Bài tập cuối khóa modun 6 ( khôi 1,2,3 )

Khối 1,2,3 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN XÂY DỰNG VĂN HỐ NHÀ TRƯỜNG (Tích hợp hoạt động dạy học giáo dục) A Căn xây dựng Căn pháp lí - Quyết định số 1299/QĐ-TTg ngày 3/10/2018 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án "Xây dựng văn hóa ứng xử trường học giai đoạn 2018 2025"; - Chỉ thị số 16/CT-TTg, ngày 18 tháng năm 2018 Thủ tướng Chính phủ việc đẩy mạnh thực đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông theo Nghị số 88/2014/QH13, ngày 28 tháng 11 năm 2014 Quốc hội đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; - Thông tư số 32/2018/QĐ-BGDĐT, ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục phổ thơng; - Thơng tư số 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12 tháng năm 2019 Bộ giáo dục Đào tạo Quy định Quy tắc ứng xử sở Giáo dục Mầm non, sở Giáo dục Phổ thông, sở Giáo dục Thường xuyên; - Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Bộ giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường Tiểu học; - Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Bộ giáo dục Đào tạo ban hành Quy định đánh giá học sinh Tiểu học; - Công văn số 2345/BGDĐT- GDTH ngày 07 tháng 06 năm 2021 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học; - Quyết định số 2159/QĐ-BGDĐT, ngày 05 tháng năm 2022 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2022-2023 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên; - Căn công văn số 1516/SGDĐT-GDMNTH ngày 28/6/2021 việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch dạy học môn học, hoạt động giáo dục kế hoạch dạy; - Căn Quyết định số 2444/QĐ-UBND ngày 22/8/2022 UBND tỉnh Bà Rịa- Vũng Tàu ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2022-2023 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên; - Căn Hướng dẫn số 1503/HD-GDĐT ngày 19 tháng năm 2022 Phòng giáo dục đào tạo thành phố Vũng Tàu, hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2022 – 2023; - Căn vào Cơng văn số 1148/ QĐ UBND ngày 05/9/2022 Phịng giáo dục Đào tạo Thành phố Vũng Tàu việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2022-2023 cấp Tiểu học; Căn khoa học - Căn vào tâm lí lứa tuổi học sinh lớp 2: + Ở lứa tuổi này, em thiên nhận thức cảm tính, thường gắn với hành động trực quan + Về nhận thức lí tính: Tư mang đậm màu sắc xúc cảm Loại tư trực quan hành động trực quan hình ảnh chiếm ưu rõ rệt + Về khả ý: Chú ý khơng chủ định chiếm ưu Chú ý có chủ định cịn Khả kiểm sốt, điều khiển ý hạn chế Sự tập trung ý trẻ cịn yếu, thiếu tính bền vững, chưa thể tập trung lâu dài, dễ bị phân tán trình học tập +Về trí nhớ: loại trí nhớ trực quan hình tượng chiếm ưu trí nhớ từ ngữ - lơgic Ghi nhớ máy móc phát triển tương đối tốt, chiếm ưu so với ghi nhớ có ý nghĩa + Đặc điểm đời sống tình cảm trẻ đầu bậc tiểu học phong phú, nhạy cảm Trẻ giàu xúc cảm, dễ xúc động trước đối tượng cụ thể, trực tiếp +Đặc điểm nhân cách: Nét đặc trưng nhân cách học sinh tiểu học nói chung, đầu cấp tiểu học nói riêng, tính hồn nhiên, ngây thơ, sáng ẩn chứa tiềm phát triển lớn Các em có số nét tính cách đáng quý bật như: chân thật (nghĩ nói vậy, nghĩ làm vậy); tị mị, ham hiểu biết (cảm thấy hào hứng khám phá sống xung quanh, thích bắt chước); vị tha (dễ giận dễ quên, sẵn sàng tha lỗi cho người khác, không “để bụng”) - Căn vào quan điểm dạy học mới, dạy học phát triển lực, phẩm chất cho học sinh lớp - Căn vào tình hình đổi mới: Đổi phương pháp dạy học CTGDPT 2018 theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học cập nhật đổi tri thức, kĩ qua hình thành phát triển lực, phẩm chất Căn thực tiễn 3.1 Đặc điểm tình hình: - Lớp 2/5 có 44 học sinh Tất học sinh học độ tuổi - Đa số em thuộc gia đình cơng nhân, lớp cịn vài học sinh thuộc diện khó khăn (1 HS mồ cơi cha, HS dân tộc Khơ- me) - Cơ sở vật chất lớp trang bị đầy đủ, có ti vi, lớp học rộng rãi, thoáng mát tạo điều kiện tốt việc học tập học sinh 3.2 Thuận lợi: - Được quan tâm đạo sát cấp lãnh đạo sở GD-ĐT, Phòng GD-ĐT, Ban Giám hiệu nhà trường theo dõi, đôn đốc giáo viên học sinh thi đua “Dạy tốt học tốt” Các ban ngành đoàn thể nhà trường, Hội cha mẹ học sinh tạo điều kiện giúp đỡ - Giáo viên tham gia tập huấn nội dung chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 tập huấn SGK lớp 2, ln nhiệt tình cơng tác giảng dạy, tận tình giúp đỡ học sinh học tập - Phụ huynh quan tâm mua sắm cho em đầy đủ sách giáo khoa, vở, đồ dùng học tập, tạo điều kiện tốt cho em học tập - Học sinh tích cực tham gia hoạt động phong trào Đa số học sinh ngoan, lễ phép, lời thầy cơ; có tính tự quản tốt, đồn kết, giúp đỡ tiến 3.3 Khó khăn: - Một số HS thuộc gia đình cơng nhân phải thường xun làm tăng ca nên thời gian dành cho không nhiều, có thời gian quan tâm đến việc học tập em - Học sinh lớp nhỏ nên ý thức tự giác chưa cao Một số học sinh chưa có ý thức tự giác làm số việc như: vệ sinh lớp học, chăm sóc xanh, xây dựng góc học tập - Lớp học sĩ số đông nên việc quản lý học sinh ăn, học, vui chơi gặp khó khăn - Trình độ học sinh không đồng nên việc tiếp thu số học sinh chậm, giáo viên phải kèm cặp nhiều B Nội dung kế hoạch Thời gian Học kì/thán g/tuần Tuần 8/HKI/ tháng 10 Tên chuyên đề (Lựa chọn thành tố VHNT đề thực hiện) Lớp học xanh, sạch, đẹp Mục tiêu Nội dung công việc (Xác định rõ kết kỳ vọng sau kết thúc chủ đề/ nội dung xây dựng văn hố nhà trường) (Xác định mơn học/HĐGD có bài/chủ đề lồng ghép nội dung xây dựng VHNT; xây dựng hoạt động để thực hiện) - Học sinh tự giác làm số việc như: vệ sinh lớp, trang trí chăm sóc - Lồng ghép bài: “An tồn giữ vệ sinh tham gia hoạt động trường” môn TNXH lớp 2; Lồng Lực lượng phối hợp (Ghi rõ lực lượng phối hợp thực hiện) - Giáo viên môn - Tổng Đánh giá kết (dự kiến cách thu thập thông tin để đánh giá mức độ đáp ứng mục tiêu) - Quan sát biểu HS trình tổ xanh lớp học, xây dựng góc học tập để giữ gìn lớp đẹp, Tuần 13/HKI /tháng 11 ghép vào chủ đề Ngôi phụ trách nhà thứ hai Đội đọc Yêu trường ơi! môn Tiếng Việt - Nhân lớp 2; Lồng ghép vào viên Y - HS giữ vệ chủ đề 8: Môi trường tế sinh cá nhân xanh, sống xanh môn HĐTN lớp (Tiết 2), hoạt động sinh hoạt theo chủ đề: chức động - Kết thu 100% HS hiểu biết cách giữ gìn lớp học xanh, sạch, đẹp Làm chậu trồng từ đồ vật qua sử dụng - Tổ chức hoạt động trang trí lớp học xanh - Tham gia thi lớp học xanh đẹp lớp - Tổ chức tuyên truyền cách giữ gìn vệ sinh cá nhân C.Tổ chức thực Tổ chức dạy học môn học: - Lồng ghép bài: “An toàn giữ vệ sinh tham gia hoạt động trường” môn TNXH lớp Thực phương pháp, kĩ thuật dạy học, hoạt động giáo dục vấn đáp, đóng vai, thực hành - Lồng ghép vào chủ đề Ngôi nhà thứ hai đọc Yêu trường ơi! môn Tiếng Việt lớp Thực phương pháp vấn đáp, thực hành - Lồng ghép vào chủ đề 8: Môi trường xanh, sống xanh môn HĐTN lớp (Tiết 2), hoạt động sinh hoạt theo chủ đề: Làm chậu trồng từ đồ vật qua sử dụng Thực phương pháp vấn đáp, thực hành Tổ chức hoạt động giáo dục: hoạt - Tổ chức hoạt động trang trí lớp học xanh Thực vào tiết Sinh hoạt lớp cuối tuần, phương pháp luyện tập, thực hành - Tham gia thi lớp học xanh đẹp lớp Thực kết hợp với lớp khối, theo kế hoạch Đội - Tổ chức tuyên truyền cách giữ gìn vệ sinh cá nhân Tổ chức lễ chào cờ đầu tuần sân trường, kết hợp với Nhân viên Y tế trường  ... thật (nghĩ nói vậy, nghĩ làm vậy); tò mò, ham hiểu biết (cảm thấy hào hứng khám phá sống xung quanh, thích bắt chước); vị tha (dễ giận dễ quên, sẵn sàng tha lỗi cho người khác, không “để bụng? ?). .. chuyên đề (Lựa chọn thành tố VHNT đề thực hiện) Lớp học xanh, sạch, đẹp Mục tiêu Nội dung công việc (Xác định rõ kết kỳ vọng sau kết thúc chủ đề/ nội dung xây dựng văn hoá nhà trường) (Xác định... Lồng Lực lượng phối hợp (Ghi rõ lực lượng phối hợp thực hiện) - Giáo viên môn - Tổng Đánh giá kết (dự kiến cách thu thập thông tin để đánh giá mức độ đáp ứng mục tiêu) - Quan sát biểu HS trình