cực đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh - Việc chuẩn bị giáo án:  Soạn giáo án bám sát chuẩn kiến thức kĩ  Xây dựng hệ thống câu hỏi phù hợp với đối tượng học sinh Thiết kế hệ thống câu hỏi logic, gợi mở từ câu đến câu cuối để học sinh tự tìm kiếm kiến thức  Lồng ghép câu hỏi, tập liên hệ thực tế đời sống sản xuất  Tích cực ứng dụng Cơng nghệ thông tin vào soạn giảng để tăng hứng thú với mơn học cho học sinh - Q trình giảng dạy lớp:  Kiểm tra cũ thường xuyên để học sinh tự giác học làm nhà trước đến lớp  Tích cực rèn kĩ trình bày bài, kĩ tính tốn, kĩ dấu … cho học sinh  Cần dạy cho học sinh nắm khái niệm, qui ước, ký hiệu, tính chất …  Sau tiết học phải có phần củng cố luyện tập; câu hỏi trọng tâm, tiết học người giáo viên phải quan sát đối tượng học sinh; ý đến học sinh yếu, cá biệt để nắm bắt tình hình Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí tiếp nhận kiến thức nội dung học; luyện tập lớp cần nâng dần từ dễ đến khó, từ tốn đơn giản đến phức tạp - Công tác chấm – trả kiểm tra:  Thực hiên công tác chấm trả kiểm tra quy định, thường xuyên kiểm tra miệng  Chấm kiểm tra, chữa lỗi, nhận xét chi tiết để học sinh rút kinh nghiệm, từ điều chỉnh cách học để có kết tốt cho thân  Từ kết kiểm tra học sinh, giáo viên điều chỉnh nội dung phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh Bài thuyết trình thi giáo viên giỏi THCS mơn Ngữ Văn NỘI DUNG BÀI THUYẾT TRÌNH TIẾT DẠY MƠN NGỮ VĂN Giáo viên trình bày: …………… Đơn vị công tác: Trường THCS……… Tên dạy: Nhân Hóa NỘI DUNG THUYẾT TRÌNH I Mục tiêu dạy ý tưởng xây dựng kế hoạch nhằm đạt mục tiêu Mục tiêu dạy - Về kiến thức: Học sinh năm khái niệm nhân hóa, tác dụng nhân hóa, kiểu nhân hóa - Về kỹ năng: Học sinh vận dụng kiến thức nhân hóa để sử dụng đời sống hàng ngày viết văn - Định hướng phát triển lực: Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí + Năng lực tự chủ tự học: hoạt động cá nhân để huy động kiến thức có để dễ dàng tiếp thu kiến thức kĩ + Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận cặp đơi thảo luận nhóm để hồn thành tập phát kiến thức rèn kiến thức có + Năng lực giải vấn đề sáng tạo; Thông qua tập học sinh tự nhận vấn đề cần giải quyết, từ lựa chọn kiến thức học để giải vấn đề + Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Thông qua việc học sinh đọc tiếp nhận nhiệm vụ báo cáo kết thực nhiệm vụ, học sinh hình thành, trao đổi, rèn luyện phát triển lực ngôn ngữ Ý tưởng xây dựng kế hoạch dạy học nhằm đạt mục tiêu Tổ chức cho học sinh huy động vốn kiến kĩ năng, kinh nghiệm thân phép nhân hóa để đặt mục tiêu cần giải sau thơng qua hoạt động cá nhân, nhóm để lĩnh hội kiến thức, kĩ học II Giải thích, làm rõ ý tưởng tổ chức hoạt động dạy học cho học sinh tiết dạy theo định hướng đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá Tổ chức hoạt động (HĐ) dạy Định hướng đổi Định hướng đổi kiểm giáo viên phương pháp tra đánh giá Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Thơng qua việc hoạt động cá Tổ chức HĐ 1: GV cho học sinh làm việc cá nhân Nhằm tích cực hóa hoạt động học tập học sinh, học sinh xác định mục Mơ tả: Học sinh nhớ lại kiến đích hoạt động chủ động thức cũ để hoàn thành tập tự học, tự huy động vốn hiểu biết để hoàn thành tập nhân học sinh báo cáo kết làm việc cá nhân cho giáo viên kênh đánh giá ban đầu mức độ nỗ lực học sinh mức độ kiến thức học sinh có được, góp phần khởi động học, tạo hứng thú góp phần đa dạng hóa hình thức kiểm tra đánh giá Thông qua phương pháp vấn Tổ chức HĐ 2: Hoạt động cá nhân+ theo cặp ……………………… Nhằm phát huy vai trò cá nhân lớp, tận dụng vốn hiểu biết học sinh học, học sinh Mô tả: Học sinh làm việc theo phối hợp để phát hướng dẫn giáo viên để kiến thức mới.Thông qua phát kiến thức từ thảo luận cặp đơi học sinh rèn kĩ trải nghiệm kĩ phản biện để đến kết chung đáp phát lực em Thông qua sản phẩm nhóm, giáo viên đánh giá mức độ hồn thành cơng việc nhóm, học sinh tham gia đánh giá nhóm khác đánh giá sản phẩm, kết hoạt động nhóm góp phần đa dạng hóa hình thức kiểm tra đánh giá Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Hoạt động nhằm phát Tổ chức HĐ 3: Thực hành huy vai trò tất học luyện tập kiến thức hình sinh, nhóm việc thành hoạt động ………………………… Mô tả: Giáo viên tổ chức cho học sinh giải tập sách giáo khoa để củng cố, hoàn thiện kiến thức kĩ vừa lĩnh hội nhận xét, bổ sung nội dung mà nhóm thực hiện, sở đối chiếu, so sánh sản phẩm nhóm với nhóm khác, so với u cầu tập để bổ sung, phát triển, hoàn thiện Đảm bảo quy trình tổ chức HĐ: Tiếp tục đa dạng hóa hoạt động kiểm tra đánh giá học sinh, thông qua câu trả lời học sinh, thông qua sản phẩm hoạt động nhóm, thơng qua phiếu học tập, … góp phần tạo hứng thú lơi học sinh u thích mơn học, Giao việc/HS làm/HS báo cáo, thảo luận/ GV kết luận Khuyến khích học sinh tìm hiểu nội dung mà giáo Tổ chức HĐ 4: GV hướng dẫn viên định hướng nhà, tạo nhà, tìm tịi, mở rộng ………………………… Nhằm mục đích mở rộng Mô tả: Giáo viên định hướng phát triển kiến thức nội dung nhà để học sinh tìm hiểu, mở rộng điều kiện để học sinh có điều kiện, trao đổi, báo cáo kết tìm tịi, mở rộng … qua cho giáo viên thêm kênh, thêm hình thức đánh giá lực học sinh III Định hướng hoạt động học sinh tiết dạy để chủ động tiếp nhận kiến thức, thực hành kỹ theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh Hoạt động (HĐ) học tập Định hướng hình thành Định hướng hình thành Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí học sinh phát triển phẩm chất phát triển lực Hoạt động 1: Học sinh làm việc cá nhân để huy động kiến thức kĩ kinh nghiệm thân hoàn thiện (5 phút) Phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm … Năng lực tự chủ tự học Mô tả: Học sinh tự huy động kiến thức kĩ có Tổ chức HĐ 2:(25 phút) Hoạt động cá nhân+ theo cặp ……………………… Mô tả: Học sinh làm việc theo hướng dẫn giáo viên để Chăm chỉ, trách nhiệm … Năng lực giao tiếp hợp tác Năng lực sử dụng ngôn ngữ phát kiến thức từ rèn kĩ Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Tổ chức HĐ 3: (12 phút) Thực hành luyện tập kiến thức hình thành hoạt động ………………………… Mô tả: Giáo viên tổ chức cho học sinh giải tập Năng lực giải vấn đề … sách giáo khoa để củng sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ cố, hoàn thiện kiến thức kĩ vừa lĩnh hội Hoạt động 4: Hoạt động hướng dẫn nhà, tìm tịi, mở rộng (3 phút) ………………………… Mơ tả: Giáo viên định hướng Năng lực tự chủ, tự học Năng lực sử dụng ngôn ngữ nội dung nhà để học sinh tìm hiểu, mở rộng IV Tự đánh giá tiết dạy mình: Mục tiêu đạt được, hạn chế, hướng khắc phục Mục tiêu đạt 70% Hạn chế: Còn chưa dạy hết Hoạt động vận dụng chưa giải dành nhiều thời gian hình thành kiến thức Hướng khắc phục: bố trí thời gian hợp lí Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí ……., ngày … tháng … năm…… Người trình bày (Ký, ghi rõ họ tên) Tham khảo chi tiết: https://vndoc.com/meo-day-hoc-hay Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 ... biểu mạnh khỏe, hạnh phúc, chúc Hội thi thành công rực rỡ Tôi xin trân trọng cảm ơn! Bài thuyết trình thi giáo viên giỏi THCS mơn Tốn BÀI THUYẾT TRÌNH HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN NĂM... kiểm tra học sinh, giáo viên điều chỉnh nội dung phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh Bài thuyết trình thi giáo viên giỏi THCS môn Ngữ Văn NỘI DUNG BÀI THUYẾT TRÌNH TIẾT DẠY MƠN NGỮ VĂN... cố, hoàn thi? ??n kiến thức kĩ vừa lĩnh hội nhận xét, bổ sung nội dung mà nhóm thực hiện, sở đối chiếu, so sánh sản phẩm nhóm với nhóm khác, so với yêu cầu tập để bổ sung, phát triển, hoàn thi? ??n Đảm