Các giải pháp nâng cao hoạt động thương mại hóa kết quả nghiên cứu khoa học

Bài viết Các giải pháp nâng cao hoạt động thương mại hóa kết quả nghiên cứu khoa học trình bày thực trạng các hoạt động nghiên cứu khoa học tại các trường cao đẳng - đại học hiện nay; từ đó đưa ra những giải pháp thiết thực nâng cao hoạt động chuyển giao cũng như thương mại hóa các kết quả nghiên cứu khoa học từ các cơ sở đào tạo. Mời các bạn cùng tham khảo!

CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO HOẠT ĐỘNG THƯƠNG MẠI HOÁ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Trần Trọng Hiếu Khoa Cơng nghệ Thơng tin Trường Đại học Tài – Marketing Email: tt.hieu@ufm.edu.vn Tóm tắt: Trước phát triển ứng dụng công nghệ 4.0 lĩnh vực kinh tế giới; doanh nghiệp cần phát triển cơng nghệ cho hoạt động kinh doanh-sản xuất Vì thế, hoạt động thương mại hóa kết nghiên cứu khoa học vấn đề nhiều nhà nghiên cứu, quan quản lý nước quốc tế quan tâm Bài tham luận trình bày thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học trường cao đẳng - đại học nay; từ đưa giải pháp thiết thực nâng cao hoạt động chuyển giao thương mại hoá kết nghiên cứu khoa học từ sở đào tạo Từ khóa: Nghiên cứu khoa học, Thương mại hố TỔNG QUAN Thương mại hóa kết nghiên cứu khoa học trường cao đẳng-đại học vấn đề nhiều nhà nghiên cứu, quan quản lý nước quốc tế quan tâm Chủ thể trực tiếp sản phẩm nghiên cứu khoa học sinh viên, giảng viên hoạt động giảng dạy-học tập chuyên môn ngành nghề sở đào tạo Với lợi hoạt động nhóm chun mơn, mơi trường đào tạo, tư liệu nghiên cứu dồi dào,…; sản phẩm nghiên cứu khoa học “đậm nét” học thuật, cấp độ chuyên môn cao,… Tuy nhiên, phần lớn sản phẩm nghiên cứu khoa học trường cao đẳng-đại học chưa chuyển giao ứng dụng nhiều xã hội; không nhiều doanh nghiệp ngành nghề “săn đón”,…; lý yếu là: sản phẩm nghiên cứu khoa học chưa sát yêu cầu doanh nghiệp, khó triển khai qui trình hoạt động sản xuất sẵn có doanh nghiệp, tính hồi nghi khả thi doanh nghiệp sản phẩm nghiên cứu khoa học,… Đặc biệt, bối cảnh hội nhập toàn cầu, với cạnh tranh kinh tế ngày tăng cao, với phát triển công nghệ thời đại 4.0; đó, nhu cầu doanh nghiệp cơng nghệ có chất lượng, ứng dụng ngay, khơng trì trệ hệ thống,…; doanh nghiệp “điều hướng” cho doanh nghiệp “đặt hàng công nghệ” công ty chuyên ngành hoạt động lâu năm, cho dù giá thành có cao 78 Theo thống kê Trung tâm Thông tin Thống kê Khoa học Công nghệ - Sở KH&CN Tp.HCM; năm 2021, có 203 nhiệm vụ KH&CN cấp tỉnh/thành phố triển khai thực Trong đó, 39 nhiệm vụ phê duyệt năm 2021, 164 nhiệm vụ chuyển tiếp từ năm trước Lĩnh vực nghiên cứu nhiều khoa học kỹ thuật công nghệ (51,7%), khoa học y, dược (18,2%) khoa học nơng nghiệp (14,8%) (Sang, 2021) Hình 1: Thống kê nhiệm vụ Khoa học Công nghệ 2021 (Nguồn Trung tâm Thông tin Thống kê Khoa học Công nghệ - Sở KH&CN Tp.HCM) Bài tham luận trình bày thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học trường cao đẳng-đại học, nêu số vấn đề cản trở tính thương mại hoá sản phẩm nghiên cứu khoa học Trên sở đưa số giải pháp nhằm nâng cao hoạt động thương mại hoá kết nghiên cứu khoa Bài tham luận gồm phần chính: (1) Nghiên cứu khoa học trường cao đẳng-đại học: mà chủ thể trực tiếp nghiên cứu khoa học giảng viên giảng dạy sinh viên theo học ngành nghề đào tạo, hoạt động giảng dạy-nghiên cứu học tập Về phía nhà trườnggiảng viên khơng ngừng nâng cao chất lượng đào tạo, phía sinh viên ln nỗ lực trau dồi học tập ngành nghề chọn; nhằm đáp ứng hiệu nhu cầu nguồn nhân lực cho xã hội doanh nghiệp Chủ thể nhận kết nghiên cứu khoa học từ trường đại họccao đẳng doanh nghiệp hoạt động kinh doanh-sản xuất-dịch vụ nhiều ngành nghề xã hội Doanh nghiệp chủ thể sử dụng nhân lực, thẩm định đánh giá 79 sản phẩm nghiên cứu khoa học Qua công tác chuyển giao công nghệ, thương mại hoá sản phẩm nghiên cứu khoa học; cho thấy thực trạng tình hình nghiên cứu khoa học cịn có nhiều thách thức về: tính nối kết cơng nghệ với qui trình sản xuất, thời gian thực nghiên cứu-chuyển giao bị trì trệ,… Điều cho thấy, cần có giải pháp thiết thực cho cơng tác chuyển giao cơng nghệ, thương mại hố sản phẩm nghiên cứu khoa học trường đại học-cao đẳng doanh nghiệp nước nước (2) Doanh nghiệp sản phẩm nghiên cứu khoa học: có mối tương quan tầm mức định q trình phát triển kinh doanh-sản xuất Về phía doanh nghiệp hoạt động kinh doanh-sản xuất phục vụ xã hội: ứng dụng số công nghệ định ngành nghề, qui trình hoạt động ổn định mong muốn phát triển nâng cao hiệu kinh doanh-sản xuất, nhằm ứng phó cạnh tranh khốc liệt kinh tế thị trường mở Việt Nam nói riêng kinh tế tồn cầu nói chung Chuyển giao cơng nghệ, thương mại hoá sản phẩm nghiên cứu khoa học từ trường đại họccao đẳng doanh nghiệp có nhiều vướng mắc: tính bảo mật cơng nghệ ứng công ty bảo mật sản phẩm nghiên cứu khoa học hợp tác với trường đại học-cao đẳng, tính “thời sự” ứng dụng công nghệ sản phẩm nghiên cứu khoa học bị trì trệ thủ tục, lực nghiên cứu,… Từ điều trình bày trên, cho thấy doanh nghiệp muốn có cơng nghệ chuyển giao từ sản phẩm nghiên cứu khoa học đến từ trường đại học-cao đẳng, cần phải có nhiều phương án giải (3) Giải pháp nâng cao hiệu thương mại hóa kết nghiên cứu khoa học: đưa nhằm giải thực trạng kết nghiên cứu khoa học: cịn mang nặng tính lý thuyết, thời gian nghiên cứu trì trệ bị vuột tính thực cơng nghệ thời đại, có khoảng “chênh” với qui trình kinh doanh-sản xuất,… Vì thế, giải pháp khuyến nghị ưu điểm kết đạt được, đề xuất giải pháp bổ trợ nhằm hoàn thiện nâng cao hiệu thương mại hoá kết nghiên cứu khoa học NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG-ĐẠI HỌC 2.1 Nghiên cứu khoa học giảng viên Trong năm 2020, Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư 20/2020/TT-BGDĐT quy định chế độ làm việc giảng viên sở giáo dục đại học Theo đó, giảng viên sở giáo dục đại học thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa học cụ thể sau: (Thưởng, 2020) 80 Giảng viên phải dành 1/3 tổng quỹ thời gian làm việc năm học (tương đương 586 hành chính) để làm nhiệm vụ nghiên cứu khoa học; Việc giao triển khai thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa học cho giảng viên phải phù hợp với điều kiện, tiềm lực khoa học, chiến lược phát triển sở giáo dục đại học phù hợp với lực chuyên môn giảng viên; Mỗi năm, giảng viên phải hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu khoa học giao tương ứng với chức danh vị trí cơng việc đảm nhiệm Kết nghiên cứu khoa học giảng viên đánh giá thông qua sản phẩm khoa học công nghệ, hoạt động nghiên cứu chuyển giao công nghệ; tối thiểu tương đương với đề tài nghiên cứu khoa học cấp sở nghiệm thu từ đạt yêu cầu trở lên báo cơng bố tạp chí khoa học có mã số chuẩn quốc tế ISSN báo cáo khoa học hội thảo khoa học chuyên ngành; Đối với giảng viên khơng hồn thành nhiệm vụ nghiên cứu khoa học theo quy định, thủ trưởng sở giáo dục đại học mức độ, hoàn cảnh cụ thể để xem xét đánh giá kết thực nhiệm vụ năm học, xếp loại thi đua giải chế độ, sách liên quan; đồng thời, cho phép bù chuẩn giảng dạy sang nghiên cứu khoa học giảng viên Từ qui định trên, người giảng viên việc tham gia đào tạo qua công tác giảng dạy, giảng viên phải buộc thực nghiên cứu khoa học hàng năm theo qui định Bộ Giáo dục Đào tạo Điều cho thấy, hoạt động nghiên cứu khoa học giảng dạy có mối quan hệ hữu hỗ trợ chặt chẽ: (1) hoạt động nghiên cứu khoa học tạo sở, điều kiện, tiền đề giúp cho giảng viên thực tốt nhiệm vụ giảng dạy lớp; (2) q trình cơng tác giảng dạy giảng viên phản ánh kết hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên (HVBC_TT, 2013) Vì hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên-sinh viên, tiêu chí để đánh giá chất lượng nhà trường việc nâng cao, đảm bảo chất lượng trình đào tạo Tuy nhiên, thực trạng nghiên cứu khoa học trường đại học-cao đẳng cịn có số bất cập, bị trì trệ,…có thể do: (1) mơi trường hoạt động nghiên cứu khoa học chưa tạo động lực nghiên cứu cho giảng viên-sinh viên; (2) sách quản lí, đầu tư, hỗ trợ cho đội ngũ nghiên cứu khoa học nòng cốt chưa quan tâm mức; chế độ khuyến khích, khen thưởng đề án nghiên cứu khoa học 81 chưa kịp thời cịn mang tính “ban-cho”; (3) cơng tác bồi dưỡng đội ngũ nhà khoa học để phát triển hoạt động nghiên cứu khoa học cịn nhiều bất cập; (4) thủ tục đấu thầu, phê duyệt, lập dự toán toán đề tài, dự án nghiên cứu chưa thuận tiện nhiều thời gian nên chưa khai thác tốt tiềm năng, làm giảm hội thương mại hố cơng nghệ đề tài nghiên cứu khoa học 2.2 Nghiên cứu khoa học sinh viên Theo thông tư 19/2012/TT-BGDĐT, Giáo dục Đào tạo ban hành “Quy định hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên sở giáo dục đại học” Theo đó, trách nhiệm quyền sinh viên tham gia nghiên cứu khoa sở giáo dục đại học cụ thể sau: (Quý, 2012) Trách nhiệm sinh viên - Thực đề tài nghiên cứu khoa học triển khai ứng dụng tiến khoa học công nghệ vào thực tiễn theo kế hoạch hoạt động khoa học công nghệ trường đại học - Tham gia hội nghị, hội thảo khoa học hoạt động khoa học công nghệ khác trường đại học - Trung thực nghiên cứu khoa học, chấp hành nghiêm chỉnh quy định hành hoạt động khoa học công nghệ Quyền sinh viên - Được tham gia thực đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên năm học - Được sử dụng thiết bị sẵn có trường đại học để tiến hành nghiên cứu khoa học - Công bố kết nghiên cứu kỷ yếu, tập san, tạp chí, thơng báo khoa học trường đại học phương tiện thông tin khác - Được bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ kết nghiên cứu công bố khoa học sinh viên thực theo quy định hành - Được ưu tiên xét cấp học bổng; xét danh hiệu thi đua hình thức khen thưởng có thành tích nghiên cứu khoa học xuất sắc 82 Theo quy định trên, công tác nghiên cứu khoa học sinh viên tùy theo lực, ngành nghề, khả năng,… cụ thể sinh viên, đồng thời theo qui định cụ thể sở đào tạo cao đẳng-đại học; hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên sẽ: phản ảnh lực học tập-nghiên cứu sinh viên đó, phản ánh phần lớn cơng tác giảng dạy giảng viên công tác đào tạo sở đào tạo cao đẳng-đại học, sinh viên sản phẩm giảng dạy-đào tạo Trên thực tế, nghiên cứu khoa học từ sinh viên theo học sở đào tạo đại học-cao đẳng có số thực trạng cịn vướng mắc: (1) hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên thiếu tính định hướng, thiếu thơng tin tuyên truyền phổ biến khuyến khích Điều tác động nhiều đến sinh viên, với tâm lý tự ti cảm thấy nghiên cứu khoa học hoạt động khó khăn-xa vời, khơng thể thực Hệ luỵ hầu hết sinh viên bỏ dở chừng làm nghiên cứu khoa học mang tính đối phó, mang tính phong trào, tranh thủ cộng điểm rèn luyện, Do đó, cơng tác nghiên cứu khoa học cho đối tượng sinh viên: cần phải khuyến khích tham gia, có tính gợi mở định hướng nghiên cứu khoa học, đến thời điểm thuận lợi hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên quy chuẩn đầu ra, phù hợp với chuyên ngành, trình độ đào tạo sinh viên Từ đó, giúp sinh viên rèn luyện kỹ làm việc, chuyên môn thực tiễn ngành trường phù hợp với nhiệm vụ trị chức sở đào tạo 2.3 Hoạt động nghiên cứu khoa học trường cao đẳng-đại học Hiện nay, trường cao đẳng-đại học, vấn đề nâng cao chất lượng dạy học yếu tố quan trọng; điều có tác động lớn đến kiểm định chất lượng đào tạo sở đào tạo Để đánh giá khả lao động chuyên môn, tư lý luận nhận thức thực tiễn giảng viên trường cao đẳng-đại học, cần phải xem xét: kết hợp tốt hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên với hoạt động giảng dạy, liên kết học tập nghiên cứu thông qua sản phẩm nghiên cứu khoa học sinh viên Thực trạng công tác nghiên cứu khoa học sinh viên-giảng viên sở đào tạo, xét thực tế nhiều vướng mắc, cụ thể:  Nghiên cứu khoa học cần hỗ trợ kinh phí cần có chế tài linh hoạt, tránh tình trạng chế “xin-cho”, tình trạng chờ thủ tục xác minh-thực địa,…làm cho đề tài nghiên cứu khoa học tính thực tiễn-thời sự, hội khả thi đề tài nghiên cứu khoa học dần có đề tài tương tự nghiệm thu,… 83  Đề tài nghiên cứu khoa học thiếu đường đầu sản phẩm; hệ lụy thiếu gắn kết sở đào tạo với doanh nghiệp Trong trình phát triển trường cao đẳng-đại học cịn thiếu khơng có đồng hành với doanh nghiệp kinh doanh-sản xuất có chung ngành nghề đào tạo Xét từ phía trường cao đẳng-đại học, nhu cầu khả liên kết với doanh nghiệp chưa cao thiếu động lực thiếu chế gắn kết  Ngoài ra, sản phẩm nghiên cứu khoa học sinh viên-giảng viên thiếu chất lượng, thiếu tính ứng dụng thực tiễn, khơng bắt kịp tiêu chuẩn qui trình sản xuất,… Nguyên dẫn đến tình trạng là: lực đội ngũ nghiên cứu khoa học hạn chế; trang thiết bị dành cho công tác nghiên cứu khơng có cịn thiếu; thiếu thơng tin bảo trợ sản phẩm nghiên cứu khoa học từ phí doanh nghiệp, thiếu phận chuyên trách gắn kết nghiên cứu khoa học với doanh nghiệp, …  Về chế độ đãi ngộ công tác nghiên cứu khoa học sở đào tạo; điều phụ thuộc vào tầm nhìn nhận thức lãnh đạo, sách đề danh cho đội ngũ nghiên cứu khoa học giảng viên-sinh viên Nếu chế độ đãi ngộ dành cho hoạt động nghiên cứu khoa học hạn chế, khiến người nghiên cứu không chuyên tâm vào hoạt động nghiên cứu khoa học  Hiện nay, cịn nhiều sách ưu tiên cho trường cao đẳng-đại học công lập; nên hầu hết sản phẩm nghiên cứu khoa học sinh viên-giảng viên quan chủ quản “bao tiêu”, “gìn giữ” cẩn thận thư viện,…; điều tạo nên tình trạng trường cao đẳng-đại học cảm thấy không cần thiết gắn kết với doanh nghiệp để nâng tầm cho sản phẩm nghiên cứu khoa học  Ngồi ra, thơng tin từ sách khuyến khích chưa phổ biến đầy đủ, kịp thời; thiếu quan chuyên môn xúc tiến liên kết trường đại học – doanh nghiệp Bên cạnh đó, nhận thức bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ cịn yếu nên ảnh hưởng không nhỏ đến kết nghiên cứu hoạt động sáng tạo trường đại học  Mơ hình, cấu tổ chức quy mơ đội ngũ nghiên cứu giảng viên-sinh viên cịn nhỏ thiếu phối hợp liên ngành, chưa phát huy ưu điểm nghiên cứu khoa học mơ hình đại học đa ngành giới, kết dẫn đến trường 84 đại học Việt Nam khó cạnh tranh bảng xếp hạng đại học quốc tế (Tuân, 2019) Bảng 1: Bảng xếp hạng tổng thể số nghiên cứu sở giáo dục đại học năm 2019 (Nguồn Việt Nam UPM (VietNam University Performance Metrics) DOANH NGHIỆP VÀ SẢN PHẨM NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Hiện nay, kinh tế Việt Nam phát triển khơng khía cạnh đa ngành nghề mà cịn phát triển quy mơ tầm vực Các sản phẩm công nghệ từ đề tài nghiên cứu khoa học trường cao đẳng-đại học đến với doanh nghiệp có nhiều rào cản: (Trang, 2021) 85  Phần lớn doanh nghiệp Việt Nam hoạt động với quy mô vừa nhỏ, quy trình sản xuất đơn giản, cịn nặng tính lắp ráp từ nhiều nguồn nguyên liệu nhập về, tài cịn hạn chế, nội lực chun ngành cịn hạn chế,… Do đó, doanh nghiệp tầm mức khó có điều kiện liên kết với sở đào tạo, khơng đủ tài để tài trợ bảo lãnh sản phẩm nghiên cứu khoa học  Ngồi ra, doanh nghiệp có tầm vực hoạt động rộng, sản xuất-kinh doanh phát triển nước nước ngoài; chưa quan tâm mức đến chế đầu tư tài cho việc nghiên cứu khoa học đổi công nghệ, thẩm định giá công nghệ,… Các doanh nghiệp không dám đương đầu-đột phá công nghệ mới, chưa mạnh dạn khai phá ứng dụng mới,…; “nhanh chân” thừa hưởng cơng nghệ sẵn có giới, đặt hàng máy móc cơng nghệ cơng ty chuyên nước để tránh rủi ro giảm thiểu thời gian để chờ sản xuất  Đối với cơng ty-doanh nghiêp, cịn có vấn đề “nhạy cảm” vấn đề bảo mật kinh doanh, qui trình cơng nghệ sản xuất phải giữ kín, tránh nhân lực bên ngồi tiếp cận cơng nghệ mà cơng ty vận hành,… Vì thế, cịn nhiều doanh nghiệp chưa thực tin tưởng gắn kết với sở đào tạo cao đẳng-đại học Từ thực trạng trình bày trên, việc triển khai chuyển giao cơng nghệ, việc thương mại hóa kết nghiên cứu khoa học, từ sở đào tạo cao đẳng-đại học sang doanh nghiệp; cần nhiều giải pháp đột phá đồng trường cao đẳng-đại học doanh nghiệp môi trường kinh tế Việt Nam GIẢI PHÁP NÂNG CAO HOẠT ĐỘNG THƯƠNG MẠI HOÁ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 4.1 Đối với quan quản lý nghiên cứu khoa học phủ Trước hết, quan quản lý Khoa học-Cơng nghệ thuộc phủ phải thúc đẩy cho kết nghiên cứu nhiều cách mua lại kết nghiên cứu, từ đầu tư triển khai vào thực tế sản xuất chuyển giao lại cho doanh nghiệp Như thế, quan quản lý Khoa học-Công nghệ tạo nên “sân chơi”, “thị trường” mua bán sáng kiến, trao đổi công nghệ sở đào tạo với doanh nghiệp Về qui trình quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, cần đổi phương thức quản lý, xây dựng hệ thống quản lý Khoa học-Công nghệ dựa sở hợp đồng thỏa 86 thuận bên cung cấp sử dụng sản phẩm nghiên cứu khoa học Các quan quản lý Khoa học-Công nghệ đầu việc kiếm khách hàng (là doanh nghiêp), khách hàng lựa chọn mặt hàng, sau bắt tay khách hàng nghiên cứu nhận tiền hợp đồng Như vậy, doanh nghiệp tài trợ cho nghiên cứu doanh nghiệp tự nguyện ứng dụng thiết bị, công nghệ mới, kết hợp với sở đào tạo nghiên cứu khoa học cải tiến, hiệu chỉnh,… để tránh rủi ro Về tổ chức chuyển giao, quan quản lý Khoa học-Công nghệ phải hình thành tổ chức trung gian chuyên giới thiệu- chuyển giao khoa học-công nghệ từ nhà nghiên cứu tới doanh nghiệp Theo mơ hình nước phát triển, tổ chức trung gian “mắt xích” quan trọng để liên kết cung cầu công nghệ, kết nối từ nhà khoa học tới doanh nghiệp ngược lại Về phía phủ cần phải tạo lập chế, sách thiết thực nhằm thúc đẩy mối liên kết, hợp tác giữa: nhà khoa học, quan quản lý, doanh nghiệp; với mục tiêu mục tiêu, quyền lợi bên cho phát triển chung Khoa học-Công nghệ Việt Nam 4.2 Đối với sở đào tạo Các sở đào tạo cần có sách ưu tiên phù hợp để khuyến khích nhà nghiên cứu; thơng qua loạt hành động như: ban hành sách đào tạo, bồi dưỡng, trọng dụng, đãi ngộ, tôn vinh đội ngũ cán nghiên cứu khoa học Trong công tác tuyển dụng đổi chuẩn cơng tác tuyển dụng, bố trí, đánh giá bổ nhiệm cán nghiên cứu khoa học dựa giá trị đóng góp bật nghiên cứu khoa học cải tiến kỹ thuật Có sách ưu đãi nhằm thu hút chuyên gia, nhà khoa học nước tham gia hoạt động Cần thiết tăng kinh phí dành cho hoạt động nghiên cứu khoa học cho hiệu quả, phân bổ xác đối tượng, mục đích Trên thực kinh phí dành cho nghiên cứu khoa học nước ta so với số nước khu vực thấp việc phân bổ chưa hợp lý ảnh hưởng đến tính hiệu yếu tố làm cho kinh phí nghiên cứu khoa học tăng lên Hoạt động nghiên cứu khoa học cần gắn liền với trình phát triển trường cao đẳng-đại học Cần thiết thay đổi phương thức tổ chức nhiệm vụ nghiên cứu khoa học, tổ chức theo chương trình nghiên cứu gắn với mục tiêu giai đoạn hoạt động phát 87 triển trường Quy hoạch phát triển tiềm lực nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viênsinh viên gắn với ngành đào tạo, hướng tới nghiên cứu sản phẩm khoa học chất lượng cao Bên cạnh đó, đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động nghiên cứu khoa học gắn với doanh nghiệp; đồng thời dần hướng tới tự chủ hoạt động nghiên cứu khoa học cở đào tạo 4.3 Đối với đội ngũ nghiên cứu khoa học Trước hết, tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức vai trò, tầm quan trọng nghiên cứu khoa học trường đại học-cao đẳng cho đội ngũ giảng viên sinh viên Vì nghiên cứu khoa học trình lao động cơng phu, nghiêm túc mang tính tích cực, chủ động, sáng tạo; cần địi hỏi sinh viên-giảng viên phải tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức, vai trò, tầm quan trọng hoạt động NCKH Đội ngũ nghiên cứu khoa học sinh viên-giảng viên phải chủ động, tích cực tham gia hoạt động bồi dưỡng kĩ nghiên cứu khoa học Chủ động độc lập, sáng tạo phát lựa chọn vấn đề khoa học, mạnh dạn giải vấn đề khoa học kiên trì vượt qua thử thách trình nghiên cứu khoa học Đối với giảng viên, tham gia nhiều hoạt động nghiên cứu khoa học như: tham gia dự án, viết giáo trình, tài liệu, đề tài khoa học, chuyên đề khoa học, viết báo khoa học, tọa đàm khoa học, sinh hoạt học thuật, hội thảo khoa học cấp, báo cáo khoa học, hướng dẫn khóa luận, luận văn cho sinh viên,… Từ đó, giảng viên hình thành kinh nghiệm tạo tảng nâng cao trình độ lí luận kiến thức nghiên cứu khoa học thời đại Đối với sinh viên, cần có hợp tác với Đoàn niên khối khoa-trường; đẩy mạnh hoạt động câu lạc chuyên mơn Ngoai ra, cần có thúc đẩy kết nối câu lạc trường đại học cao đẳng hoạt động nghiên cứu khoa học; tạo diễn đàn chung nhằm hỗ trợ sinh viên nghiên cứu khoa học cách lựa chọn đề tài, triển khai thực nghiên cứu phát triển hệ thống thông tin tuyên truyền phổ biến tới sinh viên Các sở đào yạo cần thành lập Hội đồng khoa học dành cho sinh viên; nhằm hỗ trợ sinh viên việc phát triển chất lượng nghiên cứu khoa học, tạo môi trường hoạt động nghiên cứu khoa học, làm động lực giúp trao đổi chuyên môn sinh viên ngành nghề theo học 88 4.4 Đối với doanh nghiệp Cần có trao đổi thơng tin nghiên cứu khoa học doanh nghiệp sở đào tạo nhanh chóng-minh bạch Do thiếu thơng tin khả chế tạo đề tài nghiên cứu khoa học nước, doanh nghiệp thiếu tin cậy sản phẩm mang tính “nghiên cứu”; doanh nghiệp hoài nghi sản phẩm NCKH chưa thử nghiệm thực tế; nên phần lớn doanh nghiệp chưa mạnh dạn tìm đến sản phẩm NCKH từ sở đào tạo; thay vào doanh nghiệp thường chọn phương án nhập thiết bị, công nghệ nước ngồi với giá cao bảo đảm, mạo hiểm giảm thiểu rủi ro Doanh nghiệp cần nhận thức hoạt động nghiên cứu khoa học cần gắn liền với đột phá, cải tiến phát triển hoạt động kinh doanh-sản xuất Chính nhận thức nắm bắt cơng nghệ mới, dẫn đầu ngành nghề hoạt động, doanh nghiệp dễ dàng phát triển, tăng lợi nhuận-thị phần Qua đó, doanh nghiệp đẩy mạnh hợp tác với sở đào tạo hoạt động nghiên cứu khoa học, đăng ký bào hộ sở hữu trí tuệ suốt trình phát triển đề tài nghiên cứu khoa học, nhanh chóng chuyển giao ứng dụng sản phẩm công nghệ; từ dố thúc đẩy nhanh hoạt động thương mại hoá kết nghiên cứu khoa học sở đào tạo KẾT LUẬN Hoạt động chuyển giao thương mại hóa kết nghiên cứu trường đại họccao đẳng phải tạo nên từ mối liên kết chặt chẽ ba chủ thể: quan quản lý khoa học-công nghệ, nhà nghiên cứu khoa học doanh nghiệp; nhằm thúc đẩy nâng cao hoạt động thương mại hóa kết nghiên cứu khoa học sở đào tạo Hướng đến mục tiêu: tăng cường hoạt động nghiên cứu khoa học đào tạo; giảm thiểu rủi ro, nâng cao suất, gia tăng giá trị sản phẩm cho doanh nghiệp; tạo mối liên kết bền vững giáo dục kinh tế Từ đó, rút ngắn khoảng cách sở đào tạo doanh nghiệp; tiến tới thúc đẩy hoạt động chuyển giao cơng nghệ, thương mại hóa kết nghiên cứu, thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội Việt Nam TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đoàn, C (2022) Nhu cầu tuyển dụng lao động năm 2022 tăng cao TP.HCM: Báo điện tử Người Lao Động Retrieved from https://nld.com.vn/cong-doan/nhu-cautuyen-dung-lao-dong-nam-2022-tang-cao-20220216095944431.htm 89 [2] HVBC_TT (2013) Nghiên cứu khoa học giảng viên - yếu tố khoa học góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trường Đại học Hà Nội: Học viện Báo chí Tuyên truyền [3] kê, T c (2022) Thơng cáo Báo chí Tình hình lao động việc làm quý IV năm 2021 số phát triển gười Việt Nam 2016-2020 Hà Nội: Tổng cục Thống kê [4] Nhân, G T (2007) Quyết định 43/2007/QĐ-BGDĐT Quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy hệ thống tín Bộ Giáo dục Đào tạo Hà Nội: Bộ Giáo dục Đào tạo Retrieved from Thông tin điện tử Bộ Giáo dục Đào tạo [5] Nhân, N T (2007) Quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín Hà Nội: Bộ Giáo dục Đào tạo [6] Quý, T Q (2012) Thông tư 19/2012/TT-BGDĐT, Ban hành Quy định hoạt động nghiên cứu khoa học Hà Nội: Bộ Giáo dục Đào tạo [7] Quỳnh, N T (2021, 10 28) Chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam Hà Nội: Viện Chiến lược Chính sách Tài Retrieved from Cổng Thơng tin Điện tử Bộ Tài [8] Sang, D (2021) Số liệu thống kê ngành KH&CN TP HCM năm 2021 HCM: TRUNG TÂM THÔNG TIN VÀ THỐNG KÊ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ SỞ KH&CN TP.HCM [9] Search, N (2022) Báo cáo nhu cầu tuyển dụng nhân cấp Trung cao cấp thị trường Việt Nam quý 4/2021 dự báo nhu cầu tuyển dụng quý 1/2022 Hà Nội: Navigos Group Vietnam Joint Stock Company [10] Thưởng, P N (2020) Thông tư 20/2020/TT-BGDĐT quy định chế độ làm việc giảng viên sở giáo dục đại học Hà Nội: Bộ Giáo dục Đào tạo [11] Trang, V H (2021) Thúc đẩy hoạt động chuyển giao ứng dụng kết nghiên cứu trường đại học vào doanh nghiệp Hà Nội: Tạp chí Quản lý Nhà nước [12] Tuân, N V (2019) Một số giải pháp đẩy mạnh hoạt động Nghiên cứu khoa học Tạp chí Giáo dục, số 468, 18-22 [13] Wikipedia, B k (2020, 08 04) Đào tạo Retrieved from Bách khoa toàn thư mở Wikipedia: https://vi.wikipedia.org/wiki/%C4%90%C3%A0o_t%E1%BA%A1o [14] Wikipedia, B k (2021, 11 16) Nguồn nhân lực Retrieved from Bách khoa toàn thư mở Wikipedia: https://vi.wikipedia.org/wiki/Ngu%E1%BB%93n_nh%C3%A2n_l%E1%BB%B1c [15] Wikipedia, B k (2021, 27) Phương pháp đào tạo theo hệ thống tín Retrieved from Bách khoa toàn thư Wikipedia: https://vi.wikipedia.org/wiki/Ph%C6%B0%C6%A1ng_ph%C3%A1p_%C4%91%C 3%A0o_t%E1%BA%A1o_theo_h%E1%BB%87_th%E1%BB%91ng_t%C3%ADn_ ch%E1%BB%89#:~:text=Ph%C6%B0%C6%A1ng%20ph%C3%A1p%20%C4%91 90 %C3%A0o%20t%E1%BA%A1o%20theo%20h%E1%BB%87%20th%E1%BB%91 ng%20t%C3%ADn%20ch%E1 [16] Wikipedia, B k (2022, 25) Doanh nghiệp Retrieved from Bách khoa toàn thư mở Wi kipedia: https://vi.wikipedia.org/wiki/Doanh_nghi%E1%BB%87p 91 ... phẩm nghiên cứu khoa học đến từ trường đại học -cao đẳng, cần phải có nhiều phương án giải (3) Giải pháp nâng cao hiệu thương mại hóa kết nghiên cứu khoa học: đưa nhằm giải thực trạng kết nghiên cứu. .. điểm kết đạt được, đề xuất giải pháp bổ trợ nhằm hoàn thiện nâng cao hiệu thương mại hoá kết nghiên cứu khoa học NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG-ĐẠI HỌC 2.1 Nghiên cứu khoa học giảng... khoa học Trên sở đưa số giải pháp nhằm nâng cao hoạt động thương mại hoá kết nghiên cứu khoa Bài tham luận gồm phần chính: (1) Nghiên cứu khoa học trường cao đẳng-đại học: mà chủ thể trực tiếp nghiên