huong dan hoc tap mo dun 4

Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Hướng dẫn học tập Mơ đun : Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh I Khái qt chương trình giáo dục phổ thơng Đề án đổi chương trình giáo dục sách giáo khoa phổ thông nước ta thực dạy học phát triển lực phẩm chất học sinh, thực theo tinh thần Nghị 29/NQ-TW Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành theo Thông tư số 32/2018/TTBGDĐT, ngày 26/12/2018 Bộ GDĐT Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thơng - Chương trình giáo dục phổ thơng cụ thể hóa mục tiêu giáo dục học sinh làm chủ kiến thức phổ thông, biết vận dụng hiệu kiến thức, kỹ học vào đời sống tự học suốt đời, có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, biết xây dựng phát triển hài hòa mối quan hệ xã hội, có cá tính, nhân cách đời sống tâm hồn phong phú, nhờ có sống có ý nghĩa đóng góp tích cực vào phát triển đất nước nhân loại - Chương trình giáo dục tiểu giúp học sinh hình thành phát triển yếu tố đặt móng cho phát triển hài hịa thể chất tinh thần, phẩm chất lực; định hướng vào giáo dục giá trị thân, gia đình, cộng đồng thói quen, nếp cần thiết học tập sinh hoạt - Chương trình giáo dục THCS giúp học sinh phát triển phẩm chất, lực hình thành phát triển cấp tiểu học, tự điều chỉnh thân theo chuẩn mực chung xã hội, biết vận dụng phương pháp học tập tích cực để hồn chỉnh tri thức kỹ tảng, có hiểu biết ban đầu cách ngành nghề có ý thức hướng nghiệp để tiếp tục học lên THPT, học nghề tham gia vào sống lao động - Chương trình giáo dục THPT giúp học sinh tiếp tục phát triển phẩm chất, lực cần thiết người lao động, ý thức nhân cách công dân, khả tự học ý thức học tập suốt đời, khả lực chọn nghề nghiệp phù hợp với lực sở thích, điều kiện hoàn cảnh thân để tiếp tục học lên, học nghề tham gia vào sống lao động, khả thích ứng với thay đổi bối cảnh tồn cầu hóa cách mạng cơng nghiệp Yêu cầu cần đạt phẩm chất lực học sinh thcs Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí - Chương trình giáo dục phổ thơng hình thành phát triển cho học sinh phẩm chất chủ yếu sau: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Chương trình giáo dục phổ thơng hình thành phát triển cho học sinh lực cốt lõi sau: + Những lực chung hình thành, phát triển thơng qua tất môn học hoạt động giáo dục: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; + Những lực đặc thù hình thành, phát triển chủ yếu thông qua số môn học hoạt động giáo dục định: lực ngôn ngữ, lực tính tốn, lực khoa học, lực công nghệ, lực tin học, lực thẩm mĩ, lực thể chất - Bên cạnh việc hình thành, phát triển lực cốt lõi, chương trình giáo dục phổ thơng cịn góp phần phát hiện, bồi dưỡng khiếu học sinh - Những yêu cầu cần đạt cụ thể phẩm chất chủ yếu lực cốt lõi quy định chương trình tổng thể chương trình mơn học, hoạt động giáo dục + Những yêu cầu phẩm chất Năng lực Bậc Tiểu học Bậc Trung học sở Yêu nước Yêu nước – Tích cực, chủ động tham gia – Yêu thiên nhiên có việc làm hoạt động bảo vệ thiên nhiên thiết thực bảo vệ thiên nhiên -Có ý thức tìm hiểu truyền thống -u q hương, u Tổ quốc, tơng trọng gia đình, dòng họ, quê hương biểu trưng đất nước -Bảo vệ di sản văn hóa, tích -Kính trọng, biết ơn người lao động, biết cực tham gia hoạt động phát đền ơn đáp nghĩa người có huy , bảo tồn di sản văn hóa công với cách mạng Nhân Yêu quý – Yêu quý bạn bè, thầy cô; quan tâm, động – Trân trọng danh dự, sức khoẻ Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí người viên, khích lệ bạn bè sống riêng tư người khác – Tôn trọng người lớn tuổi; giúp đỡ người – Khơng đồng tình với ác, già, người ốm yếu, người khuyết tật; ác, xấu, không cổ xúy, không nhường nhịn giúp đỡ em nhỏ gia hành vi bạo lực; sẵn sàng – Biết chia sẻ với bạn có hồn cảnh bênh vực người yếu thế, thiệt khó khăn, bạn vùng sâu, vùng xa, thòi, người khuyết tật đồng bào bị ảnh hưởng – Tích cực, chủ động tham gia thiên tai hoạt động từ thiện hoạt động phục vụ cộng đồng Tôn trọng khác biệt người – Tôn trọng khác biệt bạn bè lớp cách ăn mặc, tính nết hồn cảnh gia đình – Khơng phân biệt đối xử, chia rẽ bạn – Tôn trọng khác biệt nhận thức, phong cách cá nhân người khác – Tôn trọng đa dạng văn hoá dân tộc cộng đồng – Sẵn sàng tha thứ cho hành vi có lỗi dân tộc Việt Nam dân tộc bạn khác – Cảm thông sẵn sàng giúp đỡ người Chăm Ham học -Đi học – Luôn cố gắng vươn lên đạt kết – Thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tốt học tập tập – Thích đọc sách, báo, tìm tư liệu – Ham học hỏi, thích đọc sách để mở rộng mạng Internet để mở rộng hiểu biết hiểu biết – Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học – Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ nhà trường vào đời sống ngày học nhà trường, Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí sách báo từ nguồn tin cậy khác vào học tập đời sống ngày Chăm làm – Thường xuyên tham gia công việc – Tham gia công việc lao động, gia đình vừa sức với thân sản xuất gia đình theo yêu – Thường xuyên tham gia công việc cầu thực tế, phù hợp với khả trường lớp, cộng đồng vừa sức với thân điều kiện thân – Luôn cố gắng đạt kết tốt lao động trường lớp, cộng đồng – Có ý thức học tốt mơn học, nội dung hướng nghiệp; có hiểu biết nghề phổ thông Trung thực – Thật thà, thẳng học tập, lao – Luôn thống lời nói với động sinh hoạt ngày; mạnh dạn nói việc làm lên ý kiến – Nghiêm túc nhìn nhận – Ln giữ lời hứa; mạnh dạn nhận lỗi,sửa khuyết điểm thân chịu lỗi bảo vệ đúng, tốt trách nhiệm lời nói, hành vi – Không tự tiện lấy đồ vật, tiền bạc của thân người thân, bạn bè, thầy cô người – Tôn trọng lẽ phải; bảo vệ điều khác hay, lẽ phải trước người; – Khơng đồng tình với hành vi thiếu -Không xâm phạm công trung thực học tập sống –Đấu tranh với hành vi thiếu trung thực học tập sống Trách nhiệm Có trách – Có ý thức giữ gìn vệ sinh, rèn luyện thân – Có thói quen giữ gìn vệ sinh, rèn Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí nhiệm với thể, chăm sóc sức khoẻ thân – Có ý thức sinh hoạt nếp luyện thân thể, chăm sóc sức khoẻ – Có ý thức bảo quản sử dụng hợp lí đồ dùng thân – Có ý thức tiết kiệm thời gian; sử dụng thời gian hợp lí; xây dựng thực chế độ học tập, sinh hoạt hợp lí – Khơng đổ lỗi cho người khác; có ý thức tìm cách khắc phục hậu gây Có trách – Có ý thức bảo quản, giữ gìn đồ dùng cá – Quan tâm đến công việc nhiệm với nhân gia đình gia đình – Khơng bỏ thừa đồ ăn, thức uống; gia đình – Có ý thức tiết kiệm chi tiêu cá nhân gia đình Có trách – Tự giác thực nghiêm túc nội quy – Quan tâm đến công việc nhiệm nhà trường quy định, quy ước tập cộng đồng; tích cực tham gia thể; giữ vệ sinh chung; bảo vệ công với trường xã hội nhà hoạt động tập thể, hoạt động phục – Không gây trật tự, cãi nhau, đánh vụ cộng đồng – Tôn trọng thực nội quy – Nhắc nhở bạn bè chấp hành nội quy nơi công cộng; chấp hành tốt pháp trường lớp; nhắc nhở người thân chấp hành luật giao thơng; có ý thức quy định, quy ước nơi công cộng – Có trách nhiệm với cơng việc giao trường, lớp – Tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội phù hợp với lứa tuổi tham gia sinh hoạt cộng đồng, lễ hội địa phương – Khơng đồng tình với hành vi khơng phù hợp với nếp sống văn hố quy định nơi công cộng – Tham gia, kết nối Internet mạng xã hội quy định; không Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí tiếp tay cho kẻ xấu phát tán thông tin ảnh hưởng đến danh dự tổ chức, cá nhân ảnh hưởng đến nếp sống văn hố, trật tự an tồn xã hội Có trách nhiệm – Sống hồ hợp, thân thiện với – Có ý thức chăm sóc, bảo vệ xanh thiên nhiên – Có ý thức tìm hiểu sẵn sàng vật có ích với mơi – Có ý thức giữ vệ sinh mơi trường, tham gia hoạt động tuyên trường sống không xả rác bừa bãi truyền, chăm sóc, bảo vệ thiên – Khơng đồng tình với hành vixâm hại thiên nhiên nhiên; phản đối hành vi xâm hại thiên nhiên – Có ý thức tìm hiểu sẵn sàng tham gia hoạt động tuyên truyền biến đổi khí hậu ứng phó với biến đổi khí hậu - Những u cầu lực + Yêu cầu lực chung Năng lực Bậc tiểu học Bậc trung học sở Năng lực tự chủ tự học Tự lực Tự làm việc Biết chủ động, tích cực thực nhà trường công việc theo phân công, hướng thân học tập dẫn sống; không đồng tình với hành vi sống dựa dẫm, ỷ lại Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Tự khẳng định Có ý thức quyền Hiểu biết quyền, nhu cầu cá bảo vệ quyền, nhu mong muốn thân; nhân; biết phân biệt quyền, nhu cầu đáng bước đầu biết cách trình bày cầu đáng khơng thực số quyền đáng lợi nhu cầu đáng Tự điều chỉnh tình cảm, thái độ, hành vi – Nhận biết bày tỏ tình cảm, cảm xúc – Nhận biết tình cảm, cảm xúc thân; biết chia sẻ tình cảm, thân hiểu ảnh cảm xúc thân với hưởng tình cảm, cảm xúc người khác đến hành vi – Hoà nhã với người; – Biết làm chủ tình cảm, cảm khơng nói làm xúc để có hành vi phù hợp điều xúc phạm người khác học tập đời sống; Thực kế hoạch không đua địi ăn diện lãng phí, lao động, vui chơi không nghịch ngợm, càn quấy; không làm ảnh hưởng đến người cổ vũ làm việc xấu khác – Biết thực kiên trì kế hoạch học tập, lao động – Vận dụng cách linh hoạt kiến thức, kĩ – Tìm cách giải học kinh nghiệm có khác cho để giải vấn đề vấn đề tình – Thực – Bình tĩnh trước thay Thích ứng với nhiệm vụ khác với đổi bất ngờ hoàn cảnh; sống yêu cầu khác kiên trì vượt qua Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Định hướng – Bộc lộ sở thích, -Nhận thức sở thích, khả nghề nghiệp khả thân thân – Biết tên, hoạt động – Hiểu vai trò vai trò số nghề hoạt động kinh tế đời nghiệp; liên hệ sống xã hội hiểu biết nghề – Nắm số thông tin nghiệp người thân ngành nghề địa gia đình với phương, ngành nghề thuộc lĩnh vực sản xuất chủ yếu; lựa chọn hướng phát triển phù hợp sau trung học sở Tự học, tự hồn – Có ý thức tổng kết – Tự đặt mục tiêu học tập thiện trình bày điều để nỗ lực phấn đấu thực học – Nhận sửa chữa sai – Biết lập thực kế sót kiểm tra qua hoạch học tập; lựa chọn lời nhận xét thầy cô nguồn tài liệu học tập phù – Có ý thức học hỏi thầy cơ, hợp; lưu giữ thơng tin có chọn bạn bè người khác để lọc ghi tóm tắt, củng cố mở rộng hiểu đồ khái niệm, bảng, từ biết khố; ghi giảng – Có ý thức học tập làm giáo viên theo ý theo gương người – Nhận điều chỉnh tốt sai sót, hạn chế thân giáo viên, bạn bè góp ý; chủ động tìm kiếm hỗ trợ người khác gặp khó khăn học tập Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí – Biết rèn luyện, khắc phục hạn chế thân hướng tới giá trị xã hội Năng lực giao tiếp hợp tác Xác định mục đích, – Nhận ý nghĩa – Biết đặt mục đích giao tiếp nội dung, phương giao tiếp việc đáp ứng hiểu vai trò quan trọng tiện thái độ giao nhu cầu thân tiếp việc đặt mục tiêu trước – Tiếp nhận giao tiếp văn đời sống, tự – Hiểu nội dung nhiên xã hội có sử dụng phương thức giao tiếp cần phù ngôn ngữ kết hợp với hình hợp với mục đích giao tiếp ảnh truyện tranh, biết vận dụng để giao tiếp hiệu viết đơn giản – Bước đầu biết sử dụng ngơn ngữ kết hợp với hình – Tiếp nhận văn ảnh, cử để trình bày vấn đề đơn giản thông tin ý tưởng đời sống, khoa học, nghệ thuật, – Tập trung ý giao có sử dụng ngơn ngữ kết hợp tiếp; nhận thái độ với biểu đồ, số liệu, cơng thức, đối tượng giao tiếp kí hiệu, hình ảnh – Biết sử dụng ngơn ngữ kết hợp với biểu đồ, số liệu, cơng thức, kí hiệu, hình ảnh để trình bày thơng tin, ý tưởng thảo luận vấn đề đơn giản đời sống, khoa học, nghệ thuật -Biết lắng nghe phản hồi tích cực Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Thiết lập, phát triển – Biết cách thiết lập, trì mối quan hệ xã phát triển mối quan hệ với hội, điều chỉnh thành viên cộng đồng hóa giải mâu (họ hàng, bạn bè, hàng xóm, ) thuẫn – Biết cách kết bạn giữ gìn tình bạn – Nhận bất – Nhận biết mâu thuẫn thân với người khác người khác với nhau; có thiện chí dàn xếp Đồng mối quan hệ với biết cách dàn xếp mâu bạn bè, người khác thuẫn Xác định mục đích Có thói quen trao đổi, giúp Biết chủ động đề xuất mục đích phương hợp tác thức đỡ học tập; biết hợp tác giao nhiệm hoàn thành vụ; biết xác định nhiệm vụ học tập theo cơng việc hồn thành tốt hướng dẫn thầy cô Xác định hợp tác theo nhóm trách Hiểu nhiệm vụ thân; Hiểu rõ nhiệm vụ nhiệm hoạt động nhóm; Phân tích cơng việc cần thực thân nhóm trách nhiệm thân, đánh giá khả tự để hoàn thành nhiệm vụ động thân cơng việc phù hợp với thân, với nhóm; sẵn sàng nhận cơng việc khó Xác định nhu cầu Nhận biết số đặc Đánh giá nguyện vọng, khả điểm bật thành khả thành viên người hợp tác viên nhóm để đề xuất nhóm để đề xuất phương phương án phân công công án tổ chức hoạt động hợp tác việc phù hợp Tổchức Biết cố gắng hoàn thành Biết chủ động gương mẫu thuyếtphục phần việc phân hồn thành phần việc ngườikhác cơng chia sẻ giúp đỡ giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí thành viên khác hồn hoạt động chung; khiêm tốn thành việc phân công học hỏi thành viên nhóm Đánh giá hoạt động Báo cáo kết thực Nhận xét ưu điểm, thiếu hợp tác nhiệm vụ nhóm; sót thân, tự nhận xét ưu điểm, thành viên nhóm thiếu sót thân theo nhóm cơng việc hướng dẫn thầy Hội nhập quốc tế -Có hiểu biết ban đầu – Có hiểu biết quan số nước khu vực hệ Việt Nam với số giới nước giới số – Biết tham gia số hoạt tổ chức quốc tế có quan hệ thường xuyên với Việt Nam động hội nhập quốc tếtheo – Biết tích cực tham gia số hoạt động hội nhập quốc tế phù hợp với thân, nhà trường địa phương Năng lực giải vấn đề sáng tạo Biết xác định làm rõ Biết xác định làm rõ thông thông tin, ý tưởng đối tin, ý tưởng mới; biết phân tích, Nhận ý tưởng với thân từ nguồn tài tóm tắt thông tin liên liệu cho sẵn theo hướng dẫn quan từ nhiều nguồn khác Phân tích tình Phát làm Biết thu nhận thơng tin từ học rõ vấn đề tình huống, nhận tập; phát nêu tình vấn đề đơn giản đặt có vấn đề học tập Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí câu hỏi Phát yếu tố mới, tích cực ý kiến người Hình thành triển khai ý tưởng Dựa hiểu biết có, biết hình thành ý tưởng thân dự đoán kết thực khác; hình thành ý tưởng dựa nguồn thơng tin cho; đề xuất giải pháp cải tiến hay thay giải pháp khơng cịn phù hợp; so sánh bình luận giải pháp đề xuất Đề xuất, lựa chọn Nêu cách thức giải Xác định biết tìm hiểu giải pháp vấn đề đơn giản theo thông tin liên quan đến vấn hướng dẫn đề; đề xuất giải pháp giải vấn đề Thiết kế tổ chức – Xác định nội dung – Lập kế hoạch hoạt động hoạt động cách thức hoạt với mục tiêu, nội dung, hình động để đạt mục tiêu đặt thức hoạt động phù hợp theo hướng dẫn – Biết phân công nhiệm vụ phù – Nhận xét ý nghĩa hợp cho thành viên tham hoạt động gia hoạt động – Đánh giá phù hợp hay không phù hợp kế hoạch, giải pháp việc thực kế hoạch, giải pháp Tư độc lập Nêu thắc mắc Biết đặt câu hỏi khác vật, tượng xung quanh; vật, tượng, vấn không e ngại nêu ý kiến cá đề; biết ý lắng nghe tiếp nhân trước thông tin nhận thông tin, ý tưởng với khác vật, cân nhắc, chọn lọc; biết quan Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí tượng; sẵn sàng thay đổi tâm tới chứng nhìn nhận sai sót nhận, đánh giá vật, tượng; biết đánh giá vấn đề, tình góc nhìn khác + Yêu cầu cần đạt lực đặc thù học sinh 1) Năng lực ngôn ngữ Năng lực ngôn ngữ học sinh bao gồm lực sử dụng tiếng Việt lực sử dụng ngoại ngữ; lực thể qua hoạt động: nghe, nói, đọc, viết Yêu cầu cần đạt lực ngôn ngữ học sinh lớp học, cấp học quy định chương trình mơn Ngữ văn, chương trình mơn Ngoại ngữ thực tồn mơn học, hoạt động giáo dục, phù hợp với đặc điểm môn học hoạt động giáo dục, mơn Ngữ văn môn Ngoại ngữ chủ đạo 2) Năng lực tính tốn Năng lực tính tốn học sinh thể qua hoạt động sau đây: - Nhận thức kiến thức toán học; - Tư toán học; - Vận dụng kiến thức, kĩ học Năng lực tính tốn hình thành, phát triển nhiều môn học, hoạt động giáo dục, phù hợp với đặc điểm môn học hoạt động giáo dục Biểu tập trung lực tính tốn lực tốn học, hình thành phát triển chủ yếu mơn Tốn u cầu cần đạt lực toán học học sinh lớp học, cấp học quy định chương trình mơn Tốn 3) Năng lực khoa học Năng lực khoa học học sinh thể qua hoạt động sau đây: - Nhận thức khoa học; - Tìm hiểu tự nhiên, tìm hiểu xã hội; - Vận dụng kiến thức, kĩ học Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Năng lực khoa học hình thành, phát triển nhiều môn học, hoạt động giáo dục, phù hợp với đặc điểm môn học hoạt động giáo dục, mơn học chủ đạo là: Tự nhiên Xã hội, Khoa học, Lịch sử Địa lí (ở cấp tiểu học); Khoa học tự nhiên, Lịch sử Địa lí (ở cấp trung học sở); Vật lí, Hố học, Sinh học, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục kinh tế pháp luật (ở cấp trung học phổ thơng) Chương trình mơn học, hoạt động giáo dục giúp học sinh tiếp tục phát triển lực khoa học với mức độ chuyên sâu nâng cao dần qua cấp học (năng lực khoa học; lực khoa học tự nhiên, lực khoa học xã hội; lực vật lí, lực hóa học, lực sinh học; lực lịch sử địa lí, lực lịch sử, lực địa lí) Yêu cầu cần đạt lực khoa học học sinh lớp học, cấp học quy định chương trình mơn Tự nhiên Xã hội, Khoa học, Lịch sử Địa lí (ở cấp tiểu học); Khoa học tự nhiên, Lịch sử Địa lí (ở cấp trung học sở); Vật lí, Hố học, Sinh học, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục kinh tế pháp luật (ở cấp trung học phổ thông) 4) Năng lực công nghệ Năng lực công nghệ học sinh thể qua hoạt động sau đây: - Nhận thức công nghệ; - Giao tiếp công nghệ; - Sử dụng công nghệ; - Đánh giá công nghệ; - Thiết kế kĩ thuật Yêu cầu cần đạt lực công nghệ học sinh lớp học, cấp học quy định chương trình mơn Cơng nghệ thực chương trình nhiều mơn học, hoạt động giáo dục, phù hợp với đặc điểm môn học hoạt động giáo dục, mơn Cơng nghệ chủ đạo 5) Năng lực tin học Năng lực tin học học sinh thể qua hoạt động sau đây: - Sử dụng quản lí phương tiện công nghệ thông tin truyền thông; - Ứng xử phù hợp môi trường số; - Giải vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông; Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí - Ứng dụng cơng nghệ thơng tin truyền thông học tự học; - Hợp tác môi trường số Yêu cầu cần đạt lực tin học học sinh lớp học, cấp học quy định chương trình mơn Tin học thực toàn chương trình mơn học, hoạt động giáo dục, phù hợp với đặc điểm môn học hoạt động giáo dục, mơn Tin học chủ đạo 6) Năng lực thẩm mĩ Năng lực thẩm mĩ học sinh bao gồm lực âm nhạc, lực mĩ thuật, lực văn học; lực thể qua hoạt động sau đây: - Nhận thức yếu tố thẩm mĩ; - Phân tích, đánh giá yếu tố thẩm mĩ; - Tái hiện, sáng tạo ứng dụng yếu tố thẩm mĩ Yêu cầu cần đạt lực thẩm mĩ học sinh lớp học, cấp học quy định chương trình mơn Âm nhạc, Mĩ thuật, Ngữ văn thực chương trình nhiều mơn học, hoạt động giáo dục, phù hợp với đặc điểm môn học hoạt động giáo dục, ba mơn học nêu chủ đạo 7) Năng lực thể chất Năng lực thể chất học sinh thể qua hoạt động sau đây: - Chăm sóc sức khỏe; - Vận động bản; - Hoạt động thể dục thể thao Yêu cầu cần đạt lực thể chất học sinh lớp học, cấp học quy định chương trình mơn Giáo dục thể chất thực chương trình nhiều mơn học, hoạt động giáo dục, phù hợp với đặc điểm môn học hoạt động giáo dục, mơn Giáo dục thể chất chủ đạo Như vậy, giáo dục THCS hướng tới phát triển cho học sinh 10 lực, có lực chung lực đặc thù Những lực đặc thù phát triển qua môn học hay qua hoạt động dạy liên môn Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Các lực chung lực đặc thù cần phát triển đồng thời qua trình dạy học môn học mà không tách rời Trong lực chung đóng vai trị them chốt việc phát triển lực đặc thù, lực đặc thù sở hỗ trợ cho việc phát triển lực chung II Phương pháp dạy học giải vấn đề thực trình tư với bước sau: Bước 1: Định hướng: Giáo viên đưa học sinh vào tình có vấn đề gợi ý để học sinh tự tạo tình có vấn đề; Phát biểu vấn đề dạng “mâu thuẫn nhận thức” học sinh muốn tìm tịi để giải vấn đề/mâu thuẫn Bước 2: Lập kế hoạch nghiên cứu: Đề xuất giả thuyết; Lập kế hoạch để giải vấn đề theo giả thuyết đặt Bước 3: Thực kế hoạch: Thực kế hoạch giải vấn đề; Đánh giá việc thực giả thuyết đặt Nếu chuyển sang bước tiếp theo, chưa quay trở lại Bước để chọn giả thuyết khác Bước 4: Kiểm tra, đánh giá kết luận: Rút kết luận cách giải tình huống; Thể nghiệm ứng dụng; Đề xuất vấn đề mớ III Quy trình tổ chức dạy học tình Bước 1: Xác định mục tiêu học Xác định mức độ kiến thức, kỹ năng, thái độ lực cần đạt qua việc tìm hiểu nội dung học Bước 2: Lựa chọn tình Lựa chọn (xây dựng) tình phù hợp với mục tiêu, nội dung học lực nhận thức học sinh Bước 3: Giải tình - Gợi ý hướng giải quyết: Xác định tình huống, kiến thức kinh nghiệm liên quan đến việc giải tình huống; đưa hướng giải tình - Xây dựng câu hỏi thảo luận: Khi đưa tình thiết phải có câu hỏi kèm theo để gợi ý cho học sinh thảo luận Câu hỏi đưa giúp học sinh tìm hiểu nội dung tình huống, hướng dẫn học sinh tham gia giải tình Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí - Phân cơng nhóm để giải tình Bước 4: Báo cáo đánh giá kết giải tình - u cầu học sinh/nhóm học sinh giải tình (có thể lựa chọn ngẫu nhiên) - Đưa câu hỏi để trao đổi, thảo luận nhằm phân tích làm rõ thêm cách giải tình huống, để khắc sâu kiến thức, phát triển lực giải vấn đề, phản biện - Các nhóm nhận xét, đánh giá giải tình - Tổng kết đưa học từ tình huống; đánh giá kết trình học tập dựa tiêu chí xây dựng IV Quy trình dạy học hợp tác Theo tài liệu Dự án Việt-Bỉ năm 2001, tổ chức dạy học hợp tác nhóm nhỏ cần tiến hành bước sau: Bước 1: Làm việc chung lớp - Nêu vấn đề, xác định nhiệm vụ nhận thức - Tổ chức chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm (cùng nhiệm vụ phân hóa), quy định thời gian phân cơng vị trí làm việc cho nhóm - Hướng dẫn cách làm việc theo nhóm (nếu cần) Bước 2: Làm việc theo nhóm - Phân cơng nhóm, cá nhân làm việc độc lập - Trao đổi ý kiến, thảo luận nhóm - Cử đại diện trình bày kết làm việc nhóm Bước 3: Thảo luận, tổng kết trước toàn lớp - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Các nhóm khác quan sát, lắng nghe, chất vấn, bình luận, bổ sung ý kiến - Tổng kết, nhận xét, đặt vấn đề cho học vấn đề V Quy trình dạy học khám phá mạng Bước Nhập đề Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Giáo viên giới thiệu chủ đề Thơng thường, Webquest bắt đầu với việc đặt tình có vấn đề thực người học, tạo động cho người học cho họ tự muốn quan tâm đến đề tài muốn tìm giải pháp cho vấn đề Bước 2: Xác định nhiệm vụ Học sinh giao nhiệm vụ cụ thể, cần thảo luận để hiểu nhiệm vụ, xác định mục tiêu bổ sung, điều chỉnh cần thiết Tính phức tạp nhiệm vụ phụ thuộc vào đề tài trước tiên vào nhóm đối tượng Thơng thường, nhiệm vụ xử lí nhóm Bước 3: Hướng dẫn nguồn thơng tin Giáo viên hướng dẫn nguồn thơng tin để xử lí nhiệm vụ, chủ yếu trang mạng Internet lựa chọn liên kết, ngồi cịn có dẫn tài liệu khác Bước 4: Thực Học sinh thực nhiệm vụ nhóm cịn giáo viên tư vấn, hỗ trợ Trong trang Webquest có dẫn, cung cấp cho người học trợ giúp hành động, hỗ trợ cụ thể để giải nhiệm vụ Bước 5: Trình bày Học sinh trình bày kết nhóm trước lớp, sử dụng Power Point tài liệu văn bản, đưa lên mạng Bước 6: Đánh giá Đánh giá kết quả, tài liệu, phương pháp hành động học tập Webquest Có thể sử dụng biên ghi trình thực để hỗ trợ, sử dụng đàm thoại, phiếu điều tra Học sinh cần tạo hội suy nghĩ đánh giá cách có phê phán Việc đánh giá giáo viên thực Sử dụng phương pháp Webquest tương tự dạy học dự án nguồn thông tin, liệu thu thập chủ yếu từ Internet Tham khảo: https://vndoc.com/danh-cho-giao-vien Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 ... quý bạn bè, thầy cô; quan tâm, động – Trân trọng danh dự, sức khoẻ Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 0 24 2 242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu... trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 0 24 2 242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí tiếp tay cho kẻ xấu phát tán thông tin ảnh hưởng đến danh dự tổ chức, cá nhân ảnh hưởng... hotro@vndoc.com | Hotline: 0 24 2 242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Tự khẳng định Có ý thức quyền Hiểu biết quyền, nhu cầu cá bảo vệ quyền, nhu mong muốn thân; nhân; biết