NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ SĨ QUAN CƠ SỞ GIAI ĐOẠN HIỆN NAY. 1. Mở đầu: Giáo dục chính trị (DGCT) là một trong những hình thức cơ bản của công tác tư tưởngvăn hoá, là cơ sở xây dựng nhân tố chính trịtinh thần cho bộ đội, nhân tố cơ bản để nâng cao chất lượng tổng hợp và sức mạnh chiến đấu của quân đội, góp phần đấu tranh làm thất bại mọi âm mưu thủ đoạn của kẻ thù. Để đạt được hiệu quả cao trong công tác GDCT theo mục tiêu, yêu cầu đề ra ở từng thời kỳ cách mạng, đòi hỏi tất yếu phải thường xuyên nâng cao chất lượng GDCT trong toàn quân nói chung và đối với đội ngũ sĩ quan ở đơn vị cơ sở nói riêng. Trong giai đoạn mới của cách mạng, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc đang đặt ra những yêu cầu cao đối với mọi cán bộ, chiến sĩ, nhất là đội ngũ sĩ quan ở đơn vị cơ sở. Trong nhiều việc phải làm, có nội dung quan trọng là nâng cao hơn nữa chất lượng GDCT cho toàn quân nói chung, đội ngũ sĩ quan ở đơn vị cơ sở nói riêng. Nhận thức rõ tầm quan trọng của nhiệm vụ nêu trên, quán triệt các Nghị quyết Đại hội của Đảng, của Ban chấp hành Trung ương, của Đảng ủy quân sự Trung ương, trong những năm qua Tổng cục Chính trị (TCCT) đã có sự chỉ đạo tích cực đổi mới nâng cao chất lượng công tác GDCT trong toàn quân; đồng thời các đơn vị cơ sở đã quan tâm, có nhiều giải pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượng công tác GDCT ở từng đơn vị, nhất là đối với đội ngũ sĩ quan. Bên cạnh những thành tích và kết quả đã đạt được thì việc tiến hành công tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan ở đơn vị cơ sở vẫn chưa đáp ứng với những yêu cầu mới ngày càng cao của nhiệm vụ cách mạng và còn bộc lộ nhiều thiếu sót, khuyết điểm. Vì vậy, tiếp tục nâng cao chất lượng GDCT cho đội ngũ sĩ quan ở đơn vị cơ sở trong quân đội là công việc quan trọng và cấp bách trong giai đoạn hiện nay. 2. Vai trò, tầm quan trọng của công tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan ở đơn vị cơ sở trong quân đội giai đoạn hiện nay. Đội ngũ sĩ quan ở đơn vị cơ sở trong quân đội: Đội ngũ sĩ quan ở đơn vị cơ sở là đội ngũ cán bộ của Đảng trong quân đội, được đào tạo theo các chuyên ngành khác nhau, được nhà nước phong quân hàm sĩ quan, được bổ nhiệm các chức vụ: tiểu đoàn trưởng, phó tiểu đoàn trưởng, đại đội trưởng, phó đại đội trưởng, trung đội trưởng, chính trị viên tiểu đoàn, chính trị viên đại đội …. Là người được giao trọng trách trực tiếp lãnh đạo, chỉ huy, quản lý ở đơn vị cơ sở trong quân đội. Đội ngũ sĩ quan ở đơn vị cơ sở có bản lĩnh chính trị vững vàng, giác ngộ chính trị cao, có sức khoẻ tốt, tuyệt đối trung thành với Đảng, Tổ quốc và nhân dân. Đó là những “vốn liếng” ban đầu hết sức quý giá để đội ngũ sĩ quan ở đơn vị cơ sở thực hiện tốt chức trách, nhiệm vụ được giao. Tuy nhiên, để đáp ứng tốt mọi yêu cầu công tác ở chức vụ hiện tại cũng như sự phát triển lên cương vị cao hơn thì kiến thức được trang bị tại các học viện, nhà trường không thể thỏa mãn được. Vì vậy, họ phải thường xuyên được trang bị những kiến thức mới thông qua nhiều con đường và biện pháp khác nhau, trong đó có GDCT ở đơn vị cơ sở.
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ SĨ QUAN CƠ SỞ GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Mở đầu: Giáo dục trị (DGCT) hình thức cơng tác tư tưởng-văn hố, sở xây dựng nhân tố trị-tinh thần cho đội, nhân tố để nâng cao chất lượng tổng hợp sức mạnh chiến đấu quân đội, góp phần đấu tranh làm thất bại âm mưu thủ đoạn kẻ thù Để đạt hiệu cao công tác GDCT theo mục tiêu, yêu cầu đề thời kỳ cách mạng, đòi hỏi tất yếu phải thường xuyên nâng cao chất lượng GDCT tồn qn nói chung đội ngũ sĩ quan đơn vị sở nói riêng Trong giai đoạn cách mạng, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc đặt yêu cầu cao cán bộ, chiến sĩ, đội ngũ sĩ quan đơn vị sở Trong nhiều việc phải làm, có nội dung quan trọng nâng cao chất lượng GDCT cho toàn quân nói chung, đội ngũ sĩ quan đơn vị sở nói riêng Nhận thức rõ tầm quan trọng nhiệm vụ nêu trên, quán triệt Nghị Đại hội Đảng, Ban chấp hành Trung ương, Đảng ủy quân Trung ương, năm qua Tổng cục Chính trị (TCCT) có đạo tích cực đổi nâng cao chất lượng cơng tác GDCT toàn quân; đồng thời đơn vị sở quan tâm, có nhiều giải pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượng công tác GDCT đơn vị, đội ngũ sĩ quan Bên cạnh thành tích kết đạt việc tiến hành cơng tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở chưa đáp ứng với yêu cầu ngày cao nhiệm vụ cách mạng bộc lộ nhiều thiếu sót, khuyết điểm Vì vậy, tiếp tục nâng cao chất lượng GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở quân đội công việc quan trọng cấp bách giai đoạn 2 Vai trị, tầm quan trọng cơng tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở quân đội giai đoạn * Đội ngũ sĩ quan đơn vị sở quân đội: Đội ngũ sĩ quan đơn vị sở đội ngũ cán Đảng quân đội, đào tạo theo chuyên ngành khác nhau, nhà nước phong quân hàm sĩ quan, bổ nhiệm chức vụ: tiểu đồn trưởng, phó tiểu đồn trưởng, đại đội trưởng, phó đại đội trưởng, trung đội trưởng, trị viên tiểu đồn, trị viên đại đội … Là người giao trọng trách trực tiếp lãnh đạo, huy, quản lý đơn vị sở quân đội Đội ngũ sĩ quan đơn vị sở có lĩnh trị vững vàng, giác ngộ trị cao, có sức khoẻ tốt, tuyệt đối trung thành với Đảng, Tổ quốc nhân dân Đó “vốn liếng” ban đầu quý giá để đội ngũ sĩ quan đơn vị sở thực tốt chức trách, nhiệm vụ giao Tuy nhiên, để đáp ứng tốt yêu cầu công tác chức vụ phát triển lên cương vị cao kiến thức trang bị học viện, nhà trường thỏa mãn Vì vậy, họ phải thường xuyên trang bị kiến thức thông qua nhiều đường biện pháp khác nhau, có GDCT đơn vị sở * Quan niệm giáo dục trị cho sĩ quan: Trong cơng xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam, Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm chăm lo đến việc GDCT cho đội, đội ngũ sĩ quan, coi việc nâng cao trình độ giác ngộ lí luận, trị cho cán bộ, chiến sĩ, đội ngũ sĩ quan, nhân tố có vai trị quan trọng hàng đầu việc nâng cao sức mạnh tổng hợp quân đội, sở để quân đội ta hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ mà Đảng Nhà nước giao Giáo dục trị cho sĩ quan truyền bá cho họ nguyên lí chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối quan điểm tư tưởng Đảng, sách pháp luật Nhà nước, nhiệm vụ cách mạng, quân đội, đơn vị; nhằm xây dựng giới quan khoa học, phương pháp luận đắn; nâng cao hiểu biết trình độ trị, xây dựng niềm tin, lĩnh trị vững vàng, giúp đội ngũ sĩ quan hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Quan niệm thể nội dung chủ yếu sau đây: - Chủ thể giáo dục trị: Đây hoạt động truyền bá có mục đích, có tổ chức tổ chức đảng, người huy, quan trị cán trị cấp: Điều quy chế số 65 GDCT đơn vị Quân đội nhân dân Việt Nam rõ: “Hoạt động giáo dục trị quân đội đặt lãnh đạo, đạo Đảng ủy quân Trung ương, Bộ Quốc phòng, Tổng cục Chính trị trực tiếp tổ chức đảng cấp a, Người huy cán trị chịu trách nhiệm trước cấp trực tiếp cấp ủy cấp vào việc tổ chức kết giáo dục trị cho đối tượng đơn vị b, Cơ quan trị phối hợp với quan tham mưu quan có liên quan lập kế hoạch giáo dục trị đưa vào kế hoạch huấn luyện đội người huy phê chuẩn; đồng thời giúp cấp ủy, người huy hướng dẫn, đạo, đôn đốc, kiểm tra … việc thực giáo dục trị đơn vị c, Tổ chức đảng tổ chức quần chúng có trách nhiệm tham gia vào q trình giáo dục trị, bảo đảm cho thành viên tổ chức tham gia đầy đủ, có chất lượng học tập trị, đồng thời chủ động tổ chức tốt việc học tập trị tổ chức theo quy định”[10] Đồng thời, điều 15 quy chế 65 nhấn mạnh: “Cán cấp, ngành có trách nhiệm tham gia giảng dạy, giới thiệu, hướng dẫn cho cấp nội dung học tập trị”[10] Như vậy, chủ thể chủ yếu công tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở tổ chức đảng, người huy, quan trị cán trị cấp Ngồi ra, tổ chức, cán có liên quan có trách nhiệm tham gia vào trình GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị - Đối tượng GDCT cho sĩ quan: toàn thể sĩ quan đơn vị - Phương pháp giáo dục: thường sử dụng phương pháp thuyết trình, trình bày trực quan, nêu vấn đề, tự nghiên cứu cá nhân … - Nội dung giáo dục: Điều 5, quy chế số 65 GDCT đơn vị Quân đội nhân dân Việt Nam nêu rõ: “Quán triệt quan điểm chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, nhiệm vụ cách mạng Đảng, đường lối quan điểm, nhiệm vụ quân sự, nhiệm vụ quân đội; lịch sử, truyền thống, sắc tốt đẹp dân tộc, Đảng, giai cấp, quân đội; chuẩn mực phẩm chất trị, đạo đức, pháp luật Nhà nước, kỷ luật quân đội; đồng thời trang bị kiến thức cần thiết kinh tế, khoa học, văn hố, xã hội”[10] Ngồi nội dung trên, hàng năm vào tình hình cụ thể, TCCT có thị cơng tác GDCT hướng dẫn Cục Tư tưởng-văn hoá nội dung học tập trị sĩ quan - Hình thức giáo dục trị: Điều quy chế số 65 quy định có hình thức GDCT qn đội Đối với sĩ quan đơn vị sở, có hình thức chủ yếu là: huấn luyện trị, nghiên cứu chuyên đề sĩ quan thông báo trị thời Trong nghiên cứu chun đề sĩ quan hình thức * Vai trị, tầm quan trọng cơng tác giáo dục trị cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở quân đội giai đoạn nay: Công tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở qn đội có vai trị chủ đạo tồn q trình xây dựng phẩm chất, nhân cách người sĩ quan; yếu tố quan trọng hàng đầu xây dựng chất trị cho quân đội vấn đề cấp bách tình hình Xác định vai trị cơng tác giáo dục trị cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở nêu trên, dựa vào sở khoa học sau đây: - Xuất phát từ vị trí, vai trị đội ngũ sĩ quan đơn vị sở: Đội ngũ sĩ quan đơn vị sở đội ngũ cán Đảng qn đội, họ có vị trí, vai trò quan trọng lãnh đạo, huy đơn vị thực nhiệm vụ trị mà Đảng, Nhà nước, qn đội giao phó Hồ Chí Minh khẳng định: “Cán người đem sách Đảng, Chính phủ giải thích cho dân chúng hiểu rõ thi hành Đồng thời đem tình hình dân chúng báo cáo cho Đảng, cho Chính phủ hiểu rõ, để đặt sách cho Vì vậy, cán gốc công việc”[3, 269] Và “công việc thành công thất bại cán tốt hay kém”[3, 273] Để đội ngũ sĩ quan hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ giao họ cần phải có tri thức, có nhận thức, từ để họ có hành động Để có tri thức nhận thức phải thông qua nhiều đường khác nhau, đường chủ yếu cơng tác giáo dục trị - Xuất phát từ quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị cơng tác giáo dục Cộng sản chủ nghĩa Chủ nghĩa MácLênin khẳng định vai trị to lớn tính tích cực chủ động, tự giác, tính sáng tạo người nhận thức quy luật chân lí khách quan C.Mác Ph.Ăngghen viết: lí luận trở thành lực lượng vật chất thâm nhập vào quần chúng Trung thành với nguyên lý C.Mác Ph.Ăngghen, Lênin khẳng định: “Đối với chúng ta, nước mạnh nhờ giác ngộ quần chúng Nước mạnh quần chúng biết rõ cái, quần chúng phán đoán vào hành động cách có ý thức”[5, 23] Với ý nghĩa đó, tác phẩm “Đường Cách mệnh” Hồ Chí Minh dạy: Cách mệnh trước hết phải làm cho dân giác ngộ, giác ngộ làm Người tuyên truyền phải giảng giải cho dân hiểu là: theo Đảng để đạt gì? Chủ tịch Hồ Chí Minh ln dạy cán bộ: Chúng ta phải ghi tạc vào đầu chân lí này: dân tốt, lúc họ hiểu việc khó khăn họ làm được, hy sinh họ không sợ Nhưng trước hết cần phải chịu khó tìm đủ cách giải thích cho họ hiểu rằng: việc lợi ích cho họ mà làm Như vậy, nhiều phương pháp khác nhau, cơng tác GDCT góp phần quan trọng đưa đường lối, sách Đảng, Nhà nước vào nhân dân hiệu Đối với đội ngũ sĩ quan quân đội, họ có thống mục tiêu, lí tưởng với nhận thức, nhiệm vụ họ tìm biện pháp tích cực để thực thắng lợi mục tiêu, lí tưởng Nếu họ nhận rõ quy luật khách quan, quy luật vận động tự nhiên, xã hội tư họ có hành động xác hồn thành tốt nhiệm vụ giao Lòng tin cán bộ, chiến sĩ nói chung, người sĩ quan nói riêng xây dựng sở nhận thức quy luật khách quan kết hợp chặt chẽ với tình cảm cách mạng lòng tin vững nhất, mãnh liệt Nó trở thành động lực tinh thần thơi thúc, cổ vũ động viên họ hành động để thực lí tưởng chọn cần sẵn sàng hy sinh tính mạng Như vậy, để người sĩ quan nhận thức rõ mục tiêu, lí tưởng, nhiệm vụ để họ có hành động đúng, phải tiến hành nhiều hình thức, biện pháp khác nhau, chủ yếu, quan trọng hiệu tiến hành cơng tác GDCT - Xuất phát từ mục đích cơng tác giáo dục trị Giáo dục trị truyền bá lí luận chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối quan điểm tư tưởng Đảng, sách pháp luật Nhà nước, nhiệm vụ cách mạng, quân đội, đơn vị giá trị đạo đức, tinh thần Đó hệ thống kiến thức bản, tồn diện nhằm xây dựng giới quan khoa học, phương pháp luận đắn, niềm tin Cộng sản, yếu tố sở tạo nên nhân cách người quân nhân cách mạng nói chung, người sĩ quan quân đội nói riêng; đồng thời tạo sở thống trị, tinh thần toàn quân, tạo điều kiện cho người sĩ quan phát triển phẩm chất nhân cách cần thiết khác Xây dựng nhân cách người sĩ quan phải toàn diện, tổng hợp phẩm chất lực Phẩm chất nhân cách người sĩ quan bao gồm hệ thống phẩm chất trị, đạo đức, tâm lý, lối sống; phẩm chất trị giữ vai trị quan trọng hàng đầu Lênin khẳng định: “trong chiến tranh, rốt thắng lợi tùy thuộc vào tinh thần quần chúng đổ máu chiến trường Lòng tin vào chiến tranh nghĩa, giác ngộ cần phải hy sinh đời cho hạnh phúc người anh em yếu tố nâng cao tinh thần binh sĩ làm cho họ chịu đựng khó khăn chưa thấy”[7, 147] Việc xây dựng phẩm chất cho cán bộ, chiến sĩ nói chung, đội ngũ sĩ quan nói riêng tiến hành nhiều đường, trước hết công tác tư tưởng, cơng tác GDCT hình thức bản, giữ vị trí chủ đạo hệ thống giáo dục Cộng sản chủ nghĩa, trực tiếp xây dựng nhân tố trị tinh thần cho đội ngũ sĩ quannhân tố để nâng cao chất lượng tổng hợp sức mạnh chiến đấu quân đội cách mạng Đặc biệt, trước âm mưu thủ đoạn thâm độc kẻ thù hịng “phi trị hóa quân đội”, xóa bỏ lãnh đạo Đảng qn đội, xóa nhịa niềm tin lí tưởng cách mạng, GDCT để nâng cao lĩnh trị đội ngũ sĩ quan trở nên quan trọng cấp thiết hết - Cùng với việc xây dựng nhân cách, GDCT trang bị cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở phương tiện vũ khí sắc bén để đấu tranh có hiệu mặt trận tư tưởng, lí luận, bảo vệ vững trận địa tư tưởng Đảng Lênin khẳng định: “nhiệm vụ công tác giáo dục Đảng Cộng sản, đội tiên phong đấu tranh phải giúp đỡ việc giáo dục rèn luyện quần chúng lao động để khắc phục thói quen cũ, tập quán người tư hữu tiêm nhiễm sâu vào quần chúng”[7, 474] Đối với đội ngũ sĩ quan đơn vị đặc biệt quan trọng, GDCT giúp họ tự khắc phục giáo dục đội xoá bỏ tư tưởng lạc hậu, tàn tích giới quan cũ, nâng cao giác ngộ trị, nhiệt tình cách mạng, nhạy bén trị, giúp họ “tự miễn dịch” trước luận điệu xuyên tạc kẻ thù - Đồng thời, GDCT sở thúc đẩy hình thức hoạt động cơng tác tư tưởng-văn hố, mặt cơng tác khác đơn vị Giáo dục trị hình thức quan trọng cơng tác tư tưởng-văn hố, làm sở, làm tảng cho công tác thi đua, tuyên truyền cổ động, văn hố quần chúng Mặt khác, GDCT cịn sở, động lực quan trọng thúc đẩy công tác quân sự, hậu cần, kỹ thuật đơn vị - Thực tiễn lịch sử chứng minh, giai cấp tổ chức quân đội tiến hành GDCT, bảo đảm cho quân đội mang chất giai cấp, công cụ bạo lực bảo vệ lợi ích giai cấp Đối với quân đội cách mạng, Nhà nước Đảng giai cấp công nhân tổ chức lãnh đạo, luôn giáo dục cho quân đội vững vàng trị làm sở xây dựng sức mạnh tổng hợp, hoàn thành nhiệm vụ giao Trong nghiệp xây dựng, chiến đấu trưởng thành Quân đội ta, Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh thường xuyên quan tâm đến công tác GDCT cho cán bộ, chiến sĩ, đội ngũ cán Người dạy: Cán gốc công việc “Vì vậy, huấn luyện cán cơng việc gốc Đảng” [3, 269] Huấn luyện cán công việc cần “Những công việc dễ dàng cịn phải học Huống chi cơng việc cách mạng, cơng việc kháng chiến, khơng có huấn luyện xuôi”[3, 247] Đặc biệt, trước bước ngoặt cách mạng, tình hình nhiệm vụ thay đổi, Đảng ta trọng giáo dục cán bộ, chiến sĩ, trước hết đội ngũ sĩ quan quán triệt sâu sắc thị, Nghị Đảng, sách Nhà nước; tình hình nhiệm vụ cách mạng, quân đội đơn vị, tạo sở cho thống ý chí hành động để thực thắng lợi nhiệm vụ Hồ Chí Minh coi: trị động lực to Người cịn ln nhắc nhở cán bộ, chiến sĩ sức học tập, khơng ngừng nâng cao trình độ mặt để làm tròn nhiệm vụ quân đội cách mạng Chính nhờ thường xuyên làm tốt công tác GDCT mà đội ngũ sĩ quan nắm vững đường lối, sách Đảng, vững vàng trước khó khăn thử thách, có trình độ giác ngộ trị cao, trung thành vơ hạn với Tổ quốc XHCN, với nhân dân, với lí tưởng Đảng, hồn thành thắng lợi nhiệm vụ mà Đảng Nhà nước giao cho - Trong giai đoạn cách mạng mới, nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc, nghiệp xây dựng quân đội đặt yêu cầu cấp bách việc nâng cao phẩm chất lực cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở Sự phát triển, đổi biên chế, tổ chức, vũ khí kỹ thuật ….đang đặt yêu cầu tổ chức huy chiến đấu, huấn luyện công tác giáo dục đội Mặt khác, chủ nghĩa đế quốc đứng đầu đế quốc Mĩ đẩy mạnh thực chiến lược “diễn biến hồ bình” nhằm xóa bỏ CNXH nước ta Trên lĩnh vực trị tư tưởng-văn hoá nay, lực thù địch chống phá ta liệt nhằm thực ý đồ “phi trị hóa qn đội” mà mũi nhọn tập trung vào đội ngũ sĩ quan đơn vị sở Nền kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, vận hành theo chế thị trường theo định hướng XHCN bên cạnh yếu tố tích cực mặt trái, tiêu cực hàng ngày, hàng tác động đến nhận thức trị, tư tưởng, tình cảm cán bộ, chiến sĩ nói chung, đội ngũ sĩ quan nói riêng Đồng thời giai đoạn nay, phải xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ bước đại, lấy xây dựng trị làm sở để nâng cao chất lượng tổng hợp sức mạnh chiến đấu quân đội… Vì vậy, địi hỏi phải “tăng cường cơng tác giáo dục trị tư tưởng, bồi dưỡng chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng, nâng cao trình độ kiến thức 10 cán đảng viên nhân dân”[1, 17-18] Không ngừng nâng cao chất lượng hiệu cơng tác GDCT góp phần tích cực vào việc quán triệt Nghị Đảng đến cán bộ, chiến sĩ, mà trước hết đội ngũ sĩ quan, tạo nên đổi nhận thức, nâng cao nhiệt tình cách mạng, tinh thần yêu nước, yêu CNXH, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao - Xuất phát từ thực trạng công tác giáo dục trị đơn vị sở quân đội năm qua + Ưu điểm: Trong năm qua lãnh đạo, đạo sát, Đảng ủy quân Trung ương, TCCT Cục Tư tưởng-văn hoá, với nổ lực cố gắng đơn vị sở toàn quân, công tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan đạt nhiều kết cao đáng khích lệ, thể hiện: Tuyệt đại đa số sĩ quan đơn vị sở kiên định với mục tiêu lí tưởng Đảng, trung thành với chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối quan điểm Đảng, sách pháp luật Nhà nước; khơng có thối hóa phẩm chất trị; hồn thành tốt nhiệm vụ giao Lãnh đạo, huy cấp có chuyển biến nhận thức vị trí, vai trị cơng tác GDCT; sâu nghiên cứu, quán triệt, cụ thể hóa thị, Nghị vào tình hình nhiệm vụ đơn vị Trong Nghị lãnh đạo hàng tháng, quý, năm, tổ chức đảng cấp biết lồng ghép nội dung GDCT để lãnh đạo tổ chức thực hiện, đợt quân huấn luyện, đợt diễn tập Trên sở kế hoạch công tác GDCT hàng năm quan trị, đơn vị có kế hoạch cụ thể cơng tác GDCT đơn vị đơn đốc thực tương đối tốt Đội ngũ giáo viên lên lớp trị chọn lựa, bồi dưỡng chu đáo trình độ nhận thức, phương pháp giảng dạy; phát huy khả thái độ nhiệt tình, có trách nhiệm với cơng tác GDCT 12 đội trợ lý trị chất lượng thường không tốt Biểu hiện: chất lượng giáo án không cao, cập nhật thơng tin (nhiều giáo án chép nguyên xi đề cương hướng dẫn trên), phương pháp giảng đơn điệu (nặng thuyết trình-đọc ghi chép) Một số đơn vị không thực tốt khâu thông qua giảng, phê chuẩn giáo án; không giảng thử, giảng mẫu Bốn là: Một số sĩ quan chấp hành không nghiêm quy chế GDCT, chưa thực coi học tập trị quyền lợi trách nhiệm thân Biểu hiện: không tham gia đầy đủ buổi học tập trị đơn vị tổ chức; ghi chép sơ sài; ngồi hội trường khơng tập trung, nói chuyện riêng, nghe điện thoại di động; kiểm tra trị cuối năm, cịn có đồng chí chép thu hoạch, kiểm tra Qua kết khảo sát số đơn vị, số sĩ quan có kế hoạch tự học tập, tự nghiên cứu lí luận trị khơng nhiều; có khơng có tiêu chí, định hướng rõ ràng việc tự học, tự nghiên cứu Năm là: Chế độ, sách đãi ngộ Đảng Nhà nước đội ngũ sĩ quan chưa quán, sách nhà ở, quân hàm, chế độ phục vụ vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo, hậu phương gia đình chưa giải hài hịa nghĩa vụ quyền lợi sĩ quan Vì vậy, chưa động viên kịp thời đội ngũ sĩ quan đơn vị an tâm công tác, an tâm bồi dưỡng kiến thức + Nguyên nhân ưu điểm: Có ưu điểm nêu trên, trước hết thành công gần 20 năm đổi đất nước, tác động mạnh mẽ đến tâm tư tình cảm cán bộ, chiến sĩ nói chung, đội ngũ sĩ quan đơn vị sở nói riêng; lãnh đạo, đạo chặt chẽ nội dung, chương trình, kế hoạch học tập trị cho đội ngũ sĩ quan TCCT, lãnh đạo, huy, quan trị cấp; đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm với cơng tác GDCT; phần đơng sĩ quan có ý thức, thái độ học tập trị tốt + Nguyên nhân khuyết điểm: 13 Một là, số cấp ủy, huy, sĩ quan chưa nhận thức đầy đủ, sâu sắc vị trí, vai trị cơng tác GDCT đơn vị sở; chưa làm tốt công tác quản lý kế hoạch học tập trị, theo dõi, kiểm tra, đôn đốc, nắm chất lượng học tập trị đơn vị cá nhân Đối với sĩ quan, cá biệt có số người cho rằng, kiến thức trị trang bị trường đủ rồi, khơng cần học thêm nhiều làm gì, cần đọc thêm sách báo đủ Hai là, chất lượng đội ngũ giáo viên chưa ngang tầm với tình hình nhiệm vụ chưa thực đáp ứng với nhu cầu thông tin phần đông đội ngũ sĩ quan Ba là, ý thức tự học tập, tự nghiên cứu số sĩ quan chưa cao, gặp hay chớ, gặp đọc Bốn là, nội dung, hình thức, phương pháp GDCT chưa thực đổi để đáp ứng với thực tiễn; đảm bảo vật chất, phương tiện giáo dục thiếu chưa đáp ứng với phát triển khoa học công nghệ bùng nổ thông tin nay; chế độ, sách đãi ngộ, đời sống vật chất, tinh thần đội ngũ sĩ quan có đơn vị chưa quan tâm mức dẫn đến số sĩ quan không an tâm công tác, không an tâm học tập, rèn luyện Như vậy, công tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở có ý nghĩa quan trọng nghiệp xây dựng chiến đấu quân đội nói chung việc hoàn thành chức trách, nhiệm vụ thân sĩ quan nói riêng Bởi vì, người sĩ quan khơng nhà huy quân sự, mà nhà giáo dục Họ phải gương mẫu trị tư tưởng, đạo đức tác phong công tác Họ phải người nắm vững chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; đường lối, sách Đảng Nhà nước để lãnh đạo, huy đơn vị hoàn thành nhiệm vụ giao Những yêu cầu giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở quân đội giai đoạn * Những yêu cầu chủ yếu: 14 Một là: Giáo dục trị cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở phải quán triệt sâu sắc quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối quan điểm Đảng, sách pháp luật Nhà nước, nhiệm vụ cách mạng, quân đội, đơn vị; nguyên lý giáo dục, phương châm huấn luyện tiêu chuẩn người cán thời kỳ Hai là: Giáo dục trị cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở phát phát huy đầy đủ trách nhiệm cấp, ngành, lực lượng, đặc biệt trọng phát huy vai trò tổ chức đảng, người huy, quan trị, đội ngũ cán trị đơn vị sở Ba là: Công tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở phải tiến hành thường xuyên, liên tục; nội dung giáo dục phải đáp ứng yêu cầu thực tiễn, vừa nâng cao phẩm chất trị, đạo đức, phương pháp tác phong công tác, đồng thời nâng cao kiến thức cho đội ngũ sĩ quan Bốn là: Công tác GDCT phải vận dụng linh hoạt kết hợp chặt chẽ hình thức, phương pháp; phát huy sức mạnh tổng hợp hình thức cơng tác tư tưởng-văn hố, chế độ sách đơn vị * Một số giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng giáo dục trị cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở quân đội giai đoạn Từ vị trí, vai trị cơng tác GDCT, từ sở lí luận, thực tiễn, từ thực trạng yêu cầu công tác GDCT cho sĩ quan, để nâng cao chất lượng GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở quân đội năm tới, cần thực tốt số giải pháp chủ yếu sau đây: Giải pháp thứ là: Nâng cao nhận thức, trách nhiệm lãnh đạo, huy, quan trị, cán trị đội ngũ sĩ quan đơn vị sở cơng tác giáo dục trị - Đây giải pháp quan trọng hàng đầu, có ý nghĩa định chất lượng, hiệu công tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan Bởi lẽ hoạt động 15 người dựa sở nhận thức Điều có nghĩa là, người có nhận thức có hành động Hồ Chí Minh dạy: “tư tưởng hành động khỏi sai lệch làm tròn nhiệm vụ cách mạng được”[4, 50] Chính vậy, lãnh đạo, huy, quan trị, cán trị đội ngũ sĩ quan đơn vị sở có nhận thức vị trí, vai trị, tầm quan trọng, nội dung, u cầu cơng tác GDCT định hướng rõ nhận thức nâng cao khả hành động đúng, áp dụng vào thực tiễn cơng tác giáo dục có hiệu Đồng thời, phải coi “học tập nghĩa vụ, trách nhiệm, quyền lợi cán bộ, đảng viên, trước hết cán lãnh đạo chủ chốt cấp phải có kế hoạch thường xuyên học tập nâng cao trình độ lí luận trị, kiến thức chun mơn lực hoạt động thực tiễn”[9] - Thực tế năm qua, trình độ nhận thức đội ngũ sĩ quan nâng lên, phát triển vũ bão phương tiện thông tin đại chúng nên khơng lãnh đạo, huy, quan trị, cán trị đơn vị có biểu coi nhẹ công tác GDCT Bởi vậy, quán triệt sâu sắc vị trí vai trị cơng tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan đặt yêu cầu cấp bách - Để nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm lãnh đạo, huy, quan trị, cán trị đội ngũ sĩ quan đơn vị sở công tác GDCT, trước hết, lãnh đạo, huy, quan trị cấp trên, sở quán triệt sâu sắc quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối Đảng, quan điểm giáo dục Cộng sản chủ nghĩa, làm cho lãnh đạo, huy, quan trị, cán trị cấp đội ngũ sĩ quan đơn vị sở nhận rõ vị trí, vai trị tầm quan trọng, nội dung, yêu cầu công tác GDCT quân đội nói chung, với đội ngũ sĩ quan nói riêng Các đơn vị phải coi “kết học tập lí luận trị tiêu chuẩn 16 để xem xét, đánh giá, sử dụng thực sách cán bộ, đánh giá tư cách đảng viên tổ chức đảng vững mạnh”[9] Việc quán triệt tiến hành thông qua phổ biến, triển khai thực quy chế GDCT TCCT, kế hoạch GDCT cấp trên; thơng qua hội nghị qn chính, lễ quân huấn luyện hàng năm; thông qua hội nghị sơ tổng kết, giao ban, hội ý… Đồng thời, phải làm cho lãnh đạo, huy, quan trị cấp nhận thức đắn vị trí, vai trò đội ngũ sĩ quan đơn vị sở công tác GDCT Đội ngũ sĩ quan đơn vị sở người huy, lãnh đạo cương vị khác Họ người trực tiếp giáo dục, quản lý đội, thị, mệnh lệnh họ định đến thành công hay thất bại thực nhiệm vụ Đồng thời gương mẫu công tác, đạo đức lối sống đội ngũ sĩ quan có tác dụng nêu gương tốt cho đội Vì vậy, trước hết họ phải giáo dục chu đáo tồn diện Bên cạnh đó, sĩ quan đơn vị sở phải tự nhận thức sâu sắc vị trí, ý nghĩa tầm quan trọng công tác GDCT, phát huy tinh thần ham học hỏi, cầu tiến bộ; phải thực coi việc học tập lí luận trị thành nhu cầu trực tiếp, vừa quyền lợi, vừa nghĩa vụ người - Khắc phục nhận thức lệch lạc việc thực công tác GDCT đơn vị sở, coi học tập trị cho sĩ quan đơn vị sở không quan trọng; cho rằng, ngày khoa học công nghệ phát triển, nguồn thông tin đa dạng, phong phú nên sĩ quan không cần thiết phải tập trung để học tập trị, nghe thơng báo thời thời gian Đó nhận thức khơng với chất công tác giáo dục Cộng sản chủ nghĩa, không với mục tiêu, yêu cầu công tác GDCT quân đội 17 Giải pháp thứ hai là: Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên kiêm chức tích cực đổi nội dung, hình thức, phương pháp phương pháp giáo dục trị cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở - Đội ngũ giáo viên có vai trị quan trọng việc đào tạo, bồi dưỡng cán Hồ Chí Minh dạy: “phải lựa chọn cẩn thận nhân viên phụ trách việc huấn luyện Những người lãnh đạo cần phải tham gia vào việc dạy”[3, 273] Khi nói mối quan hệ chất lượng giảng đội ngũ giáo viên, Lênin khẳng định: “trong trường hợp nào, điều quan trọng phương hướng trị tư tưởng giảng Cái định phương hướng đó: hồn tồn thành phần giảng viên thơi”[8, 248] Chính vậy, đội ngũ giáo viên khơng có lực phẩm chất tốt, lực sư phạm chất lượng cơng tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan không cao, không đạt mục tiêu, yêu cầu đề - Mặt khác, nội dung, hình thức, phương pháp phương pháp giáo dục vấn đề quan trọng, khơng tích cực đổi cơng tác GDCT rơi vào chủ nghĩa kinh nghiệm, hiệu thấp Ngày nay, trình độ đội ngũ sĩ quan nâng cao, nguồn thông tin đa dạng, phong phú, khoa học công nghệ phát triển, không quan tâm đến việc đổi nội dung, hình thức, phương pháp GDCT không đáp ứng yêu cầu nhận thức ngày cao đội ngũ sĩ quan - Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, trước hết cần giáo dục, nâng cao nhận thức cho họ vị trí, vai trị, tầm quan trọng cơng tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở; đặc biệt giáo dục cho đội ngũ giáo viên ý thức, thái độ, trách nhiệm cao, nhiệt tình với cơng việc nhằm nâng cao chất lượng cơng tác GDCT Đồng thời, đơn vị cần đảm bảo đủ số lượng chất lượng đội ngũ giáo viên để đảm nhiệm cơng tác giáo dục có hiệu Chú trọng nâng cao 18 chất lượng toàn diện, trước hết chất lượng trị đội ngũ giáo viên đơn vị sở “cần phải ưu đãi giáo viên khen thưởng những lớp tổ chức tốt”[3, 271] Bên cạnh đó, đơn vị phải tích cực bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, như: cử giáo viên tham gia lớp tập huấn, lớp đào tạo ngắn cấp mở, tổ chức tập huấn đơn vị hàng năm nhằm nâng cao trình độ sư phạm, phương pháp giảng dạy; tăng cường tổ chức giảng thử, giảng mẫu, dự giờ, bình giảng; tổ chức thi giáo viên dạy giỏi … để thường xuyên rút kinh nghiệm nâng cao khả năng, tay nghề cho họ Cùng với việc bồi dưỡng cấp đơn vị việc giáo viên phải tự bồi dưỡng, tự rèn luyện nâng cao trình độ, khả thực cơng tác GDCT thực tiễn - Để đổi nội dung, hình thức, phương pháp GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở có hiệu quả, cần quan tâm: Về nội dung: sở nội dung quy định TCCT, tình hình cụ thể, đơn vị cần biên soạn nội dung phù hợp với đối tượng (cấp tá riêng, cấp úy riêng; sĩ quan trung cấp riêng, sĩ quan cấp riêng), nhằm đáp ứng với trình độ nhận thức Trong thời lượng nội dung 20% GDCT (ngoài 80% nội dung quy định), đơn vị cần lựa chọn nội dung cần thiết cho sĩ quan đơn vị mình, tránh tràn lan, làm cho xong nhiệm vụ Để đảm bảo chất lượng nội dung lên lớp trị, giáo viên cử lên lớp cần nghiên cứu, soạn giáo án có chất lượng, phải thể rõ tính tư tưởng, tính thực tiễn tính chiến đấu cao Chỉnh ủy chủ nhiệm trị đơn vị thông qua phê chuẩn giáo án chặt chẽ quy định Về hình thức phương pháp giáo dục: Các đơn vị cần nghiên cứu tình hình cụ thể áp dụng phù hợp với đối tượng Ví dụ như, sĩ quan cấp tá vừa tổ chức lên lớp, vừa trao đổi mạn đàm, tăng cường thời gian 19 thảo luận tổ, nghiên cứu tài liệu; thời gian lên lớp, giáo viên nên gợi mở, nêu vấn đề, định hướng; kiểm tra đánh giá kết nên cho viết thu hoạch chủ yếu Đối với sĩ quan cấp úy, trọng hình thức lên lớp, sử dụng phương pháp thuyết trình, trực quan; hình thức kiểm tra, nên tổ chức thi viết thi vấn đáp nhằm đánh giá xác trình độ nhận thức kết học tập Việc đổi nội dung, hình thức, phương pháp GDCT cho sĩ quan phải kết hợp chặt chẽ với khơng tách rời phải vào tình thình cụ thể đơn vị, loại đối tượng; đồng thời đơn vị cần quan tâm đầu tư mức việc trang bị sở vật chất, phương tiện dạy học nhằm hỗ trợ đắc lực cho việc đổi nội dung, hình thức, phương pháp GDCT - Hết sức tránh, lãnh đạo, huy, quan trị, cán trị đơn vị không trọng bồi dưỡng phẩm chất lực đội ngũ giáo viên; nội dung, hình thức, phương pháp chậm đổi mới; giáo án chép lại nguyên xi đề cương giảng trên; không phân rõ đối tượng … Giải pháp thứ ba là: Phát huy tinh thần tự học tập, tự nghiên cứu cá nhân - Đây vấn đề quan trọng, định trình độ, nhận thức sĩ quan Lênin dạy: “người ta trở thành người cộng sản biết làm giàu trí óc hiểu biết tất kho tàng tri thức mà nhân loại tạo ra”[7, 374] Điều có nghĩa là, phẩm chất, lực sĩ quan vấn đề tự có, vốn có, mà phải thường xuyên tự học tập, tự nghiên cứu, tự rèn luyện bền bỉ, lâu dài sở tri thức hệ cha ông đúc rút nên Vì vậy, người sĩ quan khơng thường xuyên tự học tập, tự nghiên cứu, “lười học tập, lười suy nghĩ, không thường xuyên tiếp nhận thông tin mới, hiểu biết mới, biểu thối hóa”[2, 141] Thực tế nay, khơng sĩ quan khơng thường xun tự giác học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ rèn luyện thân nên việc giáo dục, thuyết 20 phục họ đội khơng cao, chí khơng hồn thành nhiệm vụ giao - Để sĩ quan thực việc tự học tập, tự nghiên cứu tốt, trước hết lãnh đạo, huy, quan trị, đội ngũ giáo viên kiêm chức đơn vị cần giáo dục nâng cao nhận thức, định hướng tốt nội dung, hình thức, phương pháp tự học, tự nghiên cứu đảm bảo đầy đủ tài liệu nghiên cứu cho đội ngũ sĩ quan để họ có nhận thức có nội dung tự học tập, tự nghiên cứu tốt Đồng thời “cấp ủy có kế hoạch, biện pháp cụ thể nhằm khuyến khích, giúp đỡ đảng viên tự học; tăng cường quản lý, kiểm tra đôn đốc việc thực chế độ học tập, kết học tập qua thực tiễn công tác cán bộ, đảng viên; tuyên dương, khen thưởng cán đảng viên có thành tích học tập dịp sơ kết, tổng kết công tác hàng năm đơn vị; tạo phong trào thi đua học tập lí luận trị chi bộ, đảng bộ, đưa việc học tập lí luận trị vào nề nếp thường xuyên”[9] Mỗi sĩ quan cần nhận rõ: tự học tập, tự nghiên cứu “là nghĩa vụ bắt buộc cán bộ, đảng viên phải qui định thành chế độ”[2, 141] Đó đường tích cực để nâng cao trình độ, lực, phẩm chất thân Đồng thời, sĩ quan phải nắm vững nội dung yêu cầu, mục tiêu công tác GDCT để lấy làm phương hướng, tư tưởng đạo Mỗi cá nhân cần phải có kế hoạch tự học tập, tự nghiên cứu cụ thể tâm thực tốt kế hoạch Hình thức tự học tập qua sách vở, qua phương tiện thông tin đại chúng, qua đồng nghiệp, kết hợp với hướng dẫn quan trị, cán trị đội ngũ giáo viên cấp - Phê phán biểu hiện, đơn vị khoán trắng việc tự học tập, tự nghiên cứu sĩ quan; không quan tâm hướng dẫn, cung cấp tài liệu, không kiểm tra 21 đôn đốc thực kế hoạch tự học sĩ quan Đối với sĩ quan coi trọng cấp, cho có cử nhân, đại học đủ rồi, không cần phải học thêm làm gì, học trị; số sĩ quan ngại học lí luận trị; xem nhẹ việc tự học, tự nghiên cứu; có tự học, tự nghiên cứu lại khơng có kế hoạch, gặp hay chớ, gặp đâu đọc đó, khơng đặt tiêu, mục đích rõ ràng Giải pháp thứ tư là: Cơng tác giáo dục trị cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở phải tiến hành đồng với phương pháp, hình thức giáo dục khác như: thi đua, tuyên truyền cổ động, văn hóa quần chúng, khen thưởng, kỉ luật, nêu gương - Để cơng tác GDCT có hiệu phải kết hợp chặt chẽ với phương pháp, hình thức giáo dục khác như: thi đua, tuyên truyền cổ động, văn hóa quần chúng, khen thưởng, kỉ luật, nêu gương Chỉ sở tiến hành đồng hình thức, phương pháp trên, phát huy sức mạnh tổng hợp công tác GDCT, bảo đảm cho cơng tác giáo dục trị cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở đạt hiệu cao Bởi vì, hình thức, phương pháp có vị trí, vai trị, tầm quan trọng khác nhau; nhiên hình thức, biện pháp tác động toàn diện, trực tiếp đến tư tưởng, tình cảm, nhu cầu, lợi ích đội ngũ sĩ quan Vì vậy, việc kết hợp phương pháp, hình thức giáo dục biện pháp nâng cao hiệu cơng tác GDCT Hồ Chí Minh ln lưu ý cán bộ, đảng viên làm công tác giáo dục: khơng coi hình thức giáo dục vạn năng, mà phải kết hợp với “chính sách kỉ luật nghiêm”[4, 560] Thực tiễn cho thấy, đơn vị nào, cán vận dụng, kết hợp tốt hình thức, phương pháp giáo dục khác sở cơng tác GDCT đơn vị đó, người cán ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ, đơn vị đoàn kết 22 tốt, kỉ luật nghiêm Ngược lại, đâu, lúc coi nhẹ, thiên lệch hình thức, phương pháp đó, kết hồn thành nhiệm vụ không cao - Nắm vững thực tốt giải pháp này, yêu cầu tổ chức Đảng, quan trị, đội ngũ giáo viên cấp phải thấy rõ vị trí, vai trị, tầm quan trọng việc phát huy sức mạnh tổng hợp công tác GDCT Các đơn vị cần thường xuyên kết hợp chặt chẽ công tác GDCT với công tác thi đua, tuyên truyền cổ động, văn hoá quần chúng, khen thưởng, kỉ luật, nêu gương; đặc biệt phải tăng cường giáo dục, thuyết phục với việc phát huy dân chủ, tăng cường kỉ luật quân đội, quy định đơn vị; quan tâm mức đời sống vật chất, tinh thần đội ngũ sĩ quan - Kiên phê phán có biện pháp xử lí thích đáng với sĩ quan vi phạm quy chế GDCT Kết hợp sức mạnh giáo dục thuyết phục với sức mạnh kỉ luật để đấu tranh với biểu trốn tránh học tập trị, muộn sớm, quân số tham gia học tập không đầy đủ Đồng thời, cần tránh khuynh hướng tách rời đối lập hình thức, phương pháp đó, kết hợp cách bị động, chắp vá Giải pháp thứ năm là: Thường xuyên thực tốt chế độ, sách đãi ngộ đội ngũ sĩ quan - Đi đôi với biện pháp nói trên, phải thường xuyên thực tốt chế độ, sách đãi ngộ đội ngũ sĩ quan Đây vấn đề quan trọng cơng tác cán Bởi, có thực tốt chế độ, sách đãi ngộ cán họ an tâm cơng tác, có động lực vươn lên học tập lí luận trị, thực tốt nhiệm vụ Hồ Chí Minh dạy: quân đội mạnh nhờ giáo dục khéo, nhờ sách kỷ luật nghiêm Thực tế năm qua, chế độ sách, đời sống vật chất, tinh thần đội ngũ sĩ quan cải thiện Tuy nhiên, có lúc, có nơi, có đơn vị cịn có biểu xem nhẹ, thiếu quan tâm đến chế độ đãi ngộ nói 23 chung, chế độ quân hàm, học, hậu phương gia đình sĩ quan nói riêng, đa số sĩ quan đơn vị sở công tác nơi vùng khó khăn, gian khổ… nên tác động khơng nhỏ đến tâm tư, tình cảm khơng sĩ quan đơn vị mà đội ngũ sĩ quan quân đội - Vì vậy, để đội ngũ sĩ quan an tâm công tác, cống hiến nhiều cho nghiệp cách mạng, trước hết cần giáo dục làm rõ tình hình kinh tế, trị, xã hội đất nước cho đội ngũ sĩ quan để họ nhận thức sâu sắc, chia với khó khăn đất nước, quân đội Mặc dù kinh tế đất nước có bước phát triển, đời sống nói chung xã hội cịn nhiều khó khăn, bão lụt, thiên tai xảy liên miên, nên việc giải chế độ sách cho sĩ quan sớm, chiều Trong lúc chờ đợi hồn thiện hệ thống chế độ, sách Đảng, Nhà nước cho đội ngũ sĩ quan, lãnh đạo, huy đơn vị cần chủ động làm tốt cơng tác sách hậu phương qn đội, đảm bảo tốt đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ sĩ quan coi công cụ quan trọng thúc đẩy tinh thần lao động, tích cực sáng tạo, tinh thần học tập đội ngũ sĩ quan; bên cạnh cần cụ thể hóa sách Đảng Nhà nước phù hợp với đơn vị; có quy chế, nguyên tắc đãi ngộ đắn, tùy điều kiện đơn vị mà không trái với quan điểm, sách Đảng Nhà nước; có chế độ thưởng, phạt nghiêm minh; có sách giữ gìn thu hút nhân tài, nhằm làm cho đội ngũ sĩ quan gắn chặt quyền lợi trách nhiệm, cống hiến hưởng thụ Bên cạnh đó, phải thực quan tâm đến đời sống, sống hàng ngày sĩ quan việc làm cụ thể như: bảo đảm đầy đủ tiêu chuẩn, chế độ, quyền lợi trị sĩ quan, tích cực cải tiến phương thức phục vụ, khai thác có hiệu tiềm đơn vị, nhằm nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cán bộ, chiến sĩ nói chung, đội ngũ sĩ quan nói riêng; đồng 24 thời đơn vị thường xuyên tạo điều kiện để họ tự học tập, tự tu dưỡng để khơng ngừng trưởng thành, tránh thối hóa, biến chất - Hết sức tránh, lãnh đạo, huy đơn vị không quan tâm mức đời sống vật chất, tinh thần sĩ quan, ỷ lại cấp trên, đề cao so với mặt chung đất nước, cán bộ, chiến sĩ đơn vị không Năm giải pháp nêu nằm thống biện chứng không tách rời; giải pháp nâng cao nhận thức trách nhiệm lãnh đạo, huy, quan trị, cán trị đội ngũ sĩ quan đơn vị sở công tác GDCT quan trọng nhất, chi phối đến giải pháp cịn lại; đồng thời giải pháp nằm thể thống với việc thực giải pháp lớn cơng tác tư tưởng-văn hố Đảng quân đội Làm tốt vấn đề góp phần xây dựng đội ngũ sĩ quan đơn vị sở quân đội phẩm chất lực, bước xây dựng Quân đội ta vững mạnh tồn diện, lấy xây dựng trị làm sở Bản thân giáo viên khoa học xã hội nhân văn quân sự, quán triệt nhận thức sâu sắc vị trí, vai trị quan trọng cơng tác GDCT đơn vị nói chung, đội ngũ sĩ quan đơn vị sở nói riêng, từ vận dụng sáng tạo vào công tác giảng dạy, giáo dục đội ngũ sĩ quan Thường xun tự nâng cao trình độ lí luận chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; nắm vững đường lối, chủ trương Đảng, sách luật pháp Nhà nước; bồi dưỡng kiến thức mặt để làm sở vững công tác giảng dạy GDCT cho sĩ quan Trong giảng dạy, giáo dục, tuyên truyền đường lối, sách Đảng, nhiệm vụ quân đội, thân phải lấy giáo dục, thuyết phục làm chính, khơng dùng mệnh lệnh, phải nắm đối tượng, phải hiểu đặc điểm tâm lí đối tượng; lúc, nơi, nói phải đôi với làm; vấn đề đưa 25 phải có sở lí luận thực tiễn rõ ràng, khơng lí luận sng, khơng tơ hồng bơi đen; nơi khó khăn nhất, sĩ quan yếu thân có mặt để giáo dục, thuyết phục họ tự giác thực tốt nhiệm vụ học tập, rèn luyện Trong công tác đời sống, thân phải mô phạm tư cách, gương mẫu để đội ngũ sĩ quan noi theo; phải học tập tu dưỡng bền bỉ, lâu dài, không ngại khó, ngại khổ; thường xun tìm hiểu, học tập nhân cách Chủ tịch Hồ Chí Minh hệ cán trị trước cách thức tổ chức, phương pháp tiến hành để nâng cao hiệu cơng tác GDCT hồn thiện thân Đồng thời, thân biết vận dụng kết hợp với hình thức, phương pháp khác nhằm hỗ trợ tích cực cho công tác GDCT, biết phát huy sức mạnh cơng tác GDCT tổ chức với vai trị tự học tập, tự nghiên cứu sĩ quan để họ đủ sức hoàn thành nhiệm vụ giao * Kết luận: Công tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở quân đội hình thức cơng tác tư tưởng Công tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan hoạt động có mục đích, có kế hoạch lãnh đạo, huy, quan trị, cán trị cấp nhằm truyền bá chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối quan điểm Đảng, sách pháp luật Nhà nước, tiếp tục bồi dưỡng, nâng cao giác ngộ trị, phẩm chất đạo đức, lối sống cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở Nâng cao chất lượng GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở việc làm thường xuyên, lâu dài, tiến hành đồng nhiều giải pháp khác Các giải pháp chủ yếu nêu giải pháp nằm thể thống với việc thực giải pháp lớn cơng tác tư tưởng-văn hố Đảng qn đội, có cơng tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở đạt kết cao 26 Đối với thân, phải quán triệt nhận thức sâu sắc vị trí, vai trị quan trọng công tác GDCT đơn vị nói chung, đội ngũ sĩ quan đơn vị sở nói riêng, từ vận dụng sáng tạo vào công tác giảng dạy, giáo dục đội ngũ sĩ quan có hiệu Hết sức tránh việc khơng coi trọng công tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan, đề cao mà không ý tới đối tượng khác đơn vị, không quan tâm đến hình thức, biện pháp khác khơng với quan điểm giáo dục Đảng quân đội TÀI LIỆU THAM KHẢO: Đảng Cộng sản Việt Nam, Báo cáo xây dựng Đảng sửa đổi điều lệ Đảng Ban chấp hành Trung ương khóa VII, Nxb ST, H 1991 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện ĐHĐB toàn quốc lần thứ VIII, Nxb CTQG, H 1996 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb CTQG, H 1995, tập Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb CTQG, H 1995, tập V.I Lênin, Toàn tập, Nxb TB, M 1978, tập 35 V.I Lênin, Toàn tập, Nxb TB, M 1978, tập 41 V.I Lênin, Toàn tập, Nxb TB, M 1981, tập 47 Quy định chế độ học tập lí luận trị Đảng, số 54QĐ/TW, BCHTW Đảng, Hà Nội, ngày 12/5/1999 10 Quy chế GDCT đơn vị, số 65/QĐ-CT, TCCT ngày 16/02/1998 ...2 Vai trị, tầm quan trọng cơng tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở quân đội giai đoạn * Đội ngũ sĩ quan đơn vị sở quân đội: Đội ngũ sĩ quan đơn vị sở đội ngũ cán Đảng quân đội, đào tạo... báo trị thời Trong nghiên cứu chuyên đề sĩ quan hình thức * Vai trị, tầm quan trọng cơng tác giáo dục trị cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở quân đội giai đoạn nay: Công tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan. .. tác giáo dục trị cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở nêu trên, dựa vào sở khoa học sau đây: - Xuất phát từ vị trí, vai trị đội ngũ sĩ quan đơn vị sở: Đội ngũ sĩ quan đơn vị sở đội ngũ cán Đảng qn đội,