NỘI DUNG KẾ HOẠCH XÂY DỰNG LỚP HỌC AN TOÀN, PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Thông qua hoạt động “ Chúng em xây dựng nội quy lớp An toàn – Hiệu quả” 1 Đặc điểm tình hình lớp 1 1 Khái quát tình hình chung.PHÂN TÍCH QUY TẮC ỨNG XỬ VÀ AN TOÀN HỌC ĐƯỜNG TRONG TRƯỜNG HỌC 1. Đảm bảo tính hợp pháp Quy tắc đã căn cứ các quy định của pháp luật Quy tắc đã căn cứ luật giáo dục hiện hành Căn cứ cac quy định của địa phương 2. Đảm bảo tính thống nhất Thống nhất giữa gia đình và nhà trường Thống nhất giữa giáo viên và học sinh Thống nhất trong học sinh Thống nhất với thuần phong mỹ tục Thống nhất với nét đẹp truyền thống quê hương 3. Đảm bảo tính khả thi Có thể thực hiện được Tạo động lực Tạo hiệu quả Tính mở 4. Hướng dẫn thực hiện Đã hướng dẫn cụ thể cách thức hoạt động Hướng dẫn cách đánh giá
NỘI DUNG: KẾ HOẠCH XÂY DỰNG LỚP HỌC AN TOÀN, PHỊNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Thơng qua hoạt động “ Chúng em xây dựng nội quy lớp An toàn – Hiệu quả” Đặc điểm tình hình lớp 1.1 Khái quát tình hình chung lớp 10A2 - Tổng số HS: 46 học sinh (trong đó: 33 nam, 13 nữ) - Đặc điểm chung: Đa số em nơng thơn dân tộc , gia đình làm cơng nhân có mức sống trung bình Các em có nhận thức Khá Tốt 1.2 Thuận lợi khó khăn xây dựng lớp học an tồn, phịng chống bạo lực học đường (BLHĐ) 1) Thuận lợi - Đa số học sinh chăm ngoan, học sinh có tinh thần học hỏi Được quan tâm phụ huynh nên em có đủ sách vở, đồ dùng học tập đến lớp - Được quan tâm giúp đỡ kịp thời Ban giám hiệu nhà trường công tác chủ nhiệm chuyên môn - Địa điểm trường thuận lợi cho việc học sinh lại học tập; phịng học thống mát, có đầy đủ bàn ghế để học sinh ngồi học 2) Khó khăn: - Một số học sinh có nguy rớt chuẩn, phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập nhà, em phải tự học nên dẫn đến việc học tập em tiến chậm - Trình độ học sinh chưa đồng - Một vài phụ huynh lo bận làm ăn chưa quan tâm đến việc học em học nhà (học truyền hình, học trực tuyến,…); Mục tiêu xây dựng lớp học an tồn, phịng chống BLHĐ - Xây dựng lớp học an toàn nhằm đảm bảo HS học tập, hoạt động môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện phịng, chống bạo lực học đường - Nâng cao nhận thức rèn luyện kĩ ứng xử phòng tránh tai nạn thương tích học sinh lớp chủ nhiệm; xây dựng mối quan hệ đoàn kết, nhân ái, thân thiện, bình đẳng lớp học - Nhằm nắm vững tiêu phấn đấu từ đề xuất biện pháp giáo dục phù hợp thực có hiệu - Góp phần hồn thiện Quy tắc ứng xử an toàn học đường nhà trường Biện pháp xây dựng lớp học an tồn, phịng chống BLHĐ - Xây dựng nội quy lớp học : Đảm bảo tồn diện, phù hợp khả thi có lồng ghép nội dung - Xây dựng quy tắc an tồn lớp học phịng ngừa bạo lực học đường - Lồng ghép hoạt động phòng, chống bạo lực an toàn trường học nội dung dạy học, hoạt động trải nghiệm theo chủ đề… - Thường xuyên nhắc nhở em học giờ, nghỉ học phải xin phép, phải có lý đáng - Phối hợp đồn thể để nâng cao sức mạnh tinh thần, vật chất cho em, động viên tuyên truyền cho gia đình em học sinh biết tầm quan trọng việc học tập - Thường xuyên theo dõi, quan tâm, chăm sóc học sinh tiết dạy, đặc biệt học sinh có khó khăn học tập - Kịp thời tuyên dương em học tốt để em phát huy tính tích cực học tập - Thiết lập kênh thông tin trao đổi với phụ huynh học sinh qua zalo, facebook,… Kế hoạch cụ thể Thời gian Tháng Nội dung Biện pháp Đánh giá, điều chỉnh Hướng dẫn xây dựng -Tổ chức cho HS thảo - SPĐG: Ý thức, thái “Nội quy lớp học luận nhóm, lớp độ thực nội quy thực lớp học an - Lập danh sách hs kí HS tồn” cam kết nói khơng với - PPĐG: Quan sát BLHĐ -CCĐG 1: Phiếu - Tăng cường công tác kiểm tra ĐTN, GVCN lớp - Phịng ngừa HS mang đồ chơi có tính kích động quan sát - Người đánh giá: GV+ HS -Phối hợp với PH việc chuyên cần HS Sơ kết đánh giá nội quy khía cạnh - SPĐG: Cách xử lí đảm bảo an tồn cho học sinh hiệu Tháng 10 chưa Có học sinh bạo lực học đường hay khơng tình - Tổ chức tổ thi đua - PPĐG: Quan sát với -CCĐG 2: Thang đo - Người Xây đánh giá: GV, CN dựng tiểu phẩm tuyên truyền - SPĐG: Câu trả lời HS Tháng Tổng kết - Phối hợp với GV môn, ĐTN - PPĐG: Vấn đáp -CCĐG 3: Hệ thống câu hỏi đáp án - Người đánh giá: GV CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ CCĐG 1: Phiếu quan sát STT Tên tiêu chí Nội dung chủ đề PC BLHĐ Phù hợp Chưa phù hợp Có nội dung cần thay đổi, bổ sung Các hình thức thể Tiểu phẩm tuyên truyền nội quy chống bạo lực Những nội dung bạo lực học đường có xảy hay khơng STT Tên nội dung Mức độ SẢN PHẨM KẾ HOẠCH AN TỒN VÀ PHỊNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH • Kế hoạch chung lớp xây dựng có nội dung đảm bảo an tồn cho học sinh chống bạo lực học đường thực thông qua thảo luận thành viên nhóm, tổng hợp gửi đến học sinh in 01 thật đẹp treo vị trí dễ đọc • Các kịch tuyên truyền nội dung chống bạo lực • Phiếu lấy ý kiến • Phiếu khảo sát • Biên sơ kết, tổng kết PHÂN TÍCH QUY TẮC ỨNG XỬ VÀ AN TỒN HỌC ĐƯỜNG TRONG TRƯỜNG HỌC Đảm bảo tính hợp pháp - Quy tắc quy định pháp luật - Quy tắc luật giáo dục hành - Căn cac quy định địa phương Đảm bảo tính thống - Thống gia đình nhà trường - Thống giáo viên học sinh - Thống học sinh - Thống với phong mỹ tục - Thống với nét đẹp truyền thống quê hương Đảm bảo tính khả thi - Có thể thực - Tạo động lực - Tạo hiệu - Tính mở Hướng dẫn thực - Đã hướng dẫn cụ thể cách thức hoạt động - Hướng dẫn cách đánh giá - - QUY TẮC ỨNG XỬ VÀ AN TOÀN HỌC ĐƯỜNG - TRONG TRƯỜNG HỌC CHƯƠNG I QUY ĐỊNH CHUNG Điều Đối tượng phạm vi áp dụng Quy tắc ứng xử áp dụng cho học sinh trường THPT Việt Yên số 2 Quy tắc ứng xử trường THPT Việt Yên số xây dựng sở Quy chế văn hố cơng sở quan hành Nhà nước theo quy định Thủ tướng Chính phủ Quyết định số 129/2007/QĐ-TTg ngày 02/08/2007 Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo - Điều Các hành vi học sinh không làm: - Học sinh hành vi sau đây: - Xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể giáo viên, cán bộ, nhân viên nhà trường, người khác học sinh khác - Gian lận học tập, kiểm tra, thi cử, tuyển sinh - Làm việc khác; sử dụng điện thoại di động máy nghe nhạc học; hút thuốc, uống rượu, bia sử dụng chất kích thích khác tham gia hoạt động giáo dục - Đánh nhau, gây rối trật tự, an ninh nhà trường nơi công cộng - Lưu hành, sử dụng ấn phẩm độc hại, đồi truỵ; đưa thông tin khơng lành mạnh lên mạng; chơi trị chơi mang tính kích động bạo lực, tình dục; tham gia tệ nạn xã hội - 6.Học sinh xe máy, xe máy điện chưa đủ tuổi, chưa có giấy phép lái xe Học sinh xe đạp, xe đạp điện, xe máy điện sân trường, ăn quà vặt thời gian học tập trường Tụ tập trước cổng trường - Phá hoại tài sản nhà trường (bàn ghế, cối ) Lãng phí điện, nước, - quạt, đèn… CHƯƠNG II QUY ĐỊNH CỤ THÊ Điều Quan hệ ứng xử người học Đối với thân Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh, giản dị, trung thực khiêm tốn - Chấp hành tốt pháp luật; quy định trật tự, an toàn xã hội, an toàn giao thơng - Tích cực tham gia đấu tranh, phịng chống tội phạm, tệ nạn xã hội phòng chống tiêu cực học tập, kiểm tra, thi cử - Phải có ý thức phấn đấu khơng ngừng vươn lên học tập Biết tự học, tự nghiên cứu - Khơng nói dối bao che khuyết điểm ngưòi khác - Đi học, tham gia buổi tập trung, họp đồn, ngoại khóa phải giờ, tác phong nhanh nhẹn, khơng hị hét, hơ gọi ầm ĩ, đồng phục theo quy định trường Không đi, đứng, leo trèo, ngồi lên lan can, bàn học, khơng bẻ cành, hái lá…Có ý thức giữ gìn cở sở vật chất, xanh nhà trường… - Đến trường trang phục phải qui đinh: Trang phục phải sẽ, gọn gàng, giản dị thích hợp với lứa tuổi, thuận tiện cho việc học tập sinh hoạt nhà trường, học phải mặc trang phục quy định , không mặc áo không cổ, quần áo nhà hay q ngắn, có hình thù kì qi, câu chữ phản cảm, thẩm mĩ học đường…, khơng nhuộm tóc khác màu đen, khơng trang điểm l lẹt, tóc phải gọn gàng, học sinh nam khơng để tóc dài, đầu tóc phản cảm cạo trọc, hớt tóc để bườm, đeo khun tai, khơng sơn móng chân, móng tay, để móng tay dài… - Đối với bạn bè - Tôn trọng bạn bè, biết chia sẻ, động viên, giúp đỡ bạn bè vươn lên học tập rèn luyện Không bao che khuyết điểm cho bạn; Khơng có hành động phân biệt đối xử, vu khống, nói xấu bạn bè; Giữ gìn mối quan hệ bình đẳng, sáng với bạn bè khác giới; - Không sử dụng mạng internet, mạng xã hội để nói xấu, tuyên truyền nhằm bơi nhọ, kích động hận thù đối người khác - Đối với nhà giáo, cán giáo viên, nhân viên nhà trường - Có thái độ tơn trọng, lễ phép với thầy, cô giáo, nhân viên nhà trường;Trong việc chào hỏi, xưng hôvới thầy cô giáo, nhân viên nhà trường khách đến thăm, làm việc với nhà trường :Đảm bảo kính trọng, lịch sự, lễ phép; Khơng có hành động, cử chỉ, lời nói thiếu chuẩn mực đạo đức, vô lễ với thầy, cô người lớn tuổi - Khơng có hành vi xúc phạm nhân phẩm, danh dự thầy, cô giáo, nhân viên nhà trường; - Phục tùng định yêu cầu thầy, cô giáo, nhân viên nhà trường; - Đối với khách người lớn tuổi - Khi có khách đến thăm trường, học sinh phải biết chào hỏi lịch sự; hướng dẫn tận - tình khách cần giúp đỡ Lễ phép, kính trọng lời người lớn tuổi Biết kính nhường Giúp đỡ người lớn tuổi gặp khó khăn sống Đối với gia đình Ứng xử xưng hơ, mời, gọi đảm bảo kính trọng, lễ phép, thương yêu, quan tâm đến người gia đình - Khi đâu phải xin phép cha, mẹ ; người lớn hỏi phải trả lời lễ phép, nhẹ nhàng, rõ ràng - Khơng khích bác, cơng kích, lên án ông bà, cha mẹ người lớn tuổi - Ứng xử có khách đến nhà đảm bảo chào hỏi lễ phép, tiếp khách chân tình, cởi mở lắng nghe - Khơng nói chen vào hay đứng cạnh bố, mẹ nói chuyện với khách khơng phép; Hoặc nói lớn tiếng, chửi mắng, nói xấu cha, mẹ tiếp khách… - Đối với môi trường sống học tập - Biết cách bảo vệ sức khỏe, phòng chống dịch bệnh cho thân, tham gia học hỏi, rèn luyện kỹ sống - Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, bảo vệ sở vật chất, xây dựng giữ gìn - trường, lớp học xanh, đẹp Quan tâm chăm sóc tốt cơng trình niên Sử dụng an toàn tiết kiệm điện, nước, trang thiết bị nhà trường Có ý thức bảo vệ cơng trình văn hóa, di tích lịch sử địa phương Tìm hiểu, giữ gìn phát huy truyền thống địa phương, truyền thống nhà trường Đối với nhân dân, láng giềng nơi cư trú Ứng xử giao tiếp đảm bảo lễ phép; ân cần giúp đỡ, hỏi thăm, chia sẻ chân tình, khơng cãi cọ, xích mích, trả thù - Ứng xử sinh hoạt đảm bảo tôn trọng yên tĩnh chung, không gây trật tự an ninh, không gây ồn ào, vệ sinh chung - Ở nơi công cộng - Cử chỉ, hành động lịch thiệp; biết nói xin lỗi làm phiền cảm ơn - giúp đỡ.Không làm ồn ào, ngó nghiêng, trỏ, bình phẩm xấu người khác Khi muốn hỏi đường phải dừng xuống xe, gỡ khăn che mặt, cởi kính râm… Ở lớp học Thực tốt nội quy lớp học Không sử dụng phương tiện liên lạc cá nhân như: máy nghe nhạc, điện thoại… Không mang đồ ăn, thức uống vào lớp học Tắt điện, quạt điện, đóng cửa - Đối với thực an tồn giao thơng - Hiểu biết đầy đủ, quy định pháp luật, tự giác chấp hành nghiêm chỉnh qui định pháp luật đảm bảo trật tự, an tồn giao thơng - Khi tham gia giao thơng phải có trách nhiệm với thân với cộng đồng; tôn trọng nhường nhịn, giúp đỡ người khác - Tự giác chấp hành quy định pháp luật trật tự an tồn giao thơng khơng có lực lượng chức tuần tra kiểm soát đường - Thực qui định, nội qui bến xe, bến tàu, bến phà phương tiện giao thông công cộng - CHƯƠNG III TỞ CHỨC THỰC HIỆN - Điều Tở chức thực - Học sinh có trách nhiệm thực tốt quy định Quy tắc ứng xử Nếu phát cá nhân vi phạm Quy tắc phải kịp thời góp ý, đồng thời phản ánh với Lãnh đạo nhà trường để xử lý tùy theo mức độ vi phạm - Trách nhiệm Lãnh đạo nhà trường - Quán triệt, tổ chức thực nội dung Quy tắc ứng xử tới toàn thể học sinh - Kiểm tra giám sát học sinh thực Quy tắc; phê bình, chấn chỉnh việc vi phạm nội dung Quy tắc kịp thời biểu dương, khen thưởng cá nhân thực tốt Quy tắc - Quy tắc phổ biến công khai trang Website đơn vị - Điều Hiệu lực thi hành - Quy tắc được ban hành thay cho quy định trước quy tắc ứng xử văn hố học sinh có hiệu lực từ ngày ký định ban hành - Trong trường hợp có thay đổi, điều chỉnh qui định rà soát bổ sung hàng năm vào đầu năm học cho phù hợp với văn hóa dân tộc yêu cầu đạo đức xã hội theo hướng tích cực phát triển Mọi thay đổi ban lãnh đạo trường thông qua Hiệu trưởng chịu trách nhiệm định thực hiện./ Câu 2: Xây dựng tình mối quan hệ GV với học sinh THPT; GV với cha mẹ học sinh Đề xuất cách giải giải thích lý lại lựa chọn cách giải * Tình mối quan hệ GV với học sinh THPT: Một học sinh lớp bạn chủ nhiệm làm xe đạp khơng dám nhà lo sợ bố mẹ đánh mắng Bạn biết học sinh nhà người thân Bạn xử lý nào? Cách giải quyết: – Đến nhà em học sinh để hỏi han tình hình trấn an tinh thần gia đình Nhấn mạnh điểm tốt học sinh để gia đình n tâm khơng nghĩ em đánh xe lý xấu – Khéo léo cho học sinh cách giáo dục sai lầm gia đình dùng bạo lực, phương pháp gây cho học sinh bị tổn thương nặng nề tâm lý – Khi gia đình hiểu bạn hứa tìm đưa em trở gia đình – Bạn vài học sinh lớp đưa em để xin lỗi bố mẹ hứa lần sau cẩn thận * Tình mối quan hệ giữa GV với cha mẹ học sinh: Học sinh bị kỷ luật, phụ huynh nhờ giáo viên chủ nhiệm can thiệp Tình sau: Ở lớp mà bạn chủ nhiệm có học sinh bị đưa xét Hội đồng kỷ luật Phụ huynh em học sinh người có chức vị chủ chốt địa phương đến đề nghị bạn với tư cách giáo viên chủ nhiệm xin với Hội đồng kỷ luật chiếu cố “cho qua” trường hợp vi phạm Vậy bạn ứng xử với vị phụ huynh đó? Cách giải quyết: Có thể nói tượng không hiếm, phụ huynh học sinh một vị chức sắc địa phương đương nhiên họ có ảnh hưởng Hội phụ huynh lớp bạn, đến nhờ giáo viên giảm tội cho họ Trong trường hợp có nhiều giáo viên xử lý đế nghị với phụ huynh lên thẳng hiệu trưởng để trình bày ý kiến nhận trình bày đề nghị gia đình trước họp Hội đồng kỷ luật Tuy nhiên, lời khuyên cho giáo viên nên giải sau: Đầu tiên, bạn nên giải thích cho vị phụ huynh hiểu mức độ vi phạm kỷ luật trầm trọng họ việc đưa biện pháp xử lý kỷ luật cần thiết để giáo dục em Đồng thời, nói cho phụ huynh biết việc đưa trường hợp em xét Hội đồng kỷ luật nhà trường có mục đích nhằm giúp đỡ em tiến bộ, cho em thấy hậu việc vi phạm kỷ luật, để từ em nhận lỗi lầm chịu trách nhiệm trước việc làm sai trái Mặt khác, nên trấn an phụ huynh việc đưa hình thức kỷ luật khơng phải điều ghê gớm bạn giúp đỡ khả để nâng đỡ em em biết ăn năn tâm sửa chữa sai lầm Mặt khác, bạn thật khéo léo chuyển hướng mục đích buổi gặp gỡ từ “nhờ vả” sang phối hợp để tìm hiểu nguyên nhân mắc lỗi em học sinh bàn biện pháp giúp đỡ Hãy thực điều thái độ nghiêm túc, tinh thần trách nhiệm với học sinh, bạn biến trao đổi trở nên thật cởi mở thẳng thắn Song bên cạnh đó, bạn cần chuẩn bị tinh thần với tình dễ xảy sau phụ huynh sau bị bạn từ chối tức giận với bạn Thế đừng để ý chí lung lây, bạn cương khơng thỏa hiệp Có thể bạn gặp phải vài rắc rối đó, dù bạn làm tròn trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm chắn sau người (kể vị phụ huynh bị từ chối ấy) khơng thể nhìn bạn với ánh mắt coi thường ... nội quy chống bạo lực Những nội dung bạo lực học đường có xảy hay khơng STT Tên nội dung Mức độ SẢN PHẨM KẾ HOẠCH AN TOÀN VÀ PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH • Kế hoạch chung lớp xây dựng. .. thiện Quy tắc ứng xử an toàn học đường nhà trường Biện pháp xây dựng lớp học an tồn, phịng chống BLHĐ - Xây dựng nội quy lớp học : Đảm bảo toàn diện, phù hợp khả thi có lồng ghép nội dung - Xây dựng. .. lồng ghép nội dung - Xây dựng quy tắc an toàn lớp học phòng ngừa bạo lực học đường - Lồng ghép hoạt động phòng, chống bạo lực an toàn trường học nội dung dạy học, hoạt động trải nghiệm theo