I ĐẶT VẤN ĐỀ Hoạt động trời hoạt động hàng ngày trẻ trường mầm non với lứa tuổi mầm non hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo mà hoạt động trời thu hút trẻ tham gia cách tích cực Hoạt động ngồi trời có nhiều ưu để phát triển mặt cho trẻ mà thời điểm sinh hoạt ngày so sánh Trẻ khơng thỏa mãn nhu cầu vui chơi mà cị có hiểu biết tốt tham gia vào hoạt động quan sát, khám phá, tiếp xúc trực tiếp với thiên nhiên Tuy nhiên tư tập chung trẻ tuổi chưa cao, trẻ không tiếp thu kiến thức cách bản, có hệ thống trẻ lớn Vì cần tạo mơi trường cho trẻ hoạt động, trải nghiệm, vui chơi từ trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, tự nhiên Trẻ học mà chơi, chơi mà học, qua chơi việc học trẻ trở lên nhẹ nhàng đạt hiệu cao Hoạt động trời giúp trẻ khỏe mạnh tắm nắng, nhanh nhẹn chơi trò chơi vận động, phát triển khả quan sát, tư duy, trí tưởng tượng, sáng tạo, tài suy đốn,… tham gia vào hoạt động chơi với (Nước, cát, đá, nắp chai, ống hút, giấy, cây,…) Trẻ tăng cường mối quan hệ giao lưu với bạn bè người xung quanh, học cách hợp tác, chia sẻ, giúp đỡ nhường nhịn chơi, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn, dễ dàng thích nghi, hịa nhập mơi trường xã hội đại Chính làm để tổ chức hoạt động ngồi trời có chất lượng giúp thu hút trẻ tham gia tích cực , tạo hội cho trẻ trải nghiệm, khám phá, phát huy tính tích cực, chủ động trẻ, tơi đưa áp dụng “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động trời cho trẻ - tuổi trường mầm non” II.THỰC TRẠNG 1.Thuận lợi: - Lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện sở vật chất đồ dùng phục vụ cho trẻ hoạt động chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Ban giám hiệu quan tâm giúp đỡ, bồi dưỡng chuyên môn, cung cấp tài liệu chun mơn động viên khích lệ giáo viên phát huy hết khả sáng tạo -100% trẻ độ tuổi nên thuận lợi cho việc chăm sóc, giáo dục trẻ Một số trẻ lớp mạnh dạn, tự tin, tích cực tham gia vào hoạt động - Bản thân yêu nghề, mến trẻ 2.Khó khăn: - Trẻ 3-4 tuổi độ tuổi hiếu động, trẻ thích làm theo ý số trẻ chưa mạnh dạn, tự tin hoạt động giao tiếp - Giáo viên thiếu nên việc bao quát trẻ tổ chức hoạt động hạn chế - Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng hoạt động trời mà nghĩ hoạt động trời chơi mà học nên chưa tích cực với việc hỗ trợ giáo viên nguyên vật liệu việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ III GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Để thực có hiệu việc nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động trời cho trẻ - tuổi lớp chủ nhiệm , áp dụng biện pháp cụ thể sau: Giải pháp 1: Tăng cường hoạt động thí nghiệm cho trẻ tổ chức hoạt động trời - Thay đưa vào hoạt động ngồi trời nội dung đơn giản như: Quan sát, dạo chơi , tăng cường cho trẻ trực tiếp tham gia hoạt động thí nghiệm, trải nghiệm ngồi trời - Việc sử dụng trị chơi, thí nghiệm đơn giản ln tạo cho trẻ hứng thú, kích thích trẻ tích cực hoạt động, phát triển trẻ tính tị mị, ham hiểu biết, thích khám phá, tìm tịi, phát triển óc quan sát, phán đoán lực hoạt động trí tuệ Với chủ đề khác nhau, tơi linh hoạt việc lựa chọn hoạt động thí nghiệm phù hợp chủ đề phù hợp độ tuổi *Ví dụ 1: Thí nghiệm đổi màu nước - Chuẩn bị: chai lọ nhựa, nước, lọ màu đựng lọ thuốc tra mắt sử dụng hết - Tiến hành:Tôi làm ảo thuật cho màu vào nắp chai nước đóng chai nước lại sau làm ảo thuật cách lắc chai nước nước đổi màu Hỏi trẻ nước đổi màu? Làm cách nước đổi màu? - Hướng dẫn trẻ thực hiện: +Tôi hướng dẫn trẻ thực ảo thuật “ đổi màu nước” thực *Ví dụ 2: Tơi trẻ làm thí nghiệm: “Q trình nảy mầm cây” Giúp trẻ hiểu cách gieo hạt chăm sóc - Chuẩn bị: Hạt cải, vỏ hộp sữa chua, đất, doa tưới nước - Tiến hành: Cho trẻ khay đất hộp sữa chua sau cho trẻ tự gieo hạt tưới nước cho chậu mình.Tơi nhắc nhở trẻ hàng ngày phải tưới cho chậu cây, hỏi trẻ điều sảy Sau 2-3 ngày cho trẻ quan sát xem hạt cải nảy mầm Hàng ngày, cô trẻ tưới nước đủ độ ẩm để phát triển, cho trẻ nhận xét thay đổi diễn chậu trồng - Ở trường tơi có xây dựng vườn rau có phân chia luống rau theo độ tuổi để chăm sóc Trong tổ chức hoạt động ngồi trời tơi cho trẻ quan sát luống rau nhóm lớp từ gieo hạt đến lúc nảy mầm thu hoạch *Ví dụ 3: Thí nghiệm kỳ diệu ánh sáng - Chuẩn bị: đèn pin, chậu nước, gương -Tiến hành: Tôi cho gương vào chậu nước sau lấy đèn pin dọi vào chậu nước cho trẻ quan sát xem ánh sáng tạo nào.Có màu sắc, hình dạng sao? -Tơi tổ chức cho trẻ thực theo nhóm,cho trẻ nhận xét ánh sáng tự tạo - Ngồi tơi cịn trẻ thực số thí nghiệm khác : Vật chìm, nổi, bắt khơng khí, gió có từ đâu, tan hay khơng tan nước, chai ca hát, có chai khơng, nam châm hút gì?…… Trẻ hứng thú tích cực tham gia vào thí nghiệm Giải pháp 2: Tận dụng điều kiện sẵn có trường giúp trẻ có trải nghiệm thực tế Trường tơi có mơi trường sở vật chất vô đa dạng phong phú : Khu vui chơi vườn cổ tích, vườn rau bé, vườn ăn quả, khu trải nghiệm đồng quê, khu vui chơi với nước cát từ giáo viên lớp thống lựa chọn hoạt động cho trẻ trải nghiệm cho phù hợp với trường, lớp cụ thể: *Ví dụ 1: Trong khu vực vườn rau: Tơi tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động chăm sóc vườn rau -Chuẩn bị: Dụng cụ chăm sóc cây, tư trang cho trẻ -Tiến hành: Tơi trị chuyện với trẻ loại rau, cách chăm sóc cho rau tưới nước, nhổ cỏ, bắt sâu……Tôi hướng dẫn tổ chức cho trẻ thực Qua hình thành cho trẻ tình u lao động, u thiên nhiên *Ví dụ 2: Trong khu vui chơi trải nghiệm đồng quê cho trẻ tập làm bác nông dân -Chuẩn bị: khu trải nghiệm đồng quê, cần câu, cầu khỉ, hồ cá -Tiến hành: cho trẻ qua cầu khỉ đến hồ cá Cô cho trẻ quan sát cá hỏi trẻ làm cách bắt cá Cho trẻ gọi tên dụng cụ bắt cá Cô hướng dẫn cho trẻ câu cá cần câu, đựng cá giỏ Kết thúc cô cho trẻ quan sát thành Ngoài khu trải nghiệm đồng q tơi cịn tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian bịt mắt bắt dê, nhảy bao bố, đập bóng chai, ném bóng vào rổ,rồng rắn lên mây,dung dăng dung dẻ,… * Ví dụ 3: Trong khu vui chơi bé trải nghiệm với nước, cát - Chuẩn bị : Rổ , khăn, vật chìm, vật - Tiến hành: Tơi trị chuyện đặc điểm nước, cho trẻ trải nghiệm cầm nước tay, vật nổi, chìm nước, múc nước rổ, thấm nước khăn, tạo sóng nước…….vv….Sau trải nghiệm hỏi trẻ lại ? lại làm được? Giải pháp 3: Sử dụng nguyên vật liệu mở, sẵn có để tổ chức hoạt động trời cho trẻ Việc tận dụng nguyên vật liệu mở, sẵn tổ chức nhiều hoạt động cho trẻ trường mầm non, đem lại hiệu cao cho trẻ việc phát triển trí tượng tượng, sáng tạo cảm xúc cho trẻ Bên cạnh việc sử dụng nguyên vật liệu mở giúp trẻ ý thức việc tiết kiệm mua sắm nguyên vật liệu, đồ chơi hoạt động chơi ngồi trời tơi ln khuyến khích trẻ tự tạo số nguyên vật liệu có sẵn trường để chơi như: Lá ( ghép vật từ loại cây; làm mũ từ cây; làm kèn chuối, đồng hồ chuối, nghé mít ), cành khô, cát, sỏi, nắp chai Trẻ lớp hứng thú với hoạt động vừa mang tính vui chơi lại tạo nguồn nguyên liệu đa dạng để làm sản phẩm tuỳ ý thích trẻ *Ví dụ 1: Làm tô vỏ hộp sữa - Chuẩn bị: Vỏ hộp sữa rửa sạch, nắp chai, băng dính hai mặt - Tiến hành: Tôi cho trẻ quan sát ô tô tơi làm vỏ hộp sữa trị chuyện với trẻ Tôi hướng dẫn bước làm cho trẻ sau tơi tổ chức cho trẻ thực Kết thúc cho trẻ chơi với ô tô *Ví dụ : Làm vật nắp chai - Chuẩn bị: nắp chai, keo, chân , tay, mắt, mũi , miệng số vật - Tiến hành: Cho trẻ quan sát số vật làm nắp chai : gà, thỏ, rùa… trò chuyện với trẻ tên, đặc điểm vật Tơi hướng dẫn trẻ cách làm tổ chức cho trẻ thực Cho trẻ cất vào góc chơi *Ví dụ 3: Làm vật bàn tay giấy - Chuẩn bị bàn tay giấy có màu sắc khác nhau, que đè lưỡi, keo -Tiến hành: Cho trẻ quan sát vật mà tạo từ bàn tay giấy thỏ, cá , gà,con cơng …….tơi trị chuyện với trẻ vật Tơi hướng dẫn trẻ cách làm tổ chức cho trẻ thực hiện.Khi trẻ hoàn thành sản phẩm tơi cho trẻ chơi với vật theo ý thích trẻ 4.Giải pháp 4: Làm tốt công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh Ở trường mầm non, công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh đóng vai trị quan trọng, để nâng cao chất lượng giáo dục nói chung hoạt động ngồi trời nói riêng giáo viên cần làm tốt công tác tuyên truyền, tạo mối quan hệ mật thiết với gia đình trẻ để tổ chức hoạt động ngồi trời mang tính thiết thực với trẻ Thấy tầm quan trọng công tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh tổ chức hoạt động học nói chung hoạt động ngồi trời nói riêng nên tơi ln đưa cách tuyên truyền sau: - Qua đón trả trẻ hay buổi họp phụ huynh phổ biến đến cho phụ huynh tầm quan trọng hoạt động trời đến phát triển trẻ: Hoạt động trời hoạt động học mà chơi chơi mà học Khi tham gia hoạt động trời có hội thể khả riêng ( bạn có tố chất vận động nhanh nhẹn khéo léo, bạn có khả quan sát tốt, có bạn lại tưởng tượng phán đốn, suy luận, logic, bạn sáng tạo ) Ngồi trẻ cịn học kỹ hoạt động nhóm, giải nhiệm vụ theo nhóm…Tất điều tiền đề để tích lũy vốn hiểu biết kinh nghiệm cho học sau Ngồi tơi thường thơng báo trao đổi với phụ huynh kế hoạch hoạt động ngày trẻ tham gia cần chuẩn bị đồ dùng cho hoạt động ngày hơm nhờ phụ huynh chuẩn bị cho mang đến lớp Trao đổi với phụ huynh xem nhà phụ huynh cho trải nghiệm đâu? gần hay xa qua lên kế hoạch tổ chức hoạt động từ kinh nghiệm mà trẻ trải nghiệm Ví dụ: Vào dịp lễ giáng sinh noel tơi tổ chức cho trẻ hoạt động trời: Trang trí thơng noel, làm người tuyết, trang trí mũ noel - Tuyên truyền tới phụ huynh qua bảng thơng báo cửa lớp: Ở tơi thường lên kế hoạch hoạt động hàng ngày cho trẻ có hoạt động ngồi trời hàng ngày tham gia -Tuyên truyền tới phụ huynh qua trang mạng xã hội zalo, facebook tơi thường đăng tải hoạt động mà tham gia hàng ngày: Chăm sóc vườn rau, làm đồ chơi cô, chơi khu vui chơi trải nghiệm trường….tuyên truyền phụ huynh đừng sợ bẩn, trải nghiệm đầu đời con, từ trải nghiệm có học hữu ích cho thân trẻ Khi chơi xong con cô rèn kỹ chơi xong phải rửa tay xà phịng lo bẩn - Qua buổi lao động tạo cảnh quan môi trường cho trẻ hoạt động: Cải tạo vườn rau, khu trải nghiệm đồng quê…tôi nhờ phụ huynh tham gia làm công việc (cuốc đất, trồng rau, chặt làm cầu khỉ, lấy bùn trồng súng,…), tơi giới thiệu cho phụ huynh hoạt động trời mà học như: Chăm sóc vườn rau, trồng rau, gieo hạt, cầu khỉ, bắt cá,…Từ phụ huynh hiểu hoạt động học trường nỗi vất vả cô mang đến cho học - Thông qua ngày hội , ngày lễ, chuyên đề, buổi tham quan mà nhà trường tổ chức thường mời phụ huynh đến tham dự hoạt động từ khâu chuẩn bị đến tổ chức như: Ngày trung thu (trẻ trải nghiệm làm bánh trôi mời huynh lớp đến hỗ trợ tham gia buổi trải nghiệm làm bánh ); Ngày hội thể thao chào mừng ngày 20/11(trẻ tham gia kéo co), chuyên đề ngày hội trò chơi dân gian (trẻ chơi ném bóng vào rổ, đập bóng chai, xem bắt cá, cầu khỉ), ngày 22/12 ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam (thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ)… - Không dừng lại qua công tác tuyên truyền, thường kêu gọi phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu: chai lọ nhựa, sách báo cũ, vỏ hộp sữa … để cô tận dụng vào làm đồ chơi cho trẻ trực tiếp cô làm đồ chơi hoạt động ngồi trời Thơng qua biện pháp tuyên truyền với phụ huynh thấy hoạt động giáo dục nói chung hoạt động ngồi trời nói riêng nhóm lớp phụ trách tổ chức cách dễ dàng hơn, nhiều thuận lợi phụ huynh nhiệt tình ủng hộ tinh thần lẫn vật chất vơ thích thấy tham gia trải nghiệm vậy, đơi cịn nhiệt tình, phấn khởi sẵn sàng tham gia trải nghiệm IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Đối với giáo viên: - Kiến thức, kĩ tổ chức hoạt động ngồi trời tơi nâng cao rõ rệt Tơi có nhiều kinh nghiệm việc thiết kế nội dung hoạt động ngồi trời cho trẻ Tích lũy kinh nghiệm công tác phối kết hợp với phụ huynh để tạo cho trẻ hội phát triển toàn diện mặt Đối với phụ huynh: - Đa số bậc phụ huynh nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục trẻ mầm non nói chung hoạt động ngồi trời nói riêng việc giúp hình thành phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ; Nhiệt tình phối kết hợp giúp giáo viên: ủng hộ nguyên vật liệu mở, sẵn có để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ công tác giảng dạy học tập trẻ, tham gia tạo môi trường học tập vui chơi cho sẵn sàng tham gia trải nghiệm Đối với trẻ: - Trẻ trực tiếp quan sát vật, tượng tự nhiên xã hội, trẻ tiếp xúc gần gũi với thiên nhiên, hít thở khơng khí lành tắm nắng ban mai nhằm nâng cao sức đề kháng cho thể, tham gia trải nghiệm đầy thú vị , phát triển mặt đức, trí tuệ, mỹ lao động - Trẻ chủ động, tích cực hứng thú tham gia hoạt động Tích lũy nhiều kiến thức, kĩ tham gia hoạt động trời V.KẾT LUẬN Hoạt động trời hoạt động giáo dục cho trẻ mầm non phát huy ưu điểm, khả qua hoạt động như: Giúp trẻ phát triển mặt đức, trí tuệ, thể, mỹ lao động; hoạt động có chủ đích trẻ trực tiếp quan sát vật, tượng tư nhiên xã hội, hít thở khơng khí lành, tắm nắng, trực tiếp làm nhà khoa học, tham gia trải nghiệm thú vị… nhằm nâng cao sức đề kháng cho thể trẻ; chơi tự do: trẻ cô hướng dẫn làm đồ chơi từ nguyên vật liệu có sẵn địa phương như: cây, vỏ hộp sữa… nhằm rèn luyện cho trẻ tính kiên trì, nhẫn nại, phát triển tị mị, ham hiểu biết đặc biệt tính sáng tạo trẻ Chính vây mà giáo viên mầm non cần phải nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động trời cho trẻ để góp phần hồn thành tốt mục tiêu nội dung giáo dục mầm non, góp phần phát triển tồn diện cho trẻ Để nâng cao chất lượng hoạt động ngồi trời lớp, địi hỏi người giáo viên cần phải: - Có tâm huyết với nghề, phải có kế hoạch tổ chức phù hợp, nắm bắt thực tế, đánh giá, điều chỉnh nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động với trẻ theo giai đoạn - Có tinh thần tự bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ việc tổ chức hoạt đơng ngồi trời - Tích cực, nhiệt tình sáng tạo việc làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động trời - Tham mưu tốt với Ban giám hiệu để tăng cường sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi cho lớp - Tuyên truyền phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh lớp công tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ suốt năm học Xin chân thành cảm ơn! ... giáo viên cần làm tốt công tác tuyên truyền, tạo mối quan hệ mật thi? ??t với gia đình trẻ để tổ chức hoạt động ngồi trời mang tính thi? ??t thực với trẻ Thấy tầm quan trọng công tác tuyên truyền phối... hiện: +Tôi hướng dẫn trẻ thực ảo thuật “ đổi màu nước” thực *Ví dụ 2: Tơi trẻ làm thí nghiệm: “Q trình nảy mầm cây” Giúp trẻ hiểu cách gieo hạt chăm sóc - Chuẩn bị: Hạt cải, vỏ hộp sữa chua, đất,... tự gieo hạt tưới nước cho chậu mình.Tơi nhắc nhở trẻ hàng ngày phải tưới cho chậu cây, hỏi trẻ đi? ??u sảy Sau 2-3 ngày cho trẻ quan sát xem hạt cải nảy mầm Hàng ngày, cô trẻ tưới nước đủ độ ẩm