2 2 MỤC LỤC A MỞ ĐẦU 1 1 Tính cấp thiết của đề tài 1 2 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 1 3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 1 4 Phương pháp nghiên cứu 1 B NỘI DUNG 2 I GIỚI THIỆU CHUNG 2 1 Khái niệm tì.
MỤC LỤC A MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong giới quan vật chúng ta, xã hội loài người ngày phát triển, trí tuệ người ngày nâng cao kéo theo tình cảm, cảm xúc biểu rõ nét Đó tình cảm thành viên gia đình, tình cảm hai giới nam nữ, tình cảm xã hội, tình cảm với ngành, nghề Tất thứ tình cảm, cảm xúc phương tiện để người giao tiếp cảm xúc với góp phần tạo nên xã hội tân tiến Trong đó, tình cảm hai giới nam nữ phạm trù quan trọng, tảng nhân, gia đình, xúc tác cho phát triển xã hội Một điển hình phạm trù tình cảm nam nữ cần nghiên cứu tình u, tình cảm giới trẻ, giới sinh viên Tất vật, tượng giới tồn hai mặt đối lập nó, tình u sinh viên khơng nằm ngồi quy luật đó, phát triển, vận động biến đổi không ngừng nghỉ xã hội tác động lớn tới đối tượng nghiên cứu tạo yếu tố tính cực tiêu cực Thơng qua tập nhóm nhóm chúng em sở tiếp thu kiến thức cô cộng với nghiên cứu tài liệu giúp người có nhìn tổng quan hiểu sâu sắc vấn đề Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Làm rõ khía cạnh phạm trù tình yêu sinh viên để người nhìn nhận cách tổng quan vấn đề Đối tượng phạm vi nghiên cứu Tình yêu phạm trù rộng Trong phạm vi nghiên cứu này, nhóm chúng em tập trung tìm hiểu về: - Thực trạng vấn đề tình yêu sinh viên Những yếu tố ảnh hưởng đến tình yêu Phương pháp nghiên cứu Phuơng pháp nghiên cứu tài liệu (bài giảng giáo, giáo trình, sách tham khảo) Phương pháp nghiên cứu xã hội học (khảo sát thực tiễn cá nhân, khảo sát thông tin đại chúng B NỘI DUNG I GIỚI THIỆU CHUNG Khái niệm tình cảm gì? Khái niệm tình cảm (tình yêu) sinh viên 1.1 Tình cảm gì? Tình cảm thái độ cảm xúc mang tính ổn định người thức khách quan, phản ánh ý nghĩa mối liên quan đến nhu cầu động họ 1.2 Tình cảm sinh viên gì? Đặc điểm tình cảm sinh viên? 1.2.1 Tình yêu sinh viên Tình yêu sinh viên nhìn chung giống khái niệm chung tình yêu người, nhiên phạm vi hẹp hơn; ta hiểu cảm xúc cá nhân đội tuổi sinh viên thông thường từ đủ 18 tuổi khoảng 22, 23 tuổi, phản ánh thái độ, hành động, cảm xúc, …của đối tượng sinh viên biểu giới khách quan, sinh viên với sinh viên với đối tượng khác xã hội 1.2.2 Đặc điểm tình u sinh viên Tính nhận thức: Tình cảm phát triển sở xúc cảm tác động qua lại với lí trí, mối quan hệ người – người Tính nhận thức tình cảm thể việc nhận thức đối tượng, nguyên nhân gây nên tình cảm cho Yếu tố nhận thức rung động phản ánh cảm xúc ba yếu tố làm nảy sinh tình cảm Tính xã hội: Tình cảm có người, mang tính xã hội, thực chức xã hội hình thành mơi trường xã hội khơng phải phản ứng sinh lí đơn Tính ổn định: Tình cảm thuộc tính tâm lí, đặc trưng quan trọng tâm lí người Nó tiềm tàng người có điều kiện bộc lộ tồn tình cảm họ Ví dụ lịng u nước, tình bạn… Do tình cảm có tính ổn định nên biết đặc điểm tình cảm người ta phán đốn tình cảm họ người xung quanh Tính chân thật: Tình cảm phản ánh nội tâm thực người cho dù người có cố tình che dấu “động tác giả” bên ngồi (Chẳng hạn bảo khơng vui, thực vui nổ trời) Tính “đối cực” (hay tính hai mặt): Thường thỏa mãn nhu cầu người mâu thuẫn với Tương ứng với điều tình cảm người trở thành tình cảm đối cực hay “hai mặt” nghĩa là, tính chất đối lập nhau: vui – buồn; yêu – ghét; sợ hãi – can đảm; dương tính – âm tính… thiếu rung động tương phản dẫn đến bão hịa buồn tẻ, đơn điệu Tính khái qt: Tình cảm có tổng hợp hóa, động hình hóa, khái qt hóa xúc cảm đồng loại Tính khái qt tình cảm biểu chỗ, tình cảm thái độ người loại (hay phạm trù) vật, tượng với ừng vật tượng như: lịng u nước, tình gia đình, tình bạn… Vai trị tình u sinh viên 2.1 Đối với hoạt động nhận thức Tình cảm nguồn động lực mạnh mẽ kích thích người tìm tịi chânlí Ngược lại, nhận thức sở, lí tình cảm, đạo tình cảm, lí tình hai mặt vấn đề nhân sinh quan thống người Ví dụ: cụ Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh đặc biệt Bác Hồ, lịng u nước động lực mạnh mẽ thơi thúc Bác tìm đường cứu nước , giải phóng dân tộc ta 2.2 Đối với hoạt động hành vi Tình cảm chiếm vị trí đặc biệt quan trọng số động lực nhân tố điều chỉnh hành vi người Tình cảm nảy sinh biểu hoạt động, thúc đẩy người hoạt động, giúp người vượt qua nhũng khó khăn trở ngại Ví dụ: Sinh viên có niềm say mê học tập, việc nghiên cứu đề tài khoa học có tư tưởng học tập đắn, ln học hỏi, tìm tịi kiến thức Giáo viên có niềm say mê cơng tác giảng dạy ln tìm tịi sáng tạo phương phương pháp dạy tốt, làm cho học sinh hiểu tốt Hay Edixơn niềm đam mê phát minh mà ôngđã trải qua 2000 lần thư nghiệm để phát minh bóng đèn 2.3 Đối với đời sống Xúc cảm, tình cảm có vai trị to lớn đời sống người - Con người khơng có cảm xúc khơng thể tồn Con người khơng có tình cảm đời sống rơi vào tình trạng rối loạn => người khơng thể phát triển bình thường mặt tâm lí Ví dụ: có người sinh lớn lên bị lạc vào rừng, bị thú vật rừng ni dưỡng, đưa sống lồi người họ khơng thể thích nghi được, chí họ bị chết 2.4 Đối với công tác giáo dục Xúc cảm, tình cảm giữ vị trí vơ quan trọng vừa điều kiện, vừa phương tiện giáo dục, nội dung mục đích giáo dục Ví dụ: đứa trẻ thời kì phát triển mà thiếu chăm sóc, giúp đỡ cha mẹ, thày cô, bạ bè thị dễ bị trầm cảm dễ sa vào tệ nạn xã hội Quy luật tình cảm Quy luật lây lan: Cảm xúc, tình cảm người truyền, “lây” sang người khác: buồn lây, vui lây… Tình cảm tập thể, tâm trạng tập thể, tâm trạng xã hội hình thành theo quy luật Quy luật thích ứng: Giống cảm giác, cảm xúc, tình cảm có tượng thích ứng, nghĩa chúng lặp lặp lại nhiều lần cường độ bị suy yếu lắng xuống (chai dạn tình cảm) Hiện tượng “xa thương, gần thường” biểu quy luật Quy luật tương phản (hay cảm ứng): Đó tác động qua lại cảm xúc trái chiều nhau: cảm xúc âm tính lại làm tăng cường độ cảm xúc dương tính ngược lại Cũng cảm giác, quy luật tương phản cảm xúc, tình cảm diễn theo góc độ: tương phản tương phản đồng thời Quy luật di chuyển: Cảm xúc, tình cảm di chuyển từ đối tượng sang đối tượng khác: Yêu em yêu đường lối hoặc: “Giận cá chém thớt; Vơ đũa nắm biểu quy luật Quy luật pha trộn: Quy luật pha trộn thể chỗ loại tình cảm tồn cảm xúc trái dấu với Chúng không loại trừ mà ngược lại, cịn diễn biến theo quy luật tương phản Những cảm xúc yêu thương ghen tng tồn tình u Khơng trường hợp u mãnh liệt, ghen dội Quy luật về hình thành tình cảm: Tình cảm hình thành theo đường tổng hợp hoá khái quát hoá cảm xúc loại Ví dụ, tình cảm cha mẹ cảm xúc dương tính cha mẹ đem lại suốt q trình lớn khơn đứa trẻ tạo thành Tình cảm sinh viên có ý nghĩa Là chỗ dựa cho nhau: Cuộc sống môi trường đại học mang đến nhiều stress áp lực học tập, làm thêm, tiền bạc… Những chán nản, mệt mỏi cần rủ người yêu xem phim, ăn uống lang thang hẹn hò khiến tất buồn phiền tan biến Phấn đấu cho tương lai: Thật có người yêu, bạn nghĩ nhiều nỗ lực nhiều cho tương lai hai Sau làm gì, xây nhà làm sao, có sống nào… Hai bạn vẽ tương lai đặt mục tiêu, cố gắng để biến thành thực Thay đổi: Những góp ý từ người yêu bạn giúp bạn thay đổi thân theo hướng tích cực hơn, khắc phục tật xấu dần hồn thiện Nhưng quan trọng bạn phải biết nên thay đổi thay đổi theo chiều hướng cho phù hợp II THỰC TRẠNG TÌNH CẢM SINH VIÊN HIỆN NAY Khảo sát thực tế bạn sinh viên Qua khảo sát sinh viên có 101 câu trả lời Câu hỏi 1: Bạn muốn hẹn hò độ tuổi nào? 70,4% người tham gia khảo sát chọn độ tuổi Đại học 25,9% người tham gia khảo sát chọn độ tuổi Đã làm 3,7% người tham gia khảo sát chọn độ tuổi Cấp Câu hỏi 2: Bạn có người yêu chưa? 67,9% người tham gia khảo sát chưa có người yêu 32,1% người tham gia khảo sát có người yêu Câu hỏi 3: Bạn cảm thấy yêu đương thời sinh viên? 88,9% người tham gia khảo sát cho thú vị 11,1% cịn lại cho khơng thú vị Câu hỏi 4: Bạn mong muốn tình cảm nào? 84,6% người tham gia khảo sát cho muốn tình cảm gắn bó lâu dài chưa tính đến chuyện kết 7,7 % muốn tình cảm dừng lại việc thích 7,7% cịn lại muốn yêu cho vui Câu hỏi : Bạn nghĩ cân việc học việc u khơng ? 77,8% người tham gia khảo sát trả lời có 22,2% cịn lại trả lời khơng thể Câu hỏi : Bạn có cảm nghĩ tình u sinh viên ? Đa phần người tham gia khảo sát cho thú vị, đẹp đẽ tuyệt vời Một số cịn lại cho nhàm chán, bồng bột non nớt Nhưng có bạn có nhìn đa chiều hơn, cho vừa tích cực mang đến chút tiêu cực Đối với bạn chưa có người yêu, bạn cho chưa có người u nên bạn Khái quát chung thực trạng Theo kết nghiên cứu tâm lý học độ tuổi phát triển học sinh sinh viên đạt đến độ trưởng thành thể chất tinh thần Tình yêu hay tình bạn khác giới theo phát triển mà len lỏi vào đời sống học sinh sinh viên Vì việc có tình cảm với người khác quãng thời gian sinh viên điều tránh khỏi Phần lớn sinh viên giai đoạn từ 18 đến 23 tuổi thời điểm người bắt đầu thiết lập mối tương quan mật thiết với người khác để bắt đầu quan hệ tình cảm lập gia đình Đây lứa tuổi tràn đầy sức sống mắt họ tất trang giấy màu hồng, điều kỳ diệu diễn Làm rõ thực trạng Ngày nay, nhắc tới tình yêu sinh viên người ta thường hay gán cho tên khơng tốt đep "u phong trào", "u chớp nhống' Tuy nhiên khơng thể phủ nhận có tình u sinh viên đẹp, sáng, không vụ lợi Đại đa số sinh viên đêu có quan điểm yêu đương lành mạnh, tích cực Tuy nhiên khơng phải khơng có ngoại lệ Đâu ta nghe câu chuyện tình yêu sinh viên có kết thật đẹp hạnh phúc Từ xưa đến nay, tình u chân ln cần xây dựng từ tình cảm tốt đẹp Đáng tiếc quan niệm tình u phận giới trẻ ngày xuất biểu lệch lạc Những "hạt sạn" lảm vẻ đẹp vốn có tình u chân Trước hết xu thực dụng tình yêu Dưới tác dộng mặt trái chế thị trường, phận giới trẻ ngày đề cao, coi trọng vấn đề vật chất xem yếu tố tiên để trì, bảo đảm cho tình yêu, tiêu chí "cần đủ" để tiến tới hôn nhân Việc coi trọng yếu tố vật chất bắt nguồn từ đề cao cách thái nhu cầu hưởng thụ mà sẵn sàng bỏ qua tình cảm, cảm xúc đẹp để vốn có tình yêu như: chân thành, thấu hiểu, đồng cảm, chia sẻ, vị tha Trong thời đại ngày nay, quan niệm tình u dường khơng cịn phù hợp Bởi cha ông ta nói: "có thực mớỉ vực đạo'' tình u hạnh phúc gia đình khó đảm bảo thiếu điều kiện kinh tế vật chất tối thiểu Song, khơng phải mà chủng ta đồng tình với quan niệm cực đoan cho rằng: "có tiền mua tiên được" "tiền mua hạnh phúc" Tiền bạc, vật chất phương tiện để tạo tiền đề cho hạnh phúc, thân khơng phải hạnh phúc Thực tế cho thấy, tình yêu khơng trì dựa tàng đồng điệu mặt tâm hồn, thấu hiểu chia sẻ tơn trọng lẫn sở thích, mục đích theo đuổi sống khó có kết cục tốt đẹp Trong thời đại, nhịp điệu hối hà, xô bồ sống khiến cho phận giới trẻ chạy theo lôi "sống gấp", "yêu gấp" cho "mốt" phong cách" Hệ tất yếu từ lối sống hời hợt, dễ dãi tình yêu Mặc dù "Tình yêu có một, thứ na ná tình u có nhiều", số người ngộ nhận gọi "tình yêu sét đánh", sẵn sàng nhận lời "u" sau vài lần hị hẹn mà khơng cần tìm hiểu kỹ Do xây dưng sở cảm xúc ban đầu, "tình u" kiểu thường khó trì bền vững lâu dài, hời hợt dễ dãi tình yêu dẫn đến suy nghĩ cho rằng: yêu phải "dâng hiến" phải "đốt cháy" Sự địi hỏi đáp ứng nhu cầu mặt thể xác trở thành "thước đo độ độ đậm - nhạt, mạnh yếu tình u Có thể nhận thấy, việc "sống thử" thường xuất phát từ định nông nổi, bồng bột, thiếu suy tính kỹ càng, chín chắn vê hệ lụy kéo theo Do đó, dễ hiểu nhiều "đơi" sau thời gian "sống thư" cảm thấy hẫng hụt, lúng túng, bế tắc gặp phải vãn đề khó khăn phát sinh sõng thường nhật Khi phải đối mặt với hậu đáng tiếc từ việc "sổng thư", thiệt thòi lớn thường thuộc người phụ nữ III ẢNH HƯỞNG CỦA TÌNH CẢM ĐỐI VỚI SINH VIÊN HIỆN NAY Ảnh hưởng tích cực Một là, tình yêu đem đến lạc quan Khi yêu, người bế tắc trước sống (thất nghiệp, phá sản, bị bỏ rơi, gia đình tan vỡ, bạn bè xa lánh.,.) với suy nghĩ tiêu cực cởi bỏ lớp áo bi quan để yêu đời Họ dễ dàng vượt qua mát, cởi mở, tự tin thù hận Hai là, tình u giúp bạn thêm tự tin nâng cao khả giao tiếp xã hội Được bạn khác giới lứa tuổi yêu mến, giúp đỡ kết bạn có ý nghĩa quan trọng sinh viên, người bạn khác giới lại bạn khác quý trọng, giúp khẳng định lòng tự tin thân, từ thân tin vào thành cơng đời sống xã hội Sự tin cậy, quan tâm đến bạn chia sẻ với bạn kỹ quan trọng cần giáo dục, thực hành để có hịa hợp Và tình u giúp làm điều Cùng với buổi hẹn hị, gặp gỡ với bạn khác giới tạo hội cho học cách ứng xư, giao tiếp xã hội Ba là, tình u đem đến hưng hưng phấn Trong cơng việc, học tập làm việc gì, hạnh phúc tình yêu, ta có khả hồn thành tốt người "cơ đơn" nhiều lần Khi yêu, cảm giác yêu thương, chia sẻ, tạo nên thứ enzim tác động đến trung khu thân kinh, tạo nên hưng phấn, Đó chưa kể cá nhân "chọn mặt gưi vàng có tâm lớn để trở thành niềm tự hào cho "người kia" Bốn là, tình yêu khiến bạn yêu sống Một cô gái trẻ từ nhỏ sổng loanh quanh bốn tường gia đình, sống bình lặng Bỗng ngày, chàng trai xuất cô thấy vật, người dường thay đổi hẳn Dường người thân thiện hơn, cịn vật khơng thứ vô tri vô gỉác Cuộc sống chuỗi ngày vô vị mà mở bao điều hấp dẫn, thú vị người bạn khác giới Năm là, tình u khiến người mạnh mẽ Một gái xinh đẹp, lành lặn, tài giỏi nguỵện "nâng khăn sưa túi" suốt đời cho chàng trai khuyết tật Một anh chàng từ bỏ danh vọng, tiền tài, quyền để sống yên bình bên người yêu, cịn chàng "cơng chức" nghèo, lương chẳng đủ ăn Tất trường hợp kể minh chứng cảm cho sức mạnh tình yêu, mối tình vượt lên ranh rới vật chất, quy phạm Tình yêu tự nhiên đem đến cho người ý chí, niềm tin, lịng tâm 10 để biến điều khơng thể thành có thể, dù phải lội "chín sơng, mười đèo" chẳng nề hà Sáu là, tình yêu mang lại tươi trẻ mãi Tình yêu lọ nước thần chuyện cổ tích, biến người xấu xí thành người đẹp Trong mắt người khác, bạn chẳng gì, mắt người u, bạn "nàng thơ", cô tiên xinh đẹp dịu dàng Khi yêu, người ta thấy tự tin hơn, mà trở nên xinh đẹp mắt người Để tươi trẻ yêu nhiều hơn, người có xu hướng chăm chút cho thân Vì vậy, chỉnh chu ưa nhìn nhiều khỉ có Ảnh hưởng tiêu cực hậu 2.1 Ảnh hưởng tới thân người Khi mối quan hệ tình cảm, có sinh viên đắm chìm vào ảo ảnh hạnh phúc mà tình cảm đem lại, nhiên khơng phải sinh viên sáng suốt để tìm cho chỗ dựa vững chãi, có nhiều sinh viên phải trả giá cho học tình cảm Ban đầu chi phối, ảnh hưởng thời gian học tâp, kết học tập sa sút, chán trường học tập, khơng cịn muốn tiếp tục phấn đấu Tiếp theo sau không ảnh hưởng đến học tập, mà ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe, tâm lý 2.2 Ảnh hưởng về sức khỏe Với tuổi trẻ bồng bột, với nhiệt tình sẵn có, nhiều sinh viên lao vào mối quan hệ tình cảm mà khơng có phút ngoảnh đầu lại Ln hết mình, hi sinh hết mình, khơng ngại khó, không ngại khổ, chẳng hạn sinh viên sẵn sàng vượt quãng đường dài để tới thăm người yêu, thường xuyên lại hàng trăm sổ vậy, lại khơng muốn lãng phí thời gian ỏi bên nhau, họ tranh thủ tâm đủ chuyện Khơng vậy, họ chí cịn dành thời gian nghỉ ngơi vào ban đêm để tranh thủ tâm sự, trị chuyện người dành tình cảm Sức khoẻ mà dĩ nhiên bị gạt qua sau lần thế, họ phải tuần bỏ bê việc để dành thời gian phục hồi sức khoẻ 2.3 Ảnh hưởng tới tâm lý Tình yêu có sức ảnh hưởng lớn tâm lý người nói chung, sinh viên khơng ngoại lệ Nghiên cứu đến độ tuổi ảnh hưởng tình yêu tâm lý mức độ đỉnh lứa tuổi sinh viên, tình u tạo tâm lý vui vẻ, căng thẳng, tạo tâm lí phấn chấn chán trường, đặc biệt mà xã hội xuất công cụ 11 Facebook, Zalo,… tác động tới tâm lý sinh viên thơng qua trị chuyện trực tuyến, viết, đăng,… tác động theo hai hướng tích cực tiêu cực 12 IV GIẢI PHÁP Đối với cá nhân 1.1 Trang bị cho sinh viên kiến thức về tình yêu Chỉ có hiểu biết tình u hưởng tình yêu thực Tình yêu biến đổi ta thành người mẻ Tình u chân tình yêu thúc đẩy người tiến bộ, động lực đưa hai người yêu vươn tới giá trị cao lĩnh vực đời sống Ta có thực u người hay khơng người ta u có thực u ta khơng? Sớm hay muộn phải trả câu hỏi có ý nghĩa định với tương lai, hạnh phúc Cần phải trả lời thật rõ ràng câu hỏi này, khơng tình u bạn có tính cảm tính Xây dựng hạnh phúc lứa đơi cảm tính hạnh phúc bạn thật bấp bênh 1.2 Trang bị cho sinh viên yếu tố cần thiết cho tình yêu Giảng dạy ảnh hưởng tình yêu trình sinh sống, học tập; định hướng cho sinh viên nguyên lý để tình u ln phát triển bền vững theo chiều hướng nhân văn, đạo đức, thẩm mĩ 1.3 Giáo dục sinh viên biết coi trọng giá trị lâu dài giá trị trước mắt, tránh lối sống thực dụng, buông thả, coi trọng giá trị vật chất giá trị tinh thần Tạo điều kiện để sinh viên tham gia lớp học rèn luyên kĩ sống, phát huy sức mạnh giáo dục thông qua hoạt động trường Đoàn Thanh Niên, Hội Sinh viên, giao lưu với trường khác địa bàn thành phố Hà Nội tất trường nước ngồi nước Khơng cần vào sống sinh viên ngày, lấy thực tế sinh viên để giúp sinh viên nhìn nhận, đánh giá có ý thức tư tưởng, lời nói hành động để sinh viên xây dựng cho nếp sống văn hóa, lành mạnh văn minh 1.4 Giáo dục cho sinh viên phẩm chất người cách tiếp cận với giá trị đại nền văn hóa nhân loại Đối với sinh viên cần khơi dậy sinh viên niềm tin, lý tưởng, ước mơ, hoài bão với động, sáng tạo tuổi trẻ, xây dựng lịng u nước, gìn giữ phát huy truyền thống dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại có chọn lọc từ rút kinh nghiệm cho thân 13 Giải pháp xã hội Phát triển, mở rộng thêm kênh thông tin cho sinh viên vấn đề giới tính Việc cung cấp kênh thơng tin tình u, giới tính, nhân, gia đình cõ vai trị quan trọng khơng Vì góp phần hình thành hiểu biết, giúp sinh viên có thái độ, nhìn quan điểm đắn tình u Nhà nước tận dụng nguồn kênh thơng tin có sẵn loa phát thanh, kênh truyền hình quốc gia, tạp san, báo chí Những chương trình nên có chuyên gia với tư cách người trả lời câu hỏi khán giả để bạn sinh viên có hội giải đáp thắc mắc mà hỏi hay bày tỏ với Phát triển thêm buổi “talk show” giao lưu, gặp gỡ trao đổi, trò chuyện cặp đôi yêu lứa tuổi sinh viên để họ thấu hiểu để vượt qua giai đoạn khó khăn tình u 14 V LIÊN HỆ THỰC TIỄN Qua phân tích trên, hiểu rõ nét khía cạnh tình u, tình u có ngun tắc định, mặt tích cực tiêu cực Nhưng bên cạnh yếu tố tốt đẹp xã hội đại tác động tích cực tới tình u khơng thể phủ nhận điều xã hội phát triển, quy luật kinh tế, thị trường, tiền tệ, quyền lực làm cho số khía cạnh tình u bị đảo lộn lai căng pha tạp, biến tấu theo chiều hướng tiêu cực có nhiều hậu không hay xảy Đây vấn đề cá nhân mà vấn đề toàn xã hội, từ suy nghĩ tiêu cực tình yêu dễ dẫn tới nhiều hệ tiêu cực mà xã hội chắn hữu, cần giải pháp lâu dài, giáo dục tình yêu đặc biệt cho hệ trẻ, hệ dễ bị tác động sóng tiêu cực lai căng cộng với việc độ tuổi động thiếu kiềm chế, ham muốn thể cá nhân cao Tình u đơi lứa đẹp đẽ, nhân văn tảng phát triển thành tình u gia đình sau tình u q hương, yêu ngành yêu nghề, tình yêu với tổ quốc, đất nước, điều vĩ đại to lớn lại bắt nguồn từ yếu tố bình dị nhất, tình yêu xã hội Việt Nam giữ gía trị nhân văn kết hợp với tiếp thu chọn lọc lấn át, triệt tiêu tiêu cực góp phần xây dựng gia đình tốt đẹp, ấm áp yêu thương, gia đình tốt tạo xã hội tốt, mội môi trường tốt góp phần phát triển giá trị nhân văn phạm vi toàn xã hội, toàn đất nước đưa đất nước phát triển, khẳng định vị " Việt Nam nước đáng sống" góp phần khơng nhỏ tình u đắn, tốt đẹp , hạnh phúc cá nhân xã hội 15 C KẾT LUẬN Thông qua phân tích có nhìn tổng quan khía cạnh tình u sinh viên, quy luật, ảnh hưởng tới sinh viên nói riêng xã hội nói chung, có ảnh hưởng tích cực ảnh hưởng tiêu cực từ tác động khơng nhỏ tới phát triển chung đạo đức, tinh thần, văn hóa, giáo dục chí kinh tế, trị tồn xã hội Đây vấn đề quan trọng cần nghiên cứu cách lâu dài, sâu rộng tình yêu biến đổi với biến đổi xã hội, sinh viên đối tượng quan trọng cần có định hướng, giáo dục cách để tình yêu giới sinh viên ln đảm bảo tính nhân văn, đạo đức giá trị tốt đẹp vốn có Bài tiểu luận dựa nghiên cứu thành viên nhóm, q trình nghiên cứu khơng thể tránh khỏi thiếu xót Do đó, nhóm chúng em mong kính mong nhận đóng góp quý báu cô để chúng em học hỏi đúc kết để hoàn thành tốt nhiệm vụ môn học Chúng em xin chân thành cảm ơn cô! 16 D TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Quang Uẩn :” Giáo trình Tâm lý học đại cương “, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Trường Đại học Luật Hà Nội :” Giáo trình Tâm lý học đại cương “, NXB Công an Nhân dân Huy Hùng:” Thực trạng tình yêu sinh viên giải pháp để cân “, Tạp chí, http://chennaiexp2013.com/thuc-trang-tinh-yeu-sinh-vien-hiennay-va-giai-phap-de-can-bang/ Võ Nữ Hải Yến:” Định hướng giá trị tình yêu sinh viên Đại học “, Blogs, http://sociologyhue.edu.vn/blog/post/22210 Lê Nguyễn Anh Thư:” Định hướng giá trị tình yêu sinh viên số trường Đại học” https://www.slideshare.net/trongthuy2/luan-van-dinh-huong-gia-tri-trongtinh-yeu-cua-sinh-vien-hay “ điều quý giá bạn nhận từ tình yêu thời sinh viên đẹp lãng mạn “, Blogs, https://baihay.net/content/9-dieu-quy-gia-ban-nhan-duoc-tu-tinh-yeuthoi-sinh-vien-dep-va-lang-man.html Vân Tuyền:” 85% trì tình yêu sinh viên sau trường “, VTC News, https://vtc.vn/85-duy-tri-tinh-yeu-sinh-vien-sau-ra-truong-ar10057.html Số liệu lấy từ khảo sát sinh viên Nguyễn Lan Hương:” Tình u sinh viên – nên hay khơng nên? “, Báo Giáo dục thời đại, https://giaoducthoidai.vn/tre/tinh-yeu-sinh-vien-nen-hay-khongnen 3772782.html# 10 “ Tình yêu thời sinh viên nên hay không? “, Blogs radio, https://mom.vn/tinh-yeu-thoi-sinh-vien-nen-hay-khong/ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIỂM SÁT HÀ NỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc 17 Hà Nội, ngày 17 tháng 02 năm 2022 BIÊN BẢN HỌP NHÓM – LỚP TMK2A MƠN HỌC: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG CHỦ ĐỀ: “TÌNH CẢM CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY? LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN” Thời gian, địa điểm, thành phần Thời gian: Bắt đầu: 19h ngày 09/01/2022 hoàn thành: 17/02/2022 Địa điểm: Họp online messenger Thành phần: 13/13 thành viên có mặt đầy đủ (tất lần họp nhóm) Mục đích họp nhóm Nghiên cứu chủ đề nhóm giao phó, mục tiêu cần đạt được,… Chia nhỏ chủ đề thành vấn đề nhỏ để tiện cho nhóm nghiên cứu Phân chia cơng việc cho thành viên Nợi dung buổi họp Nhóm trưởng trình bày lí buổi hoạt động nhóm Các thành viên suy nghĩ, thảo luận, đưa ý kiến giải vấn đề nhóm Nhóm trưởng phân cơng việc cho thành viên Các thành viên trình làm việc thấy khúc mắc nói để giải quyết, cách làm việc nhóm có hạn chế rút kinh nghiệm để buổi hoạt đọng sau diễn tốt STT Tên thành viên Nhiệm vụ 18 Đ Vũ Kim Yến Mở đầu, kết luận Làm PowerPoint Trịnh Thục Anh Mở đầu, kết luận Làm PowerPoint Vũ Thị Minh Phương Khái niệm tình cảm Rà sốt nội dung Nguyễn Bỉnh Ngọc Khánh Khái niệm đặc điểm tình cảm sinh viên Phan Thị Mai Anh Vai trị tình cảm người Ngơ Phương Anh Quy luật tình cảm Nguyễn Hương Giang Mở đầu, kết luận Làm PowerPoint Nguyễn Khánh Ly Tình cảm sinh viên có ý nghĩa Rà soát nội dung, tổng hợp làm word Nguyễn Thị Phương Thanh Ảnh hưởng tích cực tình cảm sinh viên 10 Vũ Thị Minh Ngọc Khảo sát thực trạng 11 Nguyễn Thục Anh Ảnh hưởng tiêu cực hậu 12 Nguyễn Ngọc Quang Huy Giải pháp 13 Nguyễn Khắc Trí Thành Liên hệ thực tiễn Kết buổi họp Cơng việc hồn thành 19 Sau q trình làm việc, nhóm phân chia cơng việc cụ thể Biên kết thúc vào 17/02/2022 Thư ký: Nhóm trưởng: Nguyễn Khánh Ly Vũ Thị Minh Phương 20 ... theo tình cảm, cảm xúc biểu rõ nét Đó tình cảm thành viên gia đình, tình cảm hai giới nam nữ, tình cảm xã hội, tình cảm với ngành, nghề Tất thứ tình cảm, cảm xúc phương tiện để người giao tiếp cảm. .. họ 1.2 Tình cảm sinh viên gì? Đặc điểm tình cảm sinh viên? 1.2.1 Tình yêu sinh viên Tình yêu sinh viên nhìn chung giống khái niệm chung tình yêu người, nhiên phạm vi hẹp hơn; ta hiểu cảm xúc... nhân đội tuổi sinh viên thông thường từ đủ 18 tuổi khoảng 22, 23 tuổi, phản ánh thái độ, hành động, cảm xúc, …của đối tượng sinh viên biểu giới khách quan, sinh viên với sinh viên với đối tượng khác