KHOA học kĩ THUẬT THCS PHÚ HƯNG 2022

CUỘC THI KHOA HỌC KỸ THUẬT CẤP HUYỆN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ NĂM HỌC 2022 – 2023 TÊN DỰ ÁN: GIẢI PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THCS PHÚ HƯNG VỀ PHÒNG, CHỐNG BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU Lĩnh vực: Khoa học hành vi Nhóm tác giả: Phạm Ngọc Lưu Ly, học sinh lớp 9A1 Huỳnh Khánh Tâm, học sinh lớp 8A4 Người hướng dẫn: Lê Thị Phú Đơn vị:Trường THCS Phú Hưng Năm học 2022-2023 MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn Tóm tắt đề tài PHẦN I: TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU I Lý chọn đề tài II Lịch sử nghiên cứu vấn đề III Mục đích giả thuyết nghiên cứu IV Phạm vi đối tượng nghiên cứu V Phương pháp nghiên cứu 10 PHẦN II: NỘI DUNG .10 I Cơ sở lý luận thực tiễn vấn đề nghiên cứu .10 Cơ sở lý luận 10 1.1 Khái niệm, biểu hiện, nguyên nhân tác hại BĐKH 10 1.1.1 Khái niệm: 10 1.1.2 Biểu BĐKH: 11 1.1.3 Nguyên nhân BĐKH 11 1.2 Tác hại BĐKH: 11 Cơ sở thực tiễn 14 II Kết nghiên cứu thực nghiệm 16 Kết thực nghiệm .18 Phân tích thực nghiệm 18 III Giải pháp nâng cao nhận thức học sinh THCS Phú Hưng BĐKH… 18 Đối với xã nhà Phú Hưng…………………………………………………… 19 Đối với nhà trường 19 Đối với học sinh 20 IV Giải pháp ứng dụng ……24 PHẦN III KẾT LUẬN 24 Phụ lục 26 Tài liệu tham khảo 26 LỜI CẢM ƠN Để thực hoàn thành đề tài nghiên cứu “Giải pháp nâng cao nhận thức học sinh THCS Phú Hưng phòng, chống biến đổi khí hậu” Chúng em nhận hỗ trợ, giúp đỡ từ nhiều tổ chức cá nhân Đặc biệt giúp đỡ Ban giám hiệu, quý thầy cơ, gia đình, bạn bè Trước hết, chúng em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến cô Lê Thị Phú – người trực tiếp dẫn dắt, dành nhiều thời gian, công sức hướng dẫn chúng em suốt q trình thực nghiên cứu hồn thành đề tài nghiên cứu khoa học Xin trân trọng cám ơn Ban giám hiệu, quý thầy cô giáo trường THCS Phú Hưng tận tình truyền đạt kiến thức quý báu, giúp đỡ chúng em trình học tập nghiên cứu Xin cảm ơn hợp tác, giúp đỡ, hỗ trợ bạn học sinh mặt để hồn thành đề tài Cuối cùng, xin đại diện người thực đề tài xin cám ơn Ban tổ chức tạo sân chơi bổ ích cho học sinh chúng em vận dụng tri thức học tập, tích lũy vào sống Cuộc thi giúp chúng em vừa rèn luyện nhận thức, vừa làm phong phú thêm vốn sống cơng tác nghiên cứu khoa học Tuy có nhiều cố gắng, đề tài nghiên cứu khoa học không tránh khỏi thiếu sót Chúng em kính mong Q thầy cơ, chun gia, người quan tâm đến đề tài tiếp tục có ý kiến đóng góp, giúp đỡ để đề tài hoàn thiện Chúng em xin chân thành cảm ơn! TĨM TẮT ĐỀ TÀI Mục đích: Trong năm qua đặc biệt năm 2021- 2022, nước ta phải gồng chống chịu với thảm họa thiên tai Nó gây thiệt hại lớn tính mạng tài sản Một nguyên nhân đặt lên hàng đầu làm cho thiên tai ngày tăng tần suất cường độ ngập lụt, hạn hán, xâm nhập mặn Biến đổi khí hậu (BĐKH) Trong Đồng sơng Cửu Long nói chung, Cà Mau nói riêng phải chịu gánh thiệt hại to lớn từ BĐKH Từ thực tiễn việc phịng, chống BĐKH u cầu cách bách cho cấp, ngành, cần chung tay người có học sinh THCS Để góp phần ứng phó với BĐKH vấn đề cần quan tâm hàng đầu nhận thức người phòng, chống BĐKH Tuy nhiên, thực tiễn cho thấy nhận thức bạn học sinh THCS Phú Hưng BĐKH hạn chế Với đề tài “Giải pháp nâng cao nhận thức học sinh THCS Phú Hưng phịng, chống biến đổi khí hậu”, chúng em mong muốn cung cấp cho bạn học sinh THCS kiến thức thực trạng, nguyên nhân, tác hại BĐKH địa phương Đặc biệt đưa giải pháp để góp phần nâng cao nhận thức bạn phòng, chống BĐKH Từ bạn có nhìn đắn có việc làm góp phần phịng, chống tác hại BĐKH thân, gia đình xã hội Trình tự thực hiện: - Lập sổ tay khoa học lựa chọn chủ đề - Lập phiếu điều tra thơng tin có liên quan đến đề tài cần nghiên cứu - Phát phiếu điều tra thu thập thông tin - Xử lý thông tin số liệu thu thập - Tổng hợp thơng tin số liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu - Tiến hành viết kết đạt - Viết báo cáo tóm tắt ghi lại hình ảnh để giới thiệu dự án Dữ liệu kết luận: - Ứng dụng đề tài nghiên cứu: Đề tài có khả ứng dụng vào công tác giáo dục nhằm nâng cao nhận thức bạn học sinh THCS thông qua buổi sinh hoạt 15 phút, chuyên đề, tiết sinh hoạt cờ, tiết giảng dạy tích hợp đặc biệt mơn Địa lí Đồng thời, nguồn tư liệu cung cấp kiến thức cho thầy cô bạn học sinh muốn tìm hiểu sâu Biến đổi khí hậu - Kết luận: Qua đề tài “Giải pháp nâng cao nhận thức học sinh THCS Phú Hưng phòng, chống biến đổi khí hậu”, chúng em thiết nghĩ cấp, ngành, đặc biệt bạn học sinh THCS cần phải thấy tác hại ghê gớm mà BĐKH gây để từ chung tay phịng chống BĐKH góp phần cho sống tốt đẹp PHẦN I: TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU I ĐẶT VẤN ĐỀ: Như biết năm qua giới nói chung Việt Nam nói riêng phải gánh chịu thảm họa thiên nhiên gay thiệt hại vô to lớn cho nhân loại Từ lũ lụt, động đất, sóng thần, bão tố, hỏa hoạn…mẹ thiên nhiên cho người thấy giận kinh hoàng hoàng khiến đau thương sợ hãi nhớ tới Có nhiều nguyên nhân gây thảm họa thiên nhiên nguyên nhân hàng đầu biến đổi khí hậu (Viết tắt BĐKH) Việt Nam quốc gia bị nhiều ảnh hưởng thiên tai Tác động biến đổi khí hậu thảm họa thiên tai nghiêm trọng lường hết Trong tỉnh Cà Mau địa phương đánh giá tỉnh chịu ảnh hưởng lớn biến đổi khí hậu gây Trong năm gần tác động biến đổi khí hậu làm thay đổi nhiều quy luật tự nhiên vùng đất ven biển như: mưa nắng thất thường, thuỷ triều lên xuống không theo chu kỳ Ðặc biệt năm, vào mùa mưa làm sạt lở đất nghiêm trọng cửa sông, ven biển, hàng trăm rừng phịng hộ; sóng biển trực tiếp uy hiếp, đe doạ vỡ đê biển Tây, ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống, sản xuất sinh hoạt hàng trăm nghìn hộ dân khu vực Ở xã Phú Hưng năm qua biến đổi khí hậu gây ảnh hưởng nghiêm trọng như: Sạt lở số tuyến đường ven sông, nước dâng làm tràn, vỡ vuông tôm, ngập nhà cửa, hoa màu…gây thiệt hại lớn cho người dân Tuy nhiên nhận thức đa số người dân đặc biệt học sinh biến đổi khí hậu cịn mơ hồ, chưa có hiểu biết thực đầy đủ nguyên nhân, tác hại cách phịng chống biến đổi khí hậu Đặc biệt bạn học sinh chưa nhận thức đầy đủ chưa có kỹ tự bảo vệ khỏi tác hại biến đổi khí hậu trở thành tun truyền viên tích cực cho gia đình xã hội Thực tế cho thấy, thiên tai khó tránh khỏi, phịng, chống để khơng trở thành thảm họa điều làm Vì việc tăng cường giáo dục ý thức phịng chống biến đổi khí hậu tới tất người yêu cầu vô cần thiết Xuất phát từ thực tiễn trên, nhóm nghiên cứu đưa đề tài: “Giải pháp nâng cao nhận thức học sinh THCS Phú Hưng phòng, chống biến đổi khí hậu” II LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ: Ở Việt Nam vấn đề biến đổi khí hậu Đảng, Nhà nước cấp ngành quan tâm năm gần nhằm đưa giải pháp hữu hiệu giảm thiểu ảnh hưởng biến đổi khí hậu Trong Bộ Giáo dục Đào tạo có Quyết đinh Số: 329/QĐ-BGDĐT, ngày 25 tháng 01 năm 2014, việc phê duyệt Đề án “Thơng tin, tun truyền ứng phó với biến đổi khí hậu phịng, chống thiên tai trường học giai đoạn 2013-2020” Tuy nhiên thực tiễn năm qua việc nâng cao nhận thức cho người nói chung học sinh nói riêng tác hại, cách phịng chống biến đổi khí hậu chưa thật đầy đủ Đặc biệt học sinh vùng sâu vùng xa địa bàn tỉnh Cà Mau nhận thức vấn đề cần phải nâng cao tỉnh chịu ảnh hưởng vô lớn từ biến đổi khí hậu Từ nhóm nghiên cứu muốn đưa giải pháp thật gần gũi hữu ích cho học sinh trường THCS Phú Hưng BĐKH để bạn có nhận thức đầy đủ từ có cách phịng, chống BĐKH cho thân xã hội, góp phần giảm thiểu tác hại BĐKH địa phương III MỤC ĐÍCH VÀ GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU: Mục đích nghiên cứu: Dựa sở lí thuyết thực tiễn với việc thống kê, phân tích số liệu Nhóm nghiên đưa số giải pháp nâng cao nhận thức cho bạn BĐKH, qua góp phần giúp cho học sinh trường THCS Phú Hưng thấy hậu ghê gớm mà BĐKH gây đồng thời có cách phịng, chống BĐKH hiệu nhằm giảm thiểu tác hại đến mặt đời sống Giả thuyết nghiên cứu: Tác động BĐKH đến Việt Nam nghiêm trọng, nguy hữu mục tiêu xố đói giảm nghèo, mục tiêu thiên niên kỷ phát triển bền vững Theo Ủy ban Liên phủ BĐKH, nước biển dâng cao 1m, ước chừng 5,3% diện tích tự nhiên, 10,8% dân số, 10,2% GDP, 10,9% vùng thị, 7,2% diện tích nơng nghiệp 28,9% vùng đất thấp bị ảnh hưởng Vì vậy, việc nâng cao nhận thức cho học sinh nói chung học sinh THCS Phú Hưng nói riêng phải làm để phòng, chống BĐKH IV PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Phạm vi nghiên cứu: Đề tài “Giải pháp nâng cao nhận thức học sinh THCS Phú Hưng biến đổi khí hậu” nghiên cứu, khảo sát lĩnh vực tâm lí nhận thức hành vi, nhận thức bạn học sinh đời sống BĐKH tác hại Phạm vi tìm hiểu, thống kê, khảo sát ghi chép số liệu xã, tỉnh học sinh trường THCS Phú Hưng Bên cạnh việc tham khảo tài liệu biến đổi khí hậu cấp ngành Thời gian nghiên cứu từ tháng 9/2022 đến tháng 11/2022 Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu học sinh THCS bạn thực cần có nhận thức đầy đủ BĐKH tác hại Đề tài nghiên cứu số giải pháp để nâng cao nhận thức BĐKH cho học sinh trường THCS Phú Hưng để từ nâng cao nhận thức cho bạn, góp phần giảm thiểu tác hại BĐKH V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Phương pháp quan sát: Khảo sát thực tế, dựa sở khoa học để chọn đề tài thích hợp mang tính ứng dụng đời sống Phương pháp điều tra: Phỏng vấn, xin ý kiến từ đối tượng nghiên cứu khảo sát phiếu để chọn lọc có số liệu cụ thể giúp đề tài có thêm tính xác thuyết phục Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động: Tham khảo lí thuyết khoa học số tài liệu liên quan đến đề tài để hiểu rõ vấn đề, tiến hành xây dựng nội dung đề tài Trình rõ ràng, rành mạch, cụ thể vấn đề đề tài, tránh lạc đề Phương pháp tổng kết: Xin ý kiến kinh nghiệm từ giáo viên hướng dẫn để hồn thiện đề tài có hiệu cao Phương pháp thống kê số liệu, phân tích tổng hợp: Thiết kế mơ hình dự án để hoàn tất đề tài Tiến hành sửa lỗi xem xét mức độ ứng dụng, rủi ro đề tài PHẦN II NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN: Cơ sở lý luận: 1.1 Khái niệm, biểu hiện, nguyên nhân BĐKH: 1.1.1 Khái niệm: Theo Cơng ước khí hậu Liên hợp quốc BĐKH thay đổi khí hậu (định nghĩa Cơng ước khí hậu) quy trực tiếp hay gián tiếp hoạt động người làm thay đổi thành phần khí tồn cầu đóng góp thêm vào biến động khí hậu tự nhiên thời gian so sánh 10 Cịn theo chun gia BĐKH thay đổi hệ thống khí hậu gồm khí quyển, sinh quyển, thủy quyển, băng quyển, thạch tương lai tác động nguyên nhân tự nhiên nhân tạo giai đoạn định thường tính thập kỉ hay hàng triệu năm 1.1.2 Biểu BĐKH: Biến đổi khí hậu gồm biểu sau: - Nhiệt độ trung bình tồn cầu tăng lên nóng lên bầu khí toàn cầu - Sự dâng cao mực nước biển giãn nở nhiệt băng tan - Sự thay đổi thành phần chất lượng khí - Sự di chuyển đới khí hậu vùng khác trái đất - Sự thay đổi cường độ hoạt động q trình hồn lưu khí quyển, chu trình tuần hồn nước tự nhiên chu trình sinh địa hố khác - Sự thay đổi suất sinh học hệ sinh thái, chất lượng thành phần thuỷ quyển, sinh quyển, địa Tuy nhiên, gia tăng nhiệt độ trung bình tồn cầu mực nước biển dâng thường coi hai biểu biến đổi khí hậu 1.1.3 Nguyên nhân BĐKH: Biến đổi khí hậu nhóm nguyên nhân phổ biến sau: - Nhóm nguyên nhân khách quan (do biến đổi tự nhiên) bao gồm: Sự biến đổi hoạt động mặt trời, thay đổi quỹ đạo trái đất, thay đổi vị trí quy mơ châu lục, biến đổi dạng hải lưu, lưu chuyển nội hệ thống khí - Nhóm nguyên nhân chủ quan (do tác động người) xuất phát từ thay đổi mục đích sử dụng đất nguồn nước gia tăng lượng phát thải khí CO2 khí nhà kính khác từ hoạt động người Như vậy, biến đổi khí hậu khơng hậu tượng hiệu ứng nhà kính (sự nóng lên trái đất) mà nhiều nguyên nhân khác 1.2 Tác hại BĐKH: 11 Biến đổi khí hậu mà biểu nóng lên tồn cầu mực nước biển dâng tạo nên tượng thời tiết cực đoan Đây thách thức lớn nhân loại kỷ 21 biến đổi khí hậu ảnh hưởng trực tiếp đến hệ sinh thái, tài nguyên môi trường sống người cụ thể sau: - Tác động đến môi trường: Môi trường ô nhiễm, nguồn cung cấp nước không đủ khiến nhiều hộ gia đình, doanh nghiệp lo lắng khơng có nước sản xuất - Tác động đến nhiệt độ: Nhiệt độ nước có xu hướng tăng lên Nhiệt độ trung bình tăng lên 2,6 độ Tây Bắc, tăng 2,5 độ Đông Bắc, tăng 2,4 độ đồng Bắc Bộ, tăng 2,8 độ Bắc Trung Bộ, tăng 1,9 độ Nam Trung Bộ, tăng 1,6 độ Tây Nguyên tăng độ Nam so với nhiệt độ trung bình năm 1980-1999 (Ảnh Trái đất nóng lên - ảnh minh họa) - Tác động lượng mưa: Lượng mưa tất khu vực nước có xu hướng tăng lên Lượng mưa trung bình nước tăng 5% so với lượng mưa trung bình năm 1980 -1999 Hiện tượng sạt lở đất, lũ lụt xảy nhiều năm gần 12 - Tác động đến mực nước biển: Các nhà nghiên cứu dự báo mực nước biển tăng lên khoảng 30cm vào năm 2050 75cm vào cuối kỉ 21 (Ảnh Nước biển dâng - ảnh minh họa) Diện tích đất giảm, đất nơng nghiệp nhiễm mặn, sản lượng lúa ảnh hưởng tới kinh tế, lương thực đất nước - Tác động đến trồng trọt chăn nuôi: + Trồng trọt: Thời tiết nắng nóng thất thường ảnh hưởng đến sinh trưởng trồng trọt Diện tích đất trồng nơng nghiệp giảm ảnh hưởng đến xuất + Chăn nuôi: Thời tiết thay đổi, sản lượng nông nghiệp thay đổi, nguồn thức ăn giảm, nguồn nước thiếu hụt… Dẫn đến sức đề kháng vật nuôi giảm, suất thấp, chất lượng chăn nuôi (Cá chết hàng loạt - ảnh minh họa) 13 - Tác động đến môi trường sinh thái biển, nuôi trồng thủy hải sản: Môi trường nước bị ô nhiễm, nước biển dâng lên, bão lụt, sóng thần, triều cường, hải lưu… ngày biến đổi thất thường xói mòn bờ biển rừng ngập mặn (Ảnh Sạt lở ven biển Cà Mau) - Tác động đến đời sống người: Môi trường ô nhiễm, thời tiết thay đổi thất thường, mưa gió ngập lụt, nắng nóng kéo dài, khói bụi tính trạng đáng báo động… tác động lớn đến sức khỏe người, làm tuổi thọ suy giảm, bệnh liên quan đến da, đường hô hấp, tim mạch ngày tăng Cơ sở thực tiễn: Đối với ĐBSCL năm 2015 dòng chảy thượng nguồn sông Mê Kông bị thiếu hụt, mực nước thấp vòng 90 năm qua nên xâm nhập mặn xuất sớm so với kỳ hàng năm gần tháng, ảnh hưởng đến sản xuất nông nghiệp Việc mặn xâm nhập sâu nội đồng khu vực ĐBSCL rõ rệt có xu hướng nặng nề Trong năm 2019, ĐBSCL có 562 điểm sạt lở với tổng chiều dài 786 km năm từ 300 - 500 đất Đây số đưa hội thảo giải pháp xử lý sạt lở bờ sông, bờ biển vùng ĐBSCL Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn tổ chức Cà Mau vào ngày 9/4/2019 Kể từ tới nay, tiếp tục xuất sạt lở số địa phương vùng 14 Đối với Cà Mau, từ năm 2007 đến nay, Cà Mau gần 9.000 rừng phòng hộ ven biển sạt lở Đê biển Tây có nguy vỡ lúc nào, vào mùa mưa bão Đáng ý, theo Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn, dự báo năm 2020 lượng phù sa ĐBSCL giảm từ 60 - 65 % so với năm 2017; đến năm 2040, lượng phù sa - 5% Thiếu hụt phù sa dẫn đến giảm bồi lắng tiếp tục gây sạt lở Các đường TP Cà Mau sau ngày mưa ( 5/11/2022) Đối với xã Phú Hưng, BĐKH gây ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống nhân dân xã Phú Hưng nói chung học sinh nói riêng Nó gây hậu lớn cho địa phương cụ thể sau: Sạt lở số tuyến đường ven sông, nước dâng làm tràn, vỡ vuông tôm, ngập nhà cửa, hoa màu…gây thiệt hại lớn cho người dân Lượng mưa ngày tăng với mực nước biển dâng làm ngập nhiều tuyến đường dẫn đến việc lại bạn học sinh gặp nhiều khó khăn Bên cạnh biến đổi khí hậu cịn ảnh hưởng trực tiếp đến việc ni trồng thủy sản gặp 15 nhiều khó khăn làm cho kinh tế gia đình giảm sút ảnh hưởng trực tiếp đến học tập em học sinh Con đường bị ngập xóm chợ Phú Hưng ảnh hưởng từ BĐKH Tuy nhiên, việc nhận thức nhân dân nói chung học sinh nói riêng BĐKH lại cịn hạn chế Cùng với việc tuyên truyền, phổ biến kiến thức BĐKH chưa thực sâu rộng, chưa thường xuyên phần làm cho người thờ với vấn đề BĐKH Trước thực trạng trên, nhóm nghiên cứu mong muốn tìm giải pháp hữu hiệu để góp phần nâng cao nhận thức BĐKH cho bạn học sinh trường THCS Phú Hưng II KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THỰC NGHIỆM: Kết thực nghiệm: Tại trường THCS Phú Hưng, chúng em tiến hành khảo sát 367 bạn học sinh khối lớp 8,9 vấn đề BĐKH để có nhìn khái qt nhận thức bạn cụ thể sau: 16 Hình ảnh khảo sát lớp 9A1 Câu hỏi khảo sát 1: Qua phiếu khảo sát, nhận thấy số lượng bạn chưa quan tâm quan tâm đến vấn đề BĐKH phổ biến Câu hỏi khảo sát 2: Câu hỏi khảo sát 2: Cho thấy thực tế BĐKH ảnh hưởng trực tiếp đến địa phương HS trường THCS Phú Hưng, phần 17 lớn bạn chưa có hành động cụ thể để góp phần phịng, chống BĐKH Phân tích thực nghiệm: Trên sở phân tích thực nghiệm với nghiên nhà khoa học lĩnh vực BĐKH nhận thấy cần phải tăng cường công tác tuyên truyền để nâng cao nhận thức BĐKH cần thiết Giáo dục biến đổi khí hậu vấn đề có tính chiến lược quốc gia tồn cầu Nước ta có khoảng 23 triệu học sinh, sinh viên cấp học gần triệu giáo viên, cán quản lí cán giảng dạy Đây lực lượng xung kích, hùng hậu công tác tuyên truyền bảo vệ môi trường III GIẢI PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THCS PHÚ HƯNG VỀ PHỊNG, CHỐNG BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU: Dựa vào nghiên cứu thực tiễn nhu nhu cầu nhận thức BĐKH nhóm nghiên cứu tìm giải pháp sau góp phần nâng cao nhận thức học sinh trường THCS Phú Hưng sau: Đối với xã nhà: Hưởng ứng ngày như: Ngày truyền thống phòng chống lụt bão Việt Nam (22/5), Ngày Nước giới (22/3) hàng năm hoạt động hưởng ứng ngày Môi trường giới (5/6), Giờ trái đất); xây dựng cơng trình cầu, cống… ( Cơng trình ngăn mặn xã Phú hung) Đối với nhà trường: - Nhà trường cần tăng cường phổ biến, tuyên truyền, nâng cao nhận thức ảnh hưởng BĐKH cho bạn học sinh cập nhật ảnh hưởng trực tiếp BĐKH với địa phương 18 - Thường xuyên tổ chức hoạt động tun truyền mơi trường, ứng phó với biến đổi khí hậu phịng - chống thiên tai cho học sinh với hình thức như: viết, vẽ, báo tường, tiểu phẩm sân khấu; tổ chức cho em tham gia lao động vệ sinh quét dọn, khơi thông cống rãnh,… đồng thời rèn luyện thói quen vệ sinh văn minh, kỹ sống bảo vệ môi trường, ứng phó với biến đổi khí hậu phịng - chống thiên tai - Qua đó, giúp học sinh nâng cao nhận thức BĐKH, rèn luyện kỹ ứng phó với BĐKH, có thái độ hợp tác ứng phó với BĐKH - Các thầy cô giáo cần tun truyền viên tích cực BĐKH Thầy cần lồng ghép giáo dục biến đổi khí hậu cho bạn học sinh hình thức mẻ, nhẹ nhàng như: Lồng ghép hình ảnh, đoạn phim, trị chơi…vào tiết dạy để tạo hứng thú kích thích học sinh tìm hiểu BĐKH từ nâng cao nhận thức - Nhà trường sử dụng internet vào việc tuyên tuyền, phổ biến, giáo dục ý thức phòng chống BĐKH như: Sử dụng Website, trang mạng xã hội Zalo, Facebook…để chia sẻ hoạt động lao động, vệ sinh …nhằm bảo vệ mơi trường thơng qua giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường phịng, chống BĐKH Đối với bạn học sinh: Đối với bạn học sinh nói chung học sinh trường THCS Phú Hưng nói riêng chủ nhân tương lai đất nước, người gánh chịu hậu BĐKH Vậy để nâng cao nhận thức cho bạn BĐKH từ góp phần phịng, chống tác hại sống người cần có giải pháp sau: Một là, bạn học sinh cần trở thành tuyên truyền viên tích cực việc phổ biến, kêu gọi người chung tay phòng, chống BĐKH nhà trường xã hội 19 (Ảnh minh họa- nguồn internet) Hai là, thay đổi phần ăn uống hàng ngày, giảm lượng thịt, tăng cường ăn rau xanh (Người dân trồng rau xanh - ảnh minh họa) Ba là, giảm thiểu lượng rác thải sinh hoạt đặc biệt rác thải nhựa, bao bì ni lơng để giảm bớt ô nhiễm môi trường Giảm lượng giấy sử dụng: Sử dụng hai mặt giấy tái chế giấy tiết kiệm 2,5 kg khí nhà kính kilogam giấy sử dụng Hạn chế không sử dụng sản phẩm nhựa dùng lần chai nước uống, ống hút, cốc, bát, đĩa cho mục đích ăn uống trongsinh hoạt hàng ngày, thay vật dụng làm từ vật liệu thân thiện với mơi trường tái sử dụng 20 Ví dụ: Bạn có nhiều sách, báo cũ khơng cịn dùng đến nữa, lại chất liệu để sáng tạo nên đồ vật trang trí dễ thương (Vật dụng trang trí từ giấy báo - ảnh minh họa) Bốn là, hạn chế sử dụng hóa chất tổng hợp thay sản phẩm sinh học, chất có nguồn gốc từ thực vật Sử dụng ánh sáng tự nhiên vào ban ngày sử dụng bóng đèn tiết kiệm điện (Sử dụng lượng - ảnh minh họa) Năm là, thường xuyên sử dụng sản phẩm địa phương mình, Cà Mau với nhiều sản vật đặc trưng, đảm bảo nhu cầu người tiêu dùng như: 21 Mật ong U Minh, tôm khô Rạch Gốc, khô bổi Trần Văn Thời, mắm lóc Thới Bình, bồn bồn Cái Nước, cá khoai Cái Đôi Vàm Sử dụng sản phẩm vừa giúp phát triển kinh tế địa phương vừa góp phần giảm bớt tác nhân gây BĐKH (Bồn bồn Cà Mau - Ảnh minh họa) Sáu là, tiêu thụ hơn, tái chế nhiều hơn: Mọi thứ đơn giản bạn tiêu thụ ít, bạn thải mơi trường Các đồ dùng quần áo, vật dụng khác bạn khơng cịn sử dụng mà cịn sử dụng tốt bạn nghĩ đến cần Tái sử dụng sản phẩm chai nhựa, bao bì ni lơng, sản phẩm làm từ sợi tổng hợp… (Sản phẩm tái chế từ chia nhựa học sinh - ảnh minh họa) Bảy là, tăng cường trồng xanh nơi ở, nơi học tập, làm việc Đặc biệt địa phương cần trồng loại đặc trưng mắm, đước, tràm lồi vừa có giá trị kinh tế vừa mang lại hiệu cao việc hạn chế xâm thực biển, phòng chống sạt lở, xói mịn góp phần phịng, chống BĐKH 22 ( Hình ảnh xanh trồng khn viên trường THCS Phú Hưng ) Tám là, thường xuyên tổ chức, tham gia hoạt động tập thể vệ sinh mơi trường nơi sinh sống, nhà trường ngồi xã hội Hình thành thói quen khơng xả rác, biết phân loại rác thải, thường xuyên vệ sinh để đảm bảo môi trường “Xanh - - đẹp an toàn” (Ảnh Học sinh THCS Phú Hưng dọn vệ sinh chăm sóc bồn hoa) Chín là, cần có thói quen phân loại xử lí rác rác Phân loại cịn góp phần tiết kiệm tài ngun, giảm chi phí cho cơng tác thu gom xử lý rác 23 Sau phân loại tùy vào loại rác thải mà chọn cách xử lí phù hợp như: Chơn lấp, thiêu đốt, ủ phân, tái chế…cho phù hợp với điều kiện gia đình, địa phương (Phân loại rác-nguồn UBND TP Hồ Chí Minh) Mười là, ứng dụng cơng nghệ thơng tin, phát triển Khoa học - Công nghệ vào việc tuyên truyền, phổ biến phòng chống tác hại BĐKH Phát huy mặt tích cực mạng xã hội để lan tỏa, chia sẻ điều tốt đẹp mà cá nhân, cộng đồng thực để phịng chống với BĐKH Bên cạnh lên án hành vi gây ô nhiễm môi trường, hành động phá hoại môi trường thiên nhiên (Internet kết nối giới - ảnh minh họa) IV GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG: 24 Trước thực tiễn nhận thức nhu cầu hiểu biết BĐKH học sinh trường THCS Phú Hưng, nhóm nghiên cứu mong muốn với giáo viên hướng dẫn Ban giám hiệu nhà trường tạo trang riêng (fanpage) Facebook nhằm tuyên truyền, phổ biến giáo dục ý thức phòng chống BĐKH cho bạn nhà trường Bên cạnh chia sẻ lan tỏa điều tốt đẹp PHẦN III KẾT LUẬN Như vậy, khẳng định tác hại BĐKH Việt Nam vấn đề cấp bách đòi hỏi vào tất cấp, cách ngành, tất lứa tuổi phần giảm thiểu ảnh hưởng Chúng ta cần có hệ thống giải pháp đồng bộ, liệt việc nâng cao nhận thức cho người đặc biệt cho giới trẻ - học sinh yêu cầu vô cần thiết có tác động mạnh mẽ đến tương lai đất nước Qua Dự án “Giải pháp nâng cao nhận thức học sinh THCS Phú Hưng phịng, chống biến đổi khí hậu”, chúng tơi mong nghiên cứu, giải pháp dự án góp phần nâng cao nhận thức cho bạn học sinh nhà trường từ bạn có nhìn đầy đủ BĐKH để chung tay phòng, chống tác hại BĐKH cộng đồng Tuy vậy, với vai trò học sinh THCS nghiên cứu bước đầu nhằm tác động tới nhận thức cịn để ứng phó với BĐKH cần vào hệ thống Trong phạm vi đề tài, mục đích cuối nhóm góp phần nâng cao nhận thức BĐKH việc làm phù hợp để phòng, chống BĐKH cho học sinh THCS Phú Hưng Tuy có nhiều cố gắng, đề tài nghiên cứu khoa học khơng tránh khỏi thiếu sót Em kính mong Quý thầy cô, chuyên gia, người quan tâm đến đề tài, gia đình bạn bè tiếp tục có ý kiến đóng góp, giúp đỡ để đề tài chúng em hoàn thiện 25 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Xin chào bạn: Chúng tên Nguyễn Ngọc Lưu Ly Huỳnh Khánh Tâm Hiện nay, thực đề tài nghiên cứu khoa học lĩnh vực Khoa học xã hội hành vi với tên: “Giải pháp nâng cao nhận thức học sinh THCS Phú Hưng phòng, chống biến đổi khí hậu” Xin bạn vui lịng trả lời số câu hỏi hình thức khoanh trịn đánh dấu (X) vào trống bạn lựa chọn câu trả lời có sẵn Câu hỏi 1: Bạn có quan tâm Biến đổi khí hậu khơng ? o Khơng quan tâm o Ít quan tâm o Quan tâm Câu 2: Bạn có hành động để tham gia phòng, chống Biến đổi khí hậu chưa ? o Chưa có o Có o Thường xuyên TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình mục tiêu quốc gia ứng phó với biến đổi khí hậu Việt Nam Bộ Tài nguyên Môi trường (2009) Quyết định Số: 329/QĐ-BGDĐT, Hà Nội, ngày 25 tháng 01 năm 2014 “Về việc phê duyệt Đề án“Thông tin, tun truyền ứng phóvới biến đổi khí hậu phòng, chống thiên tai trường học giai đoạn 2013-2020” Bộ GD&ĐT Sách hỏi đáp ứng phó với BĐKH chương trình “Hỗ trợ chương trình mục tiêu quốc gia biến đổi khí hậu” http://baocamau.com.vn/hanh-dong-vi-mekong/ca-mau-dang-chiu-tac-dong- cua-bien-doi-khi-hau-gay-gat-nhat-66758.html https://baonghean.vn/13-viec-can-lam-de-chung-tay-ung-pho-voi-bien-doi- khi-hau-155542.html 26 ... nghiên cứu khoa học lĩnh vực Khoa học xã hội hành vi với tên: “Giải pháp nâng cao nhận thức học sinh THCS Phú Hưng phòng, chống biến đổi khí hậu” Xin bạn vui lịng trả lời số câu hỏi hình thức khoanh... nhận thức BĐKH cho bạn học sinh trường THCS Phú Hưng II KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THỰC NGHIỆM: Kết thực nghiệm: Tại trường THCS Phú Hưng, chúng em tiến hành khảo sát 367 bạn học sinh khối lớp 8,9... cho học sinh nói chung học sinh THCS Phú Hưng nói riêng phải làm để phòng, chống BĐKH IV PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Phạm vi nghiên cứu: Đề tài “Giải pháp nâng cao nhận thức học sinh THCS Phú