HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI Môn: Ngữ văn - Lớp Năm học: 2022-2023 Câu Đáp án Điểm Trình bày suy nghĩ em ý kiến: “Đừng trơng đợi phép màu hay mang hạnh phúc đến cho bạn.” 8.0 Câu A Về kĩ năng: Biết cách làm nghị luận xã hội (về tư tưởng đạo lý) Bài viết có bố cục chặt chẽ; Lập ý sáng tạo; Vận dụng linh hoạt thao tác lập luận giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận; Hành văn mạch lạc, trơi chảy, có cảm xúc; Khơng mắc lỗi dùng từ, tả B.Về kiến thức: Bài làm trình bày theo nhiều cách cần làm bật ý sau: I Nêu vấn đề - Giới thiệu vấn đề nghị luận: Hạnh phúc tạo khơng phải mang lại II Giải vấn đề Giải thích: + Phép màu gì? Là cách thức phương pháp bất ngờ lực siêu nhiên giúp người tạo niềm vui hạnh phúc + Hạnh phúc gì? Hạnh phúc niềm vui người đạt mục đích lí tưởng sống thỏa mãn nhu cầu vật chất tinh thần thời điểm định sống ⇒ Vấn đề nghị luận: Hạnh phúc tạo 1.0 1.0 Phân tích - Chứng minh Học sinh biết kết hợp lí lẽ dẫn chứng làm rõ ý nghĩa vấn đề: - Tại nói: “Đừng trơng đợi phép màu hay mang hạnh phúc đến cho bạn.” + Cuộc sống ln có niềm vui nỗi buồn, thành công thất bại Con người phải đối mặt với điều trình tạo hạnh phúc cho đời + Con người ta phải có lí tưởng mục đích khát vọng đời Khi đạt điều cảm thấy thỏa mãn có động lực để tiếp tục cống hiến cho xã hội Đó hạnh phúc + Cá nhân phải tận dụng hội, thời điểm để làm việc thực mục tiêu khát vọng Khi gặp khó khăn khơng nản chí, gặp nghịch cảnh khơng dự, ln chủ động tình huống, khơng ỷ nại trơng chờ lệ thuộc vào hay lực 3.0 Có hạnh phúc có ý nghĩa giá trị + Phát huy tác dụng tập thể tận dụng hội để tạo hạnh phúc - Lấy số dẫn chứng gương biết tạo hạnh phúc cho vượt lên nghịch cảnh để trở thành người hạnh phúc - Phê phán người khơng có mục tiêu khát vọng, nản chí, sống ỉ nại nhằm trơng chờ vào phép màu hay mang hạnh phúc đến cho mình; khơng biết tự tạo hạnh phúc, khơng biết trân trọng hạnh phúc có; cố theo đuổi hạnh phúc xa vời, viển vông … * Yêu cầu dẫn chứng: Học sinh cần có kĩ chọn dẫn chứng tiêu biểu, tồn diện, có sức thuyết phục cao; dẫn chứng lĩnh vực đời sống xã hội văn học Bình luận - Bài học nhận thức hành động: + Hiểu vai trò, ý nghĩa hạnh phúc + Cá nhân đóng vai trị quan trọng việc tạo hạnh phúc đời Khơng nên lệ thuộc, ỷ nại trơng chờ vào hồn cảnh hay người khác + Cần tích cực tham gia vào hoạt động tập thể xã hội, ln cố gắng để tìm kiếm tạo hạnh phúc cho III Kết thúc vấn đề - Khái quát vấn đề nghị luận Có ý kiến cho rằng: “Máu thịt linh hồn văn học Câu hình tượng nghệ thuật xây dựng ngơn từ.” Em hiểu ý kiến trên? Dựa vào số tác phẩm học chương trình Ngữ văn – Tập 1, em sáng tỏ ý kiến 2.0 1.0 12.0 A Về kĩ năng: Biết cách làm nghị luận văn học (Kĩ phân tích, cảm thụ tác phẩm văn học); Bài viết có bố cục chặt chẽ; Lập ý sáng tạo; Vận dụng linh hoạt thao tác lập luận: phân tích, bình luận, so sánh; Diễn đạt trơi chảy; Hành văn có cảm xúc; Khơng mắc lỗi dùng từ, tả B Về kiến thức Trên sở hiểu biết số tác phẩm học, làm sáng tỏ máu thịt linh hồn văn học hình tượng nhân vật xây dựng ngơn từ, học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần nêu ý sau: I Nêu vấn đề - Nêu vấn đề nghị luận - Dẫn dắt vấn đề nghị luận trích dẫn ý kiến: “Máu thịt linh hồn văn học hình tượng nghệ thuật xây dựng ngôn từ.” 1.0 II Triển khai vấn đề Giải thích ý kiến: - Máu thịt, linh hồn văn học: cách nói hình ảnh nhằm yếu tố quan trọng làm nên sống văn học - Hình tượng nghệ thuật: phương tiện biểu nội dung văn học - Ngôn từ: chất liệu tạo nên tác phẩm văn học => Nhận định khẳng định: Văn học phản ánh thực thông qua hình tượng nghệ thuật ngơn từ Lí giải: * Tại hình tượng nghệ thuật máu thịt linh hồn văn học? - Hình tượng nghệ thuật phương tiện để nhà văn phản ánh thực truyền tải tư tưởng, tình cảm * Tại hình tượng văn học xây dựng ngơn từ? - Văn học thực có mối quan hệ chặt chẽ Hiện thực cội nguồn, mảnh đất màu mỡ để văn học bén rễ sinh sôi - Văn học phản ánh thực qua hình tượng nghệ thuật cách sử dụng từ ngữ (ngôn từ) - Điểm dẫn chứng: Hình tượng người lao động thơ Đoàn thuyền đánh cá truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa; hình tượng người chiến sĩ thơ Đồng chí Bài thơ tiểu đội xe khơng kính, truyện ngắn Chiếc lược ngà, Những ngơi xa xơi … 2.0 Phân tích - Chứng minh: 6.0 Hình tượng người lính qua thơ Đồng chí Chính Hữu người lao động (anh niên) qua truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long * Hình tượng người lính qua thơ Đồng chí Chính Hữu: + Hồn cảnh sáng tác: “Đồng chí” sáng tác vào năm 1948, giai đoạn đầu kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược + Cơ sở hình thành tình đồng chí người lính: - Cùng chung hồn cảnh xuất thân, chung lí tưởng, nhiệm vụ chiến đấu lịng u nước: Người lính xuất thân người nơng dân, đến từ miền quê lam lũ “nước mặn đồng chua”, “đất cày lên sỏi đá” Họ người lính “khơng chun”, u nước, căm thù giặc mà trận trực tiếp cầm súng chiến đấu - Tình đồng chí nảy nở từ gian lao, vất vả: (dẫn chứng) + Những biểu tình cảm tạo nên sức mạnh người lính: - Tình đồng chí thấu hiểu, chia sẻ tâm tư, nỗi lịng - Tình đồng chí đồng cam cộng khổ, chia sẻ khó khăn đời người lính: + Người lính phải đối mặt với thiếu thốn, khó khăn vật chất, với bệnh sốt rét rừng quái ác… + Họ vượt qua khó khăn ý chí, nghị lực phi thường, niềm tin tưởng, lạc quan, phơi phới… - Tinh thần đoàn kết, động viên chia sẻ, gắn bó chân thành với nhau: “Thương tay nắm lấy bàn tay” + Bức tranh đẹp tình đồng chí: Hiện lên khơng gian, thời gian, chiến đấu; Ở tư chủ động chiến đấu; Vẻ đẹp gắn kết ba hình ảnh: người lính, súng, vầng trăng (Lưu ý: Hs phân tích, chứng minh theo phẩm chất, vẻ đẹp người lính xuất thân, có mục đích cao đẹp, tình đồng chí đồng đội, tinh thần chiến đấu kiên cường dũng cảm, …) (HS lấy dẫn chứng phân tích ý bản) + Đánh giá nghệ thuật: thể thơ, giọng điệu, biện pháp tu từ … ->Bài thơ “Đồng chí” xây dựng thành cơng hình tượng nghệ thuật người lính qua cách sử dụng ngơn từ biện pháp nghệ thuật đặc sắc Hình tượng người lính máu thịt linh hồn tạo nên sức sống cho tác phẩm … * Hình tượng người lao động qua truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long : + Bối cảnh lịch sử và hoàn cảnh sáng tác “Lặng lẽ Sa Pa” kết chuyến thực tế Lào Cai nhà văn Nguyễn Thành Long Hình tượng người lao động khắc họa rõ nét tác phẩm hình ảnh người trí thức khoa học, tiêu biểu anh niên… Họ thuộc đủ lớp người, lứa tuổi, với nghề nghiệp khác nhau, làm việc vùng khác có chung phẩm chất cao đẹp + Phân tích hình tượng anh niên: Giới thiệu nhân vật: Anh niên làm cơng tác khí tượng đỉnh n Sơn cao 2600 mét Anh sống mình, xung quanh có cỏ, mây mù lạnh lẽo số máy móc khoa học Cái gian khổ với anh độc Cơng việc anh “đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất, dự vào việc báo trước thời tiết hàng ngày, phục vụ sản xuất, phục vụ chiến đấu” Công việc địi hỏi phải tỉ mỉ, xác, tinh thần trách nhiệm cao Mỗi ngày anh đo báo số liệu trạm bốn lần Nửa đêm, “ốp” dù mưa tuyết, gió rét phải trở dậy làm việc Phân tích vẻ đẹp nhân vật anh niên: - Mục đích lí tưởng sống cao đẹp - Yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm cao, ln hồn thành tốt cơng việc - Sống ngăn nắp, khoa học, chân thành, cởi mở, hiếu khách, - Khiêm tốn (HS lấy dẫn chứng phân tích ý bản) + Đánh giá nghệ thuật: tình truyện, nghệ thuật xây dựng nhân vật, … -> Truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” xây dựng thành cơng hình tượng nghệ thuật người lao động thông qua nhân vật anh niên qua cách sử dụng ngôn từ biện pháp nghệ thuật đặc sắc Hình tượng người lao động máu thịt linh hồn tạo nên sức sống cho tác phẩm … Bình luận, đánh giá - Nhận định hoàn toàn đắn, khẳng định văn học phản ánh thực thơng qua hình tượng nghệ thuật ngôn từ - Bài học cho người sáng tạo người tiếp nhận: + Bài học cho người sáng tạo: Nhà văn, nhà thơ (người nghệ sĩ) phải trau dồi kiến thức, vốn từ ngữ, phải tìm hiểu khám phá thực để tạo nên hình tượng nghệ thuật độc đáo, tạo nên tác phẩm nghệ thuật đặc sắc có giá trị lâu bền với thời gian + Bài học cho người tiếp nhận: Không ngừng trau dồi kiến thức, vốn từ ngữ để cảm nhận hay, đẹp hình tượng nghệ thuật, trở thành người đồng sáng tạo với nhà văn Người tiếp nhận cần trân trọng tài năng, công sức người sáng tạo 2.0 * Yêu cầu Học sinh phải trình bày vẻ đẹp, phẩm chất người tôn vinh vẻ đẹp người qua hình thức nghệ thuật độc đáo (Khuyến khích học sinh biết lí giải làm rõ vấn đề thông qua người sáng tác người tiếp nhận) III Khái quát vấn đề 1.0 - Khẳng định ý nghĩa vấn đề - Nêu cảm nhận, suy nghĩ thân Lưu ý: Giám khảo vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm; khuyến khích làm sáng tạo./ ... tượng người lính qua thơ Đồng chí Chính Hữu: + Hồn cảnh sáng tác: “Đồng chí” sáng tác vào năm 194 8, giai đoạn đầu kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược + Cơ sở hình thành tình đồng chí người