CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN TRƢỜNG ĐẠI HỌC HẢI DƢƠNG GIAI ĐOẠN 2015 - 2020

UBND TỈNH HẢI DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC HẢI DƢƠNG CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN TRƢỜNG ĐẠI HỌC HẢI DƢƠNG GIAI ĐOẠN 2015 - 2020 (Sửa đổi bổ sung Chiến lược phát triển Trường Đại học Hải Dương đến năm 2020) Hải Dƣơng, năm 2015 MỤC LỤC CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN TRƢỜNG ĐẠI HỌC HẢI DƢƠNG GIAI ĐOẠN 2015 2020 1 Tổng quan Trƣờng Đại học Hải Dƣơng 1.1 Giới thiệu sơ Trƣờng Đại học Hải Dƣơng 1.2 Hội đồng Thi đua Trƣờng 1.3 Lãnh đạo Nhà trƣờng 1.3.1 Ban Chấp hành Đảng 1.3.2 Hội đồng trƣờng 1.3.3 Ban Giám hiệu 1.3.4 Ban Chấp hành Cơng đồn sở 1.3.5 Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh 1.3.6 Chủ tịch Hội sinh viên 1.3.7 Chủ tịch Hội Cựu Chiến binh 1.2 Cơ sở pháp lý xây dựng kế hoạch chiến lƣợc Mục tiêu phát triển Trƣờng Đại học Hải Dƣơng 2.1 Bối cảnh nƣớc giới .5 2.2 Mục tiêu lâu dài 2.3 Mục tiêu trung hạn 2.4 Mục tiêu đến năm 2020 Dự kiến lộ trình đạt đƣợc mục tiêu chiến lƣợc .7 Các giai đoạn thực mục tiêu chiến lƣợc đến năm 2020 .9 4.1 Giai đoạn chuẩn bị (2011 - 2015) 4.1.1 Cải cách việc giảng dạy ngoại ngữ cho sinh viên: 4.1.2 Tuyến thêm cán có lựa sức bật để gửi nƣớc đào tạo 10 4.1.3 Thực dự án tăng cƣờng lực, tăng cƣờng trang thiết bị thí nghiệm đồng bộ……………………………………………………………………………… 11 4.1.4 Tiến hành dự án hợp tác quốc tế, mở rộng chƣơng trình liên kết đào tạo với nƣớc 11 4.1.5 Tổ chức chƣơng trình đào tạo tiên tiến 12 4.1.6 Xây dựng củng cố nhóm giảng dạy - nghiên cứu - thực hành 13 4.2 Giai đoạn xây dựng hạt nhân nghiên cứu (2011 - 2015) 13 4.2.1 Phát triển nhóm giảng dạy - nghiên cứu - thực hành, chƣơng trình tiến tiến tất trƣờng thành viên 13 4.2.2 Tiến hành xây dựng sở vật chất Trƣờng Đại học Hải Dƣơng sở Liên Hồng 13 DỰ ÁN ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG ĐẦU TƢ XÂY DỰNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC HẢI DƢƠNG - GIAI ĐOẠN TẠI LIÊN HỒNG 15 4.2.3 Xây dựng sở đào tạo đại học theo khối ngành chuyên ngành 16 4.3 Giai đoạn gia tốc (2016 - 2020) 16 Các giải pháp thực chiến lƣợc 16 5.1 Giải pháp đào tạo 16 5.2 Giải pháp nghiên cứu khoa học 17 5.3 Giải pháp phát triển hợp tác quốc tế .18 5.4 Giải pháp xây dựng cấu tổ chức phát triển đội ngũ 19 5.5 Giải pháp phát triển nguồn lực tài 20 5.6 Giải pháp đảm bảo chất lƣợng 21 5.7 Giải pháp chế, quản lý điều hành 21 Tổ chức thực đánh giá kết .22 UBND TỈNH HẢI DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC HẢI DƢƠNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hải Dương, ngày 15 tháng 02 năm 2015 Số: 29/ĐHHD-CLPT CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN TRƢỜNG ĐẠI HỌC HẢI DƢƠNG GIAI ĐOẠN 2015 - 2020 (Sửa đổi bổ sung Chiến lược phát triển Trường Đại học Hải Dương đến năm 2020) Tổng quan Trƣờng Đại học Hải Dƣơng 1.1 Giới thiệu sơ Trƣờng Đại học Hải Dƣơng Trƣờng Đại học Hải Dƣơng với truyền thống 55 năm, đƣợc thành lập đổi tên theo định Thủ tƣớng Chính phủ: số 1258/QĐ-TTg ngày 26/7/2011 “về việc thành lập Trƣờng Đại học Kinh tế - Kỹ thuật Hải Dƣơng sở nâng cấp Trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Hải Dƣơng” số 378/QĐ-TTg ngày 01 tháng năm 2013 “về việc đổi tên Trƣờng Đại học Kinh tế - Kỹ thuật Hải Dƣơng thành Trƣờng Đại học Hải Dƣơng” - Địa chỉ: + Cơ sở 1: Khu 8, phƣờng Hải Tân, TP Hải Dƣơng, tỉnh Hải Dƣơng; Điện thoại: 0320.3860.598 Fax: 0320 3861.249; + Cơ sở 2: Xã Liên Hồng, huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dƣơng - Website: www.uhd.edu.vn - Sứ mạng, Tầm nhìn Giá trị cốt lõi Nhà trƣờng: + Sứ mạng: “Xây dựng phát triển Trƣờng Đại học Hải Dƣơng thành trƣờng đào tạo đại học, sau đại học, nghiên cứu khoa học kinh tế kỹ thuật chất lƣợng Việt Nam, bƣớc tiếp cận trình độ quốc tế Thực vai trò trách nhiệm trƣờng Đại học trọng điểm, đầu ngành Tỉnh, trung tâm sáng tạo chuyển giao tri thức khoa học kinh tế, kỹ thuật, quản lý quản trị kinh doanh” + Tầm nhìn: Trƣờng Đại học Hải Dƣơng trở thành trung tâm đào tạo nhân lực thực hành hàng đầu lĩnh vực kinh tế - kỹ thuật địa phƣơng khu vực Bắc Bộ kỷ 21.” + Giá trị cốt lõi: “Luật pháp - Tình ngƣời - Đồn kết - Sáng tạo - Hội nhập - Chất lƣợng - Hiệu - Phát triển” 1.2 Hội đồng Thi đua Trƣờng Chủ tịch: PGS, TS Phạm Đức Bình, Hiệu trƣởng kiêm Bí thƣ Đảng uỷ; Thƣờng trực thi đua: ThS Trƣơng Thị Mai, Trƣởng phịng Cơng tác Chính trị tƣ tƣởng Tổ chức cán kiêm Chủ tịch BCH CĐCS; ĐT: 0320 3860598; Email: uhdphongtochuc.edu@gmail.com 1.3 Lãnh đạo Nhà trƣờng 1.3.1 Ban Chấp hành Đảng Gồm 15 đồng chí, Ban Thƣờng vụ Đảng uỷ gồm 05 đồng chí; Bí thƣ Đảng uỷ: PGS, TS Phạm Đức Bình; 1.3.2 Hội đồng trường Chủ tịch: TS Tô Văn Sông; Thƣ ký: ThS Nguyễn Mạnh Tuân (Nhà trường đề nghị cấp từ cuối năm 2013, đến thực quy trình theo quy định tổ chức Đảng Nhà nước) 1.3.3 Ban Giám hiệu - Hiệu trƣởng: PGS, TS Phạm Đức Bình; ĐT: 0320.3862.127 - Các phó Hiệu trƣởng: + ThS, NCS Đỗ Thị Nhan ĐT: 0320.3862.152 + ThS, NCS Vũ Đức Lễ ĐT: 0320.3861.268 + ThS, bảo vệ LATS Nguyễn Thị Thúy Nga ĐT: 0320.3863.828 1.3.4 Ban Chấp hành Cơng đồn sở Chủ tịch: ThS Trƣơng Thị Mai ĐT: 0320 3860598 1.3.5 Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Bí thƣ: ThS, NCS Nguyễn Thị Thu Hà 1.3.6 Chủ tịch Hội sinh viên Chủ tịch: ThS Nguyễn Mạnh Tuân 1.3.7 Chủ tịch Hội Cựu Chiến binh Đồng chí Nguyễn Văn Hoạt Là sở đào tạo đại học đa lĩnh vực đa ngành; đào tạo nguồn nhân lực chủ yếu phục vụ quan, đơn vị doanh nghiệp địa bàn tỉnh ; Nhà trƣờng xác định nâng cao chất lƣợng đào tạo nhiệm vụ hàng đầu góp phần củng cố vị thƣơng hiệu cho Nhà trƣờng Hiện Trƣờng có 46 đơn vị trực thuộc với đội ngũ gồm 329 cán bộ, giảng viên, công chức, viên chức lao động (CBGVVCLĐ), 04 Phó giáo sƣ (PGS), 23 tiến sỹ (TS), 16 Nghiên cứu sinh (NCS), 134 thạc sỹ (ThS) 107 học cao học chuẩn bị tốt nghiệp Ngoài ra, Nhà trƣờng hợp đồng với gần 100 TS, chuyên gia đầu ngành trƣờng giảng dạy hợp tác NCKH Đội ngũ giảng viên hữu đảm bảo chuẩn cấu lẫn chất lƣợng với chuyên môn đa ngành kinh tế, kỹ thuật, xã hội Trƣờng Đại học Hải Dƣơng hợp tác, liên kết đào tạo nghiên cứu khoa học với hầu hết trƣờng đại học, viện nghiên cứu nƣớc; thiết lập quan hệ song phƣơng với 40 trƣờng đại học tổ chức quốc tế Trong năm qua, Trƣờng Đại học Hải Dƣơng bƣớc khẳng định đƣợc uy tín, tạo đƣợc vị vững địa bàn tỉnh khu vực đào tạo nghiên cứu khoa học Tuy nhiên, sở vật chất phục vụ đào tạo nghiên cứu khoa học đội ngũ cán giảng dạy nhiều thiếu hụt chƣa đáp ứng yêu cầu mở rộng quy mô, nâng cao chất lƣợng đào tạo; mơ hình chế quản lý bộc lộ nhiều bất cập Trƣờng cần phải xây dựng mơ hình quản lý phù hợp với tình hình mới, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giai đoạn Vì vậy, việc hoạch định kế hoạch phát triển yêu cầu thiết nhằm đổi công tác quản lý, nâng cao chất lƣợng đào tạo, đáp ứng nhu cầu xã hội Trƣờng Đại học Hải Dƣơng bối cảnh Hai lĩnh vực mạnh Trƣờng Đại học Hải Dƣơng khoa học kinh tế công nghệ kỹ thuật Hiện Trƣờng Đại học công lập trực thuộc tỉnh đào tạo cử nhân, kỹ sƣ đa ngành, đa lĩnh vực Hiện Trƣờng Đại học Hải Dƣơng có 50 chuyên ngành đào tạo đại học 55 chuyên ngành đào tạo cao đẳng khác tất hệ Tốc độ phát triển đào tạo đại học đƣợc tạo lập tăng nhanh: 23,5 lần (cuối năm 2011 170 sinh viên, đến năm 2015 4.000 sinh viên) Gần 55 năm qua, Trƣờng Đại học Hải Dƣơng đào tạo hàng vạn cán cho tỉnh Hải Dƣơng tỉnh lân cận Cựu học sinh - sinh viên (HSSV) Trƣờng Đại học Hải Dƣơng giữ vai trò trọng yếu quan, đơn vị doanh nghiệp tỉnh khu vực Uy tín Trƣờng Đại học Hải Dƣơng ngày đƣợc nâng cao nƣớc quốc tế Đại phận HSSV Trƣờng Đại học Hải Dƣơng tìm đƣợc việc làm sau tốt nghiệp, đặc biệt sinh viên ngành kinh tế kỹ thuật hầu hết tìm đƣợc việc làm sau tốt nghiệp Có lớp đƣợc doanh nghiệp tỉnh đặt hàng từ năm cuối Trƣờng Đại học Hải Dƣơng có quan hệ chặc chẽ với quan, đơn vị, doanh nghiệp tỉnh Hải Dƣơng địa phƣơng khu vực đào tạo nguồn lực, nghiên cứu khoa học, phát triển sản xuất Chƣơng trình đào tạo gắn chặt với nhu cầu xã hội địa phƣơng Hải Dƣơng tỉnh lân cận cần có đội ngũ cán trình độ cao, tầm nhìn chiến lƣợc, cán đầu ngành phục vụ cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa cạnh tranh hội nhập Sự thiếu hụt đội ngũ cán khoa học công nghệ quản lý giỏi làm ảnh hƣởng đến tiến độ cơng nghiệp hóa thu hút đầu tƣ tỉnh hải Dƣơng khu vực lân cận Do nhu cầu đội ngũ nhân lực, nhiều trƣờng Đại học, Cao đẳng tỉnh Hải Dƣơng khu vực lân cận hình thành để đào tạo đội ngũ tác nghiệp Trƣờng Đại học Hải Dƣơng cần đƣợc phát triển thành sở giáo dục đại học đa mục tiêu bƣớc theo định hƣớng: thực hành - nghiên cứu ứng dụng - nghiên cứu (2015-2018) cuối nghiên cứu (sau năm 2018) để bƣớc để đào tạo đội ngũ nhân lực trình độ cao nhằm đảm bảo hài hòa cấu nguồn nhân lực khu vực 1.2 Cơ sở pháp lý xây dựng kế hoạch chiến lƣợc Kế hoạch chiến lƣợc phát triển Trƣờng Đại học Hải Dƣơng đƣợc xây dựng dựa văn pháp lý sau: - Văn kiện Đại hội IX, X, XI Đảng Cộng sản Việt Nam; - Luật Giáo dục 2005, Luật Giáo dục Đại học 2012 nƣớc Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam; - Quy hoạch mạng lƣới trƣờng Đại học Cao đẳng giai đoạn 2006 - 2020, theo Quyết định số 121/2007/QĐ-TTg ngày 27/7/2007 Thủ tƣớng Chính phủ; Quyết định số 37/2013/QĐ-TTg Thủ tƣớng Chính phủ: Về việc điều chỉnh Quy hoạch mạng lƣới trƣờng đại học, cao đẳng giai đoạn 2006 - 2020; - Nghị 29-NQ/TW năm 2013 ngày 04 tháng 11 năm 2013 đổi toàn diện giáo dục đào tạo hội nhập quốc tế ; - Nghị số 14/2005/NQ-CP ngày 02/11/2005 đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 - 2020; - Điều lệ Trƣờng Đại học ban hành theo định số 70/2014/QĐ-TTg ngày 10/12/2014 Thủ tƣớng Chính phủ; - Quy chế tự chủ Trƣờng đại học theo Nghị định 43/2006/NĐ-CP Nghị định 16/2015/NĐ-CP ngày 14/2/2015 Chính Phủ ; - Căn tình hình phát triển kinh tế - xã hội vùng địa phƣơng; - Kế hoạch chiến lƣợc phát triển Trƣờng Đại học Hải Dƣơng Dự án Khả thi thành lập Trƣờng Đại học Hải Dƣơng sở nâng cấp Trƣờng cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Hải Dƣơng Mục tiêu phát triển Trƣờng Đại học Hải Dƣơng 2.1 Bối cảnh nƣớc giới Trong kinh tế tri thức, tốc độ tƣ duy, sáng tạo ngƣời đóng vai trị quan trọng thành cơng Do đó, trƣờng đại học ngày cần đào tạo cho sinh viên khả tƣ khoa học để nhanh chóng hịa nhập vào mơi trƣờng cơng tác Đó lý xếp hạng chất lƣợng trƣờng Đại học giới, ngƣời ta đặt trọng số cao thành nghiên cứu khoa học cán giảng dạy cựu sinh viên nhà trƣờng Nƣớc ta trở thành thành viên thức WTO, thị trƣờng lao động nƣớc chịu cạnh tranh khốc liệt từ bên ngồi Nếu ngƣời lao động khơng đƣợc đào tạo theo chuẩn quốc tế khơng tìm đƣợc việc làm phù hợp Sự phát triển bền vững Trƣờng Đại học dựa tiêu chuẩn đánh giá chất lƣợng quốc tế vị trí xếp hạng đẳng cấp giới Các nƣớc phát triển ln mong muốn có vài trƣờng đại học nƣớc đƣợc lọt vào bảng xếp hạng nên có sách đầu tƣ liệt cho trƣờng đại học hàng đầu họ Nƣớc ta khơng đứng ngồi xu Chủ trƣơng xây dựng trƣờng Đại học đẳng cấp quốc tế (WCU) Chính phủ ta thời gian gần thể mong muốn Để đạt đƣợc tiêu chí sở vật chất đội ngũ WCU cần có đầu tƣ lớn mà tình hình kinh tế khó thỏa mãn cách đại trà Vì vậy, trƣờng Đại học cần lựa chọn cho đƣờng phát triển phù hợp dựa phân tầng chất lƣợng Với tính động vốn có, Trƣờng Đại học Hải Dƣơng đƣợc thành lập sở nâng cấp từ trƣờng cao đẳng nhƣng sớm dựa vào chƣơng trình đào tạo quốc tế để lên Trên sở học tập kinh nghiệm nƣớc phát triển, Trƣờng Đại học Hải Dƣơng sớm đổi phƣơng pháp giảng dạy, từ phƣơng pháp dạy học vẹt, học chay sang dạy sinh viên cách tƣ động Điều cốt lõi để thực triết lý giáo dục đại học Nhà trƣờng gắn kết chặt chẽ đào tạo, nghiên cứu khoa học ứng dụng thực tiễn với quan điểm trường đại học phải nơi gặp gỡ tự sinh viên, nhà giáo - nhà khoa học - nhà nghiên cứu nhà doanh nghiệp Sự phát triển công nghệ thông tin Internet cho phép nhà trƣờng giảm chi phí đầu tƣ để đạt chất lƣợng nhƣ trƣớc Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X lần thứ XI nêu rõ tâm toàn Đảng, toàn dân việc xây dựng nƣớc ta trở thành nƣớc công nghiệp vào năm 2020 Từ đến năm 2020 địa bàn tỉnh khu vực có bƣớc phát triển lớn kinh tế - xã hội Những năm gần đây, Nhà nƣớc ta tỉnh tập trung đầu tƣ nhiều cơng trình trọng điểm để đẩy nhanh tốc độ phát triển kinh tế, giảm bớt khoảng chênh lệch so với hai đầu đất nƣớc Các Khu công nghiệp cụm công nghiệp địa bàn tỉnh vào hoạt động có sức bật để phát triển kinh tế Thách thức lớn tỉnh khu vực nguồn nhân lực có trình độ để tiếp nhận dự án đầu tƣ Với nhu cầu nhân lực ngày tăng với chủ trƣơng xã hội hóa giáo dục Nhà Nƣớc, nhiều trƣờng Đại học tƣ thục khu vực đời làm nhiệm vụ nâng cao dân trí đào tạo nghề nghiệp Để hài hòa cấu nhân lực khu vực, Trƣờng Đại học Hải Dƣơng hƣớng tới mục tiêu đào tạo đội ngũ nhân lực có chất lƣợng trình độ cao với chủ trƣơng mở rộng qui mô đào tạo đại học sau đại học kết hợp với phát triển nghiên cứu khoa học, nâng cao chất lƣợng đào tạo đại học qui giảm dần qui mô đào tạo hệ khác Bên cạnh công tác đào tạo nguồn nhân lực, với tƣ cách trung tâm khoa học, kỹ thuật, công nghệ trực thuộc tỉnh, Trƣờng Đại học Hải Dƣơng đóng vai trị quan trọng nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ, tƣ vấn chuyên môn kịp thời giải vấn đề nảy sinh sản xuất đời sống tỉnh khu vực đồng sông Hồng Trong điều kiện nguồn từ Ngân sách Nhà nƣớc dành cho đầu tƣ sở, vật chất hạn chế, nguồn thu học phí thời gian dài khơng tăng lại phải trích phần lớn nguồn thu để bổ sung cho lộ trình tăng lương Nhà nƣớc, để có đƣợc nguồn vốn phục vụ cho kế hoạch phát triển nêu thách thức lớn Trƣờng Đại học Hải Dƣơng Trong đó, Việt Nam trở thành thành viên thức WTO, giáo dục đại học phải hòa nhập chung vào dịng chảy tồn cầu hóa Các trƣờng Đại học trông đợi vào nguồn đầu tƣ Nhà nƣớc mà phải chủ động chọn cho lối để phát triển, gạt bỏ hồn tồn tƣ bao cấp vốn có trƣớc Trƣờng Đại học Hải Dƣơng đại học non trẻ lại tỉnh khu vực, vùng đất nhiều khó khăn nên từ Nhà Nƣớc có sách mở cửa, nhà trƣờng chủ động tìm kiếm nguồn đầu tƣ khác để thực kế hoạch phát triển Ngồi nguồn tài từ dự án đầu tƣ tập trung nhà nƣớc, từ chƣơng trình mục tiêu, Trƣờng Đại học Hải Dƣơng xây dựng dự án xin đầu tƣ phủ từ nguồn vốn ODA nƣớc phát triển, Ngân hàng Thế giới đặc biệt năm gần đây, nguồn kinh phí đáng kể đến từ nhà tài trợ nƣớc ngoài, hỗ trợ địa phƣơng khu vực Trƣờng Đại học Hải Dƣơng phát huy tối đa hiệu nguồn lực mà nhà trƣờng đƣợc đầu tƣ 2.2 Mục tiêu lâu dài Mục tiêu lâu dài phát triển Trƣờng Đại học Hải Dƣơng thành đại học đẳng cấp nƣớc quốc tế, phấn đấu bƣớc đƣợc xếp hạng cao danh sách trƣờng đại học có thƣơng hiệu giới Để đạt mục tiêu này, Nhà trƣờng cần có kế hoạch phấn đấu dài hạn, đầu tƣ ngƣời sở vật chất, xây dựng uy tín nƣớc giới 2.3 Mục tiêu trung hạn Nâng cao chất lƣợng đào tạo nghiên cứu khoa học để đƣa Trƣờng Đại học Hải Dƣơng lọt vào bảng xếp hạng trƣờng Đại học có uy tín nƣớc khu vực 2.4 Mục tiêu đến năm 2020 Cấu trúc lại công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học, kiểm định chất lƣợng chƣơng trình đào tạo, nâng cao hiệu đào tạo - nghiên cứu khoa học gắn liền với ứng dụng để thực trở thành Đại học ứng dụng vào sau năm 2020 Dự kiến lộ trình đạt đƣợc mục tiêu chiến lƣợc Để đạt đƣợc mục tiêu dài hạn xác định, Trƣờng Đại học Hải Dƣơng xác lập bƣớc cụ thể cho giai đoạn Bảng sau trình bày dự kiến mốc thời gian đạt đƣợc mục tiêu trình phát triển Trƣờng Đại học Hải Dƣơng STT Kết đạt đƣợc Năm Hình thành hạt nhân giảng dạy - thực hành nghiên cứu 2011 Cơ hoàn thành phân tầng đào tạo đại học phân luồng đào tạo sau đại học 100% chƣơng trình đào tạo Trƣờng Đại học ứng dụng đƣợc kiểm định chất lƣợng tổ chức quốc tế Đạt tiêu chuẩn Đại học thực hành 2016 2017 2020 Lộ trình đạt mục tiêu dài hạn Trƣờng Đại học Hải Dƣơng đƣợc chia làm bƣớc: - Năm 2011: Hình thành hạt nhân giảng dạy - thực hành nghiên cứu: Đây bƣớc để đƣa công tác nghiên cứu khoa học vào nề nếp Công tác nghiên cứu khoa học Trƣờng Đại học Hải Dƣơng nói riêng trƣờng đại học Việt Nam nói chung cịn yếu Có nhiều lý giải thích việc nhƣng việc đầu tƣ thiết bị không đồng với phát triển đội ngũ nhà nghiên cứu lý Trong bối cảnh nguồn lực đầu tƣ cịn hạn chế việc phát triển công tác nghiên cứu khoa học đồng thời tất trƣờng đại học hay tất chuyên ngành trƣờng khó thực Vì trƣờng cần chọn số ngành phù hợp để phát triển trƣớc dƣới dạng nhóm giảng dạy-nghiên cứu (TRT:Teaching-Research Team) Các nhóm đƣợc đầu tƣ đồng sở vật chất đào tạo đội ngũ để làm hạt nhân phát triển công tác nghiên cứu khoa học trƣờng; - Năm 2016: Cơ hoàn thành phân tầng đào tạo đại học phân luồng đào tạo sau đại học: Hoàn chỉnh việc phân tầng đào tạo đại học theo hƣớng tinh hoa phổ cập phân luồng đào tạo sau đại học theo hƣớng nghiên cứu hƣớng chuyên nghiệp Số lƣợng sinh viên tinh hoa số lƣợng học viên hƣớng nghiên cứu ngày tăng: tiêu chí quan trọng để phát triển nhà trƣờng thành đại học ứng dụng; - Năm 2017: 100% chƣơng trình đào tạo Trƣờng Đại học ứng dụng đƣợc kiểm định chất lƣợng tổ chức quốc tế: Để phát triển giao lƣu quốc tế, trao đổi sinh viên với nƣớc, tiến tới công nhận cấp lẫn nhau, chƣơng trình đào tạo theo hƣớng nghiên cứu cần đƣợc kiểm định chất lƣợng tổ chức uy tín giới (ví dụ ABET Mỹ, CTI Pháp ) Mở chƣơng trình dạy trực tiếp tiếng Anh song song với chƣơng trình dạy tiếng Việt, đặc biệt chƣơng trình sau đại học Chất lƣợng đào tạo trƣờng đƣợc công khai cho toàn xã hội biết; - Năm 2020: Trƣờng Đại học Hải Dƣơng đạt tiêu chuẩn Đại học ứng dụng: Các bƣớc mở đƣờng đƣợc thực giai đoạn 2010 - 2020 tạo kết vƣợt bậc nâng cao chất lƣợng đào tạo ngang tầm giới tạo bƣớc đột biến nghiên cứu khoa học Với cấu tổ chức đại học đa ngành, Trƣờng Đại học Hải Dƣơng có nhiều lợi đa dạng hóa lĩnh vực nghiên cứu khoa học công bố kết nghiên cứu Với bƣớc phát triển đó, Trƣờng Đại học Hải Dƣơng thực trở thành Đại học ứng dụng vào năm 2020 Các giai đoạn thực mục tiêu chiến lƣợc đến năm 2020 4.1 Giai đoạn chuẩn bị (2011 - 2015) Giai đoạn chuẩn bị đƣợc thực kế hoạch 2011-2015 Nội dung thực giai đoạn gồm: 4.1.1 Cải cách việc giảng dạy ngoại ngữ cho sinh viên Trong bối cảnh hội nhập quốc tế phát triển nhanh chóng khoa học - công nghệ ngày nay, ngƣời cán cần có khả ngoại ngữ tốt, đặc biệt tiếng Anh để giao lƣu, cập nhật kiến thức kịp thời thích nghi nhanh chóng với mơi trƣờng công tác Việc dạy ngoại ngữ cho sinh viên vƣớng phải bất cập sau: - Sinh viên trúng tuyển vào trƣờng có trình độ ngoại ngữ khơng đồng đều: Thí sinh trúng tuyển vào Trƣờng Đại học Hải Dƣơng đến từ địa phƣơng khác có mức độ chênh lệch điều kiện học tập lớn Những thí sinh thành phố có điều kiện học tập tốt nhiều so với thí sinh đến từ vùng sâu vùng xa, đặc biệt điều kiện học ngoại ngữ Kết kiểm tra ngoại ngữ đầu vào cho thấy mức độ chênh lệch lớn trình độ: thí sinh em đồng bào miền núi hầu nhƣ trình độ bắt đầu so với thí sinh thành phố có trình độ ngoại ngữ gần nhƣ thông thạo Bất cập chênh lệch ngoại ngữ khiến nhà trƣờng gặp nhiều khó khăn tổ chức việc giảng dạy có hiệu quả; - Lớp học đông sinh viên: Để học ngoại ngữ có hiệu lớp học cần đƣợc phân nhỏ khoảng dƣới 20 sinh viên Thực tế điều kiện sở vật chất trƣờng chƣa đảm bảo, kinh phí hạn chế nên lớp học ngoại ngữ nhƣ môn học khác đông sinh viên Điều làm giảm đáng kể hiệu giảng dạy chất lƣợng tiếp thu sinh viên; - Phƣơng pháp giảng dạy ngoại ngữ chƣa đƣợc đổi kịp thời: Phần lớn giảng viên dạy ngoại ngữ cho sinh viên không chuyên ngữ sử dụng giáo trình phƣơng pháp giảng dạy cổ điển, thụ động, chƣa tận dụng đƣợc công cụ nâng cao chất lƣợng giảng dạy ngoại ngữ Kết sinh viên tốt nghiệp nắm vững ngữ pháp nhƣng kỹ giao tiếp, nghe nói yếu; - Sinh viên có dịp giao tiếp với ngƣời nƣớc ngoài: Việc trao đổi sinh viên, giảng viên Trƣờng Đại học Hải Dƣơng trƣờng đại học nƣớc năm gần đƣợc phát triển tốt nhƣng so với nhu cầu cịn hạn chế Vì vậy, sinh viên, giáo viên có dịp trao đổi chun mơn với sinh viên giảng viên nƣớc trực tiếp ngoại ngữ Hiện nay, khn khổ chƣơng trình hợp tác song phƣơng Trƣờng Đại học Hải Dƣơng với đại học nƣớc phát triển cho phép sinh viên thực chƣơng trình đào tạo phối hợp nhƣng kinh phí đào tạo nƣớc ngồi cịn cao có sinh viên Trƣờng Đại học Hải Dƣơng tham gia chƣơng trình Vì vậy, sinh viên có trình độ ngoại ngữ thơng thạo sau trƣờng Nhận thấy bất cập đây, năm qua, Trƣờng Đại học Hải Dƣơng giao cho Khoa Ngoại ngữ nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu giảng dạy ngoại ngữ cho sinh viên Đột phá đào tạo lại cán giảng dạy Trƣờng Đại học Hải Dƣơng cử lần lƣợt cán giảng dạy tiếng Anh không chuyên ngữ thực tập phƣơng pháp giảng dạy nƣớc nƣớc Các giảng viên thực tập bƣớc đầu có chuyển biến tích cực đổi phƣơng pháp giảng dạy theo hƣớng tích cực Giải pháp thứ hai kiểm tra ngoại ngữ đầu vào cho toàn sinh viên Trƣờng Đại học Hải Dƣơng để xếp lớp phù hợp Những sinh viên có trình độ ngoại ngữ cao đƣợc miễn học chƣơng trình ngoại ngữ Trƣờng để gian học tập chun mơn hay học chƣơng trình ngoại ngữ nâng cao Giải pháp thứ ba thuê giảng viên ngƣời xứ từ nƣớc nói Tiếng Anh nhƣ Philippine, Úc Các giảng viên giúp cho giảng viên SV cải thiện khả nghe nói trực tiếp tiếng Anh Sinh viên chƣơng trình tiên tiến dành năm để tập trung học tiếng Anh Trung tâm Anh Ngữ Nhờ học tập trung đội ngũ giảng viên giỏi, trình độ ngoại ngữ sinh viên tiến nhanh chóng Bắt đầu năm thứ hai trở đi, ngoại ngữ giảm dần thay vào môn chuyên môn đƣợc dạy trực tiếp tiếng Anh Đây kinh nghiệm tốt cho trƣờng Đại học ứng dụng tƣơng lai 4.1.2 Tuyển thêm cán có lực sức bật để gửi nước đào tạo Để đáp ứng yêu cầu đội ngũ cán giai đoạn phát triển Trƣờng Đại học Hải Dƣơng thành Đại học ứng dụng giai đoạn cần nhanh 10 chóng tuyển dụng cán trẻ xuất sắc, có lực chuyên môn khả ngoại ngữ để gửi nƣớc đào tạo cách Chủ trƣơng mang lại nhiều lợi ích thiết thực: - Chƣơng trình phƣơng pháp giảng dạy liên tục đƣợc đổi Nhờ học tập nƣớc ngoài, cán trẻ tích luỹ đƣợc nhiều kiến thức nhƣ phƣơng pháp giảng dạy thuộc lĩnh vực chuyên môn mà họ đƣợc đào tạo Khi nƣớc họ truyền đạt kinh nghiệm cho đồng nghiệp sinh viên; - Tiếp cận đƣợc hƣớng nghiên cứu khoa học đại: Trong trình thực chƣơng trình đào tạo sau đại học nƣớc ngoài, cán trẻ đƣợc tham gia nghiên cứu khoa học với nhà khoa học phòng thí nghiệm nƣớc phát triển, tiếp cận đƣợc phát triển lĩnh vực khoa học cơng nghệ mà quan tâm để nƣớc tiếp tục phát triển hƣớng nghiên cứu Điều giúp nhà trƣờng mở đƣợc nhiều hƣớng nghiên cứu khoa học phù hợp với xu phát triển giới; - Tăng cƣờng phát triển mối quan hệ hợp tác quốc tế: Nhờ tham gia nghiên cứu khoa học, hợp tác với nhóm nghiên cứu nƣớc nên cán trẻ nƣớc họ tiếp tục trì mối quan hệ hợp tác nghiên cứu thiết lập, tạo điều kiện thực đề tài nghiên cứu chung, tiến tới xây dựng dự án hợp tác quốc tế nghiên cứu khoa học đào tạo 4.1.3 Thực dự án tăng cường lực, tăng cường trang thiết bị thí nghiệm đồng Trong tình hình tài đại học có nhiều khó khăn nhƣ nay, việc đầu tƣ nguồn lực tự có hạn chế cần tìm kiếm nguồn đầu tƣ khác thông qua dự án tăng cƣờng lực nghiên cứu khoa học, dự án ODA nƣớc ngồi, chƣơng trình phát triển giáo dục Đại học Ngân hàng Thế giới Ngân hàng Phát triển Châu Á Giai đoạn đầu tƣ “chắp vá” để kịp thời phục vụ nhu cầu đào tạo khơng cịn phù hợp Vì vậy, cần xây dựng dự án đầu tƣ cách đồng có hệ thống, đầu tƣ trang thiết bị lẫn đào tạo đội ngũ cán khai thác có hiệu trang thiết bị 4.1.4 Tiến hành dự án hợp tác quốc tế, mở rộng chương trình liên kết đào tạo với nước ngồi Để nhanh chóng cập nhật chƣơng trình đào tạo theo đại học tiên tiến giới cần phát triển mạnh mẽ dự án hợp tác đào tạo quốc tế dƣới hình thức 11 phối hợp đào tạo, đồng cấp (đối với ngành nghề có đủ điều kiện) chƣơng trình đào tạo đại học nƣớc cấp (đối với ngành nghề mà chƣa có đủ điều kiện để mở) Thơng qua chƣơng trình tiếp nhận đƣợc chƣơng trình đào tạo mới, bồi dƣỡng cán giảng dạy để thay dần giảng viên nƣớc Cách làm đem lại hiệu nhanh chóng nhƣng địi hỏi chuẩn bị dự án cơng phu với đối tác nƣớc ngồi Hiện cần trì phát triển chƣơng trình liên kết với nƣớc ngồi đƣợc thiết lập sau đây: - Bậc Đại học; - Bậc Sau Đại học * Những khó khăn chƣơng trình liên kết kể nhƣ sau: - Trình độ ngoại ngữ sinh viên nhƣ học viên sau đại học nói chung yếu, khơng thể theo học trực tiếp chƣơng trình tiếng nƣớc ngồi từ đầu Vì vậy, phải có thời gian chuẩn bị ngoại ngữ Điều làm tăng chi phí cho chƣơng trình; - Sinh viên vào học chƣơng trình có đầu vào thấp Tình hình có đỡ học viên sau đại học; - Kế hoạch học tập bị động chƣơng trình giảng dạy phần lớn phụ thuộc giáo viên nƣớc 4.1.5 Tổ chức chương trình đào tạo tiên tiến Để khắc phục vƣớng mắc chƣơng trình liên kết đào tạo đây, Bộ Giáo dục & Đào tạo cho phép trƣờng tiến hành thí điểm số chƣơng trình tiên tiến Chƣơng trình cho phép chủ động hoàn toàn kế hoạch đào tạo, tuyển chọn đƣợc sinh viên giỏi kinh phí chƣơng trình cịn đƣợc Nhà nƣớc bao cấp Chƣơng trình tiên tiến chƣơng trình đƣợc “nhập khẩu” từ nƣớc phát triển Đây chƣơng trình sử dụng nội lực nên đầu tƣ lớn Vì vậy, cần lựa chọn ngành phù hợp phát triển bƣớc 12 4.1.6 Xây dựng củng cố nhóm giảng dạy - nghiên cứu - thực hành Các nhóm giảng dạy - nghiên cứu - thực hành xem nhƣ tế bào hệ thống nghiên cứu khoa học Trƣờng Đại học Hải Dƣơng Trong năm qua, tổ chức đƣợc trung tâm nghiên cứu thực hành mô Các trung tâm nghiên cứu thực hành mô nêu đƣợc đầu tƣ đồng sở vật chất đào tạo cán Cho tới nay, trung tâm nghiên cứu thực hành mô phát huy tác dụng mạnh mẽ nghiên cứu khoa học, nâng cao chất lƣợng đào tạo, đặc biệt đào tạo sau đại học Các công trình nghiên cứu có giá trị, phát minh sáng chế đƣợc áp dụng công nghiệp Trƣờng Đại học Hải Dƣơng xuất phát từ công trình nghiên cứu trung tâm nghiên cứu thực hành mô Trên sở kinh nghiệm nhóm giảng dạy - nghiên cứu đƣợc hình thành Trƣờng Đại học Hải Dƣơng, giai đoạn củng cố tăng cƣờng thêm nhóm giảng dạy - nghiên cứu số lƣợng lẫn chất lƣợng 4.2 Giai đoạn xây dựng hạt nhân nghiên cứu (2011 - 2015) 4.2.1 Phát triển nhóm giảng dạy - nghiên cứu - thực hành, chương trình tiến tiến tất trường thành viên Trƣờng Đại học Hải Dƣơng xác định nhiệm vụ nghiên cứu khoa học bắt buộc cán giảng dạy Do đó, tất giảng viên chủ nhiệm tham gia đề tài nghiên cứu cấp Việc xét duyệt đề tài nghiên cứu năm ƣu tiên dựa đăng ký tập thể ý đến đề tài nghiên cứu có tính đa ngành, huy động lực lƣợng cán từ nhiều khoa, nhiều trƣờng khác Những ngành thành lập đƣợc nhóm giảng dạy - nghiên cứu đƣợc phép tổ chức chƣơng trình tiên tiến, đào tạo chất lƣợng cao Dự kiến tới năm 2016, số lƣợng chƣơng trình tiên tiến Trƣờng Đại học Hải Dƣơng đƣợc tiến hành số chuyên ngành kinh tế kỹ thuật 4.2.2 Tiến hành xây dựng sở vật chất Trường Đại học Hải Dương sở Liên Hồng 13 Diện tích mặt phục vụ đào tạo sinh viên tiêu chí kiểm định chất lƣợng đào tạo Tổng diện tích xây dựng Trƣờng Đại học Hải Dƣơng chƣa đáp ứng đƣợc diện tích mặt phục vụ cho việc đào tạo số lƣợng sinh viên qui có Vì vậy, để đáp ứng đƣợc yêu cầu nâng vào chất lƣợng đào tạo thỏa mãn tiêu chí cần thiết hệ thống kiểm định chất lƣợng, phải mở rộng diện tích mặt cho tất ngành đào tạo Xét tổng thể phát triển nhu cầu nguồn nhân lực nƣớc nhƣ mạnh Trƣờng Đại học Hải Dƣơng khối ngành kỹ thuật cần đƣợc lựa chọn làm tảng cho tƣơng lai phát triển lâu dài Trƣờng Đại học ứng dụng thực hành Hiện nay, có xu hƣớng sinh viên ƣu chuộng ngành thuộc lĩnh vực kinh tế, quản lý Nhƣng xu tức thời Về lâu dài, khối ngành kỹ thuật thu hút sinh viên điều đơn giản hiểu: phải có sản xuất tính đến quản lý Vì vậy, Trƣờng Đại học Hải Dƣơng cần phải tính đến điều kiện cần thiết để phát triển lâu dài khối ngành kỹ thuật Trong năm gần đây, đầu tƣ dự án lớn cho khối ngành kỹ thuật sở vật chất Trên sở mặt mới, thiết lập qui hoạch tổng thể mặt Trƣờng Đại học Hải Dƣơng cách có hệ thống, tránh tình trạng chắp vá nhƣ Trong khuôn viên nhà trƣờng có trung tâm ƣơm tạo cơng nghệ có phối hợp chặt chẽ đào tạo, nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ cho doanh nghiệp, phịng thí nghiệm, trung tâm nghiên cứu đạt chuẩn quốc tế Cơ sở phục vụ đào tạo đại học sau đại học chƣơng trình liên kết quốc tế bao gồm sở trƣờng Liên Hồng Với kế hoạch phát triển qui mô sở vật chất nhƣ trên, Trƣờng Đại học Hải Dƣơng thỏa mãn tiêu chí sở vật chất phục vụ đào tạo theo yêu cầu hệ thống kiểm định chất lƣợng 14 DỰ ÁN ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG ĐẦU TƢ XÂY DỰNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC HẢI DƢƠNG - GIAI ĐOẠN TẠI LIÊN HỒNG (Kèm theo Quyết định phê duyệt số: 3196 /QĐ-UB ngày 17 tháng 12 năm 2014 UBND tỉnh - Điều chỉnh lần thứ 4) 15 4.2.3 Xây dựng sở đào tạo đại học theo khối ngành chuyên ngành - Cơ sở đào tạo đại học theo khối ngành chuyên ngành kinh tế; - Cơ sở đào tạo đại học theo khối ngành chuyên ngành kỹ thuật; - Cơ sở đào tạo đại học theo khối ngành chuyên ngành trị - xã hội; - Cơ sở đào tạo đại học theo khối ngành khoa học 4.3 Giai đoạn gia tốc (2016 - 2020) Sau kết thúc giai đoạn chuẩn bị, kể từ năm 2016 Trƣờng Đại học Hải Dƣơng gia tốc phát triển theo định hƣớng nghiên cứu, ứng dụng thực hành để thực trở thành Đại học ứng dụng vào năm 2020 Các tiêu chí giai đoạn nhƣ sau: - Trƣờng đào tạo theo định hƣớng nghiên cứu có 50% tổng số sinh viên học viên sau đại học; số lại SV đại học; - Tất chƣơng trình đào tạo theo định hƣớng nghiên cứu đƣợc kiểm định chất lƣợng tổ chức kiểm định quốc tế; số lại Trƣờng đƣợc kiểm định theo tiêu chuẩn quốc gia - Số báo quốc tế hàng năm Trƣờng chiếm tỉ lệ 0,5 bài/1 giảng viên; - Số cơng trình nghiên cứu khoa học đƣợc ứng dụng công nghiệp đƣợc cấp sở hữu trí tuệ năm 3% tổng số giảng viên toàn Trƣờng Các giải pháp thực chiến lƣợc 5.1 Giải pháp đào tạo - Tiếp tục mở rộng hợp lý quy mô đào tạo đại học sau đại học, đa dạng hố loại hình đào tạo sở phù hợp với yêu cầu xã hội, điều kiện đội ngũ, sở vật chất, ngành nghề đào tạo; - Tiếp tục tăng tiêu tuyển sinh hàng năm, trung bình bậc đại học quy khoảng 5%; mở rộng qui mơ loại hình đào tạo liên thông cao đẳng - đại học trung cấp - đại học, đào tạo cấp cử nhân ngành thứ cho sinh viên quy học đồng thời, loại hình khác ổn định nhƣ Nghiên cứu nhu cầu xã hội mở ngành chuyên ngành có nhu cầu cao sở phù hợp với lực điều kiện đội ngũ, sở vật chất; - Lập đề án đề nghị Bộ Giáo dục & Đào tạo phê duyệt đào tạo thạc sĩ ngành kế tốn, tài quản trị kinh doanh; 16 - Đổi nội dung chƣơng trình đào tạo theo hƣớng kết hợp, hợp lý đào tạo tri thức nghề nghiệp với kỹ thực hành, lực sáng tạo Từng bƣớc tiếp cận chƣơng trình đào tạo tiến tiến giới, khu vực phù hợp với điều kiện Việt Nam; - Đổi phƣơng pháp giảng dạy theo hƣớng nâng cao kỹ nghề nghiệp, phát huy tính tích cực, sáng tạo ngƣời học, ứng dụng phƣơng tiện đại làm bƣớc đột phá nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo; - Xây dựng chuyên ngành kỹ thuật nông nghiệp trở thành ngành mũi nhọn đào tạo Thực mở lớp đào tạo chất lƣợng cao hình thức đào tạo theo chƣơng trình tiên tiến, liên kết đào tạo đồng cấp với đại học nƣớc ngành có lợi (KT, QTKD, KT-TC); - Đổi công tác tổ chức, biên soạn, nghiệm thu giáo trình nhằm nâng cao chất lƣợng, đảm bảo tính khoa học, cập nhật xác Nội dung giáo trình giảng cần đổi theo hƣớng nâng cao kỹ nghề nghiệp cho ngƣời học đáp ứng yêu cầu thực tiễn phát triển kinh tế - xã hội đặt tỉnh, đất nƣớc khu vực; - Cải tiến đa dạng hố hình thức, phƣơng pháp kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên đảm bảo khách quan, xác Từng bƣớc xây dựng thống quản lý ngân hàng đề thi tất học phần cho loại hình đào tạo Nhà trƣờng; - Chuyên nghiệp hoá hoạt động PR, Marketing để giới thiệu tiềm năng, mạnh, sản phẩm đào tạo nghiên cứu Trƣờng với tổ chức, cá nhân để tìm kiếm đơn “đặt hàng” (đào tạo, nghiên cứu…), tài trợ (học bổng, tài chính…) thu hút sinh viên giỏi, cán lãnh đạo, quản lý nƣớc đến học tập, nghiên cứu Trƣờng; - Gắn bó chặt chẽ cơng tác đào tạo Trƣờng với nhu cầu xã hội thị trƣờng lao động, áp dụng cho phƣơng thức đào tạo phù hợp với thực tế phát triển xã hội; - Phát triển mạng lƣới cựu sinh viên để kết nối, khai thác tiềm năng, mạnh đóng góp cho phát triển Nhà trƣờng 5.2 Giải pháp nghiên cứu khoa học - Nâng cao lực kỹ NCKH đội ngũ cán giảng dạy cán nghiên cứu theo hƣớng chuyên sâu; tăng cƣờng thu hút đội ngũ tham gia nghiên cứu khoa học nâng cao hiệu công tác nghiên cứu; - Tập hợp lực lƣợng để ngành đào tạo tổ chức xây dựng đƣợc 01 nhóm 17 NCKH mạnh để thực chƣơng trình nghiên cứu, đề tài, dự án khoa học lớn theo hƣớng chuyên ngành, liên ngành, tập hợp nhiều nhà khoa học tham gia tạo sản phẩm nghiên cứu có chất lƣợng cao đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội cho vùng đất nƣớc; - Tranh thủ dự án tổ chức nƣớc nƣớc để tổ chức NCKH, chuyển giao công nghệ tiếp nhận công nghệ đại, gắn chặt hoạt động NCKH, nghiên cứu triển khai ứng dụng với chƣơng trình dự án, đề án phát triển kinh tế - xã hội; - Thực tốt nhiệm vụ NCKH cấp Bộ, Nhà nƣớc Nâng cao chất lƣợng đề tài nghiên cứu; xây dựng tiêu đánh giá chất lƣợng hiệu hoạt động NCKH; - Đẩy mạnh hoạt động trao đổi thông tin khoa học với tỉnh, nắm bắt nhu cầu, nhiệm vụ NCKH, phát triển kinh tế - xã hội đào tạo nguồn nhân lực cho tỉnh Triển khai áp dụng kết nghiên cứu vào thực tiễn sản xuất, đời sống địa phƣơng góp phần phát triển kinh tế - xã hội cho địa phƣơng khu vực đồng thời bổ sung kiến thức, tài liệu giảng dạy, nâng cao lực nghiên cứu giáo viên sinh viên; - Tập trung xây dựng trung tâm tƣ vấn NCKH chuyển giao cơng nghệ lĩnh vực Hải Dƣơngđạt trình độ cao vùng nhằm triển khai nghiên cứu, áp dụng kết nghiên cứu vào thực tiễn sản xuất, đời sống xã hội góp phần phát triển Hải Dƣơng - xã hội địa phƣơng khu vực - Đẩy mạnh hợp tác liên kết nhà khoa học, nhà kỹ thuật công nghệ thuộc ngành nghề, lĩnh vực khác nƣớc ngồi nƣớc có khả giải vấn đề to lớn nghiên cứu đáp ứng yêu cầu hội nhập Nắm bắt dự án nƣớc, tập hợp lực lƣợng lập dự án để đấu thầu triển khai thực - Gắn chặt nghiên cứu khoa học với đào tạo đặc biệt đào tạo đại học, hoạt động nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo 5.3 Giải pháp phát triển hợp tác quốc tế - Củng cố, hoàn thiện mở rộng quan hệ ổn định lâu dài với đối tác có; - Tiếp tục tìm kiếm phát triển quan hệ hợp tác với đối tác tiếp tục thực dự án đƣợc triển khai; - Chú trọng việc mở rộng phạm vi tham gia dự án Xây dựng thêm dự án hợp tác đào tạo với trƣờng đại học tổ chức nƣớc; 18 - Hợp tác liên kết đào tạo số chuyên ngành trọng điểm với sở đào tạo nƣớc ngồi theo chƣơng trình tiên tiến hệ thống giáo dục quốc tế 5.4 Giải pháp xây dựng cấu tổ chức phát triển đội ngũ (Sơ đồ cấu tổ chức Trường phần phụ lục) - Hoàn thiện cấu tổ chức theo hƣớng tinh giản, gọn nhẹ hiệu dựa chức năng, nhiệm vụ, trách nhiệm, nghĩa vụ quyền hạn đơn vị, cá nhân; - Xây dựng đội ngũ cán quản lý, cán giảng dạy cán hành phục vụ giảng dạy đảm bảo hợp lý cấu tiêu chuẩn, đáp ứng u cầu số lƣợng, trình độ chun mơn, nghiệp vụ, tin học ngoại ngữ; - Chuẩn hoá đội ngũ CBGV cách bổ sung, bồi dƣỡng, sàng lọc đội ngũ CBGV, nâng cao trình độ chun mơn, ngoại ngữ Mời chuyên gia nƣớc nƣớc có kinh nghiệm giảng dạy, có phƣơng pháp giảng dạy tốt tham gia giảng dạy để bồi dƣỡng kỹ đổi phƣơng pháp giảng dạy cho GV - Đối với cán giảng dạy + Rà soát đánh giá thực trạng đội ngũ cán giảng dạy khoa, môn ngành đào tạo tình hình tƣ tƣởng, đạo đức, phẩm chất, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, phƣơng pháp giảng dạy, kỹ kết truyền thụ kiến thức cho sinh viên, học viên; + Tiến hành xây dựng quy hoạch cán chuyên môn đơn vị, ngành đào tạo, có kế hoạch tuyển dụng, đào tạo, đào tạo lại, bồi dƣỡng nâng cao trình độ, chuẩn hố chức danh cho đơn vị; đảm bảo trẻ hoá tính kế thừa đội ngũ, tối ƣu hố việc sử dụng đội ngũ cán giảng dạy; + Khuyến khích tạo điều kiện thời gian kinh phí cho đội ngũ cán giảng dạy tham gia hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ ngồi nƣớc học tập để nâng cao trình độ từ chƣơng tình, dự án, chƣơng trình hợp tác đào tạo nƣớc theo chuyên ngành nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ; + Có chế đồng nhằm thu hút, trì phát triển đội ngũ cán giảng viên giỏi từ nhiều nguồn ngồi nƣớc; + Lƣợng hố việc đánh giá chất lƣợng giảng viên qua năm để có kế hoạch, biện pháp bồi dƣỡng, đào tạo lại, sàng lọc đảm bảo nâng cao chất lƣợng đội ngũ; + Kết nối giảng viên liên ngành, liên trƣờng nƣớc nƣớc lĩnh 19 vực giảng dạy nghiên cứu khoa học để tiếp thu kinh nghiệm phƣơng pháp mới; + Đào tạo bồi dƣỡng giáo viên cần tập trung vào ba nội dung: nâng cao tri thức, đổi phƣơng pháp giảng dạy, rèn luyện đạo đức nghề nghiệp nâng cao trách nhiệm xã hội - Đối với cán nghiệp vụ quản lý + Đối với đội ngũ cán hành cán phục vụ đào tạo đảm bảo đủ số lƣợng, tiêu chuẩn chiếm khoảng 25% tổng số cán nhân viên nhà trƣờng Phấn đấu có 100% đội ngũ cán hành chính, phục vụ có trình độ chun mơn đƣợc đào tạo phù hợp với nhiệm vụ công tác đƣợc giao định kỳ đƣợc bồi dƣỡng nâng cao nghiệp vụ để nâng cao chất lƣợng công tác; + Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng cán nghiệp vụ trình độ chun mơn kỹ nghề nghiệp phù hợp với lĩnh vực công tác Kết hợp ba hình thức vừa đào tạo, đào tạo lại tự đào tạo; + Có quy định rõ ràng chức danh (ngạch, bậc) cho loại cán bộ; tạo điều kiện cho đội ngũ cán nghiệp vụ phấn đấu nâng cao trình độ đạt chuẩn ngạch, bậc quy định; + Sử dụng hợp lý hiệu đội ngũ cán biên chế; thực hợp đồng cán nghiệp vụ đơn vị thực có nhu cầu Tuyển dụng, hợp đồng cán nghiệp vụ phải cân nhắc kỹ, tiến hành cơng khai, quy trình; đảm bảo tuyển dụng cán có lực, phù hợp với cơng việc; + Văn hố quy trình thực cơng việc vị trí hệ thống cán nghiệp vụ quản lý; + Giám sát chặt chẽ việc chấp hành kỷ luật lao động 5.5 Giải pháp phát triển nguồn lực tài Các mục tiêu liên quan đến hoạt động tài thực giải pháp chiến lƣợc sau: - Các chƣơng trình đào tạo, nghiên cứu, dịch vụ Trƣờng đƣợc phân tích, hạch tốn chi tiết để có lựa chọn ƣu tiên đầu tƣ, tiết kiệm chi tăng thu Đẩy mạnh, ƣu tiên hoạt động nghiên cứu khoa học ứng dụng, chuyển giao cơng nghệ có thu; - Ban hành chế, sách khuyến khích tài để tạo động lực cho 20 đơn vị trực thuộc, giảng viên, cán nhân viên, đối tác… tích cực tạo nguồn thu cho Trƣờng Tiết kiệm khoản chi phí để tập trung tài cho chƣơng trình phát triển Nhà trƣờng; - Thành lập số sở kinh doanh dịch vụ tạo nguồn thu cho Trƣờng; - Đề nghị UBND tỉnh đầu tƣ mạnh cho Trƣờng, đặc biệt kinh phí đầu tƣ XDCB; - Tăng cƣờng tìm hiểu thơng tin chủ trƣơng, sách đầu tƣ, tài trợ, nguồn lực tài chính… lập dự án vay vốn ƣu đãi, tranh thủ tối đa hỗ trợ tài chƣơng trình, tổ chức ngồi nƣớc; - Xây dựng Quỹ phát triển nhà trƣờng để hỗ trợ hoạt động đào tạo, nghiên cứu, học bổng cho sinh viên phát triển nguồn nhân lực chất lƣợng cao 5.6 Giải pháp đảm bảo chất lƣợng - Tiếp tục cải tiến nội dung, tổ chức thực chƣơng trình đào tạo Xây dựng ngân hàng đề thi đáp án chuẩn cho môn học Đảm bảo kỷ cƣơng dạy học toàn Trƣờng; - Cập nhật công bố định kỳ tháng lần nội dung công khai; - Thực thƣờng xun cơng tác kiểm định nội chƣơng trình đào tạo theo tiêu chuẩn kiểm định chƣơng trình đào tạo đại học số tổ chức kiểm định chất lƣợng có uy tín ngồi nƣớc; - Cập nhật nâng cấp báo cáo tự đánh giá Trƣờng; - Đẩy mạnh công tác đảm bảo chất lƣợng nhà trƣờng, thiết lập hệ thống đảm bảo chất lƣợng giáo dục nội theo tiêu chuẩn đảm bảo chất lƣợng; - Xây dựng tổ chức thực tốt kế hoạch cải tiến chất lƣợng nhằm khắc phục hạn chế, tồn đƣợc báo cáo tự đánh giá Trƣờng 5.7 Giải pháp chế, quản lý điều hành - Xây dựng chế sách theo hƣớng phát huy nội lực, khuyến khích phát triển cá nhân tăng cƣờng hợp tác; - Hoàn thiện hệ thống văn quản lý ban hành quy chế, quy định mang tính đặc thù Trƣờng, đảm bảo thống nhất, liên thông phối hợp đơn vị quản lý, đào tạo, nghiên cứu khoa học, dịch vụ hợp tác phát triển Áp dụng mạnh công nghệ thông tin quản lý, điều hành Xây dựng sử dụng có hiệu sở liệu nhà trƣờng; - Triển khai tích cực, có hệ thống cơng tác xây dựng phát triển thƣơng hiệu Xây dựng hình ảnh Trƣờng Đại học Hải Dƣơng gắn với giá trị cốt lõi Nhà trƣờng nhằm tăng uy tín, sức hấp dẫn với xã hội 21 Tổ chức thực đánh giá kết Kế hoạch chiến lƣợc Trƣờng Đại học Hải Dƣơng giai đoạn 2015 - 2020 mục tiêu tổng quát, nội dung giải pháp bản, khái quát có ý nghĩa định hƣớng phát triển Trƣờng thời gian dài Tổ chức thực đánh giá q trình thực chiến lƣợc có ý nghĩa quan trọng việc thực tầm nhìn, mục tiêu tổng quát, sứ mệnh nhà trƣờng Để kế hoạch chiến lƣợc thành thực, Trƣờng cần đạo thực tốt công việc sau đây: - Thành lập Ban đạo, đánh giá thực mục tiêu chiến lƣợc; - Thông báo kế hoạch chiến lƣợc đến tồn cán bộ, cơng chức, học viên, sinh viên Trƣờng đồng thời tuyên truyền nâng cao nhận thức với tổ chức, đơn vị, thành viên nhà trƣờng việc thực kế hoạch chiến lƣợc; - Tổ chức máy, phân công thực cho phận, đơn vị, cá nhân; - Trong giai đoạn, Trƣờng cụ thể hoá kế hoạch chiến lƣợc kế hoạch năm, hàng năm, xây dựng lộ trình cụ thể thực chiến lƣợc; - Hằng năm tiến hành đánh giá tình hình thực kế hoạch hành động chiến lƣợc để xác định tiến bộ, phù hợp với kế hoạch chiến lƣợc Có sở để điều chỉnh, bổ sung tiêu chiến lƣợc phù hợp với điều kiện thực tế Nhà trƣờng; Tổ chức thực thành công kế hoạch đƣợc xây dựng giai đoạn 2015 2020 với mục tiêu định hƣớng lớn đƣợc tuyên bố kế hoạch chiến lƣợc nhiệm vụ to lớn nặng nề nhằm góp phần xây dựng, phát triển nhà trƣờng, đào tạo bồi dƣỡng nhân tài, nâng cao nhân trí, tạo nguồn nhân lực có trình độ cao đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, thực thành công nghiệp CNH, HĐH đất nƣớc HIỆU TRƢỞNG (Đã ký) PGS, TS Phạm Đức Bình 22 ... Dương, ngày 15 tháng 02 năm 2015 Số: 29/ĐHHD-CLPT CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN TRƢỜNG ĐẠI HỌC HẢI DƢƠNG GIAI ĐOẠN 2015 - 2020 (Sửa đổi bổ sung Chiến lược phát triển Trường Đại học Hải Dương đến năm 2020)... khoa học với nhà khoa học phịng thí nghiệm nƣớc phát triển, tiếp cận đƣợc phát triển lĩnh vực khoa học công nghệ mà quan tâm để nƣớc tiếp tục phát triển hƣớng nghiên cứu Điều giúp nhà trƣờng mở... phƣơng thức đào tạo phù hợp với thực tế phát triển xã hội; - Phát triển mạng lƣới cựu sinh viên để kết nối, khai thác tiềm năng, mạnh đóng góp cho phát triển Nhà trƣờng 5.2 Giải pháp nghiên cứu