bai tap trac nghiem cuoi khoa module 5

1 Chọn đáp án “Chấp nhận học sinh với giá trị tại, khác biệt, điểm mạnh hay điểm yếu chí đối ngược với giáo viên mà không phán xét hay phê phán học sinh” biểu yêu cầu đạo đức tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học? Giữ bí mật Tôn trọng học sinh Không phán xét học sinh Trung thực trách nhiệm Chọn đáp án Điền từ phù hợp vào chỗ trống “Tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động dạy học giáo dục hoạt động trợ giúp giáo viên lực lượng khác hướng đến tất học sinh nhà trường, nhằm đảm bảo sức khỏe thể chất ………ổn định cho học sinh, tạo điều kiện tốt cho em tham gia học tập, rèn luyện phát triển thân” tâm lí tâm thần sinh lí tinh thần Chọn cặp tương ứng cách click ô bên trái sau bên phải tương ứng Nối biểu sau phù hợp với kĩ tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học giáo dục dạy học Câu trả lời Câu hỏi Quan tâm, hiểu kiện, suy nghĩ học sinh đón nhận suy nghĩ, cảm Câu trả lời Kĩ Câu hỏi Câu trả lời xúc học sinh lắng nghe Đặt vào vị trí học sinh để hiểu biết sâu sắc, đầy đủ tâm tư, Kĩ tình cảm học sinh thấu hiểu Diễn đạt lại suy nghĩ, cảm xúc học sinh để kiểm tra thông tin thể Kĩ quan tâm, lắng nghe học sinh phản hồi Đưa dẫn, gợi ý giúp học sinh đối diện tìm kiếm giải pháp để Kĩ giải vấn đề khó khăn, vướng mắc dựa mạnh thân hướng dẫn năng Chọn đáp án Đặc điểm tâm lí bật học sinh đầu cấp tiểu học là: Lo sợ, chán nản với hoạt động trường tiểu học Bỡ ngỡ với khía cạnh sống học đường Nhiệt tình tham gia hoạt động trường tiểu học Thiếu nghiêm túc chấp hành nội quy trường tiểu học Chọn đáp án “Sự sẵn sàng học” học sinh lớp hiểu là: Sự chuẩn bị kỹ cho hoạt động học tập Sự chuẩn bị thể chất ngôn ngữ Sự chuẩn bị tình cảm kỹ xã hội Cả a,b,c Chọn đáp án Những đặc điểm sau chiếm ưu trình nhận thức học sinh tiểu học? Tính khơng chủ định, tính trực quan tính xúc cảm Tính chủ định, tính xúc cảm tính trực quan Tính trực quan, tính trung thực tính hồn nhiên Tính xúc cảm, tính khơng chủ định tính khái quát Chọn đáp án Những đặc điểm bật đời sống tình cảm học sinh tiểu học là: Phong phú, nhạy cảm chưa biết phục tùng lí trí Phong phú, ổn định, bền vững không sâu sắc Phong phú, mãnh liệt thất thường Ổn định, sâu sắc thiếu đa dạng Chọn đáp án Những đặc điểm bật tính cách học sinh tiểu học là: Năng nổ, tháo vát trách nhiệm Hiếu động, bướng bỉnh thiếu nghiêm túc Hoạt bát, vô tư cẩn thận Hồn nhiên, sáng chân thật Chọn đáp án Đặc điểm tâm lí bật học sinh cuối cấp tiểu học là: Tiếc nuối giai đoạn học sinh tiểu học kết thúc Giảm hứng thú với hoạt động Lo lắng việc chuẩn bị chuyển cấp học Vui mừng chuyển cấp học 10 Chọn đáp án “Tốc độ nghe – hiểu học sinh tiểu học bị chậm em nghe nội dung liên quan đến khoa học tri thức mới” Biểu khó khăn lĩnh vực sau đây? Giao tiếp với giáo viên Hoạt động học tập Giao tiếp với bạn Phát triển thân 11 Chọn đáp án Việc khảo sát nhu cầu học sinh trước xây dựng, lựa chọn thực chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học có ý nghĩa gì? Nâng cao kết học tập cho học sinh Thu hút ý học sinh Chuẩn bị tâm cho học sinh Lựa chọn chủ đề phù hợp với học sinh 12 Chọn cặp tương ứng cách click ô bên trái sau bên phải tương ứng Nối tên bước sau để tạo thành quy trình “xây dựng, lựa chọn thực chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học” Câu trả lời Câu hỏi Câu trả lời Bước xây dựng danh sách chuyên đề tư vấn tâm lí Bước lựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí Bước thực chuyên đề tư vấn tâm lí Câu hỏi Câu trả lời Bước đánh giá thực chuyên đề tư vấn tâm lí 13 Chọn đáp án Trong video nội dung quý Thầy/cô xem, đánh giá hiệu chuyên đề tư vấn tâm lí “sức mạnh hợp tác” cho học sinh tiểu học thực phương pháp nào? Phiếu hỏi tự thiết kế Hỏi ý kiến học sinh Tình giả định Trắc nghiệm khách quan 14 Chọn đáp án Cơng việc “phân tích kết đầu vào” thuộc bước quy trình xây dựng, lựa chọn thực chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học hoạt động giáo dục dạy học? Bước 3: Thực chuyên đề tư vấn tâm lí Bước 1: Xây dựng danh sách chuyên đề tư vấn tâm lí Bước 2: Lựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí Bước 4: Đánh giá thực chuyên đề tư vấn tâm lí 15 Chọn đáp án Bước sau KHƠNG nằm qui trình phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học hoạt động giáo dục dạy học? Xác định vấn đề học sinh Thu thập thông tin học sinh 3 Liệt kê vấn đề/khó khăn học sinh Tìm hiểu nguồn lực bên 16 Chọn đáp án Việc phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học nhằm mục đích: Hình dung nguồn lực kết nối để hỗ trợ học sinh Tóm tắt vấn đề mà học sinh gặp phải Lý giải nguyên nhân gây khó khăn, vướng mắc học sinh Cả a,b,c 17 Chọn đáp án Điền từ phù hợp vào chỗ trống: “Phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học hoạt động giáo viên kết nối …với lực lượng khác để khai thác thông tin, xác định vấn đề, điều kiện nảy sinh, tìm kiếm nguồn lực, lên kế hoạch trợ giúp học sinh giải vấn đề gặp phải” liên hệ kết hợp hợp tác phối hợp 18 Chọn đáp án Ý nghĩa việc phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học hoạt động giáo dục dạy học: Có sở để quản lí hành vi học sinh tiểu học lớp học Trợ giúp học sinh tiểu học bước giải vấn đề gặp phải Kiểm soát vấn đề sống học đường học sinh tiểu học Tránh để trường hợp tương tự khác xảy lớp học 19 Chọn đáp án Những thông tin học sinh nên thu thập phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học? Học lực lớp Hồn cảnh gia đình Mối quan hệ giao tiếp với bạn bè Cả a, b, c 20 Chọn đáp án Trong video trao đổi chuyên gia phân tích trường hợp thực tiễn nhằm định hướng cho giáo viên giải vấn đề Hùng gặp phải, chuyên gia nhấn mạnh đến nguyên tắc việc tư vấn, hỗ trợ cho Hùng? Nguyên tắc tôn trọng tin tưởng học sinh Nguyên tắc tôn trọng không phán xét Nguyên tắc tôn trọng bảo mật Ngun tắc tơn trọng khuyến khích 21 Chọn đáp án “Sau trao đổi với đồng nghiệp tình hình học tập N lớp môn học khác Cô V hiểu N gặp khó khăn việc tiếp thu kiến thức mới, em nhớ kiến thức thời gian dài mà nhớ thời gian ngắn Thêm vào đó, nhà N khơng trì ơn luyện nên kết kiểm tra lớp N không đạt kết cao lớp em hiểu làm tốt” Cô V thực bước tư vấn, hỗ trợ cho N? Kết luận vấn đề học sinh Thu thập thông tin học sinh Liệt kê vấn đề học sinh gặp phải Lên kế hoạch tư vấn, hỗ trợ 22 Chọn đáp án Điền từ phù hợp vào chỗ trống “Nguyên tắc đảm bảo tính…trong việc thiết lập kênh thơng tin phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh hiểu kênh thơng tin, phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh thiết lập cần công khai để nhà trường/ giáo viên chủ nhiệm/ giáo viên môn cha mẹ học sinh dễ dàng nhận biết, sử dụng, giám sát điều chỉnh điều kiện cần thiết” thống công khai pháp lí hệ thống 23 Chọn cặp tương ứng cách click bên trái sau ô bên phải tương ứng Nối ý sau để thể phương thức trao đổi thông tin phù hợp việc thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học Câu trả lời Câu hỏi Phương Câu trả lời thức trực tiếp họp cha mẹ học sinh, trao đổi qua thư điện tử Phương thức gián video giới thiệu nhà trường, tờ rơi kế hoạch dã ngoại tiếp trường 24 Chọn đáp án Công việc sau KHÔNG cần thiết để thiết lập kênh thơng tin phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học? Thiết lập hệ thống phương tiện trao đổi thông tin với gia đình Thiết lập nội dung thơng tin cung cấp cho gia đình Thiết lập phương thức trao đổi thơng tin với gia đình Thiết lập kênh thơng tin xã hội đáp ứng nhu cầu gia đình 25 Chọn đáp án Tờ rơi kênh thông tin việc thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học? Kênh thông tin trung gian Kênh thông tin trực tiếp Kênh thông tin gián tiếp Kênh thông tin cụ thể 26 Chọn đáp án “Giáo viên đối chiếu kết đạt với mục tiêu đặt để từ điều chỉnh q trình tự học phù hợp” Nội dung thuộc bước trình xây dựng kế hoạch tự học? Xác định phương pháp hình thức tự học Xác định mục tiêu kế hoạch tự học Xác định nội dung tự học Đánh giá kết tự học 27 Chọn đáp án Hình thức KHƠNG thuộc hình thức hỗ trợ trực tiếp cho giáo viên tiểu học đại trà? Hỗ trợ thông qua học liệu, phần mềm điện tử Hỗ trợ tổ chức khóa bồi dưỡng tập trung Hỗ trợ thơng qua tư vấn chuyên gia, đồng nghiệp Hỗ trợ thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn 28 Chọn đáp án LMS – Learning Management System hiểu là… đơn vị quản lý toàn hệ thống học tập qua mạng hệ thống quản lý nội dung học tập qua mạng hệ thống quản lý học tập qua mạng hệ thống hỗ trợ quản lý đánh giá kết học tập qua mạng 29 Chọn đáp án “Giáo viên trường đưa trường hợp học sinh cần tư vấn, can thiệp mức độ độ chuyên sâu nhờ chuyên gia tâm lí gợi ý biện pháp, cách thức thực hỗ trợ học sinh” Cách thức thuộc hình thức bồi dưỡng chuyên môn sau đây: Hỗ trợ chuyên môn thông qua tư vấn/tham vấn chuyên môn chuyên gia Hỗ trợ chuyên môn thông qua tổ chức khóa bồi dưỡng chỗ Hỗ trợ chuyên môn thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn Hỗ trợ chuyên môn thông qua Webquets 30 Chọn đáp án Phương tiện sau KHÔNG phải học liệu điện tử? Phần mềm dạy học Giáo trình, tài liệu tham khảo in Các tệp âm thanh, hình ảnh, video Bản trình chiếu, bảng liệu ... học 10 Chọn đáp án “Tốc độ nghe – hiểu học sinh tiểu học bị chậm em nghe nội dung liên quan đến khoa học tri thức mới” Biểu khó khăn lĩnh vực sau đây? Giao tiếp với giáo viên Hoạt động học tập... tâm lí Bước 2: Lựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí Bước 4: Đánh giá thực chuyên đề tư vấn tâm lí 15 Chọn đáp án Bước sau KHƠNG nằm qui trình phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh... thức trao đổi thơng tin với gia đình Thiết lập kênh thơng tin xã hội đáp ứng nhu cầu gia đình 25 Chọn đáp án Tờ rơi kênh thông tin việc thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình tư vấn,