Top 6 Bài thuyết trình tham gia dự thi giáo viên giỏi Tiểu học ở các môn chi tiết nhất VnDoc com Thư viện Đề thi Trắc nghiệm Tài liệu học tập miễn phí Hội thi giáo viên dạy giỏi cơ sở giáo dục mầm non.
Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Hội thi giáo viên dạy giỏi sở giáo dục mầm non; giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi sở giáo dục phổ thông từ nhiều năm quan tâm lớn từ thầy cô Và để giúp bạn chuẩn bị thật tốt cho phần thi mình, viết VnDoc tổng hợp số thuyết trình tham gia dự thi giáo viên giỏi tiểu học môn chi tiết Top Bài thuyết trình tham gia dự thi giáo viên giỏi Tiểu học môn chi tiết Bài thuyết trình: Một số biện pháp nâng cao kĩ học tốn tiểu học Bài thuyết trình: “Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn Tiếng Việt lớp 3." Bài thuyết trình: "Một số biện pháp nâng cao việc dạy học âm nhạc lớp trường tiểu học" Bài thuyết trình: Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn Đạo đức lớp trường tiểu học Bài thuyết trình: Một số biện pháp rèn kĩ kể chuyện cho học sinh lớp Bài thuyết trình: Một số biện pháp phát nâng cao chất lượng dạy - học phân môn Lịch sử lớp trường Tiểu học Bài thuyết trình: Một số biện pháp nâng cao kĩ học tốn tiểu học Kính thưa: Ban tổ chức! Thưa Ban giám khảo! Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Hơm tơi vinh dự tham gia thuyết trình hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp Huyện năm học , với “Một số biện pháp nâng cao kĩ học tốn tiểu học” Kính thưa ban giám khảo! Qua khảo sát chất lượng đầu năm lớp B cho thấy: học sinh yếu mơn tốn cao Song làm để khơng cịn học sinh yếu kém, khơng cịn học sinh bỏ học khơng đuổi kịp kiến thức lại Tốn nan giải Tơi trăn trở tìm đường để vực dậy số học sinh yếu giúp em theo kịp với chương trình để bước xố bỏ tỷ lệ học sinh bỏ học chừng Là giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp bốn muốn đưa “Một số biện pháp phụ đạo học sinh yếu mơn tốn “ Với mong muốn học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, làm cho học sinh học toán đạt hiệu cao * Thuận lợi Trường …… quan tâm bậc cha mẹ học sinh Học sinh đến trường với đầy đủ sách đồ dung học tập Đa số học sinh thôn, buôn lân cận nên em học Trường có đội ngũ giáo viên trẻ , có tâm huyết với nghề Giáo viên ln nêu cao tinh thần tự học nên trình độ giáo viên ngày nâng cao đáp ứng với nhu cầu dạy học giai đoạn với 100% giáo viên đạt chuẩn chuẩn Trường đặc biệt nhận quan tâm đạo kịp thời cấp lãnh đạo cấp * Khó khăn Bên cạnh thuận lợi cịn nhiều khó khăn cơng tác dạy học như: đồ dùng dạy học hạn chế khối lớp bốn trường có lớp có đồ dung cũ khơng sử dụng được, theo dự án VNEN hai lớp có máy phơ tơ copy đến tồn trường chưa có máy nên việc dạy học gặp nhiều khó khăn Một số phụ huynh cịn coi Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí nhẹ việc học tập em Chưa thật quan tâm chăm lo đơn đốc em học tập mà cịn phó thác cho thầy Một số học sinh có hồn cảnh khó khăn như: Nhà nghèo, với ông bà cha mẹ sớm nên ảnh hưởng đến việc học hành em Còn phần lớn em lớp có bố mẹ xuất thân từ thành phần làm nơng, trình độ văn hố thấp khơng có khả kèm cặp nhà Đặc biệt hoàn cảnh em học lực yếu có khó khăn, số phụ huynh em chưa học hết lớp Đa số phụ huynh thiếu quan tâm đến việc học hành em Chưa ý thức tầm quan trọng việc học em Có em cịn phải làm thêm cơng việc mót cà phê, làm cỏ, thâm chí có em cịn bỏ học nhiều ngày theo bố mẹ làm Nội dung cách thức thực biện pháp Các biện pháp chung – Xây dựng môi trường học tập thân thiện: Sự thân thiện giáo viên điều kiện cần để biện pháp đạt hiệu cao Thông qua cử chỉ, lời nói, ánh mắt, nụ cười… giáo viên tạo gần gũi, cảm giác an toàn nơi học sinh để em bày tỏ khó khăn học tập, sống thân Giáo viên ln tạo cho bầu khơng khí lớp học thoải mái, nhẹ nhàng, không đánh mắng dùng lời thiếu tôn trọng với em, đừng học sinh cảm thấy sợ giáo viên mà làm cho học sinh thương u tơn trọng Bên cạnh đó, giáo viên phải người đem lại cho em phản hồi tích cực Ví dụ giáo viên nên thay chê bai khen ngợi, giáo viên tìm việc làm mà em hoàn thành dù việc nhỏ để khen ngợi em – Phân loại đối tượng học sinh Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Giáo viên cần xem xét, phân loại học sinh yếu với đặc điểm vốn có em để lựa chọn biện pháp giúp đỡ phù hợp với đặc điểm chung riêng em Một số khả thường hay gặp em là: Sức khoẻ kém, khả tiếp thu chậm, lười học, thiếu tự tin, nhút nhát… Trong thực tế người ta nhận thấy có cá thể có chừng phong cách nhận thức Vì hiểu biết phong cách nhận thức để hiểu đa dạng chức trí tuệ giúp cho việc tổ chức hoạt động sư phạm thông qua đặc trưng Trong trình dạy học lớp, giáo viên quan tâm phát phân loại lỗ hổng kiến thức, kĩ học sinh Những lỗ hổng điển hình mà lớp chưa đủ thời gian khắc phục cần có kế hoạch tiếp tục giải nhóm học sinh yếu Thơng qua trình học lý thuyết làm tập học sinh, giáo viên cần tập cho học sinh, kể học sinh yếu có ý thức tự phát lỗ hổng thân biết cách tự lấp lỗ hổng Trong trình thiết kế học, giáo viên cần cân nhắc mục tiêu đề nhằm tạo điều kiện cho em học sinh yếu củng cố luyện tập phù hợp - Giáo dục ý thức học tập cho học sinh: Giáo viên phải giáo dục ý thức học tập học sinh tạo cho học sinh hứng thú học tập, từ giúp cho học sinh có ý thức vươn lên Trong tiết dạy giáo viên nên liên hệ nhiều kiến thức vào thực tế để học sinh thấy ứng dụng tầm quan trọng môn học thực tiễn Từ đây, em ham thích say mê khám phá tìm tịi việc chiếm lĩnh tri thức Bên cạnh đó, giáo viên phải tìm hiểu đối tượng học sinh hồn cảnh gia đình nề nếp sinh hoạt, khuyên nhủ học sinh thái độ học tập, tổ chức trị chơi có lồng ghép việc giáo dục học sinh ý thức học tập tốt ý thức vươn lên học tập, làm cho học sinh thấy tầm quan trọng việc học Đồng thời, giáo viên phối hợp với gia đình giáo dục ý thức học tập học Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí sinh Do nay, có số phụ huynh ln gị ép việc học em mình, áp đặt tải dẫn đến chất lượng không cao Bản thân giáo viên cần phân tích để bậc phụ huynh thể quan tâm mức Nhận quan tâm gia đình, thầy tạo động lực cho em ý chí phấn đấu vươn lên Kèm cặp học sinh yếu: Ngay từ đầu năm giáo viên phải khảo sát chất lượng để biết số lượng học sinh yếu, trung bình, giỏi để có kế hoạch phụ đạo Xây dựng chương trình: Đơi bạn tiến Phân công em học sinh khá, giỏi kèm cặp, giúp đỡ em học sinh yếu Lập danh sách học sinh yếu ý quan tâm đặc biệt đến học sinh tiết dạy thường xuyên gọi em trả lời câu hỏi, khen ngợi em em trả lời đúng,… Những biện pháp cụ thể: Tạo tiền đề xuất phát: Việc học tập có kết tiết học thường đòi hỏi tiền đề định trình độ kiến thức, kĩ sẵn có học sinh Thế em yếu nhiều chưa có đủ tiền đề Một nội dung làm việc với học sinh yếu, phải giúp em tạo tiền đề xuất phát cho tiết lên lớp Việc tạo tiền đề xuất phát thường tiến hành theo quy trình sau: Trước hết, thân GV phải nắm vững nội dung khối lượng kiến thức, kĩ cần có tiền đề xuất phát Muốn điều quan trọng cần nghiên cứu sâu sắc tài liệu đạo Bộ, Sở, Phòng Giáo dục…; chuẩn kiến thức kĩ năng, SGK, sách GV… Thứ hai, GV cần biết kiến thức kĩ cần thiết có sẵn HS yếu, tới mức độ Điều thực nhờ q trình theo dõi từ trước biện pháp kiểm tra Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Thứ ba cho tái kiến thức kĩ cần thiết, tức GV cho HS ôn tập trước dạy nội dung ơn tập lúc thích hợp mối liên quan với nội dung Lấp lỗ hổng kiến thức: Như biết, kiến thức có nhiều lỗ hổng bệnh phổ biến HS yếu mơn tốn Việc tạo tiền đề xuất phát nhằm lấp lỗ hổng kiến thức kĩ Vì vậy, trình dạy học lớp, thường quan tâm phát lỗ hổng kiến thức HS Những lỗ hổng điển hình HS yếu mà lớp chưa đủ thời gian khắc phục tơi có kế hoạch tiếp tục giải riêng nhóm HS yếu Thơng qua trình hình thành kiến thức rèn luyện kĩ HS, thường tập cho HS, kể HS yếu có ý thức tự phát lỗ hổng thân biết cách tra cứu sách vở, học lại để tự lấp lỗ hổng Luyện tập vừa sức Rèn luyện phương pháp học tập Những biện pháp tơi vừa trình bày khơng phải xa lạ Bất hiểu áp dụng Tuy vậy, thực tế lúc đối tưọng học sinh yếu đựơc giáo viên trọng đòi hỏi lương tâm người thầy, cần phải coi học sinh đứa Khi cố gắng người giáo viên đạt kết tốt, học sinh tin u Đó phần thưởng lớn đời dạy học Kính thưa Ban tổ chức, ban giám khảo! Tơi vừa trình bày xong thuyết trình: “Một số biện pháp nâng cao kĩ học toán tiểu học” Cuối xin kính chúc Ban tổ chức, ban giám khảo mạnh khỏe, hạnh phúc thành đạt Chúc Hội thi thành công tốt đẹp! Trân trọng cảm ơn! Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Bài thuyết trình: “Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn Tiếng Việt lớp 3." Kính thưa: Ban tổ chức! Thưa Ban giám khảo! Hôm vinh dự tham gia thuyết trình hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp Huyện năm học , với “Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn Tiếng Việt lớp 3." Kính thưa ban giám khảo! Chương trình tiếng việt lớp em phải học gồm phân mơn Mỗi phân mơn có nhiệm vụ quan trọng, phân môn tập đọc chủ yếu rèn cho học sinh kĩ đọc:đọc thành tiếng đọc hiểu nghe nói.Bên cạnh thơng qua hệ thống đọc theo chủ điểm, Các em đọc đọc trôi chảy,rành mạch câu, đoạn, biết cách đọc thầm hiểu nội dung nhằm khai thác nội dung đọc cung cấp cho em hiểu biết thiên nhiên, xã hội người,cung cấp vốn từ, cách diễn đạt tác phẩm văn học đề tài,cốt truyện,nhân vật,góp phần hình thành nhân cách học sinh.Phân mơn luyện từ câu cung cấp kiến thức sơ giản tiếng việt đường quy nạp kĩ dùng từ đặt câu nói viết bỗ sung thêm từ ngữcho phần đọc.phân mơn tả chủ yếu rèn cho học sinh viết chữ hoa,viết đoạn văn, khổ thơ cách nghe viết,hoặc nhớ viết,các emviết tả,trình bày sẽ.Bên cạnh đó, học sinh phải làm số tập để nắm vững từ ngữ biết cách dùngtừ đặt câu cho phù hợp Phân môn tập làm văn giúp học sinh biết làm mẫu đơn theo hướng dẫn,viết đoạn văn tả ngắn người thân, biết diễn đạt ý trọn vẹn Ở phần đọc yêu cầu em đọc đúng,rõ ràng rành mạch đoạn đối thoại, văn nghệ thuật, hành báo chí,tốc độ đọc nhanh lớp Biết dựa vào câu hỏi trả lời ýchính bài, biết nhận xét số hình ảnh nhân vật Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí đặt tên cho đề cốt truyện, biết kể chuyện đoạn dựa vào phần gợi ý sách giáo khoa Ở phần viết yêu cầu em viết tả rõ ràng, biết tìm hình ảnh so sánh, nhân hóa khổ thơ,đoạn văn Qua thực dạy lớp, nhận thấy số học sinh học chưa tốt em đọc viết thể ý vănchưa trọn vẹn,dùng từ đặt câu chưa đúng, viết chưa xác từ ngữ Vì vậy xin đưa số biện pháp giúp học sinh học tốt môn Tiếng Việt lớp Giải pháp thứ nhất: Dạy học sinh biết thể giọng điệu ngắt nghỉ, đọc đúng, đọc trơn câu văn, đoạn văn, thơ trả lời câu hỏi tập đọcvà kết hợp cử điệu kể chuyện Khi dạy tập đọc hay học thuộc lịng chương trình tiếng việt lớp ba,trước hết giáo viên phải bám vào mục đích yêu cầu soạn, bám vào chuẩn kiến thức kĩ Trong dạy tập đọc chủ yếu rèn luyên cho học sinh hai kĩ năng: Kĩ đọc thành tiêng kĩ đọc hiểu Đối với dạy mở giáo viên dùng tranh ảnh, vật thật để giới thiệu có nội dung hướng học sinh vào học hôm nay, đọc giáo viên đọc mẫu giọng đọc rõ ràng,đọc câu biết cách ngắt nghỉ sau câu văn có cụm từ dài hay sau dấu câu Biết nhấn giọng câu đối thoại nhân vật hay vật tượng cách tự nhiên khơng bị gị bó tạo cho học sinh thấy hấp dẫn phần đọc Sau người giáo viên điều khiển cách đọc cho học sinh, học sinh biết dấu hiệu câu,dấu hiệu đoạn,hay thơ có khổ thơ.Khi đọc em phải đọc ngắt, nghỉ dấu câu, đọc từ ngữ câu Giải pháp thứ hai: Thực hành luyện viết Phương pháp luyện tập cần thiết học sinh Tiểu học Thật vậy, dạy tập viết, tả kiến thức mà học sinh chiếm lĩnh phải thể thành kĩ năng, kĩ xảo Muốn vậy, cần phải thường xuyên luyện tập thực hành cho học sinh Việc luyện tập có nghĩa luyện đọc luyện viết Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Khi học sinh luyện tập chữ viết giáo viên cần uốn nắn cách ngồi viết với nhiều hình thức luyện tập Tập viết chữ vào bảng học sinh luyện tập viết phấn bút bảng để trước viết vào vở, chữ vần khó giáo viên hướng dẫn kĩ cách viết, chữ viết chưa xác để dễ sữa chữa dẻ lau, từ học sinh luyện viết vào Muốn học sinh sử dụng có hiệu tập viết giáo viên cần hướng dẫn tỉ mĩ nội dung yêu cầu kĩ Viết (mẫu chữ, dấu khoảng cách chữ,dấu vị trí đặt bút, thứ tự viết nét) giúp em viết đủ,viết số dịng quy định Ngồi ra, giáo viên cho học sinh viết thêm tiếng cho học sinh viết nhiều tốt Giáo viên quán xuyến lớp, bám sát học sinh Giáo viên phân nhóm cho học sinh viết nhà, học sinh viết từ ngữ, câu, chuyển sang giai đoạn viết tả học sinh viết đoạn văn, thơ học sinh nhìn bảng giáo viên viết mẫu học sinh viết vào Đối với loại nghe viết học sinh viết một đoạn văn dài 70 tiếng, học sinh viết tả, trình bày chữ viết đẹp cẩn thận Khi dạy tả giáo viên đọc to chậm rãi từ ngữ, câu, phát âm từ ngữ học sinh hay mắc lỗi có phụ âm ( c/ k; g/gh; ng/ g; l/n; s/x ) Cùng với số vần ( an/ ang;ac/at; ưu/ ươu; ât/ ăc…) tiếng lẫn lộn (dấu hỏi dấu ngã ) để em viết học sinh viết giáo viên cho học sinh đánh vần trước âm, vần khó luyện viết bảng nhiều lần Khả số em đọc tốt em viết nhanh, xác Bên cạnh cịn số học sinh chưa đọc thành thạo, khả nghe viết chưa tốt Để giúp em viết tả giáo viên đọc chậm câu nhiều lần quan sát cách viết xem em viết chưa mà điều chỉnh em hồn thành viết Cuối tả, cịn thời gian làm lại tập phân biệt tiếng có âm đầu vần để tạo thành tiếng, từ, viết tả Mục đích giúp em viết tả Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Giải pháp thứ ba: Thực hành kĩ dùng từ đặt câu sử dụng dấu câu nói viết để học tốt môn luyện từ câu môn tập làm văn: Ở lớp 3, phân môn luyện từ câu giúp em mở rộng vốn từ, biết đặt kiểu câu Ai gì? Ai làm ? Ai nào? Và phận kiểu câu Ngồi ra, có phận câu trả lời cho câu hỏi nào? đâu ? nào? Và dấu câu, dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy… ngồi dưạ vào khổ thơ đoạn văn tìm hình ảnh so sánh hay nhân hóa Khi dạy dạng đặt câu giáo viên ln hướng cho học sinh biết dạng có cách đặt câu khác Khác cách dùng từ, nghĩa từ câu Để hỏi trả lời câu hỏi có nội dung cần gì? Giải pháp thứ tư: Tổ chức trị chơi quá trình dạy học Tở chức trò chơi dẫn dắt các em chiếm lĩnh kiến thức mới cần đạt lúc đó để củng cố hệ thống hóa kiến thức một bài hay một chương Giáo viên cần phổ biến tên trò chơi, nội dung chơi, vật dụng phục vụ cho trò chơi, luật chơi, trước phổ biến trò chơi, nên cho các em chơi thử để các em tự tin Sau thời gian sử dụng các biện pháp trên, giờ day phân môn sách tiếng việt lớp thấy không khí lớp học sôi nổi, khơi dậy tính tích cực của các em, đặc biệt các kĩ đọc, viết, các em chưa đạt ngày càng tiến bộ Giúp các em mạnh dạn, tự tin học tập, tinh thần đồng đội, tình thầy trò tình bạn bè được phát triển Kính thưa Ban tổ chức, ban giám khảo! Tơi vừa trình bày xong thuyết trình: “Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn Tiếng Việt lớp 3" Cuối xin kính chúc Ban tổ chức, ban giám khảo mạnh khỏe, hạnh phúc thành đạt Chúc Hội thi thành công tốt đẹp! Trân trọng cảm ơn! Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí q trình lâu dài, việc dạy học ngày, hai ngày mà tốt Môn âm nhạc mơn mang tính chất phát triển khiếu phải có thời gian rèn luyện kỹ Kính thưa Ban tổ chức, ban giám khảo! Tơi vừa trình bày xong thuyết trình: "Một số biện pháp nâng cao việc dạy học âm nhạc lớp trường tiểu học" Cuối xin kính chúc Ban tổ chức, ban giám khảo mạnh khỏe, hạnh phúc thành đạt Chúc Hội thi thành công tốt đẹp! Trân trọng cảm ơn! Bài thuyết trình: Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn Đạo đức lớp trường tiểu học Kính thưa: Ban tổ chức! Thưa Ban giám khảo! Hôm vinh dự tham gia thuyết trình hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp Huyện năm học , với "Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn Đạo đức lớp trường tiểu học" Kính thưa ban giám khảo! Dạy học mơn đạo đức lớp xem xét không góc độ dạy học mà cịn góc độ giáo dục, hình thành bước đầu nhân cách người, đường giáo dục đạo đức cho em Vì phương pháp dạy học môn đạo đức bao gồm phương pháp giáo dục Phương pháp dạy học môn đạo đức với phương tiện dạy học Biện pháp 1: Lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với học Mỗi phương pháp có ưu nhược điểm riêng, người giáo viên phải có lựa chọn kết hợp phương pháp, cho phù hợp với đặc trưng Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí mơn học đặc biệt môn Đạo đức Mỗi phương pháp cần phải sử dụng thời điểm tiết dạy Biện pháp 2: Sử dụng hiệu đồ dùng dạy học: Để thực đổi phương pháp, việc sử dụng đồ dùng dạy học quan trọng với tất mơn học Đồ dùng dạy học có tầm quan trọng thành công tiết dạy Vì trước tiết dạy người giáo viên cần phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng phục vụ cho tiết dạy Mỗi thiết kế học giáo viên cần vào mục tiêu, nội dung tính chất, hình thức học để lựa chọn thiết bị dạy học cho phù hợp, dễ sử dụng Hiện trang thiết bị đồ dùng dạy học mơn Đạo đức có tranh ảnh nên giáo viên cần sử dụng tranh ảnh Vở tập Đạo đức cho học sinh quan sát cách triệt để Ngồi giáo viên sử dụng đồ dùng tự làm phải sưu tầm thêm, chuẩn bị trước tiết học đồ dùng cần thiết cho hoạt động Biện pháp 3: Dạy đạo đức cho học sinh thông qua môn học khác Dạy môn Đạo đức qua mơn học khác hình thức giáo dục quan trọng Dạy đạo đức cho học sinh khơng bó hẹp mơn học Đạo đức mà nói dạy đạo đức lúc, nơi tất môn học Trong môn Tiếng việt học sinh học tập đọc với chủ điểm tuần, tháng, học sinh biết gương tốt, học đạo đức em liên hệ đến Ở môn tự nhiên xã hội, học sinh nhận biết loài vật sống nước, cạn, nêu ích lợi chúng Thơng qua tổ chức Đồn Đội, buổi sinh hoạt đội, sinh hoạt nhi đồng, thông qua phong trào “Đọc làm theo báo Đội” thông qua buổi chào cờ dạy cho em gương tốt trường, lớp, đồng thời phê bình em chưa thật cố gắng Từ kích thích tinh thần phấn đấu vươn lên học tập, lao động, rèn luyện đạo đức em Hay gần Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí phong trào: “Nuôi heo đất”, giáo dục cho em tinh thần tương thân tương ái, ý thực tiết kiệm để làm việc có ích Ngồi thi như: “Hội khoẻ Phù Đổng chào mừng ngày 22/12, Hội diễn văn nghệ chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 Giáo dục cho học sinh tinh thần: “Uống nước nhớ nguồn”, “Tôn sư trọng đạo” Biện pháp 4: Kết hợp với môi trường giáo dục để giáo dục đạo đức cho học sinh Để nâng cao hiệu môn Đạo Đức, giáo viên kết hợp chặt chẽ với lực lượng giáo dục Cùng với nhà trường, gia đình góp phần quan trọng hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Vì giáo viên chúng tơi có kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường, cộng đồng.Bằng hình thức tổ chức: Họp phụ huynh, thường xuyên thăm hỏi, tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh Từ có kế hoạch giúp đỡ em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn Kết hợp với phụ huynh học sinh, thông qua hoạt động nhà, trường để kiểm tra đánh giá hành vi đạo đức em Cũng hình thức này, giáo viên trao đổi phụ huynh giúp đỡ học sinh chưa tiếp cận với hành vi đắn, uốn nắn để hướng em theo kịp bạn bè có mối quan hệ ứng xử sống Biện pháp 5: Giáo viên cần tích cực bồi dưỡng chun mơn, thực đổi phương pháp dạy môn đạo đức Cùng với việc trang bị kiến thức cho học sinh việc cung cấp chuẩn mực đạo đức cho học sinh nhiệm vụ quan trọng Vì giáo viên cần có nhận thức đắn mục tiêu môn học đạo đức cách đánh giá học sinh Nhận thức điều đó, giáo viên cần tích cực tự bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ, thực nghiêm túc đổi phương pháp dạy học cần nắm cách đánh giá học sinh theo hướng định tính song cần đặc biệt ý đánh giá cách khách quan, công bằng, tránh tượng đánh giá chung chung cào bằng, xem nhẹ Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Vì học sinh tiểu học thích khen, nên giáo viên cần nắm bắt tâm lý em để kịp thời động viên, khích lệ học sinh học tập Đối với nhà trường Ban giám hiệu cần dành quỹ thời gian cho môn học này, tổ chức họp đạo chuyên môn nêu rõ tầm quan trọng môn Đạo đức môn học tiểu học Bồi dưỡng chuyên môn phương pháp dạy học đạo đức cho giáo viên, hướng dẫn giáo viên học cách đánh giá học sinh theo cách đánh giá mới, dựa vào chứng cứ, đánh giá xác, thường xuyên Tất biện pháp nhằm đạt tới mục đích cuối là: Sau học xong tiết đạo đức em biết ứng xử tốt mối quan hệ với thân, gia đình, nhà trường biết giữ gìn bảo vệ vệ sinh mơi trường nơi công cộng Các em nắm vững chuẩn mực hành vi đạo đức; biết thực hành vận dụng hàng ngày để hành vi đạo đức trở thành phẩm chất đạo đức tốt người học sinh nhà trường, gia đình xã hội Kính thưa Ban tổ chức, ban giám khảo! Tơi vừa trình bày xong thuyết trình: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn Đạo đức lớp trường tiểu học” Cuối xin kính chúc Ban tổ chức, ban giám khảo mạnh khỏe, hạnh phúc thành đạt Chúc Hội thi thành công tốt đẹp! Trân trọng cảm ơn! Bài thuyết trình: Một số biện pháp rèn kĩ kể chuyện cho học sinh lớp Kính thưa: Ban tổ chức! Thưa Ban giám khảo! Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Hơm tơi vinh dự tham gia thuyết trình hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp Huyện năm học , với “Một số biện pháp rèn kĩ kể chuyện cho học sinh lớp 2” Kính thưa ban giám khảo! Dạy kể chuyện góp phần thỏa mãn nhu cầu nghe kể chuyện học sinh Tiểu học đồng thời phương tiện giáo dục có sức mạnh hình thành nhân cách, góp phần đem lại cảm xúc thẩm mĩ lành mạnh, niềm vui cho học sinh Kể chuyện giúp học sinh tiếp xúc sớm với tác phẩm văn học nghệ thuật có sức lơi kì lạ với nhiều thể loại làm giàu vốn sống vốn văn học cho trẻ Mỗi câu chuyện giúp học sinh khám phá giới mn màu sắc, góp phần quan trọng để hình thành nhân cách cho trẻ qua nhân vật truyện Từ em có nhận thức đắn giới xung quanh, có trách nhiệm thân, giáo dục kĩ sống giúp em biết ứng xử phù hợp với tình giao tiếp sống Kể chuyện phân môn thực hành rèn kĩ năng: nghe - nói - đọc cho học sinh Bản thân nghiên cứu để nắm vững vị trí, vai trị, nhiệm vụ mơn học để tìm tòi, đổi phương pháp dạy kể chuyện cách hiệu hệ thống Các biện pháp rèn luyện kĩ kể chuyện 3.1 Biện pháp 1: Khảo sát, phân loại chất lượng kể chuyện học sinh * Mục tiêu: Việc khảo sát chất chất lượng kể chuyện học sinh vô quan trọng để giáo viên lựa chọn phương pháp tổ chức hình thức rèn luyện kĩ kể chuyện cho phù hợp với đối tượng học sinh Vì qua đó, giáo viên nắm bắt điểm mạnh để phát huy điểm yếu em để có biện pháp giúp đỡ kịp thời, phù hợp hiệu tiết học * Cách thực hiện: Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Ngay từ tháng đầu năm học qua tiết kể chuyện kiểm tra kĩ kể chuyện học sinh để nắm bắt nguyên nhân kể chưa tốt phân loại nhóm sau: Nhóm kể hay, biết thay đổi giọng kể phù hợp tình tiết nội dung câu chuyện, phối hợp tốt với yếu tố phụ trợ Nhóm kể chưa tốt chưa thuộc truyện Nhóm kể chưa lưu loát vốn từ hạn Thế nên kể chưa thành công, kể nhỏ, rụt rè thiếu tự tin Nhóm kể kĩ độc thoại đối thoại chưa tốt Sau phân loại chất lượng kể chuyện tơi thành lập đơi bạn, nhóm bạn tiến giúp đỡ truy bài, tiết hướng dẫn học em có kĩ kể chuyện tốt giúp em chưa tốt Ngay tiết học nêu gương tốt gọi em kể tốt kể mẫu, tơi ln động viên khích lệ em cịn rụt rè có tiến để em tự tin kể chuyện Trong họp phụ huynh gặp gỡ, trao đổi riêng với phụ huynh chất lượng kể chuyện, khả diễn đạt học sinh để phụ huynh có biện pháp kết hợp với giáo viên kèm cặp động viên, khích lệ học sinh hứng thú đọc sách kể chuyện cho người thân, bạn bè nghe để việc rèn luyện kĩ kể chuyện đạt hiệu cao tạo đà cho em học tập tốt môn khác 3.2 Biện pháp 2: Chuẩn bị chu đáo giáo viên học sinh 3.2.1 Chuẩn bị giáo viên * Mục tiêu: Muốn dạy học hiệu chuẩn bị giáo viên có vai trị định vơ quan trọng có nắm vững nội dung, mục tiêu kể chuyện hiểu sâu sắc “ vốn kể chuyện” học sinh giáo viên tổ chức dạy học thành công Như muốn đạt hiệu cao trình dạy học giáo viên cần nghiên cứu kĩ chương trình sách giáo khoa Việc nghiên cứu chương trình giúp giáo viên nắm vững nội dung, mục tiêu môn học, Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188