Phần 2 của cuốn sách Đẩy mạnh đấu tranh chống “diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa tiếp tục trình bày những nội dung về: tích cực phòng, chống “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” làm trong sạch đội ngũ cán bộ, đảng viên; chống “giặc nội xâm” - những hồi trống lệnh kiên quyết và chính xác; chăm lo giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện đội ngũ cán bộ, đảng viên; tự phê bình và phê bình - khó khăn nhưng là khâu mấu chốt nhất;... Mời các bạn cùng tham khảo!
Phần thứ ba TÍCH CỰC PHỊNG, CHỐNG “TỰ DIỄN BIẾN”, “TỰ CHUYỂN HÓA” LÀM TRONG SẠCH ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN 299 300 SỰ SUY THOÁI VỀ TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ, ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CỦA MỘT BỘ PHẬN CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN VÀ BIỆN PHÁP PHÒNG NGỪA “TỰ DIỄN BIẾN”, “TỰ CHUYỂN HÓA” Thiếu tướng HỒ BÁ VINH* “T ự diễn biến”, “tự chuyển hóa” q trình suy thoái, biến chất từ bên phận lực lượng cách mạng ý thức hành động lĩnh vực, tư tưởng trị, đạo đức, lối sống; q trình diễn biến phức tạp, thầm lặng, không dễ nhận biết khơng thường xun cảnh giác phịng ngừa, ngăn chặn; làm cho cán bộ, đảng viên có biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” gắn liền với suy thối phẩm chất trị, đạo đức, lối sống biểu tư tưởng đa nguyên, đa đảng; có viết, nói trái với quan điểm, đường lối Đảng; có tư tưởng chống đối, bất * Phó Cục trưởng Cục Tuyên huấn 301 mãn Tại Hội nghị Trung ương khóa XII, Ban Chấp hành Trung ương Đảng rõ biểu suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”, nguy hiểm phai nhạt lý tưởng cách mạng, không kiên định đường xã hội chủ nghĩa, mơ hồ dao động, thiếu niềm tin; nói trái, làm trái quan điểm, đường lối Đảng; sa sút ý chí chiến đấu, thấy không bảo vệ, thấy sai không đấu tranh, phụ họa theo nhận thức, quan điểm sai trái, lệch lạc; khơng cịn ý thức hết lịng nước, dân, khơng làm trịn bổn phận, chức trách giao; không thực nguyên tắc tổ chức sinh hoạt đảng; sống ích kỷ, thực dụng, hội, vụ lợi, hám danh, tham nhũng, ham quyền lực; bè phái cục bộ, đoàn kết; quan liêu, xa dân, vơ cảm trước khó khăn, xúc nhân dân “Diễn biến hịa bình” cần hiểu bao gồm thủ đoạn chủ nghĩa đế quốc lực thù địch nhằm phá hoại đảng cộng sản cầm quyền, nước xã hội chủ nghĩa phương diện tư tưởng, học thuyết lý luận, lý tưởng cách mạng đến thể chế trị, chế độ kinh tế, văn hóa, đạo đức, lối sống dẫn đến Đảng, Nhà nước khơng cịn giữ vững chất cách mạng, khơng cịn vai trị, vị trí lãnh đạo, cầm quyền tan rã Mặt khác, cần nhận thức rõ thối hóa, biến chất cán bộ, đảng viên, cán lãnh đạo, quản lý cao cấp nguy hiểm không phá hoại từ bên ngồi Đó q trình “tự diễn biến”, “tự 302 chuyển hóa” Sự phá hoại từ bên “tự diễn biến”, "tự chuyển hóa" từ nội có quan hệ mật thiết với nhau, trở thành nguy lớn, mà từ Hội nghị tồn quốc nhiệm kỳ khóa VII Đảng (tháng 1-1994) nhấn mạnh Cho đến nay, nguy tồn có phần phức tạp thách thức vai trò lãnh đạo Đảng tồn vong chế độ Nghị Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương khóa XII nêu rõ: “Tình trạng suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống phận không nhỏ cán bộ, đảng viên chưa bị đẩy lùi, có mặt, có phận diễn biến tinh vi, phức tạp ” Đối với Đảng Quân đội, tuyệt đại đa số cán bộ, đảng viên ln có lĩnh trị vững vàng, tuyệt đối trung thành với Đảng, Tổ quốc nhân dân; song, khơng có biểu vi phạm phẩm chất đạo đức, lối sống, kỷ luật quân đội, pháp luật nhà nước, đồn kết, đề cao vai trị vật chất, coi nhẹ yếu tố trị - tinh thần, xa rời nguyên tắc Đảng lãnh đạo quân đội phận cán bộ, chiến sĩ Điều đó, dễ bị kẻ địch lợi dụng, chống phá, làm ảnh hưởng trực tiếp đến khả năng, sức mạnh chiến đấu quân đội Để nâng cao lực lãnh đạo, sức chiến đấu Đảng, củng cố niềm tin đảng viên nhân dân đối Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương khóa XII, Sđd, tr.22 303 với Đảng, Nhà nước quân đội, cần phải nhận diện rõ suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống phận cán bộ, đảng viên Đó là: Một là, biểu phai nhạt lý tưởng cộng sản chủ nghĩa, chí muốn từ bỏ mục tiêu xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam Phai nhạt lý tưởng, hoài nghi chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội, đường lối đổi mới, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa; nhận thức chưa sâu sắc nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc; mơ hồ, cảnh giác, làm lộ, lọt thông tin, tài liệu bí mật quân sự, bí mật quốc gia; ngại học tập lý luận trị tham gia phong trào cách mạng; không thường xuyên trau dồi đạo đức cách mạng, lối sống sáng, trực, sa vào chủ nghĩa cá nhân, ích kỷ, vụ lợi, hội, bng thả, thực dụng, hưởng thụ, tính tốn thiệt hơn; sa sút ý chí chiến đấu, trung bình chủ nghĩa, ý chí đấu tranh tự phê bình phê bình, dĩ hịa vi q, nói dựa, lấy lịng nhau, thấy không bảo vệ, thấy sai không đấu tranh; nói khơng đơi với làm, quan liêu, tham nhũng, lãng phí, “lợi ích nhóm”, “tư nhiệm kỳ”, “bệnh thành tích” ; kén chọn chức danh, vị trí cơng tác, tìm nơi thuận lợi cho cá nhân, tránh nơi khó khăn gian khổ, thích làm cơng tác quản lý nhà nước, không muốn công tác quan Đảng, Quốc hội, Hội đồng nhân dân, Mặt trận Tổ quốc tổ chức trị - xã hội 304 Hai là, biểu thiếu gương mẫu việc chấp hành chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, quy định quan, đơn vị đời sống sinh hoạt ngày; bè phái, cục bộ, đồn kết; độc đốn, gia trưởng, thiếu dân chủ đạo, điều hành, bố trí, xếp cán bộ; để vợ, con, người thân lợi dụng chức vụ, quyền hạn nhằm trục lợi Một phận không nhỏ cán bộ, đảng viên, có cán bộ, đảng viên giữ vị trí lãnh đạo, quản lý thiếu tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, lối sống ý thức nước, dân; khơng làm trịn bổn phận, chức trách giao nguyên tắc tổ chức, sinh hoạt Đảng; không báo cáo thật, thiếu trung thực, thẳng thắn tự phê bình phê bình, dân chủ dân chủ hình thức, thiếu tinh thần trách nhiệm; xây dựng đoàn kết, thống đảng chưa cao; thiếu tình thương u đồng chí, đồng đội, quân phiệt, trù dập cấp Trong quan hệ trực tiếp với nhân dân có biểu quan cách, cửa quyền, hách dịch, nhũng nhiễu, xa dân, thờ ơ, vô cảm trước khó khăn, xúc dân; có hành vi vơ đạo đức quan hệ gia đình quan hệ cá nhân với xã hội; đạo đức nghề nghiệp sa sút, đặc biệt lĩnh vực xã hội tơn vinh; mê tín dị đoan, vi phạm phong mỹ tục dân tộc, cha ơng; số có biểu vọng ngoại sa vào chủ nghĩa dân tộc cực đoan Ba là, biểu thiếu niềm tin vào lãnh đạo Đảng Một phận cán bộ, đảng viên hoang mang, dao 305 động, hoài nghi, thiếu tin tưởng vào vai trò lãnh đạo Đảng đường lên chủ nghĩa xã hội, thể thái độ bi quan nói thực trạng kinh tế - xã hội đất nước; đồng tình với quan điểm “đa nguyên trị, đa đảng đối lập”; nói làm trái với đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước; xuyên tạc, bịa đặt, vu cáo, đả kích, bôi nhọ, phủ nhận thành cách mạng, bôi nhọ lãnh đạo cấp; phản bác, phủ định chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lên chủ nghĩa xã hội; truyền bá học thuyết, văn hóa, lối sống tư sản quan điểm tư tưởng phi mácxít, phi xã hội chủ nghĩa, đối lập, thù địch với chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; gây bè phái, chia rẽ, đồn kết nội bộ; kích động tư tưởng bất mãn, bất bình, chống đối nội tổ chức đảng, quan nhà nước, đoàn thể xã hội thuộc hệ thống trị; móc nối, cấu kết, phối hợp với lực thù địch bên phần tử chống đối nội xã hội chống lại Đảng, Nhà nước quyền địa phương Phần đơng cán bộ, đảng viên cho 10 năm trở lại đây, suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống biểu đội ngũ cán bộ, đảng viên là: 1- Dĩ hịa vi q, khơng dám bảo vệ, sai khơng dám đấu tranh; 2- Vì chức, quyền, tiền bạc, bất chấp thủ đoạn; chạy chức, chạy quyền, chạy luân chuyển, chạy dự án, chạy cấp, chạy danh hiệu thi đua, chạy tội 3- Tham nhũng, lãng phí; 4- Ngại học tập 306 lý luận trị, nghiên cứu nghị Đảng, khơng am hiểu thực tiễn; 5- Mất đồn kết, bè phái, cục bộ, lợi ích nhóm Bốn là, biểu quan liêu, xa rời quần chúng nhân dân, vô cảm trước sống, nguyện vọng lợi ích đáng nhân dân Họ thích dùng quyền uy, mệnh lệnh, áp đặt mà khơng chịu tìm hiểu thấu đáo thực tiễn sống ngày nhân dân, không chịu lắng nghe tiếng nói nhân dân Những định chủ quan, áp đặt, bao che khuyết điểm, vụ lợi, vô nguyên tắc dẫn tới sai lầm, khuyết điểm, gây bất bình nhân dân dẫn tới khiếu kiện đông người vượt cấp, kéo dài Những sai phạm thực sách, pháp luật đất đai, chuyển đổi khơng mục đích sử dụng đất, quy định "treo" gây lãng phí lớn, đền bù giá đất khuất tất làm lợi cho số người doanh nghiệp, tổn hại đến sống người dân, khơng làm niềm tin mà cịn gây bất bình nhân dân Đối với quân đội, biểu hạn chế, yếu công tác cán bộ, sách, quản lý tài chính, vật tư, sở vật chất kỹ thuật, trang bị; bệnh hình thức, thành tích; ý thức tổ chức kỷ luật kém, vi phạm nguyên tắc, chế độ quy định, kỷ luật, pháp luật, điều đảng viên không làm; quan liêu, tham nhũng, lãng phí; vi phạm đạo đức, lối sống, đoàn kết nội đoàn kết quân - dân; tinh thần cảnh giác, chất lượng huấn luyện, giáo dục khả sẵn sàng chiến đấu chưa cao; lúng 307 túng nhận diện, đấu tranh, ngăn chặn tiêu cực, phản bác luận điệu sai trái, xuyên tạc, chống phá Đảng, Nhà nước, chế độ, âm mưu “phi trị hóa” qn đội lực thù địch; ngại học tập, nghiên cứu lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; trung bình chủ nghĩa, né tránh phê bình, thiếu trách nhiệm với cơng việc, hiệu cơng tác thấp, chí có cán bộ, chiến sĩ khơng hồn thành nhiệm vụ Tự phê bình phê bình khơng nghiêm túc, cịn tồn tình trạng nể nang, né tránh, ngại va chạm; khơng dám bảo vệ người thẳng thắn, dám đấu tranh; tượng đấu tranh phê bình khơng phù hợp, hội cực đoan, tiêu cực, lợi dụng tự phê bình phê bình để thực hội trị, vụ lợi cá nhân, hạ thấp uy tín đồng đội, bè phái Với tâm “Nhìn thẳng vào thật, đánh giá thật, khách quan, không nể nang, né tránh” mà Nghị Trung ương khóa XII đề với tinh thần trách nhiệm, xây dựng, cần thẳng thắn nhận rõ suy thoái, hư hỏng phận không nhỏ cán bộ, đảng viên; từ tìm giải pháp đồng khắc phục nhằm phòng, chống “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” có hiệu Đó là: Thứ nhất, nâng cao nhận thức chất, mục tiêu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội Đảng Đó thối hóa, biến chất, suy yếu, sức chiến đấu, khả tự bảo vệ chủ yếu phá 308 Nguyễn Phú Trọng, phát biểu Hội nghị cán toàn quốc triển khai Nghị Hội nghị Trung ương (khóa XI) xây dựng, chỉnh đốn Đảng nhấn mạnh: “Tình trạng lười học tập học qua loa, đại khái, học đối phó, học cốt để lấy cịn xảy phổ biến” Theo Giáo sư, Tiến sĩ Dương Xuân Ngọc, ngun Phó Giám đốc Học viện Báo chí Tun truyền thì: giáo dục trị chất trình giáo dục, truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước cho cán bộ, đảng viên nhân dân nhằm nâng cao nhận thức, thống tư tưởng đồng thuận xã hội; khơng ngừng nâng cao tính tự giác, chủ động, sáng tạo quần chúng nhân dân công phát triển đất nước bảo vệ Tổ quốc Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng công tác này, Người luôn tâm niệm: “Đảng muốn vững phải có chủ nghĩa làm cốt, đảng phải hiểu, phải theo chủ nghĩa Đảng mà khơng có chủ nghĩa người khơng có trí khơn, tàu khơng có bàn nam”1 Theo Người, giáo dục trị dạy cho người có trí khơn, Đảng ta Đảng Cộng sản dân tộc mà trình độ dân trí thấp, trình độ sản xuất lạc hậu, thành phần xuất thân đảng viên đa dạng, giáo dục trị phương pháp bản, Hồ Chí Minh: Tồn tập, Sđd, t.2, tr.289 450 quan trọng để xây dựng lĩnh trị, giữ vững chất cách mạng cho cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân Thực tế lâu nhận công tác giáo dục lý luận trị, phổ biến nghị chưa hấp dẫn người học, người nghe Cán bộ, đảng viên, có cán cấp cao khơng tha thiết, say sưa nghiên cứu, học tập để nắm vững tảng tư tưởng Đảng; chí có người coi kiến thức “khơ, khó, khổ” Còn quần chúng nhân dân, trước hết niên, sinh viên chí cịn “sợ” học tập trị, coi mơn học áp đặt, khơng thiết thực, xa rời thực tế Trên diễn đàn số trường đại học, có tượng xem nhẹ nội dung giáo dục trị, chí có giảng viên cho học chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh giáo điều, lạc hậu, lãng phí thời sinh viên Điều đáng để gióng lên hồi chng báo động Ngun nhân tình trạng có nhiều, bao gồm nguyên nhân khách quan chủ quan; từ trách nhiệm cấp ủy, quan chuyên trách cấp đến nội dung, chương trình, phương tiện, điều kiện học tập; từ người dạy đến người học Để khắc phục tình trạng đòi hỏi đổi đồng từ nhiều phía trước hết thuộc người giảng dạy, tuyên truyền (giảng viên, báo cáo viên) với nghĩa vụ trách nhiệm chủ thể giáo dục Đổi cơng tác giáo dục trị nay, trước hết phải đổi phương pháp lên lớp, giảng 451 Giảng viên, báo cáo viên giảng dạy, tuyên truyền trị đích thực người chiến sĩ Đảng mặt trận tư tưởng Yêu cầu đặt với họ cao, khơng trí tuệ khoa học mà phải biết tuyên truyền, vận động, thuyết phục, cảm hóa quần chúng, khơng phổ biến tri thức mà phải xây dựng tình cảm, niềm tin nơi quần chúng vào Đảng Khác với môn khoa học khác, giáo dục trị lấy niềm tin mục đích cao tồn hoạt động giáo dục Niềm tin niềm tin khoa học, thứ niềm tin chủ quan, phiến diện, thiếu vững Hơn 30 năm đổi vừa qua, mặt xã hội phát triển lên lại chứng kiến thật tình trạng suy giảm niềm tin quần chúng nhân dân, phận không nhỏ cán bộ, đảng viên vào Đảng Vì lẽ đó, người giảng viên, báo cáo viên đứng trước thử thách to lớn làm nhiệm vụ mặt trận giáo dục trị - tư tưởng, họ thu phục người học niềm tin vững chuyển lay, sức mạnh luận khoa học thực tiễn sinh động áp đặt cách truyền thụ kiến thức chiều, gò ép khiên cưỡng giảng dạy, tuyên truyền Đúng nhà báo Hữu Thọ nói: “Nghề ta nghề thuyết phục, nghề răn dạy hay lệnh” Do đó, đổi cơng tác giáo dục trị trước hết phải nâng trình độ đội ngũ giảng viên, báo cáo viên lên tầm cao Thế giới ngày vận động biến đổi khó lường, tư lý luận Đảng bổ sung phát 452 triển không ngừng thực tiễn khách quan Do đó, người giảng viên, báo cáo viên đại cần thường xuyên tự học, tự cập nhật tư duy, quan điểm Đảng Hiện nay, không lớp tập huấn hay chương trình đào tạo hữu theo kịp thực tiễn, theo kịp biến động tình hình giới nước Ngược lại, biến động thời dù khó lường đến đâu không chệch quy luật vận động tự nhiên xã hội Nắm vững giới quan phương pháp luận mácxít, biết tự học tự cập nhật tình hình thời sự, người giảng viên, báo cáo viên biết điều chỉnh nội dung giảng nhằm lý giải vấn đề sinh động thực tiễn Đặc biệt, phải nâng cao tính phê phán giảng trị, chủ động tích cực đấu tranh, phản bác quan điểm sai trái, luận điệu phản động, chống phá chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước giảng Sự phát triển công nghệ thông tin nước ta khiến cho cán bộ, đảng viên tầng lớp xã hội ngày, chịu tác động luồng thông tin nhiều chiều với tốc độ nhanh, khó kiểm sốt Việc sử dụng phương pháp truyền thống “thầy đọc - trị ghi” tỏ khơng cịn hấp dẫn hiệu trước truyền thụ kiến thức cách thuyết trình phương pháp trình chuyển giao tri thức khoa học Mác - Lênin Vì vậy, đổi giáo dục 453 trị thiết phải đổi phương pháp thuyết trình, lấy người học làm trung tâm, tạo điều kiện để người học tham gia nhiều vào trình tự lĩnh hội tri thức Trong bối cảnh trình độ dân trí nước ta ngày nâng lên, người học ngày thơng minh trí tuệ, có khả tiếp cận thơng tin nhiều chiều, địi hỏi giảng viên, báo cáo viên trị phải dứt khốt ly phương pháp giáo dục áp đặt, truyền thụ chiều; thực chuyên gia lý luận có phương pháp giáo dục sáng tạo, phù hợp với đối tượng người học Có người cho rằng, phương pháp giáo dục sáng tạo hướng tới việc tích cực hóa hoạt động nhận thức người học làm lu mờ vai trò chủ thể giáo dục điều khó áp dụng trường hợp học tập nghị Đảng, nội dung bản, thường xuyên giáo dục trị Cùng với đó, người giảng nghị thường người đứng đầu, cán chủ chốt cấp ủy, vốn chuyên gia sư phạm nên phương pháp giáo dục sáng tạo khó thực Chính quan điểm làm thui chột tìm tịi, sáng tạo giảng viên, báo cáo viên, dẫn đến việc xác lập tâm lý chung: Sự an toàn cho người lên lớp Và dẫn đến việc chậm đổi phương pháp giáo dục trị Hy vọng rằng, thực Nghị Trung ương (khóa XII) nêu gương khắc phục “khâu khó, việc yếu”, đội ngũ giảng viên, báo cáo viên trị đổi phương pháp giảng bài, truyền lửa đam mê vào lớp học 454 “Học đôi với hành”, “lý luận phải liên hệ với thực tiễn”, “một gương sống giá trị trăm diễn văn tuyên truyền” - đúc kết Chủ tịch Hồ Chí Minh nhắc nhở Đảng ta phải rèn luyện đội ngũ giảng viên, báo cáo viên thành người có tài phải có đức Sẽ thật phản tác dụng người tuyên truyền, giáo dục tảng tư tưởng Đảng lại thiếu đạo đức cách mạng Và vậy, để xây dựng đội ngũ cán giáo dục vừa “hồng”, vừa “chuyên”, đảm nhiệm nhiệm vụ quan trọng khó, địi hỏi Đảng, Nhà nước phải có chế tuyển chọn, đào tạo, sử dụng đãi ngộ thích đáng; thực tạo động lực thu hút nhân tài, kích thích tinh thần đổi mới, sáng tạo người làm công tác giáo dục, tuyên truyền Nhà giáo dục học Maiacốpxki nói: “Trong tim, óc người có chỗ bất cập với hình ảnh nghe nhìn, có thơ (văn học - nghệ thuật cao cấp) len vào len vào thơ” Điều cho thấy, để đổi giáo dục trị, giảng viên, báo cáo viên cịn phải biết tận dụng ưu văn học, nghệ thuật vào giáo dục, tuyên truyền Những nhà giáo dục, tuyên truyền hàng đầu Đảng ta Hồ Chí Minh, Trường Chinh, Tố Hữu luôn vận dụng ưu văn học, nghệ thuật vào giáo dục trị Chủ tịch Hồ Chí Minh ln phê phán lối học trị theo kiểu thuộc lịng Hầu chủ trương, đường lối Đảng ta thời kỳ đầu cách mạng Người chuyển thể thành tác phẩm thơ ca 455 dễ thuộc, dễ hiểu Riêng Tố Hữu, thơ ơng thơ tun truyền trị, giáo dục lý tưởng cách mạng, tình yêu Tổ quốc nhân dân, lịng u kính lãnh tụ tinh thần quốc tế vơ sản ln mượt mà, vào lịng người cảm hứng trị kết hợp khéo léo với cảm hứng trữ tình Ơng nhà giáo dục trị tài hoa, đầy hiệu Vì vậy, vấn đề đặt với giảng viên, báo cáo viên trị phải có cách tiếp cận, giải vấn đề sống chiều sâu văn hóa Với kiến văn sâu rộng, với rung cảm nhiệt huyết mình, người giảng viên, báo cáo viên có nội lực lớn hơn, có khả nói hay hơn, thuyết trình hấp dẫn Kiến thức văn học, nghệ thuật khiến giảng lý luận, nghị không cịn trị khơ khan mà mang giá trị nhân văn sâu sắc tầm vóc người giảng viên, báo cáo viên nâng lên mắt người học, người nghe Vận dụng ưu văn học, nghệ thuật tuyên truyền, giáo dục xu hướng tất yếu, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trị 456 MỤC LỤC Trang Lời Nhà xuất Phần thứ ĐẤU TRANH GIỮ VỮNG VAI TRÒ LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG TRƯỚC SỰ XUYÊN TẠC CỦA CÁC THẾ LỰC THÙ ĐỊCH - Đòi từ bỏ chủ nghĩa xã hội sai lầm lớn HÀ ĐĂNG - Bản chất, truyền thống cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam khơng thể xun tạc 17 VÂN HÀ - Phía sau “thư ngỏ”, “tâm thư” địi xóa bỏ vai trị lãnh đạo Đảng 23 Đại tá, PGS.TS ĐINH NGỌC HOA - Đảng có vững, nghiệp thành cơng 36 CƠNG MINH - Chăm lo lợi ích, hạnh phúc nhân dân mục tiêu thiêng liêng Đảng 44 NGƠ THANH 457 - Vững tin vào cơng xây dựng, chỉnh đốn Đảng 52 NGUYỄN TẤN TUÂN - Không thể xuyên tạc mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội 63 PGS.TS NGUYỄN VĨNH THẮNG - Không thể xuyên tạc đường lối đối ngoại Việt Nam 70 SONG HÙNG - Đối ngoại Quốc phòng kiên định đường lối độc lập, tự chủ 78 HỒNG KHANH - Vai trò “rường cột nước nhà” tuổi trẻ 84 NGUYỄN TẤN TN - Cần có cách nhìn khách quan tình hình quyền người Việt Nam 92 BẮC HÀ - “Phúc trình thường niên 2016 tự tơn giáo giới” xun tạc tình hình tơn giáo Việt Nam 100 BẮC HÀ - Những thành tựu sáng ngời nhân quyền Việt Nam 109 YẾN THANH - Việt Nam không liên minh với nước khác để chống lại nước thứ ba 114 SONG HÙNG - Quân đội nhân dân Việt Nam - trường học lớn để niên rèn luyện, trưởng thành NHÓM PHÓNG VIÊN BÁO QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN 458 119 - Một báo chí tự nhân dân, nhân dân 133 KIM LÂN - HỒNG HẢI Phần thứ hai NHỮNG CHIÊU TRỊ MỚI TRONG “DIỄN BIẾN HỊA BÌNH” VÀ GIẢI PHÁP PHÒNG, CHỐNG 151 - Nghiêm trị hành vi vi phạm đạo lý pháp lý 153 NHÓM PHÓNG VIÊN BÁO QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN - Kiên mạnh mẽ đấu tranh với hành vi vi phạm đạo lý, pháp lý 162 NHÓM PHÓNG VIÊN BÁO QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN - Đẩy lùi “gió độc” sức mạnh pháp luật niềm tin 172 PHẠM VĂN - NGỌC LONG - NGUYÊN MINH - Lợi dụng hoạt động xã hội dân để chống phá 179 NGUYỄN ĐỨC QUỲNH - Xuyên tạc thông tin, thủ đoạn cũ nguy hại 187 CHU HẢI LINH - Lợi dụng vấn đề đối thoại để chống phá 194 BẮC HÀ - Khơng thể bóp méo, xun tạc thật lịch sử 201 HỒ QUANG PHƯƠNG - Những chiêu trị kích động, phá hoại an ninh trị, kinh tế 210 CÔNG MINH 459 - Đẩy lùi âm mưu xuyên tạc, chia rẽ tình hữu nghị Việt Nam - Campuchia 218 NGUYÊN MINH - Họ đánh tráo khái niệm tội phạm 225 TRẦN VŨ - Cảnh giác trước mưu đồ lợi dụng tơn giáo để kích động, gây rối, phá hoại 232 A LÂM - Luận điệu đánh đồng môi trường trị 240 THIỆN VĂN - Ngăn chặn hành vi sai trái linh mục cực đoan 245 TRẦN TUẤN - TRẦN HOÀI - Những kẻ lợi dụng tôn giáo để thực mưu đồ xấu 254 HỒNG HẢI - Nhận rõ sai, không tiếp tay cho mưu đồ xấu 264 NHÓM PHÓNG VIÊN BÁO QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN - Tăng sức đề kháng để phòng, chống văn hóa xấu độc, ngoại lai 273 PHÚC NỘI - Tiếng nói lạc lõng, làm tổn thương đến tình cảm lợi ích nhân dân Việt Nam - Hoa Kỳ 279 VỌNG ĐỨC - HRW tiếp tục can thiệp vào công việc nội Việt Nam 288 KIM NGỌC 460 Phần thứ ba TÍCH CỰC PHỊNG, CHỐNG “TỰ DIỄN BIẾN”, “TỰ CHUYỂN HÓA” LÀM TRONG SẠCH ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN 299 - Sự suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống phận cán bộ, đảng viên biện pháp phịng ngừa “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” 301 Thiếu tướng HỒ BÁ VINH - Chống “giặc nội xâm” - hồi trống lệnh kiên xác! 314 CƠNG MINH - Nói đơi với làm - phẩm chất thiếu cán bộ, đảng viên 323 ĐỨC LƯỢNG - Chăm lo giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện đội ngũ cán bộ, đảng viên 332 PGS.TS NGUYỄN VĨNH THẮNG - Tự phê bình phê bình - khó khăn khâu mấu chốt 338 TRẦN HOÀNG TIẾN - Người đứng đầu cờ tiên phong, gương mẫu 347 TRẦN HOÀNG TIẾN - Khi nói viết khơng quan điểm, đường lối Đảng 355 THIỆN VĂN 461 - Về biểu đòi thực “đa nguyên, đa đảng” 362 THÀNH VINH - Lười học tập lý luận trị - biểu suy thoái tư tưởng cán bộ, đảng viên 369 PGS.TS ĐẶNG SỸ LỘC - Tẩy trừ “bệnh thành tích”, “chạy khen thưởng”, “chạy danh hiệu” 379 THIỆN VĂN - Không để tái phát bệnh chủ quan, ý chí 385 KIM NGỌC - Khơng để người thân lợi dụng để trục lợi 391 HỒ QUANG PHƯƠNG - Đẩy lùi “vùng tối” lối sống 399 CÔNG MINH - Cần phòng ngừa, đấu tranh với hành vi làm lộ bí mật Nhà nước 405 KIM NGỌC - Chặn đứng tình trạng thao túng cơng tác cán bộ, lạm dụng quyền lực để bổ nhiệm người nhà, người thân 412 THIỆN VĂN - Cần “miễn dịch” trước thơng tin xấu độc 420 CƠNG MINH - Mê tín dị đoan - biểu suy thối HOÀNG TIẾN 462 427 - Chủ nghĩa thực dụng đời sống xã hội - nhận diện biện pháp phịng, chống 434 Đại tá NGUYỄN VĂN TÍN - Phịng, chống chủ nghĩa cá nhân lĩnh vực văn học, nghệ thuật 443 PGS.TS NGUYỄN THANH TÚ - Đổi giáo dục trị - cơng việc cấp thiết 449 NGUYỄN HỒNG HẢI 463 ... ta phải chiến đấu hai mặt trận: Chống tham nhũng chống suy thối Tính Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương khóa XII, Sđd, tr .21 -22 325 cấp bách khắc... vững mạnh, xây dựng đơn vị vững mạnh tồn diện; đồn kết trí lịng, phát huy dân chủ, lĩnh, trí tuệ, phẩm chất, truyền thống tốt đẹp, ý chí quật cường tạo sức mạnh tổng hợp đấu tranh phòng, chống. .. tổng hợp đấu tranh phòng, chống “tự diễn biến? ??, “tự chuyển hóa” Ba là, đẩy mạnh hoạt động phối hợp với tổ chức, lực lượng đấu tranh phòng chống “tự diễn biến? ??, “tự chuyển hóa” đạo đức, lối sống