Tài liệu ôn thi học kì i văn học 8

TÀI LIỆU ÔN THI - NGUYỄN DUY MINH ÔN TẬP : CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ A KIẾN THỨC CƠ BẢN I Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp Trong tiếng Việt, từ (tiếng, chữ) có nghĩa rõ ràng, cụ thể Có hiểu nghĩa từ ngữ lúc nói, lúc viết diễn đạt ý nghĩa, tư tưởng, tình cảm Và có nắm nghĩa từ ngữ lúc nghe người ta nói, lúc đọc văn hiểu nội dung, mục đích lời nói, văn Ví dụ: – Từ hoa mười có nghĩa là: cảnh họ vối rau sam, thân bị, dây mập, hoa màu tím hồng thường nở vào khoảng mưịi giơ sáng – Từ hú có nghĩa là; cất lên tiếng to, vang, kéo dài để làm hiệu gọi Nghĩa từ ngữ rộng (khái quát hơn) hẹp hợn (ít khái quát hơn) nghĩa từ ngữ khác 1, Thế từ ngữ có nghĩa rộng? Một từ ngữ coi cồ nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác Ví dụ: – Nghĩa từ bao hàm nghĩa từ: lúa, ngô, khoai, sắn; đinh, lim, sến, táu; xoan, bàng, phượng vĩ, xà cừ; tre, nứa, vầu,… – Nghĩa từ hoạt động bao hàm nghĩa từ: đi, chạy, nhảy, bò, lăn, bay, bơi,… – Nghĩa từ rộng bao hàm nghĩa từ: mênh mông, bao la, bát ngát, thêng thang, rộng lớn,… Từ ví dụ trên, ta kết luận: từ cây, hoạt động, rộng từ có nghĩa rộng Thế từ có nghĩa hẹp? Một từ ngữ coi có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác CỘNG ĐỒNG ÔN THI 2K9 - TÀI LIỆU ÔN THI Trang TÀI LIỆU ÔN THI - NGUYỄN DUY MINH Ví dụ: – Từ băm hoạt động: chặt liên tiếp nhanh tay cho nát nhỏ (băm thịt, băm rau lợn…) – Từ lênh khênh dùng vật cao mức, gây cảm giác “khó đứng vững” (như: Người cao lênh khênh, thang cao lênh khênh…) Qua việc miêu tả nghĩa từ trên, ta kết luận: từ băm, lênh khênh, từ có nghĩa hẹp bởi: – Nghĩa từ băm bao hàm nghĩa từ hoạt động b) – Nghĩa từ thú rộng nghĩa từ: voi, hươu Bởi phạm vi nghĩa từ thú bao hàm phạm vi nghĩa từ: voi, hươu + Từ voi dùng để chỉ: loài thú lớn sống vùng nhiệt đới, mũi dài thành vòi, nanh dài thành ngà, tai to, da dày, ni để tải hàng, kéo gỗ, (khoẻ voi, cưỡi voi trận) + Từ hươu dùng để chỉ: thú rừng thuộc nhóm nhai lại, có gạc rụng năm, cỡ lớn hoẵng nhỏ nai – Nghĩa từ chim rộng nghĩa từ: tu hú, sáo, phạm vi nghĩa từ chim bao hàm phạm vi nghĩa từ: tu hú, sáo + Từ tu hú dùng để chỉ: lồi chim lớn sáo, lơng màu đen, đen nhạt có điểm nhiều chấm trắng, thường đẻ trứng vào tô sáo sậu hay ác là, kêu vào đầu mùa hè (tu hú gọi hè) + Từ sáo dùng đế lồi chim nhỏ, lơng đen có điểm trắng cánh, thường sống thành đàn – Nghĩa từ cá rộng nghĩa từ cá rơ, cá thu phạm vi nghĩa từ cá bao hàm phạm vi nghĩa rộng từ cá rô, cá thu + Từ cá rô dùng để chỉ: cá nước thường sống ao hồ, thân hình bầu dục, dẹp, vảy cứng, vây lưng có gai, sống dai ngồi nước + Từ cá thu dùng để chỉ: cá biển thường sơng tầng mặt, thân dẹp, hình thoi, gốc hẹp CỘNG ĐỒNG ÔN THI 2K9 - TÀI LIỆU ÔN THI Trang TÀI LIỆU ÔN THI - NGUYỄN DUY MINH c) Nghĩa từ: thú, chim, cá rộng nghĩa từ: voi, hươu…; tu hú, sáo…; cá rơ, cá thu… Đồng thịi, nghĩa từ: thú, chim, cá hẹp nghĩa từ động vật II Tính chất rộng – hẹp nghĩa từ ngữ tương đối Một từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ này, đồng thời, có nghĩa hẹp đốì với từ ngữ khác Ví dụ: – Từ lúa (thóc) có nghĩa rộng so với từ: lúa nếp, lúa tẻ, tám thơm… lại hiểu có ng hĩa hẹp so với từ ngũ cốc – Từ máy bay có nghĩa rộng so với từ: trực thăng, máy bay phản lực, máy bay tiêm kích… lại hiểu có nghĩa hẹp so với từ máy Tóm lại, nói viết cần có vốn từ ngữ phong phú, phải nắm nghĩa từ, sắc thái biểu cảm từ; đồng thòi, phải hiểu nghĩa rộng, nghĩa hẹp từ Có thế, nói viết đúng, hay Tài liệu Thu Nguyễn B LUYỆN TẬP PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bài 1: Tìm từ ngữ có nghĩa rộng so với nghĩa từ ngữ nhóm sau đây: a) xăng, dầu hoả, (khí) ga, ma dút, củi, than b) hội hoạ, âm nhạc, văn học, điêu khắc c) canh, nem, rau xào, thịt luộc, tôm rang, cá rán d) liếc, ngắm, nhịm, ngó e) đấm, đá, thụi, bịch, tát Bài 2: Tìm từ ngữ có nghĩa bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ sau đây: CỘNG ĐỒNG ÔN THI 2K9 - TÀI LIỆU ÔN THI Trang TÀI LIỆU ÔN THI - NGUYỄN DUY MINH a) xe cộ b) kim loại c) hoa d) (người) họ hàng e) mang Bài 3: Chỉ từ ngữ không thuộc phạm vi nghĩa nhóm từ ngữ sau đây: a) thuốc chữa bệnh: át-xpi-rin, ăm-pi-xi-lin, pê-ni-xi-lin, thuốc giun, thuốc lào b) giáo viên: thầy giáo, cô giáo, thủ quỹ c) bút: bút bi, bút máy, bút chì, bút điện, bút lơng d) hoa: hoa hồng, hoa lay-ơn, hoa tai, hoa thược dược Gợi ý: Bài 1: Để làm tập em tìm nghĩa chung từ nhóm cho tập Mn tìm “từ ngữ có nghĩa rộng” so với nghĩa từ ngữ nhóm, em cần đọc kĩ từ ngữ nhóm, xem “điểm chung nhất, đồng nghĩa” từ ngữ Từ ngữ diễn đạt ý nghĩa chung “từ ngữ có nghĩa rộng” a) Xăng, dầu hoả, (khí) ga, ma dút, than, củi có điểm chung nghĩa chất đốt Vậy chất đốt từ ngữ có nghĩa rộng so vối từ nhóm b) Hội hoạ, âm nhạc, văn học, điêu khắc có điểm chung nghĩa nghệ thuật Vậy nghệ thuật từ ngữ có nghĩa rộng so vối từ nhóm c) Canh, nem, rau xào, thịt luộc, tơm rang, cá rạn có điểm chung nghĩa thức ăn Vậy thức ăn từ ngữ có nghĩa rộng so với từ nhóm CỘNG ĐỒNG ÔN THI 2K9 - TÀI LIỆU ÔN THI Trang TÀI LIỆU ÔN THI - NGUYỄN DUY MINH d) Liếc, ngắm, nhịm, ngó có điểm chung nghĩa nhìn Vậy nhìn từ ngữ có nghĩa rộng so với từ nhóm e) Đấm, đá, thụi, bịch, tát có điểm chung nghĩa đánh Vậy đánh từ ngữ có nghĩa rộng so với từ nhóm Bài 2: Bài tập yêu cầu em dựa vào từ ngữ có nghĩa rộng cho sẵn tập, tìm từ ngữ có nghĩa hẹp Nghĩa từ cần tìm bao hàm nghĩa từ cho sẵn a) Xe cộ: xe máy, xe đạp, xích lơ, xe ba gác, ô tô,… b) Kim loại: đồng, nhôm, kẽm, sắt, bạc,… c) Hoa quả: na, chi, mít, ổi, mận, hồng,… d) (Người) họ hàng: cơ, dì, chú, bác, cậu,… e) Mang: xách, khiêng, vác, gánh, công,… Tài liệu Thu Nguyễn Bài 3: Bài tập yêu cầu em từ ngữ không thuộc phạm vi nghĩa nhóm từ ngữ cho tập a) Thuốc chữa bệnh: át-xpi-rin, ăm-pi-xi-lin, pê-ni-xi-lin, thuốc giun, thuốc lào Trong nhóm này, từ thuốc lào khơng có nghĩa thuốc chữa bệnh Vậy thuốc lào từ không thuộc phạm vi nghĩa từ nhóm b) Giáo viên: thầy giáo, giáo, thủ quỹ Trong nhóm này, từ thủ quỹ khơng có nghĩa giáo viên Vậy thủ quỹ từ không thuộc phạm vi nghĩa từ nhóm c) Bút: bút bi, bút máy, bút chì, bút điện, bút lơng Trong nhóm từ bút điện khơng có nghĩa bút để viết Vậy bút điện từ không thuộc phạm vi nghĩa từ nhóm d) Hoa: hoa hồng, hoa lay ơn, hoa tai, hoa thược dược Trong nhóm này, từ hoa tai khơng có nghĩa hoa thực vật có màu sắc, có hương thơm Vậy hoa tai từ không thuộc phạm vi nghĩa từ nhóm PHIẾU HỌC TẬP SỐ CỘNG ĐỒNG ÔN THI 2K9 - TÀI LIỆU ÔN THI Trang TÀI LIỆU ÔN THI - NGUYỄN DUY MINH Bài 1: Đọc đoạn trích sau tìm ba động từ thuộc phạm vi nghĩa, từ có nghĩa rộng hai từ có nghĩa hẹp Xe chạy chầm chậm Mẹ tơi cầm nón vẫy tôi, vài giây sau, đuổi kịp Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, trèo lên xe, tơi ríu chân lại Mẹ tơi vừa kéo tay tơi, xoa đầu tơi hỏi, tơi lên khóc Mẹ sụt sùi theo [ ] (Nguyên Hồng Những ngày thơ ấu Bài 2: Hãy tìm từ ngữ theo phạm vi nghĩa không gian thời gian hai câu thơ sau: Của ta, trời đất, đêm ngày, Núi kia, đồi nọ, sông ngày ta! Bài 3: Cho nhóm từ ngữ sau đây: a Đầu, mắt, mũi, miệng, tai, cằm b Rau, rau muống, rau khoai, rau rền, rau cải c Gia đình, ơng, bà, bố, mẹ, anh, chị d Áo, tay áo, cổ áo, vai áo, cúc áo Trong nhóm từ ngữ từ có quan hệ “từ ngữ nghĩa rộng – từ ngữ nghĩa hẹp”? Vì sao? Gợi ý: Bài 1: Bài tập có hai u cầu: – Đọc đoạn trích SGK, trang 11 – Tìm ba động từ thuộc phạm vi nghĩa, đó: + Một từ có nghĩa rộng CỘNG ĐỒNG ÔN THI 2K9 - TÀI LIỆU ÔN THI Trang TÀI LIỆU ÔN THI - NGUYỄN DUY MINH + Hai từ có nghĩa hẹp Muốn tìm ba động từ theo yêu cầu tập, trước hết, em đọc kĩ đoạn văn, ý động từ biểu thị loại hoạt động, có nét chung nghĩa Sau đó, em tìm động từ ấy, từ có nghĩa rộng hai từ có nghĩa hẹp Tài liệu Thu Nguyễn – Trong đoạn trích Nguyên Hồng, ta thấy có ba động từ biểu thị loại hoạt động khóc là: khóc, nức nở, sụt sùi + Từ “khóc” dùng để chỉ: hoạt động chảy nước mắt, đau đớn khó chịu hay xúc động mạnh + Từ “nức nở” dùng để chỉ: hoạt động khóc nức lên khơng thể kìm (thường xúc động) + Từ “sụt sùi” dùng để chỉ: tiếng khóc nhỏ kéo dài, vẻ ngậm ngùi cố giấu, cố nén nỗi đau lịng Bài 2: - Khơng gian: trời, đất, núi, đồi, sông - Thời gian: đêm, ngày Bài 3: a Nhóm từ có quan hệ “từ ngữ nghĩa rộng – từ ngữ nghĩa hẹp” đánh dấu cộng, nhóm từ ngữ khơng có quan hệ đánh dấu trừ: Nhóm từ ngữ có quan hệ “từ Các nhóm từ ngữ ngữ nghĩa rộng – từ ngữ nghĩa hẹp” a Đầu, mắt, mũi, miệng, tai, cằm - b Rau, rau muống, rau khoai, rau rền, + rau cải c Gia đình, ơng, bà, bố, mẹ, anh, chị + d Áo, tay áo, cổ áo, vai áo, cúc áo - CỘNG ĐỒNG ÔN THI 2K9 - TÀI LIỆU ÔN THI Trang TÀI LIỆU ÔN THI - NGUYỄN DUY MINH b Giải thích lí do: Bởi nhóm từ b, c có quan hệ từ ngữ loại từ tiểu loại loại đó: - Rau muống, rau khoai, rau rền, rau cải tiểu loại rau - Ông, bà, bố, mẹ, anh, chị tiểu loại gia đình PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bài 1: Tìm từ ngữ có nghĩa khái quát cho từ gạch chân dới đây: a Tôi bặm tay ghì thật chặt, xệch chênh đầu chúi xuống đất Tơi xóc lên nắm lại cẩn thận Mấy cậu trước ôm sách nhiều lại kèm bút thước ( Thanh Tịnh ) b Tôi không lội qua sông thả diều thằng Quý không đồng nô đùa thằng Sơn ( Thanh Tịnh ) Bài 2: So sánh tính rộng - hẹp từ ngữ gạch chân đây: a Trong áo vải dù đen dài tơi cảm thấy trang trọng đứng đắn Dọc đường thấy cậu học trò trạc tuổi tơi áo quần tơm tất, nhí nhảnh gọi tên hay trao sách cho mà thèm ( Thanh Tịnh ) b Tôi bặm tay ghì thật chặt, xệch chênh đầu chúi xuống đất Tơi xóc lên nắm lại cẩn thận Mấy cậu trước ôm sách nhiều lại kèm bút thưtrước ( Thanh Tịnh ) Bài 3: Tìm từ ngữ có nghĩa hẹp nằm nghĩa từ ngữ cho dới đây: a Sách CỘNG ĐỒNG ÔN THI 2K9 - TÀI LIỆU ÔN THI Trang TÀI LIỆU ÔN THI - NGUYỄN DUY MINH b Đồ dùng học tập c áo Bài 4: Chỉ từ ngữ không thuộc phạm vi nghĩa nhóm từ ngữ dới a Quả: bí, cam, đất, nhót, qt b Cá: cá rô, cá chép, cá quả, cá cược, cá thu c Xe: xe đạp, xe máy, xe gạch, xe tơ Gợi ý: Bài 1: a Giữ: ghì, nắm, ôm b Di chuyển: lội Bài 2: a áo quần có nghĩa rộng so với nghĩa áo vải dù đen b sách có nghĩa rộng so với nghĩa Bài 3: Các từ ngữ có nghĩa hẹp so với từ ngữ cho: a Sách: sách Toán, sách Ngữ văn, sách Lịch sử, b Đồ dùng học tập: thớc kẻ, bút máy, bút chì, com – pa, c áo: áo len, áo dạ, Bài 4: Những từ ngữ khơng thuộc phạm vi nghĩa nhóm từ ngữ cho: a đất b cá cược CỘNG ĐỒNG ÔN THI 2K9 - TÀI LIỆU ÔN THI Trang TÀI LIỆU ÔN THI - NGUYỄN DUY MINH c xe gạch -ÔN TẬP: TRƯỜNG TỪ VỰNG A KIẾN THỨC CƠ BẢN Khái niệm: Trường vựng tập hợp từ có nét chung nghĩa Ví dụ: Các từ mặt, mắt, mũi, má, tay chân, ngón chân, ngón tay, tóc, đầu gối, xếp vào trường từ vựng phận thể người Những lưu ý: _ Một trường từ vựng bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ Ví dụ: Trường từ vựng người chia thành truờng từ vựng nhỏ hơn: + Nghề nghiệp: giáo viên, bác sĩ, kĩ sư, + Giới tính: nam, nữ, trai, gái, đàn ông, đàn bà, + Hoạt động: suy nghĩ, tư duy, đọc, viết, + Tính cách: ngoan, hiền, lễ phép, _ Một trường từ vựng bao gồm từ khác biệt từ loại Ví dụ: Trường từ vựng “ cá” có từ sau: bơi, lặn ( động từ ), vi, vảy, đuôi, mang (danh từ), _ Do tượng nhiều nghĩa, từ thuộc nhiều trường từ vựng khác CỘNG ĐỒNG ÔN THI 2K9 - TÀI LIỆU ÔN THI Trang 10 TÀI LIỆU ÔN THI - NGUYỄN DUY MINH _ Chứng minh mộng tởng cô bé qua lần quẹt diêm ( lò sởi, bàn ăn, thông Nô-en, hai bà cháu bay ) diễn theo thứ tự hợp lí Bài 2: Ba câu có dấu hai chấm: _ Cá rô kho khế: vừa dừ, vừa thơm _ Lập dàn ý cho đề bài: “Hãy kể kỉ niệm tuổi thơ khiến em xúc động nhớ mãi” _ Điền thành ngữ sau vào chỗ thích hợp để tạo biện pháp nói q: bầm gan tím ruột, chó ăn đá gà ăn sỏi, nở khúc ruột, ruột để da, vắt chân lên cổ Bài 3: ( HS tự viết đoạn văn ) ÔN TẬP: DẤU NGOẶC KÉP I, KIẾN THỨC CƠ BẢN Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp Ví dụ: Bấy bà mẹ vui lịng nói: “Chỗ chỗ ta đây” ( Mẹ hiền dạy ) _ Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai Ví dụ 1: Chủ chị quan phủ già, dâm đãng đêm “tắt đèn” mị vào buồng chị ( Nguyễn Hồnh Khung ) CỘNG ĐỒNG ÔN THI 2K9 - TÀI LIỆU ÔN THI Trang 92 TÀI LIỆU ÔN THI - NGUYỄN DUY MINH -> Từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt Ví dụ 2: Một kỉ “văn minh”, “khai hố” thực dân không làm tấc sắt ( Thép Mới ) -> Từ ngữ có hàm ý mỉa mai _ Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san, dẫn Ví dụ: “Dế Mèn phiêu lu kí” in lần đàu năm 1941, tác phẩm đặc sắc tiếng Tô Hoài viết loài vật, dành cho lứa tuổi thiếu nhi ( Ngữ văn 6, tập hai ) B LUYỆN TẬP PHIẾU HỌC TẬP SỐ Lựa chọn phương án trả lời cho câu sau: Câu văn sau sử dụng dấu ngoặc kép để đánh dấu từ ngữ có hàm ý mỉa mai Đúng hay sai? Thế ô tô ông Va-ren chạy qua hai hàng rào người, lưng khom lại ngài đến gần Cùng lúc, tiếng rào rào lên: “Lạy quan lớn ! Bẩm lạy quan lớn ạ!” A Đúng B Sai Hãy tác dụng dấu ngoặc kép ví dụ sau: Suy cho cùng, chân lí, chân lí lớn nhân dân ta thời đại giản dị: “Khơng có quý độc lập, tự do”, “Nước Việt Nam một, dân tộc Việt Nam một, sơng cạn, CỘNG ĐỒNG ÔN THI 2K9 - TÀI LIỆU ÔN THI Trang 93 TÀI LIỆU ÔN THI - NGUYỄN DUY MINH núi mịn, song chân lí khơng thay đổi.” A Đánh dâu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp B Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai C Đánh dấu tên tác phẩm, tạp chí,… dẫn câu văn D Đánh dấu phần thích Tác dụng dấu ngoặc kép ví dụ sau gì? Lúc đầu tơi khơng tin điều Bởi vấn đề dân số kế hoạch hố gia đình đặt vài chục năm Cịn nói từ thời cổ đại tức chuyện dăm bảy ngàn năm trước Độ chênh thời gian ấy, mà tin được! Thế mà nghe xong câu chuyện này, qua thống liên tưởng, tơi “sáng mắt ra”… A Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp B Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt C Đánh dấu tên tác phẩm, tạp chí,…dẫn câu văn D Đánh dấu từ ngữ có hàm ý mỉa mai Chỉ tác dụng dấu ngoặc kép sử dụng ví dụ sau: Qua tìm hiểu câu tục ngữ: “Trăm hay khơng tay quen”, thấy kinh nghiệm ông cha ta thể câu tục ngữ thật quý báu không hẳn kinh nghiệm xác đáng hoàn toàn A Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp B Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt CỘNG ĐỒNG ÔN THI 2K9 - TÀI LIỆU ÔN THI Trang 94 TÀI LIỆU ÔN THI - NGUYỄN DUY MINH C Đánh dấu lời đối thoại dẫn câu văn D Đánh dấu tên tác phẩm dẫn câu văn Trong đoạn văn sau, từ đặt dấu ngoặc kép hiểu theo nghĩa đặc biệt? Thỉnh thoảng nghe tiếng quan phụ mẫu gọi: “Điếu, mày”; tiếng tên lính thưa: “Dạ”; tiếng thầy đề hỏi: “Bẩm, bốc”, tiếng quan lớn truyền: “ừ” Kẻ này: “Bát sách! ăn” Người kia: “Thất văn….Phỗng”, lúc mau, lúc khoan, ung dung êm ái, cười, nói, vui vẻ dịu dàng Thật tơn kính, xứng đáng với phúc tinh A “Điếu, mày” B “Dạ”, “ừ” C “Bẩm, bốc” D “Bát sách! ăn”, “Thất văn Phỗng” Chỉ tác dụng dấu ngoặc kép ví dụ sau: Bài thơ khơng che giấu đau khổ trình rèn luyện thành công qua bước gian nan Đó câu thơ “Hồ Chí Minh” Vì khơng Bác tự khun mà thực trung thành lời tự khuyên “Thơ suy nghĩ” Bác “thơ hành động” A Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp B Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt C Đánh dấu tên tác phẩm dẫn câu văn D Đánh dấu từ ngữ có hàm ý mỉa mai Dấu hai chấm dấu ngoặc kép ví dụ sau dùng để làm CỘNG ĐỒNG ÔN THI 2K9 - TÀI LIỆU ÔN THI Trang 95 TÀI LIỆU ƠN THI - NGUYỄN DUY MINH gì? Hơm sau, bác sĩ bảo Xiu: “Cô khỏi nguy hiểm rồi, chị thắng Giờ việc bồi dưỡng chăm nom – thôi.” A Cùng đánh dấu lời dẫn trực tiếp B Đánh dấu bổ sung lời dẫn trực tiếp C Đánh dấu thuyết minh lời dẫn trực tiếp D Đánh dấu giải thích lời dẫn trực tiếp Dấu ngoặc kép ví dụ sau dùng để làm gì? Cái xã hội buông thả lối sống đàng điếm, dâm loạn Tất bịp bợm, rởm hợm đón nhận, hoan nghênh phỉnh nịnh, tâng bốc người Xuân Nhất mà xã hội chạy theo lối sống “Âu hoá” với phong trào “cải cách y phục”, “giải phóng nữ quyền”, “thể thao phụ nữ”,…như sốt, Xuân Tóc Đỏ lại người hợp “mốt.” A Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp B Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt C Đánh dấu tên tác phẩm dẫn câu văn D Đánh dấu từ ngữ có hàm ý mỉa mai Đáp án: A A B A D B A A CỘNG ĐỒNG ÔN THI 2K9 - TÀI LIỆU ÔN THI Trang 96 TÀI LIỆU ÔN THI - NGUYỄN DUY MINH PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bài 1: Cho biết công dụng dấu ngoặc kép trường hợp đây: a “Sơng núi nước Nam” “Bình Ngơ đại cáo” coi tuyên ngôn độc lập dân tộc Việt Nam thời phong kiến b Đáng lẽ nói “Bài thơ anh dở lắm” lại bảo “Bài thơ anh chưa hay lắm” c Những biểu tình đổ máu Cao Miên, vụ bạo động Sài Gịn, Biên Hồ nhiều nơi khác nữa, phải biểu lịng sốt sắng đầu qn “tấp nập” “khơng ngần ngại” Bài 3: Viết đoạn văn khoảng câu thuật lại phần họp tổ em, có dùng dấu ngoặc kép để dẫn lời nói trực tiếp đánh dấu từ ngữ có ý nghĩa đặc biệt Gợi ý: Bài 1: Công dụng dấu ngoặc kép: a Đánh dấu tên tác phảm dẫn b Đánh dấu câu dẫn trực tiếp c Đánh dấu từ ngữ hiểu theo ý mỉa mai Bài 3: Con hình dung họp người nói gì, bàn chủ đề xây dựng hội thoại Trả lời: Mở đầu họp sáng tổ em, tổ trưởng đưa thơng báo hấp dẫn đặc biệt.: CỘNG ĐỒNG ƠN THI 2K9 - TÀI LIỆU ÔN THI Trang 97 TÀI LIỆU ÔN THI - NGUYỄN DUY MINH 2) “Chủ nhật tuần lớp tổ chức lên thị xã tham quan công viên nước” 3) Cả tổ xôn xao 4) Minh “nhí” Hoa “bự” ồn 5) Chưa chi, họ “lên kế hoạch dự trù” đủ thứ PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bài 1: Hãy sửa lỗi cho câu sau đây: "Nhân vật "lão Hạc” truyện ngắn Lão Hạc nhà văn Nam Cao người cha có đức hi sinh cao cả" Bài 2: Đặt ba câu có dùng dấu ngoặc kép với công dụng khác Bài 3: Khi làm văn, cần dẫn số câu văn, thơ làm dẫn chứng em không nhớ nguyên văn Khi em có nên dùng dấu ngoặc kép khơng ? Vì ? Gợi ý: Bài 1: - Lỗi sai : Dùng dấu ngoặc kép đánh dấu tên nhân vật saỉ - Sửa lại : Bỏ dấu ngoặc kép tên nhân vật, dùng dấu ngoặc kép đánh dấu tên tác phẩm trích dẫn Nhân vật lão Hạc truyện ngắn "Lão Hạc" nhà văn Nam Cao người cha có đức hi sinh cao Bài 2: HS tự viết câu có dùng dấu ngoặc kép theo công dụng học Bài 3: Nếu khơng nhớ xác em cần dẫn gián tiếp (dẫn theo ý, lồng lời người viết) mà không dùng dấu ngoặc kép CỘNG ĐỒNG ÔN THI 2K9 - TÀI LIỆU ÔN THI Trang 98 TÀI LIỆU ÔN THI - NGUYỄN DUY MINH ÔN TẬP: ÔN LUYỆN VỀ DẤU CÂU PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bài 1: Các đoạn văn, đoạn thơ sau lược bỏ số dấu câu Căn vào chức dấu câu, điền chúng vào vị trí thích hợp a, Đặt dấu phẩy, dấu chấm phẩy vào chỗ thích hợp : “Người ta nhớ nhà nhớ cửa nhớ nét mặt thương yêu nhớ đường năm trước nhớ người bạn chiếu chăn dắt tay đường vắng vẻ ngào ngạt mùi hoa soan cũn thơm mát hoa cau hoa bưởi Người ta nhớ heo may giếng vàng người ta nhớ cá mè rau rút người ta nhớ trăng bác chén vàng…” (Vũ nhớ mười hai) Bằng-Thương b, Đặt dấu chấm hỏi,dấu chấm than vào chố thích hợp: Ngày mai dân ta sống Sông Hồng chảy đâu Và lịch sử Bao dải Trường Sơn bừng giấc ngủ Cánh tay thần Phù Đổng vươn mây Rồi cờ Tiếng hát Nụ cười Ôi độc lập nước) (Theo Chế Lan Viên, Người tìm hình Bài 2: Em phân tích y/n tu từ dấu câu (dấu chấm, dấu chấm CỘNG ĐỒNG ÔN THI 2K9 - TÀI LIỆU ÔN THI Trang 99 TÀI LIỆU ÔN THI - NGUYỄN DUY MINH lửng, dấu chấm than) ví dụ sau: VD 1: Ơi! Sáng xuân nay, Xuân 41 Trắng rừng biên giới nở hoa mơ Bỏc về…im lặng Con chim hút Thánh thót bờ lau, vui ngẩn ngơ… (Tố Hữu, Theo chõn Bỏc) (Mấy dấu câu đoạn thơ diễn tả im lặng xúc động thiêng liêng đến tận giây phút Bác Hồ trở Tổ quốc sau 30 năm xa cách) VD 2: Đất nước đẹp vô Nhưng Bác phải ……………………………………………… tìm hình nước) (Chế Lan Viên, người Bài 3: Viết lời bình vai trò tác dụng dấu câu: a, Đường xa, gánh nặng, bước chân thoăn Dốc núi, đèo cao, đòn gánh kĩu kịt (Thép Mới) b, Ông giáo nói phải! Kiếp chó kiếp khổ ta hóa kiếp cho để làm kiếp người, may có sung sướng chút…kiếp người kiếp chẳng hạn! (Nam Cao) c, “Không được! Ai cho tao lương thiện? Làm cho vết mảnh chai mặt này? Tao người lương thiện Biết khơng! Chỉ cịn cách…biết khơng! Chỉ cịn CỘNG ĐỒNG ƠN THI 2K9 - TÀI LIỆU ÔN THI 100 Trang TÀI LIỆU ÔN THI - NGUYỄN DUY MINH cách là…cái này! Biết không! ” rút dao ra, xông vào, Bá kiến ngồi nhỏm dậy, Chí Phèo đá văng dao tới Phèo) (Nam Cao, Chí d, Trước lăng Bác, hàng chữ Hồ Chí Minh viết với dấu gạch ngang: Hồ- Chí- Minh e, Nào ga Tiên An - ga Hà Thanh - ga Quảng Trị - ga Mĩ Chánh ga Hiền Sĩ - ga Văn Xá - ga An Hũa - ga Huế - ga An Cựu - ga Hương Thủy - ga Phú Bài - ga Nong –ga Truồi - ga Cầu Hai - ga Nước ga Thừa Lưu - ga Lăng Cô - ga Liên Chiểu – ga Nam Ô - ga Tua Ran… Nhớ Huế) (Nguyễn Tuân, Gợi ý: Bài 1: Hs tự làm Bài 2: Cách chấm câu đột ngột dòng thơ (chấm để kết thúc câu ngắn gọn mở đầu câu có liên từ) tạo nên cách ngắt câu đặc biệt Đó cách chấm câu có tính chất tu từ nhằm mục đích biểu tình cảm sâu lắng thiết tha, tâm trạng quyến luyến, niềm tiếc nuối đến xót xa Bác đứng boong tàu rời quê hương tìm đường cứu nước, đồng thời diễn tả xúc động sâu xa tác giả trước khắc trọng đại đời cách mạng Bác Tài liệu Thu Nguyễn Bài 3: a, Phối hợp từ láy thoăn thoắt, kĩu kịt, dấu phẩy cắt câu văn nhiều đoạn nhau, đối diễn tả nhịp nhàng, nhún nhẩy đòn gánh tre vai ngươì dân cơng chiến dịch CỘNG ĐỒNG ÔN THI 2K9 - TÀI LIỆU ÔN THI 101 Trang TÀI LIỆU ÔN THI - NGUYỄN DUY MINH b, Dấu chấm lửng gắn với phương tiện im lặng diễn tả nghẹn ngào, ngập ngừng c, Đoạn văn có 63 chữ chia làm chín câu nhiều dấu ngắt: dấu chấm than, dấu chấm hỏi, dấu chấm lửng, dấu phẩy dấu chấm Ở đoạn văn nhịp điệu nhanh, gấp gáp Ngữ điệu căng thẳng dồn nén Nam Cao tái lại đối mặt đầy liệt giàu kịch tính Cả đời Chí Phèo triền miên say, mệt mỏi u tối Bỗng giây phút bừng tỉnh sáng láng Nhưng giây phút ngắn ngủi nên Chí phèo phải nói nhanh làm gấp .Nói tất uất ức, đẩy y tới hành động bùng nổ, tức khắc, liệt Hệ thống dấu câu, nhịp điệu, ngữ điệu đoạn vă gúp phần diễn tả thành công tâm trạng uất ức dồn nén tình gấp gáp, khẩn trương bi kịch này) d, Đó cách biểu đẹp tên vị anh hùng dân tộc mà sáng suốt lòng bác Người vào lịch sử Những gạch nối làm bật lên nét chữ thật trang trọng, cao qúy e, Dấu gạch ngang dùng thay cho dấu phẩy (vốn liệt kê bình thường) để nhấn mạnh, làm bật liệt kê Trong dịng tưởng tượng tác có tàu vượt băng giới tuyến để đến với Huế, với Đà Nẵng thân yêu Theo hành trình tàu từ Bắc vào Nam, nhà ga lần lượt, nối nhịp chạy qua trước mắt nhà văn, nối nhớ niềm thương trải dài, nối liền dải nước non Lưu ý: Trong văn học, việc sử dụng dấu câu sáng tạo nghệ thuật đặc sắc thể phong cách riêng nhà văn, nhà thơ Được sử dụng phương thức tu từ, dấu câu xem loại từ đặc biệt tạo nên “ý ngơn ngoại” cho văn bản, có khả “gợi điều mà từ khơng nói hết” Với vị trí y/n phong phú vậy,trong nhiều văn văn học, dấu câu nhà văn, nhà thơ sử dụng phép tu từ mà cảm nhận, phân tích khơng thể khơng ý đến Đó dấu câu thực CỘNG ĐỒNG ÔN THI 2K9 - TÀI LIỆU ÔN THI 102 Trang TÀI LIỆU ÔN THI - NGUYỄN DUY MINH sở lí tu từ học, khơng phải dấu câu bắt buộc phải có y/c diễn đạt ngữ pháp Tài liệu Thu Nguyễn PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Người xưa nói: "Trúc cháy đốt thẳng" Dấu hai chấm câu văn có cơng dụng ? A Đánh dấu báo trước phần giải thích B Đánh dấu báo trước lời đối thoại C Đánh dấu báo trước lời dẫn trực tiếp D Đánh dấu báo trước phần thuyết minh Câu 2: Muốn có tri thức để làm văn thuyết minh, người viết phải làm ? A Chỉ cần đọc tài liệu đủ B Chỉ cần tìm hiểu thực tế đủ C Quan sát qua thực tế D Quan sát, tìm hiểu qua thực tế, sách Câu 3: Hãy sửa lỗi dấu câu cho câu sau : Bạn Lan lớp trưởng lớp chăm học Gợi ý: Câu 1: C Câu 2: D Câu 3: Bạn Lan chủ ngữ chăm học vị ngữ CỘNG ĐỒNG ÔN THI 2K9 - TÀI LIỆU ÔN THI 103 Trang TÀI LIỆU ÔN THI - NGUYỄN DUY MINH Lan) lớp trưởng lớp tơi thành phần thích cho chủ ngữ (Bạn Để ngăn cách thành phần thích với phận thích dùng dấu câu ? (Dùng dấu phẩy, dấu ngoặc đơn dấu gạch ngang) PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Em hiểu nội dung câu sau theo cách ? Vì ? Cơng việc nhà chồng chị lo liệu tất Câu 2: Phát lỗi sai câu sau sửa lại cho a Các tác phẩm: Những ngày thơ ấu, Tắt đèn, Lão Hạc cho thấy tranh đen tối nông thôn Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 b Không người cha hết lòng yêu thương lão Hạc lão nơng giàu lịng tự trọng Câu 3: Phát lỗi dấu câu phần văn sau thay vào dấu thích hợp (có điều chỉnh chữ viết hoa cần thiết) Bằng giọng điệu hào hừng có sức lơi manh mẽ Bài thơ vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác thể phong thái ung dung đường hồng khí phách kiên cường bất khuất vượt lên cảnh tù ngục khốc liệt nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu Gợi ý: Câu 1: Cách : Công việc, nhà chồng chị lo tất Cách : Công việc nhà, chồng chị lo tất CỘNG ĐỒNG ÔN THI 2K9 - TÀI LIỆU ÔN THI 104 Trang TÀI LIỆU ÔN THI - NGUYỄN DUY MINH Cách : Cơng việc nhà chồng, chị lo tất Có thể hiểu câu theo nhiều cách khơng có dấu câu phù hợp tách cần thiết câu, dẫn đến hiểu sai ý người viết Chú ý: Qua việc tìm hiểu cơng dụng loại dấu câu, em thấy rằng: Trong tiếng Việt dấu câu có vai trị quan trọng Nó có tác dụng phương tiện ngữ pháp giúp phân biệt ý nghĩa đơn vị ngữ pháp câu, từ giúp cho lời văn rõ ràng, mạch lạc Ngoài tác dụng mặt cú pháp dấu câu cịn có tác dụng tu từ, Chẳng hạn dấu phẩy trường hợp sau khơng có tác dụng đánh dấu ranh giới phận trạng ngữ với nịng cốt câu mà cịn có tác dụng tạo nhịp điệu, dấu phẩy ngắt nhịp câu văn, làm nhịp điệu câu văn chậm lại, gần cuối câu nhịp điệu chậm nặng nề khiến cho ta liên tưởng tới vòng quay chậm chạp nặng nề cối xay tre bao đời gắn bó với sống người dân cày Việt Nam, nhấn mạnh gắn bó tre người dân Việt Nam: "Cối xay tre nặng nề quay, nghìn đời nay, xay nắm thóc" Tài liệu Thu Nguyễn Dấu câu quan trọng vậy, song trình làm văn, em mắc lỗi sai dấu câu thiếu hiểu biết, cẩu thả Câu 2: a - Sai kiến thức, Những ngày thơ ấu không viết đề tài nông thôn Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám năm 1945, - Sai dấu câu, cần dùng dấu ngoặc kép để đánh dấu tên tác phẩm dẫn b Dùng sai quan hệ từ nhưng, hai vế câu khơng có quan hệ tương phản, mà có quan hệ bổ sung Phải dùng mà cịn Câu 3: Bằng giọng điệu hào hùng có sức lôi mạnh mẽ, thơ "Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác" thể phong thái ung CỘNG ĐỒNG ÔN THI 2K9 - TÀI LIỆU ÔN THI 105 Trang TÀI LIỆU ÔN THI - NGUYỄN DUY MINH dung, đường hồng khí phách kiên cường, bất khuất vượt lên cảnh tù ngục khốc liệt nhà chí sĩ u nước Phan Bội Châu CỘNG ĐỒNG ƠN THI 2K9 - TÀI LIỆU ÔN THI 106 Trang ... quan l? ?i th? ?i phong kiến CỘNG ĐỒNG ÔN THI 2K9 - T? ?I LIỆU ÔN THI Trang 26 T? ?I LIỆU ÔN THI - NGUYỄN DUY MINH + gậy ( ? ?i? ??m), ngỗng (hai ? ?i? ??m), phao (t? ?i liệu mang vào phòng thi bất hợp pháp), biệt... Ngư? ?i n? ?i chuyện v? ?i ngư? ?i địa phương b Ngư? ?i n? ?i chuyện v? ?i ngư? ?i địa phương khác c Khi phát biểu ý kiến lớp d Khi làm tập làm văn CỘNG ĐỒNG ÔN THI 2K9 - T? ?I LIỆU ÔN THI Trang 33 T? ?I LIỆU ÔN THI. .. a) Thán từ g? ?i đáp b) Tình th? ?i từ c) Đ? ?i từ nghi vấn d) Đ? ?i từ phiếm CỘNG ĐỒNG ÔN THI 2K9 - T? ?I LIỆU ÔN THI Trang 43 T? ?I LIỆU ÔN THI - NGUYỄN DUY MINH PHIẾU HỌC TẬP SỐ B? ?i 1: Phân biệt ý nghĩa