Thông tin tài liệu
Phiếu góp ý sách giáo khoa Tốn năm 2022 - 2023 NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA TOÁN MỚI (Dựa chủ đề: Số-Đại số; Hình học Thống kê - xác xuất phân tích trước đó) Sách Sách KNTT Chủ đề * Về mặt hình thức: Đại số: đẹp, gọn so với Bài đại toán kênh lượng tỉ hình giảm nhiều so lệ thuận với phiên cũ Sách CTST Sách Cánh diều * Về mặt hình thức: * Về mặt hình thức: đẹp, gọn so với đẹp, gọn so với tốn kênh hình tốn hình ảnh giảm nhiều so với nhẹ nhàng so với phiên cũ thiếu toán phiên thiếu phong phú phong phú * Về mặt cấu trúc: * Về mặt cấu trúc: * Về mặt cấu trúc: - Phần khởi động giới - Phần khởi động - Phần khởi động đưa thiệu loại củ tốt phiên cũ ví dụ chưa cho sức khỏe (hay) đưa câu hỏi lửng tạo thực tế, khó nhận biết thêm cho người dạy hai định nên em đổi thành vài thơng tin hướng trái chiều người tốn khác mang ăn thức uống dễ tính nhận thấy chế biến từ dễ, người dễ hiểu kĩ khó tính cảm nhận - So với phiên - So với phiên gợi ý mà tha sách hành đưa tính thời sách hành đưa hồ thể sáng tạo đến ví dụ khơng rập khn đến ví dụ cánh diều ví dụ hình thức (tớ thích đại lượng nên đưa ví dụ này) bật cơng thức - So với phiên sách phú thuyết phục tính tốn hành đưa đến người học để tổng ví dụ chưa đủ phong quát thành định - Cách xây dựng phần đưa ví dụ nghĩa ý đơn giản, nhẹ lợi dụng - tính chất: trình nhàng tình đầu bày gọn gàng, dễ - So với sách cánh hướng dẫn học nhận biết tính chất diều CTST sinh nhận biết điểm đưa ví dụ KNTT lại gộp chung giống hai sát, dễ hiểu, dễ phần tính chất vào cơng thức để từ áp dụng vào phần định nghĩa Nếu nhận biết tổng quát tập không để ý kĩ khó khái niệm (tớ nhận biết (cái đánh giá cao điểm có lẽ ý đồ tác giả này) - giới thiệu dạng toán: đưa đc dạng toán áp dụng đưa mục - Cách xây dựng tính tiết hay Tuy nhiện thích chất giới thiệu phần dãy tỉ số thực tế ý đánh đố người tường minh đọc, người học (KNTT điểm người dạy (kém - phần này) trừ điểm) - tính chất: trình ưu điểm bù lại bày gọn gàng sau cách giới thiệu đưa hai tốn dạng tốn điền khuyết thực tế ln Tuy (đánh giá cao - xem nhiên sách bù lỗ) có anh Cánh - tính chất: trình bày diều trình bày gọn gàng, dễ nhận biết cách nhận biết tính tính chất đưa chất cịn sách cịn ví dụ sát, dễ lại lại khơng trình hiểu, dễ áp dụng vào bày kĩ (Chắc bữa đứt cáp quang nên phần tập tính chất áp dụng anh KNTT bị tín - giới thiệu dạng hiệu đến tận Chân toán: đưa đc trời) dạng tốn áp dụng tính - giới thiệu dạng chất áp dụng dãy tỉ toán: đưa đc số thực tế nhiên toán áp dụng dãy chưa thuyết phục tỉ số thực tế điểm ví dụ tỉ số ựu điểm KNTT có dịng giới thiệu xây dựng tỉ lệ dạng toán chia thức chưa giải số theo tỉ lệ cho trước thích áp sau cho ln dụng tỉ số tập áp dụng (chỉ (xác nhận thiếu dòng hẳn luận khoa học = trừ điểm quánh giá anh kia) + tập: Lượng tập đưa khơng cục sạn to chà bá lửa) nhiều, nhiên Bởi lẽ Hs học từ tỉ số dạng khác từ a+b+c để giới thiệu từ a+b-c a-bc để áp dụng tính chất KL chung: có thay đổi đẹp hình thức chất lượng so với toán loại dãy tỉ số nhàu cho phù hợp sách mô tả thiếu luận toán học (mất điểm trầm trọng) + tập: lượng tập KL chung: Có phối tự luyện phong phú, đáp ứng Đánh giá: 8đ vấn đề rèn luyện kĩ người học mơ nhiều hợp nhiều phương pháp tích cực hoạt động lĩnh hội tri thức với trẻ Bài tập phong phú dạng tốn Cách trình bày số nội dung chưa hơp lí tốn liên hệ thực tế sát thực (đánh giá cao) KL chung: Có phối hợp nhiều phương pháp tích cực hoạt động lĩnh hội tri thức với trẻ Nhiều hoạt động rõ ràng, mạch lạc nhiên cịn q nhiều hạn chế dạng tốn Đánh giá 7.5đ logic cách trình bày toán theo nghĩa logic Đánh giá: 6.5đ Chủ đề * Về mặt hình thức: đẹp, gọn so với Hình * Về mặt hình thức: * Về mặt hình thức: đẹp, gọn so với đẹp, gọn so với học: Bài tốn hình ảnh rõ ràng Tam tốn hình ảnh rõ tốn hình ảnh rõ ràng ràng giác cân * Về mặt cấu trúc: * Về mặt cấu trúc: * Về mặt cấu trúc: - Phần khởi động giới - Phần khởi động giới - Phần khởi động thiệu hình ảnh thiệu hình ảnh nhà giới thiệu hình ảnh vẽ nhà Ga xe lửa Đà Lạt nhưn cầu Long Biên Gv soạn lại sơ sài Gv lấy thêm em đổi thành thay thành cầu Nhật Tân cho thơng tin mạng hình ảnh chân thật xuống để bổ sung cho hồnh tráng Gv tự nhà Rơng (một biểu phần khởi động thêm thêm vào phần vẽ tượng văn hóa phong phú Gv tự thêm hình theo cách diễn dân tộc thiểu số vùng vào phần vẽ hình theo đạt để rèn thêm kĩ tây nguyên) nhằm giới cách diễn đạt để rèn vẽ hình cho Hs thiệu quảng bá thêm kĩ vẽ hình - So với phiên thêm nét đẹp truyền cho Hs sách hành thống dân tộc - So với phiên sách giới thiệu định VN Gv tự thêm vào hành giới thiệu nghĩa sách phần vẽ hình theo định nghĩa cho Hs nhận cách diễn đạt để rèn sách cho Hs thêm kĩ vẽ hình nhận biết cách trực quan qua hình ảnh cho Hs quan qua hình ảnh qua đo đạc (gv - Từ phần khởi động hoạt động cắt tự yêu cầu) để nhận thẳng vào giấy để nhận biết định biết định nghĩa giới thiệu định nghĩa nghĩa cách giới thiệu nhiên sách cũ tam giác cân, tên gọi tên gọi yếu tố tường minh yếu tố tam giác cân giới cách giới thiệu tên tam giác cân củng thiệu cụ thể, tường gọi yếu tố cố tập minh Sgk cũ (cái tam giác biết cách trực áp dụng định nghĩa để hay so với - Cách xây dựng nhận biết tam giác cân cánh diều) củng cố phần tính chất nhẹ SGk cũ nhàng so với tập áp - Cách xây dựng phần dụng định nghĩa để nhận biết tam giác tính chất nhẹ nhàng so với sách cũ SGk cũ sách cũ (hay) Mục giới thiệu định nghĩa tam giác vng cân cách hồn thành - Cách xây dựng phần tính chất tam chứng minh hình tính chất nhẹ nhàng giác vng cân nhẹ học đồng thời qua so với sách cũ nhàng sgk nhận biết tính chất hoạt động điền ví dụ đối dấu hiệu nhận biết khuyết vào phiếu học tượng Hs giỏi hồn tồn tương tự tập hồn thành Gv yêu cầu Hs tự phiên sgk cũ chứng minh hình học thực cịn với Hs Cuối hoạt động đồng thời qua nhận tb yếu cần tập theo mức độ biết tính chất dấu hướng dẫn Hs đọc thơng hiểu qua hiệu nhận biết Sau hiểu, phân tích để giới thiệu khái mục có tập áp xây dựng Cũng qua niệm tam giác dụng Qua tập Áp ví dụ này, tác giả (tam giác vuông cân dụng, Hs giới thiệu dạng tốn khơng giới giới thiệu dạng tính tính số đo góc thiệu phần kiến tốn số đo góc đỉnh đỉnh biết số đo thức sách - góc đáy tam góc đáy (Đánh lại giới thiệu giác cân qua phần thực cao điểm này) phần tập 4.26) hành Tuy nhiên - Tương tự tính mặt trình Gv tự đưa thêm phần chất dấu hiệu bày phần định nghĩ nhận xét công thức tính nhận biết nhẹ tính chất có phân góc đỉnh góc nhàng lồng ghép định rạch ròi đáy vào để Hs dễ dàng CTST cho phần vận dụng số đo góc đáy 1; Về định nghĩa biết số đo - Thua so với sách cánh diều sgk tính chất tam giác hành chỗ chưa giới vuông cân tam giác thiệu cách vẽ giới thiệu dạng tốn tính góc đỉnh ví dụ sgk giới thiệu định nghĩa dấu tam giác cân, tam giác lồng ghép phần hiệu nhận biết tam củng cố (cái giác qua ví dụ (chưa hiểu ý đồ tác giả) Dành cho thích cách trình - Giới thiệu gọn gàng bày cánh diều cháu nhà tự tìm cách vẽ tam giác cân hơn) Vẫn đề cao cách hiểu (mục 4) (để người học dễ * Khác với Cánh diều trình bày cánh diều quan sát hơn, người KNTT nội dung chỗ phân định rạch soạn edit lại hình đường trung trực rịi tính chất dấu ảnh cho tường minh đoạn thẳng lại hiệu nhận biết thành hơn) lồng ghép vào mục riêng biệt, * tập: Giới thiệu thể vừa giới thiệu gộp Nếu Gv để nhiều dạng định nghĩa đường ý thấy chia tập khác có trung trực vừa áp hoạt động (soạn dụng kiến thức khổ mà tam giác cân vào phải đọc kĩ hiểu ý đường trung trực đồ tác giả đoạn thẳng (ở chủ đề nhọc nhỉ) so sánh - Thua so với sách cánh tam giác đặc biệt nên diều sgk hành tớ không đánh giá chỗ chưa giới thiệu nội dung để tính cách vẽ tam giác điểm) cân, tam giác (chưa * Bài tập: Lượng hiểu ý đồ tác giả) tập đưa không Dành cho cháu nhiều thể nhà tự tìm hiểu nhiều dạng (mục 4) tốn Chỉ có điều thua * Bài tập: Giới thiệu so với Cánh diều nhiều dạng CTST KNTT chưa tập khác có đưa dạng nhiều dạng tốn tập tính góc đỉnh thực tế so với cánh góc đáy (khơng diều hiểu ý đồ tác giả gì?) Chưa có dạng tốn thực tế toán áp dụng kiến thức vào thực tế (cái theo đốn khơng đưa dạng tốn vào nên khó để dạng tốn thực tế) KL chung: Sách viết theo lối nhẹ nhàng, dễ tiếp cận với người học người dạy linh hoạt trình truyền đạt với đối tượng hs Giới thiệu dạng toán chứng minh hình học qua hệ thống tập chưa có tốn thực tế Tuy có rõ ràng nội dung lại mang tính chất giới thiệu nặng kiến thức trọng đến rèn luyện kĩ cho Hs KL chung: Sách viết theo lối nhẹ nhàng, dễ KL chung: Sách viết tiếp cận với người học theo lối nhẹ nhàng, người dạy dễ tiếp cận với người linh hoạt học người dạy có trình truyền đạt với thể linh hoạt đối tượng hs Giới trình truyền đạt thiệu nhiều dạng với đối tượng toán qua hoạt hs Giới thiệu động có nhiều cách khéo léo dạng tập ứng dụng thực tế tốn thơng qua so với cánh diều hoạt động học Chưa nhiên nhược điểm có nhiều tập ứng phần dùng từ ngữ diễn đạt định nghĩa tam giác học vào thực tiễn vuông cân chưa tường minh so với sgk cũ cánh diều Cách trình bày nội dung chưa logic cánh diều Đánh giá: 6.5 đ dụng kiến thức Đánh giá: 8.0 đ Đánh giá 8.5 đ Chủ đề * Về mặt hình thức: Thống màu mè chữ chưa * Về mặt hình thức: * Về mặt hình thức: Đẹp, rõ chữ Đẹp, rõ chữ * Về mặt cấu trúc: * Về mặt cấu trúc: với biến nghèo nàn - Phần khởi động giới - Phần khởi động cố thiệu tình giới thiệu tình thực tế gần gũi trò chơi rút kê xác đẹp, chưa rõ - xuất: nguyên nhân Bài mẫu để điều chỉnh Làm phần hình ảnh quen minh họa * Về mặt cấu trúc: - Phần khởi động giới thiệu câu trích dẫn cụt ngủn làm dễ quê độ chỗ Vì lí phần kiến thức với HS THCS với người (trọng tài tung đồng xu thẻ từ hộp để trận đá bóng) dẫn dắt vào giống Hs đa số cho có Thua xa thích liên quan đến so với sách CTST thể thao tạo tình - Mở đầu khái niệm động não thật lâu năm quen thuộc vào hoạt động khám - Khác hẳn so với lịng với sách THCS phá mà hình thức sách viết chủ mà quất câu lấp lửng trường hợp đề loại trước chênh vênh tung đồng xu so anh cánh diều lại xíu lấy lại với sách KNTT đưa tập trung vào giới thăng để nhiều ví dụ thực tế thiệu biến cố ngẫu tiếp tục soi liên quan đến tích hợp nhiên không GD đạo đức Hs nhiều động chạm đến biến thông qua cố chắn biến vấn đề vật lý, địa lý cố khơng thể (cái trị chơi xúc xắc không rõ - Mở đầu khái niệm vào hoạt động khám phá mà nhìn vào tinh ý chút thấy hoạt động thiết kế phần CTST mục tiêu chương thua so với KNTT trình nên k dám theo PP khăn trải bàn điểm quánh giá đây) nên sẵn tớ - Hoạt động sâu Cả hoạt động (2 trò quất ln hình ảnh vào củng cố cho Hs cho người đọc dễ khái niệm biến cố chơi) xếp hiểu thông qua hai phương pháp bố ngẫu nhiên/chắc hoạt động giới thiệu chắn/không thể thơng khái niệm có qua ba ví dụ hai giống mặt cục Thông qua nhận xét hoạt động khám tập trả lời câu thực hành tập phá để nhận biết hỏi để củng cố khái thực tế gần gũi biến cố ngẫu niệm cho hoạt động giúp Hs, đặc nhiên, củng cố ổn biệt Hs yếu kém, ví dụ sgk - Hoạt động sâu có nhận thức sâu tập cho hoạt vào củng cố cho Hs về khái niệm cần động khái niệm biến cố củng cố * tập: Với mức ngẫu nhiên/chắc * tập: Với mức độ độ kiến thức chắn/không thể thông kiến thức qua hai ví dụ hai dừng lại cấp độ tập trung vào rèn kĩ liệt tập thực tế gần nhận biết thông hiểu kê tập hợp kết gũi ổn nên với tập sgk kiện xác -Bài tập phần thử ổn (chưa có thời định biến cố ngẫu thách nhỏ sai đề gian giải) nhiên nên có phần * tập: Với mức độ nhẹ so với hai kiến thức sách có chủ đề dừng lại cấp độ nhận biết thông hiểu nên với tập sgk ổn (chưa có thời gian giải) KL chung: mặt lí thuyết cịn tập trung vào giới thiệu KL chung: Không đặt khái niệm có nặng giới thiệu PHIẾU GĨP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP MÔN: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ (Bộ sách Cánh Diều) (Kèm theo Công văn số Tên Phụ lục Các Các Trang/dòng /SGDĐT-GDTH ngày /12/2021 Sở GDĐT) Nội dung Đề nghị chỉnh sửa Lí đề xuất Phụ lục để phần cuối sách Phụ lục bố trí chuyển lên đầu sách Thuận lợi cho việc sử dụng sách Phần Luyện tập vận dụng khơng có tiêu đề, để có màu nhạt Phần Luyện Tạo rõ tập vận ràng dụng nên đặt bật so với tiêu đề, tăng nội dung khác thêm màu lên Hệ thống câu hỏi Hệ thống câu phần Hình hỏi thành kiến thức phần Hình mới: màu xanh thành kiến khác thức mới: cần chọn màu xanh đậm Do không đồng màu sắc nội dung Ngày 16 tháng 12 năm 2021 NGƯỜI GÓP Ý Phụ lục PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA Mơn: GIÁO DỤC CƠNG DÂN ; Lớp: Họ tên: Đơn vị cơng tác: Nội dung góp ý: - Nhìn chung ba sách nội dung học mẫu sách giáo khoa với yêu cầu cần đạt Chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 phù hợp, xác, khoa học - Các câu hỏi, câu lệnh, nhiệm vụ học tập học bảo đảm mục tiêu, yêu cầu cần đạt, kết hoạt động (đọc/xem/viết/nghe/nói/làm) học sinh; bảo đảm cho giáo viên học sinh khai thác hiệu nội dung, hình ảnh, ngữ liệu sách giáo khoa để tổ chức hoạt động dạy học SÁCH CÁNH DIỀU, Tác giả Nguyễn Thị Mỹ Lộc (tổng chủ biên), NXB Đại học Huế Tên Trang/dòn g Nội dung Bài Tự hào truyền thống quê hương Trang Trường hợp Bài Bảo tồn di sản văn hóa Trang 12 Hãy đọc thơng tin trả lời câu hỏi Đề nghị chỉnh sửa Lí đề xuất Thay Chưa làm rõ tình việc việc làm hay hình làm cụ thể ảnh ảnh minh hoạt hưởng đến gây ảnh hưởng truyền thống quê đến truyền thống hương quê hương Bổ sung thêm hình ảnh hoạt động giao lưu văn hóa Việt Nam với giới lễ hội Festival huế áo dài Việt Nam nguyên thủ quốc gia mặc áo dài Thông tin chưa làm bậc giá trị việc kế thừa, giữ gìn phát triển di sản văn hóa dân tộc Tên Trang/dòn g Nội dung Đề nghị chỉnh sửa Lí đề xuất dự APEC Bài Quan tâm, thông cảm chia sẻ Trang 18 Ý nghĩa quan tâm, cảm thông chia sẻ Bổ sung Hoạt động khám hành vi chưa thể phá chưa thấy quan hành vi tâm, thông cảm chưa thể chia quan tâm, thông cảm chia để giáo dục học sinh Bài Giữ chữ tín Trang 26 Ý nghĩa việc giữ giữ chữ tín Bổ sung thêm Cần mở rộng số tranh ảnh thêm vai trị giữ chữ tín giữ chữ tín để kinh học biết doanh Phân biệt giữ chư tín có ý vai trị quan nghĩa quan trọng giữ trọng chữ tín ảnh hưởng mặt tin thần mặt vật chất Bài Ứng phó với bạo lực học đường Trang 47 Mục b Ứng phó với bạo lực học đường Bài 10 Phịng chống tệ nạn xã hội Trang 53 Bài 11: Trang 57 Cần thay đổi hình ảnh theo hướng có giải Hình ảnh gây khó cho học sinh Vì bạn muốn đánh dù hay lại có bạo lực xảy Hậu tệ nạn xã hội Cần bổ sung quy định pháp luật; ngày phòng, chống ma túy Tệ nạn xã hội liên quan đến quy định pháp luật Pháp lệnh phịng Có thể thay HS cịn nhỏ mà Tại hình ảnh Tên Trang/dịn g Nội dung Thực phòng chống tệ nạn xã hội Thông tin chống mại dâm… Đề nghị chỉnh sửa Lí đề xuất quy định quyền trẻ em… nói đến vấn đề mua dâm, bán dâm… khơng phù hợp SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO, tác giả Huỳnh Văn Sơn (tổng chủ biện), NXB Giáo Dục Việt Nam Tên Bài Tự hào truyền thống q hương Trang/dịng Nội dung Đề nghị chỉnh Lí đề xuất sửa Trang 5, Trang 5, 6, 7, Em đọc thông tin trả lời câu hỏi sau Em đọc thông tin trả lời câu hỏi sau Em quan sát tranh thực yêu cầu Em đọc trường hợp sau trả lời câu hỏi Bổ sung thêm tranh ảnh Kênh chữ nhiều Các tiêu đề mục khám phá Cần ghi đề mục rõ ràng dựa theo yêu cầu cần đạt Tiêu đề hoạt động không rõ ràng Bài Quan tâm, cảm thông chia sẻ Trang 11, 12, 13 Em đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi Cần ghi đề mục rõ ràng dựa theo yêu cầu cần đạt Tiêu đề hoạt động không rõ ràng Em quan sát tranh trả lời câu hỏi Quan sát tranh thực yêu cầu Trang 13 Bài Học tập tích cực, tự giác Trang 16, 17, 18 Em quan Bổ sung tranh Chưa có tranh sát tranh ảnh chưa thể ảnh thể thực yêu quan tâm, cảm rõ yêu cầu cầu thông chia sẻ cần đạt phê phán thái độ ích kỉ, thờ Em đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi Cần ghi đề mục rõ ràng dựa theo yêu cầu cần đạt Tiêu đề hoạt động không rõ ràng Cần ghi đề mục rõ ràng dựa theo yêu cầu cần đạt Tiêu đề hoạt động không rõ ràng Em quan sát tranh trả lời câu hỏi Em đọc trường hợp sau trả lời câu hỏi Bài Giữ chữ tín Trang 21, 22, 23 Em đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi Em quan sát tranh sau trả lời câu hỏi Em đọc trường hợp sau trả lời câu hỏi Bài Bảo tồn di sản văn hóa Trang 22 Em quan Bổ sung tranh Chưa có tranh sát tranh ảnh chưa giữ chữ ảnh thể sau trả lời tín rõ yêu cầu câu hỏi cần đạt phê phán thái độ chưa giữ chữ tín Trang 28, 29, 30 Em kể tên di sản văn hóa ứng với hình sau Em biết di sản văn hóa đó? Cần ghi đề mục rõ ràng dựa theo yêu cầu cần đạt Tiêu đề hoạt động không rõ ràng Bổ sung thơng tin di sản văn hóa UNESCO công Nội dung chưa thấy đề cập Em đọc thông tin trả lời câu hỏi Em đọc thông tin thực yêu cầu em thảo luận hành vi sau theo yêu cầu Trang 29 Em đọc thông tin thực yêu cầu nhận Bài Ứng phó với tâm lí căng thẳng Trang 37 Trích điều 14 luật di sản văn hóa 2001 Trích luật di sản văn hóa 2013 Cập nhật luật Em đọc trường hợp sau trả lời câu hỏi Bổ sung thêm hình ảnh căng thẳng học tập, sống Kênh thông tin cịn q chưa làm bậc tình căng thẳng SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG, tác giả Nguyễn Thị Toan (tổng chủ biện), NXB Giáo Dục Việt Nam Tên Trang/dòng Nội dung Đề nghị chỉnh Lí đề xuất sửa Bài Tự hào truyền thống quê hương Trang 6, Tại mục Một số truyền thống quê hương Bài Quan tâm, cảm thông chia sẻ Trang 10 Đọc câu chuyện Thay câu chuyện có thật Việt Nam Việt Nam có nhiều gương quan tâm, cảm thông chia Trang 11, 12 Ý nghĩa quan tâm, cảm thông chia Bổ sung thêm ca dao, tục ngữ, danh ngôn Cho hs biết thêm ý nghĩa ca dao, tục ngữ, danh ngôn Trang 14 Biểu học tập tích cực, tự giác Bổ sung thêm số hình ảnh chưa thể Phần biểu chưa thấy làm rõ tinh thần Bài Học tập tích cực, tự Bổ sung thêm Kênh thơng tin hình ảnh về truyền truyền thống quê thống quê hương Hạn chế hương cịn kênh chữ q nhiều giác học tập tự giác chưa tự giác để giáo dục học sinh thực tế Bài Giữ chữ tín Trang 21 Ý nghĩa giữ chữ tín Bổ sung hình ảnh giữ chữ tín kinh doanh Qua nhấn mạnh vai trị quan trọng giữ chữ tín ảnh hưởng tinh thần kinh tế thân người khác Bài Bảo tồn di sản văn hóa Trang 24 Khái niệm di sản văn hóa số loại di sản văn hóa Việt Nam Bổ sung thêm thời gian di sản văn hóa Unesco cơng nhận Chỉ đưa hình ảnh không nghi cụ thể thời gian công nhận học sinh biết Quản lí tiền Trang 45 Tình phần 2: Một số ngun tắc quản lí tiền hiệu quả: tác giả sử dụng từ “vay tiền” Thay “mượn tiền” Dùng từ vay tiền đề ăn uống ngày HS khơng hợp lí Người góp ý (Kí ghi rõ họ tên) PHIẾU GĨP Ý SÁCH GIÁO KHOA LỚP MÔN: TIN HỌC Sách: KNTT Tên Chủ đề Trang/dòng Nội dung Đề nghị chỉnh sửa Lí đề xuất Hình minh họa Thay bằng: Ảnh - Thẩm mỹ - Học sinh dễ số thiết bị chụp thiết bị quan sát máy tính máy tính thực tế - Sử dụng hình hình vẽ màu sử ảnh thật giúp đen dụng HS nhận biết thiết bị ngồi thực tế Máy tính cộng đồng Sách Cánh Diều Tên Trang/dòng Nội dung Đề nghị chỉnh sửa -Thứ tự 1,2 chưa - Có thể đổi hợp lý(Bài học TB thứ tự vào-ra máy tính cá nhân, học khái niệm TB vào-ra) Chủ đề A Máy tính cộng đồng - Nội dung kiến thức giới thiệu TB vào-ra chia q nhỏ, khơng cần thiết Lí đề xuất - Hợp lý, khoa học thứ tự nội dung mạch kiến thức - Có thể gộp - Giảm áp lực số lượng 1,2 thành bài chủ đề Phiếu góp ý sách giáo khoa Giáo dục thể chất năm 2022 - 2023 * Sách Cánh Diều Tên Trang/dòng Nội dung - Hình thức: Đảm bảo tính thẩm mĩ, hấp dẫn, Đề nghị chỉnh sửa - Không Lí đề xuất thu hút người đọc Hình ảnh đẹp, rõ nét - Nội dung: + Kiến thức: Phù hợp với đối tượng học sinh lớp + Nội dung chi tiết, hướng dẫn tỉ mỉ dễ cho người học tiếp thu + Nội dung đảm bảo đầy đủ hoạt động: Mở đầu, mới, luyện tập vận dụng giúp học sinh dễ dàng học tập thực hành Phiếu góp ý sách giáo khoa Tiếng Anh năm 2022 - 2023 Tên Trang/dòng Nội dung Đề nghị chỉnh - Hình thức: Đảm bảo tính thẩm mĩ; hấp dẫn thu hút người đọc - Nội dung: Unit Health Lesson Skills Kiến thức phù 23 - 24 hợp với đối tượng học sinh khối 7, nội dung chi tiết, hướng dẫn tỉ mỉ dễ cho người học tiếp thu sửa Lí đề xuất Phiếu góp ý sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp năm 2022 - 2023 * Sách Cánh Diều Tên Trang/dịng Nội dung Đề nghị chỉnh sửa Lí đề xuất - Nên cho thêm - Nên cho thêm hình ảnh minh họa - Thiếu hình hình ảnh minh Sinh hoạt cờ ảnh minh họa họa hs hình Chủ đề 2: Em trưởng thành 18 Sinh hoạt cờ dung dễ dàng Phiếu góp ý sách giáo khoa Cơng nghệ năm 2022 - 2023 * Sách: KNTT Tên Trang/dòng Bài 1.Giới thiệu Từ trang trồng trọt Nội dung Đề nghị chỉnh sửa Phông chữ Đưa khơng đồng phơng chữ Lí đề xuất Đảm bảo tính thẩm mỹ Phiếu góp ý sách giáo khoa Mĩ thuật năm 2022 - 2023 * Sách Cánh Diều Tên Trang/dòng Nội dung Đề nghị chỉnh sửa - Hình ảnh Bài 6: minh họa Tìm hiểu nghệ thuật tạo hình trung đại giới nhỏ 24 - Tranh minh họa nghệ thuật phương Đơng cịn Lí đề xuất - Hình ảnh minh họa cần to - Thêm tranh minh họa nghệ thuật phương Đông - Làm cho học sinh động Phiếu góp ý sách giáo khoa Khoa học tự nhiên năm 2022 - 2023 * Sách: Cánh diều Tên Trang/dòng Nội dung Đề nghị chỉnh sửa Lí đề xuất Nội dung chi tiết, hướng dẫn tỉ mỉ, dễ cho Chủ đề 1: Nguyên tử Nguyên tố hóa học người học tiếp Trang 10 thuHình thức trình bày chưa mang tính thống trang Nên để phần kiến thức bên lề trái thống trang Để đảm bảo tính thống trang
Ngày đăng: 30/12/2022, 19:30
Xem thêm:
