Tải Đề cương ôn thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 7 - Tài liệu ôn thi học kì 1 môn Văn lớp 7

Trong trường hợp từ láy có tiếng có nghĩa làm gốc (tiếng gốc) thì nghĩa của từ láy có thể có những sắc thái riêng so với tiếng gốc như sắc thái biểu cảm, sắc thái giảm nhẹ hoặc nhấn mạnh[r]

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN7HKI A/ PHẦN VĂN:

I/ Học tác giả, tác phẩm, ý nghĩa, đặc sắc nghệ thuật: 1/ Phò giá kinh:

a/ Tác giả:

- Trần Quang Khải (1241 – 1294) trai thứ vua Trần Thái Tông b/ Tác phẩm:

- Thể thơ : Ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật, cách gieo vần thể thư Thất ngôn tứ tuyệt - Sáng tác lúc ơng đón Thái thượng hồng Trần Thánh Tơng vua Trần Nhân Tông

Thăng Long sau chiến thắng Chương Dương, Hàm Tử c/ Ý nghĩa:

- Thể hào khí chiến thắng khát vọng thái bình thịnh trị dân tộc ta thời đại nhà Trần

- ……… ……… ………

d/ Đặc sắc, nghệ thuật:

- Hình thức diễn dạt đọng, dồn nén cảm xúc vào bên ý tưởng - Đảo ngữ địa danh (Chương DươngHàm Tử)

- ……… ……… ………

2/ Bạn đến chơi nhà: a/ Tác giả:

- Nguyễn Khuyến (1835 – 1909): lúc nhỏ tên Thắng Quê huyện Bình Lục, tỉnh Hà Nam

b/ Tác phẩm:

- Bài thơ thể quan niệm tình ban, quan niệm cịn ý nghĩa, giá trị lớn sống người hôm

d/ Đặc sắc, nghệ thuật:

- Sáng tạo nên tình khó xử bạn đến chơi nhà, cuối òa niềm vui ………

- Lập ý bất ngờ, vận dụng ngôn ngữ, thể loại điêu luyện 3/ Qua Đèo Ngang:

a/ Tác giả:

- Bà Huyện Thanh Quan tên Thật Nguyễn Thị Hinh, sống thể kỉ XIX (? - ?) - Quê làng Nghi Tàm, quận Tây Hồ, Hà Nội

b/ Tác phẩm:

- Sáng tác theo thể thơ: Thất ngôn bát cú Đường luật

- Đèo Ngang địa danh nối liền hai tỉnh Quảng Bình & Hà Tĩnh c/ Ý nghĩa:

- Thể tâm trạng đơn, thầm lặng, nỗi niềm hồi cổ Nhà thơ trước cảnh vật Đèo Ngang

d/ Đặc sắc, nghệ thuật:

- Sử dụng thể thơ Thất ngôn bát cú Đường luật điêu luyện - Sử dụng bút pháp nghệ thuật: Tả cảnh ngụ tình

- Sáng tạo việc sử dụng từ láy, từ động âm khác nghĩa gợi hình, gợi cảm - Sử dụng nghệ thuật đối hiệu việc tả cảnh, tả tình

4/ Bánh trơi nước: a/ Tác giả:

- Hồ Xuân Hương (? - ?)Bà Chúa Thơ Nơm

- Nhiều sách nói bà Hồ Phi Diễn (1704 - ?) quê làng Quỳnh Đôi, huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An Bà sống phường Khán Xuân gần Tây Hồ, Hà Nội b/ Tác phẩm:

- Sáng tác theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luậtbằng chữ Nôm c/ Ý nghĩa:

- Ngợi ca vẻ đẹp phẩm chấtcuar người phụ nữ, đồng thời thể lòng tỏ sâu sắc tahan phận chìm họ

d/ Đặc sắc, nghệ thuật:

- Vận dụng điêu luyện quy tắc thơ Đường luật

- Sử dụng ngơn ngữ thơ bình dị, gần gũi với lời ăn tiếng nói hàng ngày với Thành ngữ, Mơ típ dân gian

- Sáng tạo việc xây dựng nhiều tầng ý nghĩa 5/ Tiếng gà trưa:

a/ Tác giả:

- Xuân Quỳnh (1942 – 1988) quê làng La Khê, ven thị xã Hà Đông, tỉnh Hà Tây (nay thuộc Hà Nội) Là nhà thơ nữ xuất sắc thơ đại Việt Nam

b/ Tác phẩm:

- Được viết thời kì kháng chiến chống đế quốc Mĩ, in tập thơ Hoa dọc chiến hào (1968) Xuân Quỳnh

- Thuộc thể thơ chữ c/ Ý nghĩa:

- Những kỉ niệm người bà tràn ngập yêu thương làm cho người chiến sĩ thêm vững bước đường trận

d/ Đắc sắc nghệ thuật:

- Sử dụng hiệu điệp từTiếng gà trưa có tác dụng mạnh cảm xúc, gợi nhắc kỉ niệm

- Thể thơ chữ phù hợp với việc vừa kể chuyện, vừa bộc lộ tâm tình 6/ Sơng núi nước nam:

a/ Tác giả:

- Chưa rõ tác giả thơ

- Sau có nhiều sách ghi Lý Thường Kiệt b/ Tác phẩm:

- Bài thơ thể niềm tin vào sức manh nghĩa dân tộc ta - Bài thơ xem tun ngơn độc lập lần nước ta d/ Đặc sắc nghệ thuật:

- Sử dụng thể thơ Thất ngôn tứ tuyệt ngắn gon, xúc tích để tuyên bố độc lập đất nước

- Dồn nén cảm xúc hình thức nghiêng nghị luân, bày tỏ ý kiến - Lựa chọn ngơn góp phần thể giọng thơ dõng dạc

- Hùng hồn, đanh thép

7/ Cảnh khuya, Rằm tháng giêng: a/ Tác giả:

- Hồ Chí minh (1890 – 1969) nhà thơ lớn, lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam, cờ đầu phong trào giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa giới

b/ Tác phẩm:

- Viết chiến khu Việt Bức năm đầu kháng chiến chống thực dân Pháp (1946 – 1954)

c/ Ý nghĩa:

- Cảnh khuya: Bài thơ thể đặc điểm thơ Hồ Chí Minh Sự gắn bó hịa hợp thiên nhiên người

- Rằm tháng giêng: Toát lên vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ, chiến sĩ Hồ Chí Minh trước vẻ đẹp thiên nhiên Việt Bắc giai đoạn đầu kháng chiên chơng thực dân Pháp cịn nhiều gian khổ

II/ Nội dung văn bản:  Bánh trôi nước  Qua Đèo Ngang  Bánh trôi nước  Tiếng gà trưa

 Cuộc chia tay búp bê  Phò giá kinh

 Sông núi nước Nam

III/ Học thuộc phần thơ ý nghĩa văn bản

IV/ So sánh cụm từ “Ta với ta” hai thơ Qua đèo Ngang Bạn đến chơi nhà  Giống nhau:

- Là trùng lặp hai nhà thơ tiếng Một nữ sĩ tài sắc mang nặng niềm hoài cổ Hai nhà thơ thơ tiêu biểu làng cảnh Việt Nam

- Đều dùng để kết thúc hai thơ tiếng văn học Việt Nam  Khác nhau:

- Hai câu kết hai thơ “Bạn đến chơi nhà” & “Qua Đèo Ngang ”của hai tác giả đặt cuối ý tình hoàn toàn đối lập

- Đối với Nguyễn Khuyến, cụm từ“Ta với ta”là bùng nổ ý tình tiếp bạn Khơng cần phải có mâm cao, cỗ đầy; cao lương, mĩ vị mag họ có lịng, tình bạn chân thành, thắm thiết, tri âm, tri kỉ, thể niềm vui trọn vẹn tâm hồn “Ta với ta” Bác, Mình, hai mà Họ đạt tới đỉnh cao bữa tiệc tình bạn Họ vui sướng sống tình bạn đẹp

- Cịn với Bà Huyện Thanh Quan, cụm từ“Ta với ta”khắc sâu nỗi buồn người khách li hương bà đứng đình đeo Ngang lúc chiêu tà.“Ta với ta” bà đối diện với lịng khơng gian bao la, rộng lớn, mây, trời, non, nước Bà cô đơn, trơ trọi hồn tồn, khơng chia

B/ PHẦN TIẾNG VIỆT:

I/ Học thuộc toàn ghi nhớ SGK: 1/ Từ ghép:

a/ Khái niệm:

 Từ ghép có hai loại: từ ghép phụ từ ghép đẳng lập

 Từ ghép phụ có tiếng tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng Tiếng đứng trước, tiếng phụ đứng sau VD: bút bi, áo, thước kẻ, …

 Tiếng ghép đẳng lập có tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp (khơng phân tiếng chính, tiếng phụ) VD: sách vở, quần áo, bàn ghế, …

b/ Ý nghĩa:

 Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa Nghãi từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa tiếng tạo nên

2/ Từ láy: a/ Khái niệm:

 Từ láy có hai loại: từ láy toàn từ láy phận

 Ở từ láy toàn bộ, tiếng lặp lại hồn tồn; có số trường hợp biến đổi điệu phụ âm cuối (để tạo hài hoà âm thanh) VD: the thẻ, ồm ồm, khàn khàn, …

 Ở từ láy phận, tiếng có giống phụ âm đầu phần vần VD: đẹp đẽ, xinh xắn, lấm tấm, lanh chanh, …

b/ Ý nghĩa:

 Nghĩa từ láy tạo thành nhờ đặc điểm âm tiếng hòa phối âm tiếng Trong trường hợp từ láy có tiếng có nghĩa làm gốc (tiếng gốc) nghĩa từ láy có sắc thái riêng so với tiếng gốc sắc thái biểu cảm, sắc thái giảm nhẹ nhấn mạnh, …

3/ Đại từ: a/ Khái niệm:

 Đại từ dùng để trỏ người, vật, hạt động tính chất, … nói đến số ngữ cảnh nhát định lời nói dùng để hỏi

 Địa từ đảm nhiệm vai trị ngữ pháp chủ ngữ, vị ngữ câu hay phụ ngữ danh từ, động từ, tính từ, …

b/ Phân loại:

 Đại từ dùng để trỏ:

- Trỏ người, vật (gọi đại từ xưng hơ) VD: nó, bác, tơi, … - Trỏ số lượng VD: bấy, nhiêu, …

- Trỏ hoạt động, tính chất, việc VD: vậy, thế, …  Đại từ dùng để hỏi:

- Hỏi người, vật VD: Ai, gì, … - Hỏi số lượng VD: bao nhiêu, mấy, …

4/ Quan hệ từ: a/ Khái niệm:

 Quan hệ từ dùng để biểu thị ý nghĩa quan hệ sở hữu, so sánh, nhân quả, … phận câu cau với câu đoạn văn VD: mà, nhưng, giá … mà, … b/ Cách sử dụng:

 Khi nói viết, có trường hợp bắt buộc phải dùng quan hệ từ Đó trường hợp khơng có quan hệ từ câu văn đổi nghĩa khơng rõ nghĩa Bên cạnh đó, có trường hợp không bắt buộc dùng quan hệ từ (dùng được, khơng dùng được)

 Có số quan hệ từ dụng cặp c/ Các lỗi thường gặp:

- Thiếu quan hệ từ

- Dùng quan hệ từ khơng thích hợp nghĩa - Thừa quan hệ từ

- Dùng quan hệ từ mà khơng có tác dụng liên kết 5/ Từ đồng nghĩa:

a/ Khái niệm:

 Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống nahu Một từ nhiều nghĩa thuộc vào nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác VD: phu nhân – bà xã – vợ, …

b/ Phân loại:

 Từ động nghĩa gồm có hai loại: từ đồng nghĩa hồn tồn (khơng phân biệt sắc thái nghĩa) từ đồng nghĩa khơng hồn tồn (có sắc thái nghĩa khácnhau) c/ Cách sử dụng:

 Không phải từ đồng nghĩa thay cho Khi nói cùngnhuw viêt, cần cân nhắc để chọn số từ đồng nghĩa từ thể thực tế khách qua sắc thái biểu cảm

 Từ đồng âm nhưgx từ giống âm nghĩa lại khác xa nhau, không liên quan đến VD: củ lạc – lạc đường, đàn – đàn cò, …

b/ Cách sử dụng:

 Trong giao tiếp phải ý đầy đủ đến ngữ cảnh để tránh hiểu sai nghĩa từ dùng từ với nghĩa nước đôi tượng đồng âm

7/ Từ trái nghĩa: a/ Khái niệm:

 Từ trái nghãi từ có nghãi trái ngược

 Một từ nhiều nghĩa thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác  VD: giàu – nghèo, tươi – héo, …

b/ Cách sử dụng:

 Từ trái nghĩa sử dụng thể đối, tạo hình tượng tương phản, gây ấn tượng mạnh, làm cho lời nói thêm sinh động

8/ Điệp ngữ: a/ Khái niệm:

 Khi nói viết, người ta dùng biện pháp lặp lại từ ngữ (hoặc câu) để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh Cách lặp lại gọi phép điệp ngữ; từ ngữ lặp lại gọi điệp ngữ

b/ Phân loại:

 Có nhiều dạng: điệp ngữ cách quãng, điệp ngữ nối tiếp, điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vòng)

9/ Thành ngữ: a/ Khái niệm:

 Thành ngữ loại cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh

 Nghĩa thành ngữ bắt nguồn trực tếp từ nghĩa đen từ tạo nên thường thông qua số phép chuyển nghĩa ẩn dụ, so sánh, …

 VD: Bảy ba chìm, lời ăn tiếng nói, … b/ Cách sử dụng:

 Thành ngữ ngắn gọn, hàm súc, có tính hình tượng, tính biểu cảm cao 10/ Chơi chữ:

a/ Khái niệm:

 Chơi chữ lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước, … làm câu văn hấp dẫn thú vị

b/ Phân loại:

 Các lối chơi chữ thường gặp là: - Dùng từ ngữ đồng âm

- Dùng lối nói trai âm (gân âm) - Dùng cách điệp âm

- Dùng lối nói lái

- Dùng từ ngữ trái nghĩa, đồng nghĩa, gần nghĩa

 Chơi chữ sử dụng sông thường ngày, văn thơ, đặc biệt thơ văn trào phúng, câu đối, câu đố, …

II/ Ơn lại tồn kiến thức tiếng việt SGK: III/ So sánh từ đồng âm, từ nhiều nghĩa:

Từ đồng âm Từ nhiều nghĩa

- Phát âm giống nhau, nghãi khác xa  Không liên quan với nghĩa VD: giàu sang – sang sơng

- Từ có nhiều nét nghãi khác giũa nét nghĩa có mối gắn kết liênquan với nghĩa VD: cuốc – cuốc đất C/ PHẦN TẬP LÀM VĂN:

I/ Các dạng văn biểu cảm: 1/ Biểu cảm đồ vật

2/ Biểu cảm loài vật mà em yêu quý 3/ Biểu cảm loài em yêu

4/ Biểu cảm người thân

5/ Biểu cảm mùa năm, danh lam thắng cảnh II/ Dàn ý chung:

 Mở bài:- Giới thiệu quà mà em yêu thích  Thân bài:

- Hồn cảnh em nhận q (ngày sinh nhật, bố cơng tác về, …)

- Em làm với quà (bảo quản, giữ gìn, nâng niu thê ?) Miêu tả + Biểu cảm

- Thấy đồEm ln nhớ người tăngTình cảm ngưoif tặng gửi gắm quà

- Món quà (đồ chơi gắn chặt tình cảm em với người tặng)

 Kết bài:- Khẳng định ý nghĩa quà sống em  Các đối tượng biểu cảm:

- Cuôn sách - Cây bút - Búp bê - Đồng hồ

2/ Dàn ý chung vật nuôi:

 Mở bài:- Giới thiệu vật nuôi mà em yêu thích  Thân bài:

- Giới thiệu tình cảm em dành cho vật (Nó ni nhè em nào? Do tặng? Lúc đầu mang tình cảm em thích , ghét sao?)

- Lơng, mặt tai nào? Cảm nghĩ em mặt, lơng, tai ó?

- Em đặt tên cho gì? Tại lại đặt tên ấygắn bó kỉ niệm với em (Tên phải có ý nghĩa với em )

- Dần dần em bị chinh phục nào? Em gần gũi với nhau, chia niềm vui, nỗi buồn?

-  Dưới mắt củaem khơng phải vật bình thườn mà người bạn trung thành, thân thiết

- Em chăm sóc nào? (Nếu người thân tăng)  Tìn cảm em gửi gắm tới vậtNgười tặng Em dạy gì?

 Kết bài:Khẳng định vai trị, tình cảm em vật nuôi ấy?

 Lưu ý: Nếu biểu cảm trâu, Học sinh phải nói vai trị người nông dân công việc đồng

3/ Dàn ý chung biểu cảm loài cây:

 Mở bài: - Giới thiệu loài mà em u thích ( Điều đặc biệt khiến em có tình cảm thấy khác so với hàng trăm loài trái khác nhau)

 Thân bài: + Biểu cảm về:

- Lá, cành, rễ nào? Tượng trưng cho điều gì?

- Gắn bó với em kỉ niệm gì? (Chia niềm vui, nỗi buồn em nào?) - Lồi biểu tượng gì?

- Lồi gợi chó em nhớ đến ai? Vì em nhớ?

- Càm giác em : ngắm nhìn, thưởng thức, tác dụng ích lợi, … với cuoc sống ngày?

 Kết bài:- Khẳng định vị trí lồi lịng em  Lưu ý:

- Tuy văn biểu cảm học sinh phải áp dụng yếu tố miêu tả tự sau từ miêu tả tự học sính ẽ nêu cảm xúc, suy nghĩ, tình cảm

- Để bộc lộ cảm xúc, người viết phải có chiều sâu tâm hồn, câu văn dạt cảm xúc  Phải có từ ngữ biểu cảm thể tâm trạng (yêu thương, trân trọng, quý mến, cảm ơn, buồn bã, …) tùy theo đối tượng biểu cảm

- Sử dụng hợp lí điệp từ, điệp ngữ yêu, nhớ, …  Kết bài:Khẳng định vị trí lồi lịng em 4/ Dàn ý chung biểu cảm người thân:

 Mở bài:- Bắt dầu câu ca dao, câu thơ, câu hát - Cảm nghĩ em người cần đươc biểu cảm

 Thân bài:

- Biểu cảm công ơn sinh thành, dưỡng dục (đa số tả vè cha, mẹ chủ yếu)

- Người em nào? (Kỉ niệm chăm sóc dạy dỗ, em mắc lỗi) - Người chỗ dựa em? Khi em vui, em buồn, đau xót

nếu có ngày người không bên em

- Tình cảm người nói đến em, người cịn có phẩm chất đáng q người khác

 Kết bài:Khặng đinh tình cảm em dành cho người lòng em 5/ Dàn ý biểu cảm mùa xuân:

 Mở bài: - Mùa xuân nguồn đè tài, nguồn thi hưng, nguồn thi liệu cho nhiều sáng tác thơ ca

- Lòng người xuân thường xốn xang, rạo rực  Mùa đẹp nhất, mùa niềm vui, hạnh phúc, đoàn tụ gia đình

 Thân bài:

- Mùa xuân – mùa trăm hoa đua nở, cối đâm chồi, nảy lộc, hoa, kết tráiBiểu cảm hoa, cây, chồi nonSức sống mãnh liệt mùa xuân

- Mùa xuân mùa nhữngddanf chim tổ, mùa người xây dựng mái ấm gia đình hạnh phúc lứa đơi

- Mùa xn, mùa khơng khí tưng bừng, ấm áp đồn tụ gia đình (biểu cảm sum họp gia đình đêm 30 Tết)

- Mà xuân em lớn lên thêm tuổi, biểu cảm hồi hộp, mong chờ, niềm vui trẻ nhỏ tay đón nhận bao lì xì

- Mùa xuân - mùa người hướng mái ấm gia đình, tổ tiên Nơi quê hương, nơi chôn rau, cắt rốn người Là nguồn cội người (lí giải, biểu cảm quy luật người xa quê)