TUẦN :10 Ngày soạn: 14

TUẦN 10 Ngày soạn 14 TUẦN 10 Ngày soạn 14 10 2011 TIẾT 46 Ngày dạy 17 10 2011 KIỂM TRA TRUYỆN TRUNG ĐẠI I MỤC ĐÍCH KIỂM TRA Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức và kỹ năng phần Vă[.]

TUẦN :10 soạn: 14.10.2011 TIẾT :46 dạy: 17 10.2011 Ngày Ngày KIỂM TRA TRUYỆN TRUNG ĐẠI I MỤC ĐÍCH KIỂM TRA: Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức kỹ phần Văn chương trình truyện trung đạihọc kì I, mơn Ngữ văn lớp 9, vận dụng kiến thức học để hiểu nội dung tạo lập văn II HÌNH THỨC KIỂM TRA: - Hình thức: Trắc nghiệm kết hợp tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: + Cho học sinh làm kiểm tra phần trắc nghiệm: 15 phút + Cho học sinh làm kiểm tra phần tự luận: 30 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN: - Liệt kê chuẩn kiến thức, kỹ Văn lớp 9, học kì I - Chọn nội dung cần kiểm tra, đánh giá thực bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác định khung ma trận Cấp Nhận biết Thông hiểu độ Chủ đề TNKQ Chủ đề Chuyện người gái Nam Xương Nhận biết thể loại SC: SC: SĐ:5.5 SĐ:0.5 TL: 55% Chủ đề Chuyện cũ phủ chúa Trịnh SC: TL TNKQ TL Vận dụng Cấp độ Cấp thấp độ cao TNKQ TL Cộng Tạo lập đoạn văn SC: SĐ: SC: SĐ:5.5 TL: 55% Hiểu nội dung cốt truyện SC: SC: SĐ:0.5 TL: 5% Chủ đề Hồng Lê thống chí SĐ:0.5 SC: SĐ:0.5 TL: 5% Chủ đề Truyện kiều SC: SĐ:0.5 SC: SĐ:3.0 TL: 30 % Chủ đề Lục Vân Tiên SĐ:0.5 TL: 5% Hiểu nội dung cốt truyện Nhận biết nhân vật SC: SĐ:0.5 Hiểu nội dung đoạn trích SC: SĐ:0.5 SC: SĐ:0.5 TL: 5% Tóm tắt nội dung SC: SĐ:2.0 SC: SĐ:3.0 TL: 30 % Nhận biết nhân vật SC: SC: SC: SĐ:0.5 SĐ:0.5 SĐ:0.5 TL: % TL: % Tổng số Số câu: Số câu: Số câu: Tổng số câu: câu: Số điểm: 1.5 Số điểm: 3.5 Số điểm: Tổng số Tỉ lệ: 15% Tỉ lệ: 35% Tỉ lệ: 50% Tổng số điểm: 10 điểm: 10 Tỉ lệ: Tỉ lệ: 100% 100% IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA: I.PHẦN TRẮC NGHIỆM(3 điểm, câu 0.5 điểm) Khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời Câu 1: “Chuyện người gái Nam Xương” thuộc thể loại gì? A.Thần thoại B.Truyện truyền kì C.Cổ tích D.Ngụ ngơn Câu 2: Các nội thần làm chúa Trịnh Sâm bờ hồ Tây dạo chơi? A.Hoà khúc nhạc du dương từ gác chuông chùa Trấn Quốc B.Bịt khăn, mặc áo đàn bà, bày bách hoá xung quanh bờ hồ để bán C.Mua bán thứ cửa hàng bách hoá chợ D.Dàn hầu vòng quanh mặt hồ Câu 3: Trước Bắc đánh quân Thanh Nguyễn Huệ làm gì? A.Cho đắp đàn núi Bân B.Chế áo cổn, mũ miện C.Lên ngơi hồng đế D.Họp tướng sĩ Câu 4: Nhóm nhân vật khơng có truyện Kiều Nguyễn du? A.Thuý Kiều – Thuý Vân – Vương Quan B.Mã Giám Sinh – Tú Bà – Sở Khanh C.Phan Lang – Trương Sinh – Vũ Nương D.Kim Trọng – Thúc Sinh – Từ Hải Câu 5: Dòng thống kê đầy đủ khung cảnh lầu Ngưng Bích sáu câu thơ đầu? A.Núi, trăng, cát vàng, bụi hồng, mây B.Núi, trăng, cồn cát, bụi hồng, mây, đèn C.Non xa, trăng gần, mây sớm, đèn khuya D.Núi, trăng, mây, cồn cát, bụi hồng Câu 6: Truyện “Lục Vân Tiên” có kết thúc nào? A.Kết thúc có hậu B.Kết thúc khơng có hậu C.Kết thúc dang dở D.Kết thúc đầu cuối tương ứng II.PHẦN TỰ LUẬN(7 điểm) Câu 1: (2 điểm) Nêu tóm tắt giá trị nội dung “Truyện Kiều” Nguyễn Du? Câu 2: (5 điểm) Viết đoạn văn ngắn từ đến 10 câu nêu cảm nhận em nhân vật Vũ Nương truyện “Người gái Nam Xương”? V HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM: II.Đáp án thang điểm 1.Trắc ngiệm Từ câu đến câu đáp án 0.5 điểm Câu Đáp án B B C C B A 2.Tự luận (7 điểm) Câu Hướng dẫn chấm Câu Học sinh trình bày đảm bảo ý sau: có hai giá trị - Giá trị thực: tranh thực xã hội bất công, tàn bạo - Giá trị nhân đạo: tiếng nói thương cảm trước số phận bi kịch người, tiếng nói lên án, tố cáo lực xấu xa, khẳng định, đề cao tài năng, nhân phẩm, khát vọng chân người quyền sống, tự do, cơng lí, tình yêu, hạnh phúc… Câu a.Yêu cầu kĩ - Đoạn văn dài từ đến 10 câu, tạo liên kết câu, trình bày yêu cầu cách viết văn - Lập luận chặt chẽ, viết tả, chữ viết cẩn thận b.Yêu cầu kiến thức học sinh dựa vào tác phẩm “Chuyện người Điểm 2.0 điểm 0.5 điểm 4.5 điểm gái Nam Xương” nêu ý sau: - Vũ Nương người phụ nữ thuỳ mị nết na, người vợ hiền dâu thảo, người mẹ thương con(Lấy dẫn chứng) - Bị chồng nghi oan nàng không minh nên tìm đến chết để chứng minh cho VI XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… TUẦN :10 soạn: 14.10.2011 TIẾT :47 dạy: 17 10.2011 Ngày Ngày BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH - Phạm Tiến Duật A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT -Thấy vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ lái xe Trường Sơn năm tháng đánh Mĩ ác liệt chất giọng hóm hỉnh, trẻ trung thơ Phạm Tiến Duật B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: giúp hs -Những hiểu biết ban đầu nhà thơ Phạm Tiến Duật -Đặc điểm thơ qua sáng tác cụ thể: giàu chất thực tràn đầy đầy cảm hứng lãng mạn -Hiện thực kháng chiến chống Mĩ phản ành tác phẩm; vẻ đẹp hiên ngang, dũng cảm tràn đầy niềm lạc quan cách mạng… người làm nên đường Trường Sơn huyền thoại khắc họa thơ 2.Kĩ năng: -Đọc - hiểu thơ đại -Phân tích vẻ đẹp người chiến sĩ lái xe Trường Sơn thơ -Cảm nhận giá trị ngôn ngữ, hình ảnh độc đáo thơ 3.Thái đo: -Có ý tức biết ơn người lính trường sơn hiên ngang,bất khuất,dũng cảm,bất chấp khó khăn,gian khổ,chiến đấu để giải phóng miền Nam thống đất nước C.PHƯƠNG PHÁP -Kết hợp phương pháp: thực hành giao tiếp, phân tích ngơn ngữ, thảo luận nhóm, giải vấn đề D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định (1p) …………………………………………………………………………………………… ……………………… Bài cũ:( 3p) Đọc thuộc lòng thơ Đồng chí Chính Hữu cho biết thơ sáng tác vào thời điểm nào?ở đâu? Sau đưa vào tập thơ nào? - Hình ảnh đầu súng trăng treo gợi cho em cảm xúc gì?Lý giải tác giả lại chọn làm nhan đề cho tác phẩm thơ mình? Bài mới: GV giới thiệu (1p) Trong kháng chiến đầy gian khổ dân tộc ta, nhữn người lính lái xe Trường Sơn góp phần khơng nhỏ vào chiến thắng dân tộc ta HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN NỘI DUNG BÀI DẠY VÀ HS HOẠT ĐỘNG 1(5p) Tìm hiểu tác I GIỚI THIỆU CHUNG giả tác phẩm Tác giả Gọi HS đọc lại mục thích * Chú thích * sgk/132 sgk/132 Tác phẩm (?) Hãy nêu hiểu biết em a.Hoàn cảnh đời: tác giả Phạm Tiến Duật? - Sáng tác cuối năm 1969 (?) Bài thơ “Bài thơ tiểu đội xe - Được tặng giải thi thơ khơng kính” sáng tác vào thời bào văn nghệ năm 1969 đưa gian nào? vào tập thơ Vầng trăng quầng lửa II.ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc tìm hiểu nghĩa từ khó HOẠT ĐỘNG (28) Tìm hiểu văn 2.Tìm hiểu văn Đọc: Yêu cầu giọng điệu vui tươi,khoẻ a Phân tích khoắn,nhưng có đoạn đọc chậm rãi,tình cảm(khổ 7,8) Giải thích từ khó:giải thích thêm từ tiểu đội:đơn vị gồm 12 người * Bài thơ cảm xúc,suy nghĩ tác giả xe khơng kính *Nhan đề thơ hình ảnh người chiến sĩ lái xe đường trường sơn thời đánh Mĩ.Tất xoay quanh chủ đề nên không cần chia đoạn (?) Nhan đề thơ có khác lạ?(độc đáo,mới lạ sợ người đọc chưa quen,tác giả phải thêm vào từ Bài thơ về.Bởi hình dung xe tơ khơng cịn kính chắn gió lại để khơi nguồn cho cảm hứng thơ) (?) Hình ảnh xe khơng kính gợi cho em cảm nhận,suy nghĩ gì? (?) Hai câu thơ đầu có giọng điệu ntn? Giọng điệu có phù hợp với tính cách người lái xe khơng?(giọng điệu ngang tàng,lí với cấu trúc khơng có … khơng phải khơng có.Giọng điệu phù hợp với tính cách ngang tàng dũng cảm đầy nghị lực thích tếu nhộn người lái xe TS) (?) Theo nhà thơ,tình đồng chí,đồng đội anh bắt nguồn từ sở nào?(bắt nguồn trước hết từ hoàn cảnh xuất thân,từ chung nhiệm vụ sát cánh bên chiến đấu,cùng chia sẻ gian lao niềm vui) (?) Tư thế,cảm giác tâm trạng người lái xe điều khiển xe khơng có kính chạy nẻo đường TS ntn? (?) Ở tác giả sử dụng bpnt gì?Tác dụng Đọc tiếp khổ 3,4 (?) Hai khổ 3,4 tiếp tục giọng điệu ntn?(Lạc quan,coi thường khó khăn gian khổ,vẫn giọng điệu đùa tếu) (?) Cách nói có tác dụng gì? (cách nói bng xi,mặc kệ) (?) Hai khổ thơ làm sáng lên vẻ đẹp,phẩm chất người lái xe? Đọc tiếp khổ 5,6 (?) Hai khổ thơ cho người đọc thấy rõ xe khơng kính - Nhan đề thơ làm rõ hình ảnh tồn bài:những xe khơng kính - Những xe khơng kính:Là hình ảnh thực năm tháng chống Mĩ gian lao hào hùng *Hình ảnh người lính Trường Sơn-chủ nhân xe khơng kính Khơng có kính … kính vỡ → Giọng điệu ngang tàng,lí phù hợp với tính cách ngang tàng dũng cảm đầy nghị lực thích tếu nhộn người lái xe Trường Sơn Nhìn thấy gió … Nhìn thấy đường … Thấy trời … Như sa … → Điệp từ,so sánh Những câu thơ đối xứng ⇒ Tư ung dung,bình tĩnh,tự tin thản Khơng có kính ,ừ có bụi …Mưa ngừng, gió lùa khua mau → Ngôn ngữ văn xuôi đời thường,mới mẻ,trẻ trung,giọng điệu đùa tếu ⇒ Phẩm chất dũng cảm,tinh thần lạc quan,coi thường khó khăn gian khổ Những xe từ bom rơi …Lại đi,lại di trời xanh thêm → Những người lái xe vui niềm vui ấm áp tình đồng chí,đồng đội.Mục đích đi,lại đi,lại lên đường Khơng có kính …một trái tim → Khẳng định gian khổ,khó khăn nguy hiểm ngày tăng,nhiệm vụ hết,trước hết.Tất Miền Nam ruột thịt nét sinh hoạt tiểu đội lính lái xe? * Thảo luận 5p: Nhà thơ trở lại tả hình dáng xe khơng kính để làm gì?Câu kết:Chỉ cần xe có trái tim hay chỗ nào? (Để khẳng định gian khổ,khó khăn nguy hiểm ngày tăng,nhiệm vụ hết,trước hết.Tất Miền Nam ruột thịt) Tổng kết Bài thơ ca ngợi người lính lái xe Trường Sơn dũng cảm, hiên ngang, tràn đầy niềm tin chiến thắng kháng chiến chống Mĩ xâm lược Luyện tập III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc lòng thơ - Thấy vẻ đẹp tinh thần người lính cách mạng – người đồng chí thể qua chi tiết, hình ảnh, ngơn ngữ giản dị, chân thực, cô đọng, giàu sức biểu cảm - Hướng dẫn HS luyện tập nhà làm - Học thuộc thơ,nắm nội dung,nghệ thuật - Soạn Đoàn thuyền đánh cá HOẠT ĐỘNG (3P) Tổng kết (?) Khái quát lại nội dung nghệ thuật thơ? *Hướng dẫn tự học - Học cũ - So sánh để thấy vẻ đẹp độc đáo người chiến sĩ the hai thơ Đồng chí Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Soạn Đồn thuyền đánh cá E.RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………… TUẦN :10 Ngày soạn:16.10.2011 TIẾT :48 Ngày dạy: 19.10.2011 Văn bản: Bài 11 ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ (Huy Cận) A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT -Thấy nguồn cảm hứng dạt tác giả thơ viết sống người lao động biển năm đầu xây dựng chủ nghĩa xã hội -Thấy nét nghệ thuật bật hình ảnh, bút pháp nghệ thuật, ngôn ngữ sáng tác nhà thơ thuộc hệ nhà thơ trưởng thành phong trào Thơ B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: giúp hs -Những hiểu biết bước đầu tác giả Huy Cận hoàn cảnh đời thơ -Những xúc cảm nhà thơ trước biển rộng lớn sống lao động ngư dân biển -Nghệ thuật phóng đại, ẩn dụ, cách tạo dựng hình ảnh tráng lệ, lãng mạn 2.Kĩ năng: -Đọc – hiểu tác phẩm thơ đại -Phân tích số chi tiết nghệ thuật thơ -Cảm nhận cảm hứng thiên nhiên đời sống tác giả đề cập đến tác phẩm 3.Thái đo: -Yêu quý sống lao động bình dị người lao động,sự hài hịa thiên nhiên người lao động C.PHƯƠNG PHÁP -Kết hợp phương pháp: thực hành giao tiếp, phân tích ngơn ngữ, thảo luận nhóm, giải vấn đề D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định (1p) …………………………………………………………………………………………… ………………………… Bài cũ:( 3p) ?Đọc thuộc lòng “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” phân tích hình tượng thơ độc đáo có thơ tư , hình ảnh người lính lái xe Trường Sơn 3.Bài mới: * Giới thiệu mới: Với cảm hứng lãng mạn tràn đầy niềm vui hào hứng sống thời kì MB bước vào xây dựng CNXH, thơ Đoàn thuyền đánh cá khúc tráng ca lao động thiên nhiên đất nước giàu đẹp * Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ NỘI DUNG BÀI DẠY HỌC HS Hoạt động 1:Tổ chức tìm hiểu tác giả, I GIỚI THIỆU CHUNG tác phẩm 1.Tác giả/sgk/141 Bước 1: HS quan sát thích * dựa vào Huy Cận(1919-2005) nhà thơ tìm hiểu phần chuẩn bị tiếng phong trào Thơ nhà để xác định nét tiêu biểu tác giả 2.Tác phẩm: Bước 2: GV chốt lại vấn đề Về tác giả,lưu + Hoàn cảnh đời: Sáng tác ý HS: ông nhà thơ tiếng 1958 chuyến thực tế phong trào thơ mới, Sau CM,ông tham gia Hịn Gai nhiều trọng trách quyền CM, + Bài thơ khúc tráng ca lao đồng thời nhà thơ tiêu động thiên nhiên đất nước biểu thơ ca đại VN giàu đẹp Về tác phẩm: Là kế qua chuyến thực tế tác giả Hòn Gai Bài thơ khúc tráng ca ca ngợi thiên nhiên, ca người người lao động với tư tự tin ,làm chủ II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Hoạt động 2: Hướng dẫn cho HS đọc Đọc giải nghĩa từ khó tìm hiểu thích, xác định bố cục thơ GV lưu ý cho HS cách đọc thơ định hướng chia bố cục ( theo trình tự hành trình Tìm hiểu văn chuyến khơi đoàn thuyền đánh a.Bố cục:3 phần cá: phần ) -Phần 1: hai khổ thơ đầu Hoạt động 3: Phân tích thơ -Phần 2: bốn khổ thơ -Phần 3: khổ thơ lại b Phân tích *Hồng biển cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi ( Khúc hát khơi ) Phần 1:Cảnh khơi ( Khúc hát khơi ) - Thiên nhiên: Mặt trời… sập Cả thơ khúc tráng ca lao động cửa Trong đó,cảnh khơi miêu tả => So sánh, liên tưởng, nhân nào? hóa: Cảnh hồng tráng lệ, Cảnh khơi diễn với thời gian không gian cụ thể: “ Mặt trời…….sập cửa” Cảnh vừa rộng lại thật gần gũi với người liên tưởng, so sánh thú vị nhà thơ Đồng thời mở khung cảnh hoàng hôn that tráng lệ Chủ nhân nhà vũ trụ sập cài then, thiên nhiên vào nghỉ ngơi, thư giãn Trong khung cảnh đó, hình ảnh người xuất nào? Trong khung cảnh đó, người xuất thật ấn tượng: “Đồn thuyền … gió khơi” Câu thơ khỏe khoắn, hình ảnh khoa trương, gợi liên tưởng tập thể lao động với khí hào hứng, khỏe khoắn, căng tràn Phần 2: Cảnh đoàn thuyền đánh cá biển ( Khúc hát gọi cá) Khung cảnh lao đông biển đêm Biển đêm chứa ẩn nhiều bất trắc,nhưng biển đêm lại đem đến cho người điều thú vị Điều tác giả thể qua chi tiết nào? Đó hình ảnh cá biển đêm Cá xuất câu hát, cátrong lưới kéo, cá theo thuyền về: “ Cá thu…đoàn thoi” hay: “ Cá nhụ… vàng chóe” , “ Vẩy bạc…lóe rạng đơng” Những hình đẹp tranh sơn mài lung linh, huyền ảo,được sáng tạo liên tưởng bay bổng từ quan sát đến thực Chính trí tưởng tượng bay bổng tác giả thể câu thơ khiến cho thực trở nên kì ảo, làm giàu thêm đẹp vốn có thiên nhiên Trong khung cảnh đó, hình ảnh đồn thuyền người lao đơng lên nào? Hình ảnh đồn thuyền thật mạnh mẽ, kì vĩ: Thuyền ta….vây giăng, Gõ thuyền có nhịp trăng cao Con thuyền đánh cá vốn nhỏ bé trước biển bao la trở thành thuyền kì vĩ, khổng lồ, hịa nhập với lớn lao vũ trụ Hình ảnh người xuất xuyên suốt thơ Với đại tứ “ta”: thuyền ta, lưới ta,ta hát,ta kéo xoăn tay… => gợi hình ảnh vừa cụ thể vừa khái quát: Sự khỏe thời điểm vũ trụ vào nghỉ ngơi thư giãn Con người: Đồn thuyền…cùng gió khơi =>Hình ảnh khoa trương, gợi liên tưởng: Một tập thể lao động khỏe khoắn, với khí hào hứng, căng tràn *Đồn thuyền đánh cá biển đêm trăng (khúc hát gọi cá) - Cá biển đêm Đó hình ảnh đẹp, lộng lẫyvà rực rỡ lại lung ling, huyền ảo sơn mài - Hình ảnh đồn thuyền: Câu thơ bay bổng, khống đạt cho thấy hình ảnh đồn thuyền thật kì vĩ, khổng lị hịa nhập với lớn lao vũ trụ -Hình ảnh người: Khỏe khoắn,tự tin,làm chủ cơng việc *Bình minh biển đoàn thuyền đánh cá trở ( khúc hát trở về) Bút pháp khoa trương,hình ảnh khoắn, đồn kết, làm chủ công việc người lao động, tạo nên khí mạnh mẽ tập thể vượt lên hoàn cảnh lao động đêm biển Phần 3: Cảnh đoàn thuyền trở ( Khúc hát trở ) Đoàn thuyền trở miêu tả nào? Được tác giả miêu tả sao? Cũng bút pháp khoa trương, hình ảnh lộng lẫy, bay bổng, khổ thơ cuối mở không gian buổi bình minh, khơng có dấu hiệu mệt mỏi sau đêm lao động mà chay đua liệt thời gian Cho thấy khí thế, niềm tin, chủ động người lao động tạo nên vẻ đẹp bừng sáng niềm tin mới: Tin vào lao động,tin vào tư làm chủ cơng việc Hoạt động 4: Trên sở phân tích, định hương HS rút nội ý nghĩa văn Giáo viên hướng dẫn học sinh tự học - Học cũ - Bài : Tổng kết từ vựng(tiếp) lộng lẫy=> Tạo nên chạy đua người với vũ trụ thời gian tư hoàn toàn làm chủ, tự tin 3.Tổng kết Bài thơ thể nguồn cảm hứng lãng mạn ngợi ca biển lớn lao, giàu đẹp, ngợi ca nhiệt tình lao động giàu đẹp đất nước người lao động III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC -Học thuộc lòng đọc diễn cảm thơ -Tìm chi tiết khắc họa hình ảnh đẹp tráng lệ, thể hài hòa thiên nhiên người lao động biển -Thấy thơ có nhiều hình ảnh xây dựng liên tưởng, tưởng tượng, sáng tạo, độc đáo; giọng điệu thơ khỏe khoắn, hồn nhiên - Bài : Tổng kết từ vựng(tiếp) E.RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… TUẦN :10 Ngày soạn:16.10.2011 TIẾT :49 Ngày dạy: 19.10.2011 TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG ( Tiếp theo ) A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT -Tiếp tục hệ thống hóa số kiến thức từ vựng từ lớp đến lớp -Biết sử dụng kiến thức học giao tiếp, đọc – hiểu tạo lập văn B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: giúp hs -Các cách phát triển từ vựng tiếng Việt -Khái niệm từ mượn, từ Hán Việt, thuật ngữ, biệt ngữ xã hội 2.Kĩ năng: -Nhận diện từ mượn, từ Hán Việt, thuật ngữ, biệt ngữ xã hội Hiểu sử dụng từ vựng xab1 giao tiếp, đọc – hiểu tạo lập văn 3.Thái đo: -Có thái độ nghiêm túc,đúng đắn sử dụng từ vựng tiếng Việt C.PHƯƠNG PHÁP -Kết hợp phương pháp: thực hành giao tiếp, phân tích ngơn ngữ, thảo luận nhóm, giải vấn đề D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định (1p) …………………………………………………………………………………………… ………………………… Bài cũ:( 3p) ?Thế trường từ vựng? Thế từ nhiều nghĩa? Cho ví dụ? - Kiểm tra soạn HS Bài mới: Để nắm vững kiến thức hệ thống hóa hệ thống kiến thức từ vựng tiếng Việt Hôm học Tổng kết từ vựng HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động 1: Tổ chức cho HS ôn tập lại phát triển từ vựng Bước 1:Cho HS ôn lại kiến thức phát triển từ vựng Vận dụng kiến thức học để điền nội dung thích hợp vào trống sơ đồ ( GV vẽ vào bảng phụ ) Bước 2: Hướng dẫn HS làm tập mục I – SGK - Tìm dẫn chứng minh họa cho cách phát triển từ vựng theo cách trên: + Phát triển từ vựng cách phát triển nghĩa từ: ( dưa) NỘI DUNG BÀI DẠY I.TÌM HIỂU CHUNG Sự phát triển từ vựng - Lí thuyết - Bài tập chuột , ( ) chuột ( phận máy tính) + Phát triển nghĩa cách tăng số lượng từ ngữ: *Tạo thêm từ mới: rừng phòng hộ, sách đỏ, thị trường tiền tệ, *Mượn từ ngữ tiếng nước ngoài: in-tơ-nét, cô-ta ,SARS… Bước 3: Thảo luận mục I.3 SGK Điều khơng thể có với ngơn ngữ giới.Vì muốn phát triển nghĩa, đồng thời phải phát triển số lượng ý nghĩa Hoạt động 2: Ôn tập từ mượn Bước 1: Ôn tập lí thuyết Bước 2: Hướng dẫn làm tập muc II: HS rhảo luận lựa chọn phương án đúng: Trong trường hợp trên,ta chọn phương án c: Tiếng Việt vay mượn nhiều thứ tiếng… Đáp ứng nhu cầu giao tiếp người Việt Bước 3: Hướng dẫn làm tập 3* mục II: Những từ như: săm,lốp, (bếp) ga,xăng, phanh… Tuy từ mượn Việt hóa hồn tồn Cịn a-xít, ra-đi-ơ…là từ mượn giữ nét ngoại lai, chưa Việt hóa hồn tồn Hoạt động 3: Ơn tập từ Hán Việt, Bước 1:Ơn tập phần lí thuyết Bước 2: Hướng dẫn thực hành luyện tập HS thảo luận theo nhóm tập muc III Hoạt động 4: Ơn tập thuật ngữ biệt ngữ xã hội Bước 1: HS nhắc lại lí thuyết thuật ngữ biệt ngữ xã hội Bước 2: Hướng dẫn HS thảo luận nội dung câu 2,3 mục IV: vai trò biệt ngữ xã hội liệt kê số từ biệt ngữ xã hội Hoạt động 5: Ôn tập kiến thức trau dồi vốn từ Bước 1:HS trình bày hình thức trau dồi vốn từ Bước 2: Thực hành : Bài tập mục V- SGK HS dựa vào từ điển để giải thích từ mà SGK yêu cầu Bài tập 3: HS thảo luận đưa phương án sửa lỗi cho câu văn: a sai từ : béo bổ => sửa lại: béo bở b Sai từ đạm bac => sửa lại: tệ bạc c Sai từ tấp nập => sửa lại: tới tấp Giáo viên hướng dẫn học sinh tự học Chỉ từ mượn, từ Hán Việt, thuật ngữ đoạn trích Cảnh ngày xuân, Kiều lầu Ngưng Bích trích Truyện Kiều Nguyễn Du -Chỉ biệt ngữ xã hội tác phẩm Trong lòng mẹ Nguyên Hồng 2.Từ mượn - Lí thuyết - Bài tập Từ Hán Việt - Lí thuyết - Bài tập 4.Thuật ngữ biệt ngữ xã hội - Lí thuyết - Bài tập 5.Trau dồi vốn từ: - Lí thuyết - Bài tập II.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC -Chỉ từ mượn, từ Hán Việt, thuậ ngữ đoạn trích Cảnh ngà xuân, Kiều lầu Ngưng Bích trích Truyện Kiều Nguyễn Du -Chỉ biệt ngữ xã hội tác -Ôn lại theo hệ thống kiến thức học -Soạn bài: nghị luận văn tự phẩm Trong lịng mẹ Ngun Hồng -Ơn lại theo hệ thống kiến thứ học -Soạn bài: nghị luận văn E.RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………… TUẦN :10 Ngày soạn:18.10.2011 TIẾT :50 Ngày dạy: 21.10.2011 Tập làm văn: NGHỊ LUẬN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT -Mở rộng kiến thức văn tự học -Thấy vai trò nghị luận văn tự -Biết sử dụng yếu tố nghị luận văn tự B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: giúp hs -Yếu tố nghị luận văn tự -Mục đích việc sử dụng yếu tố nghị luận văn tự -Tác dụng yếu tố nghị luận văn tự 2.Kĩ năng: -Nghị luận làm văn tự -Phân tích yếu tố nghị luận văn tự cụ thể 3.Thái đo: -Có ý thức sử dụng yếu tố nghị luận cách phù hợp văn tự nói riêng văn khác nói chung C.PHƯƠNG PHÁP -Kết hợp phương pháp: thực hành giao tiếp, phân tích ngơn ngữ, thảo luận nhóm, giải vấn đề D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định (1p) …………………………………………………………………………………………… ………………………… Bài cũ:( 3p) Kiểm tra soạn học sinh Bài mới: * Giới thiệu GV nêu yêu cầu học,định hưóng HS vào Để văn hấp dãn, sinh động làm phải kết hợp nhiều yếu tố với nhau, có yếu tố tự HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ NỘI DUNG BÀI DẠY HỌC SINH Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu nghị I TÌM HIỂU CHUNG luận văn tự Tìm hiểu yếu tố nghị luận Bước 1: Đọc,quan sát đoạn trích trong văn tự SGK a.Ví dụ: SGK Bước 2: xácđịnh yếu tố nghị luận - Các yếu tố nghị luận đoạn trích - Dấu hiệu nhận diện: Tổ chức cho HS hoạt động nhóm: Nhóm 1,2: Tìm yếu tố nghị luận đoạn Nhóm 3,4:Tìm yếu tố nghị luận đoạn trích + Đoạn a: HS xác định luận điểm,cách lập luận tác giả thể suy nghĩ nhân vật ông giáo Đoạn văn có kết cấu theo kiểu đặt vấn đề, phát triển vấn đề kết thúc vấn đề; Mặc khác, yếu tố nghị luận thể chỗ sử dụng câu mang tính nghị luận như: … thì, thế… Cho nên, sở dĩ…là vì… + Đoạn b Cuộc đối thoại Hoạn Thư với Thúy kiều tácgiả thể b.Ghi nhớ: SGK hình thức nghị luận Lời trần tình Hoạn Thư đưa luận điểm ( GV viết bảng phụ) khiến cho Thúy Kiều rơi vào khó xử buộc phải tha bổng cho Hoạn Thư Hoạt động 2: Hướng dẫn HS rút dấu hiệu đặc điểm nghị luận văn tự Định hướng: Nghị luận văn tụ thường đặt cac đối thoại II.LUYỆN TẬP: với nhận xét ,phán đốn, lí lẽ nhằn 1.Bài tập: thuyết phục người nghe, người đọc; mặt -Lời văn đoạn trích a, mục khác nghị luận thường nằm I.1 lời ông giáo câu mang tính chất nghị luận kiểu câu truyện Lão Hạc Nam Cao hơ ứng, phán đốn… -Ong giáo thuyết phục Hoạt động 3:Trên sở tìm hiểu,định rằng:vợ khơng hướng HS rút nội dung ghi nhớ ác để “chỉ buồn không nỡ Hoạt động 3: Thực hành luyện tập giận” 1.Bài tập: 1/sgk 2.Bài tập:2 Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu -Ơ đoạn trích b, mục I.1 Hoạn tập Thư lập luận thật xuất sắc Hình thức: Hoạt động nhóm : HS dựa vào dịng thơ: nội dung tìm hiểu mục I, thảo +Tôi đàn bà nên ghen tuông luận rút nhận xét chuyện thường tình +Ngồi tơi đối xử với tốt cô gác viết kinh +Tôi với cô cảnh 2.Bài tập: 2/sgk chồng chung – nhướng Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu tập +Nhưng dù tơi trót gây đau khổ cho nên biết trông chờ vào lượng khoan dung rộng lớn cô Với lập luận Hoạn Thư nàng Kiều phải khen rằng: Khơn ngoan đến mực nói phải lời? III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Bài cũ: Học thuộc ghi nhớ - Soạn mới: Bếp lửa; Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ Giáo viên hướng dẫn học sinh tự học - Ôn lại kiến thức học - Soạn mới: Bếp lửa; Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ E.RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………… ... ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… TUẦN :10 soạn: 14. 10.2011 TIẾT :47 dạy: 17 10.2011 Ngày Ngày BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH - Phạm Tiến Duật A.MỨC ĐỘ CẦN... ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………… TUẦN :10 Ngày soạn:1 6.10.2011 TIẾT :48 Ngày dạy: 19.10.2011 Văn bản: Bài 11 ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ (Huy Cận) A.MỨC ĐỘ... ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… TUẦN :10 Ngày soạn:1 6.10.2011 TIẾT :49 Ngày dạy: 19.10.2011 TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG ( Tiếp theo ) A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT -Tiếp