Khái niệm đại học giới thay đổi! RPE Discussion Papers 04 - 05 Tác giả Trích dẫn Tóm tắt Từ khố Đàm Quang Minh, Hiệu trưởng trường Đại học dân lập Phú Xuân Phạm Thị Ly, Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh Phạm Hùng Hiệp*, Trung tâm Nghiên cứu Thực hành Giáo dục, Trường Đại học Dân lập Phú Xn; Phịng thí nghiệm AI Dữ liệu xã hội (AI Social Data Lab) * Tác giả liên hệ: phamhunghiep@gmail.com, phamhunghiep@pxu.edu.vn, 0975710565 Nếu quý vị có nhu cầu trích dẫn này, xin vui lịng sử dụng trích dẫn theo chuẩn APA đây: Minh, Đ Q., et al (2015) Khái niệm đại học giới thay đổi Hội thảo đối thoại giáo dục tồn cầu, Seoul, Hàn Quốc Trên quy mơ toàn cầu, hệ thống giáo dục đại học (GDĐH) biết đến đỉnh cao hệ thống cung cấp tri thức, vai trò hệ thống dẫn dắt nghiên cứu định hình nhiều xu xã hội Các nhà bác học vĩ đại giải thưởng Nobel hay Fields thường giáo sư trường ĐH danh tiếng Chính vậy, qua bao kỷ, trường ĐH nghiên cứu danh tiếng coi “tháp ngà” để người ngưỡng mộ Nhưng bối cảnh toàn cầu thay đổi mạnh mẽ, câu hỏi việc hệ thống ĐH đâu tương lai liên tục đặt ra! Đầu tiên nói đến việc giáo dục ngày trở nên chơi cạnh tranh tồn cầu Mơi trường học tập ĐH cũng thay đổi đáng kể Trước đây, trung tâm trường ĐH hệ thống thư viện kho tư liệu đồ sộ Hình ảnh thư viện sáng đèn từ sáng đến tối hình ảnh điển hình cho việc học tập bậc ĐH Môi trường nghiên cứu hiện bắt đầu thay đổi quan hệ người dạy người học cũng thay đổi cách Kiến thức ngày khơng cịn độc quyền người thầy mà sinh viên hồn tồn tự kiểm chứng tất điều học gần Giáo dục, sư phạm, khủng khoảng, giải pháp RPE Discussion Papers tuyển chọn nghiên cứu, phân tích, thảo luận giáo dục cấp Việt Nam giới Bản quyền viết thuộc tác giả Quan điểm viết thuộc tác giả, không thiết phản ánh quan điểm Trung tâm RPE hay Trường Đại học Phú Xuân Trên quy mơ tồn cầu, hệ thống giáo dục đại học (GDĐH) biết đến đỉnh cao hệ thống cung cấp tri thức, vai trò hệ thống dẫn dắt nghiên cứu định hình nhiều xu xã hội Các nhà bác học vĩ đại giải thưởng Nobel hay Fields thường giáo sư trường ĐH danh tiếng Chính vậy, qua bao kỷ, trường ĐH nghiên cứu danh tiếng coi “tháp ngà” để người ngưỡng mộ Nhưng bối cảnh toàn cầu thay đổi mạnh mẽ, câu hỏi việc hệ thống ĐH đâu tương lai liên tục đặt ra! Cùng với phát triển mạnh mẽ kinh tế tri thức, công nghệ thông tin bùng nổ phát kiến khiến cho xã hội thay đổi nhanh chóng Hệ thống ĐH khơng phải ngoại lệ: vai trò hệ thống ĐH giới thay đổi mãnh liệt Hàng loạt tuyên bố từ “tháp ngà” cho chưa hệ thống giáo dục ĐH tồn cầu lại chuyển nhanh GS Delbanco thuộc trường ĐH Columbia với sách “ĐH nào?” nêu lên thay đổi giáo dục ĐH song hành với phát triển công nghệ thông tin kinh tế tri thức Mới Davos ngày 21/1/2015, hiệu trưởng Trường ĐH Harvard, Drew Fraust nêu quan điểm cho giáo dục ĐH thay đổi ba lý chính: phát triển cơng nghệ, thay đổi khái niệm tri thức định nghĩa lại giá trị giáo dục Nhìn lại lịch sử Trong thực tế mơ hình giáo dục ĐH khơng phải giữ nguyên từ nguyên thủy đến Những trường ĐH đời để phục vụ cho thần quyền giới chức trị, tơn giáo Các trường gọi Mơ hình trường ĐH Trung cổ thường cơng nhận Giáo hồng Điển hình cho trường ĐH Bologna thành lập năm 1088, ĐH Paris thành lập năm 1150 ĐH Oxford năm 1167 Lúc trường ĐH dạy ba mảng ngữ văn, hùng biện logic học Cho đến tận kỷ 14, có thêm số môn Y học, Triết học, Số học Thiên văn học đưa thêm vào trường ĐH Sang đến kỷ 15 kéo dài đến kỷ 17, bùng nổ cách mạng “khoa học thực chứng” (nghiên cứu dựa thí nghiệm/quan sát đề cao tính khái qt hố kết nghiên cứu) thời kỳ Phục Hưng làm thay đổi hoàn tồn nhận thức xã hội mà điển hình đóng góp Leonardo da Vinci sau Galileo, Newton, khiến trường ĐH mở rộng sang ngành khoa học tự nhiên Thời kỳ trường ĐH đóng góp vai trị quan trọng việc nghiên cứu khoa học tự nhiên hàng loạt phát minh đưa từ phòng thí nghiệm Sang kỷ 18, cách mạng cơng nghiệp lần đẩy trường ĐH sang mơ hình mới, mơ hình ĐH Humboldt ĐH Humboldt mơ hình ĐH nghiên cứu ngày thành lập vào năm 1810 Đã có tới 29 nhà bác học đạt giải Nobel giảng dạy làm việc trường Mơ hình Humboldt mơ hình đóng góp thành cơng lớn cho phát triển khoa học công nghệ trường danh tiếng giới theo mơ hình Trường ĐH ngày thay đổi nào? Như thấy, cách mạng khoa học kỹ thuật tất yếu dẫn tới thay đổi xã hội có trường ĐH Nếu cách mạng Phục Hưng, Công nghiệp gây dựng mở rộng mơ hình ĐH cách mạng cơng nghệ ngày làm điều tương tự Chúng ta thấy rõ nét biến chuyển giáo dục ĐH thể qua khía cạnh: cạnh tranh giáo dục tồn cầu, thay đổi mơi trường học tập nghiên cứu, vai trò người dạy người học Đầu tiên nói đến việc giáo dục ngày trở nên chơi cạnh tranh toàn cầu, trường hàng đầu Havard, Standford, Oxford, … tự hào họ tuyển chọn sinh viên giỏi quy mơ tồn giới Nhiều quốc gia Mỹ, Úc, Anh, Singapore, Malaysia … coi giáo dục ngành kinh tế xanh, sạch, nhiều tiềm Hàng loạt trường có uy tín ĐH Nottingham, Liverpool, RMIT nước mở sở đào tạo (xem bảng 1) Nhiều trường ĐH có tới chục campus khác để tăng diện, mở rộng tầm ảnh hưởng Bên cạnh hình thành loại hình cạnh tranh với hệ thống cũ liên minh trường hay dạng tổ chức tập đồn tồn cầu, ví dụ Hệ thống ĐH Laureate Education Hệ thống có mặt 21 quốc gia với 37 sở đào tạo Tư không sở mà cần mở rộng phạm vi quốc gia chí tồn cầu phát triển Môi trường học tập ĐH cũng thay đổi đáng kể Trước đây, trung tâm trường ĐH hệ thống thư viện kho tư liệu đồ sộ Hình ảnh thư viện sáng đèn từ sáng đến tối hình ảnh điển hình cho việc học tập bậc ĐH Nếu trước phải hành trình dài tốn kém, trường ĐH có hệ thống tài liệu vậy, ngày nay, trường ĐH có triệu đầu tài liệu với thư viện điện tử với mức đầu tư vừa phải Sinh viên ngày không thiết phải lên thư viện mà đâu để tra cứu học tập Hơn thế, phát triển công nghệ thơng tin cơng nghệ giáo dục cịn đưa đến phương thức học tập khác học tập tích hợp (blended learning) hay khóa học mở đại chúng (MOOC) Điều thú vị trường hàng đầu MIT, Harvard, Standford, … lại người tích cực việc đầu tư vào MOOC với đời Coursera edX Các khóa học làm thay đổi quan niệm trước mơi trường học tập Mỗi khóa MOOC có tới 100.000 người tham gia học tập lúc, số sinh viên riêng khóa học nhiều nhiều trường ĐH Môi trường nghiên cứu hiện bắt đầu thay đổi Trọng tâm nghiên cứu dịch chuyển dần từ trường ĐH, viện nghiên cứu sang doanh nghiệp, tập đoàn lớn Apple, Samsung, Google, hãng dược phẩm kể công ty khởi nghiệp Quỹ cho nghiên cứu đơn vị tăng theo cấp số nhân đầu tư phủ cho nghiên cứu ngày thu hẹp Điều dẫn tới việc hoạt động nghiên cứu trường ĐH trở thành bị chiếm lĩnh công việc làm thuê cho doanh nghiệp có tiền đầu tư cho nghiên cứu – phát triển Điều làm thay đổi trọng tâm lẫn chất phương thức hoạt động nghiên cứu khoa học Điểm sau là quan hệ người dạy người học cũng thay đổi cách Kiến thức ngày khơng cịn độc quyền người thầy mà sinh viên hoàn tồn tự kiểm chứng tất điều học gần Vai trị người dạy chuyển từ truyền đạt kiến thức sang người hướng dẫn tổ chức hoạt động trải nghiệm để người học xây dựng kỹ kiến thức cho riêng Sự phát triển nhanh chóng tri thức khiến cho việc học tập trở nên học tập suốt đời để cập nhật kiến thức Sinh viên ngày khuyến khích tự trải nghiệm cách mở rộng hoạt động bên ngồi thay tập trung vào học tập trường trước Xét cách khách quan, trình biến đổi hệ thống ĐH bắt đầu phát triển theo dạng thức khác mang nhiều tính đại chúng, tồn cầu cơng nghệ Q trình giống bước phát triển trước đây, bên cạnh mảng “truyền thống”, hệ thống ĐH bổ sung phương thức xu công nghệ hay sáng tạo Liệu q trình tiến hóa đến đâu trường bị bỏ rơi lại đào thải dần? Tái định hình quan niệm trường ĐH Những thay đổi diễn áp lực đòi hỏi kinh tế tri thức trở thành thực nhờ tiến khoa học công nghệ đại Nền kinh tế tri thức thời đại toàn cầu hóa địi hỏi kỹ (kỹ sử dụng công cụ kỹ thuật số, kỹ làm việc nhóm, truyền thơng giao tiếp, sáng tạo, tư khởi nghiệp,…) lực (năng lực lãnh đạo, tầm nhìn tồn cầu) Ngày người ta khơng cần trí thơng minh logic tốn học, mà cịn trí thơng minh ngơn ngữ, khơng gian, âm nhạc, trí thơng minh liên nhân cảm xúc.v.v để tồn phát triển mơi trường sống làm việc ngày đa diện phức tạp Ngày nay, học tập suốt đời trở thành nhu cầu tất yếu, điều quan trọng cá nhân (và đặc biệt với trường ĐH) không khả tiếp thu mà khả gỡ bỏ cũ Như nhà tương lai học Alvin Toffler nói: “Những người xem mù chữ kỷ 21 người đọc biết viết, mà người khơng có khả từ bỏ học học mới” Vì vậy, lối dạy học nhà trường truyền thống thiên truyền thụ kiến thức đào tạo kỹ chuyên môn đáp ứng đòi hỏi Trường ĐH tương lai không nhằm vào truyền thụ kiến thức đào tạo kỹ chuyên môn, mà nhằm vào kỹ sống lực công dân, nhằm vào khả học tập suốt đời Nó tận dụng hội mà khoa học công nghệ mang lại để đào tạo trực tuyến Nó biến đổi thành nhiều hình thái để phục vụ nhiều nhu cầu đối tượng đa dạng Nếu vài thập niên trước đây, kể nay, mơ hình trường ĐH nghiên cứu kiểu Humboltd coi hình mẫu lý tưởng khái niệm “ĐH”: nơi đào tạo giới tinh hoa nhằm lãnh đạo xã hội, nơi sáng tạo tri thức đào tạo nhà khoa học, ngày nay, trường ĐH trở nên thực thể đa dạng nhiều phương diện Bên cạnh tháp ngà truyền thống tồn tại, nhiều trường ĐH ngày thay đổi mục tiêu phương thức hoạt động Nó khơng nhằm vào thiểu số tinh hoa trước, mà nhằm vào huấn luyện kỹ cho số đơng Nó khơng cịn giới hạn khuôn viên, quốc gia, mà vươn tồn cầu Nó khơng có lớp học, giảng đường, thư viện, mà có webinar, có học tập trực tuyến Nó khơng cịn nhà nước bao cấp trước đây, mà ngày tiến phía thị trường, ngày thể rõ nét tính chất dịch vụ: hai vế hàng hóa cơng lợi ích tư, ý nghĩa lợi ích tư GDĐH ngày chiếm ưu Chính lẽ khái niệm GDĐH lợi nhuận khơng tồn ngàn năm lịch sử phát triển GDĐH phương Tây, gần bắt đầu chấp nhận rộng rãi, đặc biệt Đông Á Và điều quan trọng là: trường ĐH khơng cịn nguồn độc hay chủ yếu tạo tri thức truyền đạt tri thức trước Vì lẽ đó, quan niệm trường ĐH cần thay đổi Thay đổi nghĩa phủ nhận khái niệm ĐH hiểu trước đây, mà mở rộng hơn, thừa nhận phát triển hình thái đa dạng ĐH Một mặt khơng bó hẹp quan niệm hình thức trường ĐH truyền thống, mặt khác, cần bảo toàn giá trị cốt lõi trường ĐH hình thái đa dạng ĐH ngày Điều có ý nghĩa quan trọng nhà làm sách: quan niệm chấp nhận đa dạng tiền đề để tái cấu trúc hệ thống hệ sinh thái bao gồm nhiều loại trường khác với sứ mạng khác bổ sung cho Nó quan trọng nhà lãnh đạo trường ĐH: nhận thức biến đổi bối cảnh thúc đẩy chiến lược đáp ứng phù hợp trường tăng cường hội sinh tồn họ Tài liệu tham khảo Barber, M., Donnelly, K., Rizvi, S., & Summers, L (2013) An avalanche is coming: Higher education and the revolution ahead Drew Gilpin Faust, “Ba lực lượng định hình trường ĐH tương lai” Bài phát biểu Diễn đàn Kinh tế Thế giới Davos, Thụy Sĩ ngày 21 tháng năm 2015 Nguồn:https://agenda.weforum.org/2015/01/three-forces-shapingthe-university-of-the-future/ Jamil Salmi, “The Evolving Relationship between State and Quality Assurance” Bài trình bày Viện Giáo dục Quốc tế Hoa Kỳ, Washington DC, 21.02.2015 Guardian Higher Education Network The University of 2020: Predicting the Future of Higher Education Nguồn: http://www.theguardian.com/higher-education-network/blog/2012/au g/24/higher-education-in-2020 Hussey, T & Smith, P (2010) The trouble with higher education: a critical examination of our universities