TIẾT 65,66 ôn tập kỳ i

TÍCH CỰC TIẾT 65,66 ƠN TẬP HỌC KÌ I THÀNH CƠNG QUYẾT TÂM TIẾT 65,66 ƠN TẬP HỌC KÌ I A LÍ THUYẾT I Về phần Đọc – hiểu văn TRUYỆN KÍ VIỆT NAM THƠ VIỆT NAM ĐẦU TK XX VĂN BẢN VĂN BẢN NHẬT DỤNG VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI I Về phần Đọc – hiểu văn HOẠT ĐỘNG NHÓM Bảng thống kê văn học (từ đến 15 kể hướng dẫn tự học) Tác phẩm   Tác giả Thể loại Giá trị nội dung                 Giá trị nghệ thuật   NHÓM TRUYỆN KÍ VIỆT NAM NHĨM THƠ VIỆT NAM ĐẦU TK XX VĂN BẢN NHÓM VĂN BẢN NHẬT DỤNG NHĨM VĂN HỌC NƯỚC NGỒI 1.Truyện kí Việt Nam ( 1930-1945) TÊN VB T GIẢ T.LOẠI- PTBĐ Tôi Thanh Tịnh Truyện học (1911-1988) ngắn - Tự 1941 xen trữ tình Trong lịng Ngun mẹ Hồng Hồi (Những (1918-1982) kí- Tự xen ngày thơ trữ tình ấu) 1940 Ngô Tất Tố Tức nước (1893-1954) vỡ bờ (Tắt Tiểu đèn) thuyết - Tự 1939 Lão Hạc (Lão Hạc) 1943 Nam Cao (1915-1951) Truyện ngắn - Tự xen trữ tình NỘI DUNG NGHỆ THUẬT - Những kỉ niệm sáng - Tự kết hợp trữ tình, kể chuyện + miêu tả, ngày học biểu cảm - Nghệ thuật so sánh - Nỗi đắng cay, tủi cực tình - Tự + miêu tả, biểu cảm yêu mẹ mãnh liệt bé Hồng - Diễn biến tâm lí nhân vật: cảm xúc nồng nàn, xa mẹ lòng mẹ mãnh liệt - Hình ảnh so sánh, liên tưởng táo bạo - Vạch trần mặt tàn ác, bất nhân chế độ phong kiến - Tố cáo sách thuế khố vơ nhân đạo - Ca ngợi phẩm chất cao q, sức mạnh tiềm tàng, phản kháng mạnh mẽ chị Dậu - người PN nông dân trước CMT8 - Số phận đau thương phẩm chất cao đẹp nông dân trước cách mạng - Thái độ trân trọng tác giả với họ - Xây dựng tình truyện bất ngờ, cao trào giải hợp lí Xây dựng nhân vật qua ngôn ngữ, hành động tương phán nhân vật - Ngòi bút thực khoẻ khoắn, lạc quan - Tự + miêu tả, biểu cảmcảm - Cách miêu tả, khắc hoạ t/c nhân vật qua miêu tả, phân tích diễn biến tâm lí nhân vật - Ngơn ngữ kể chuyện chân thực, giản dị, tự nhiên, đậm đà chất nông thôn Tác phẩm Cô bé bán diêm Tác giả An-đéc-xen (1805-1875) Đánh với cối Xéc-van-téc xay gió (1547-1616) Thể loại Giá trị nội dung Giá trị nghệ thuật VĂN HỌC NƯỚC NGỒI Truyện cổ tích Niềm thương cảm sâu sắc -Cách kể chuyện hấp dẫn đan xen đại người bất hạnh, niềm tin người mộng tưởng thực tế, sử dụng hình ảnh lịng nhân nhà văn tương phản đối lập đặc sắc -Sự kết hợp chặt chẽ yếu tố kể, tả, biểu cảm -Xây dựng tình truyện độc đáo, hấp dẫn phù hợp với tâm lí trẻ thơ Tiểu thuyết Sử dụng tiếng cười khôi hài để diễu cợt Sử dụng phép tương phản xây dựng hoang tưởng, tầm thường đề cao thực tế nhân vật cao thượng Chiếc cuối O hen-ri Truyện ngắn (1862-1910) Ca ngợi tình bạn, tình người đằm thắm, tha thiết, thủy chung, sáng nghệ thuật chân phục vụ người, yêu thương trân trọng người người nghèo khổ Hai phong Vẻ đẹp thân thuộc cao quý hai -Nhân vật kể chuyện kết hợp với hai phong gắn liền với tình thương tha thiết mạch kể, gắn với hai đại từ nhân xưng tác giả -Phương thức biểu đạt kết hợp với miêu tả, nhân hóa cao độ Ai-matốp Truyện ngắn (1928-2008) Xây dựng cốt truyện đơn giản, giàu kịch tính, kết cấu truyện tương phản, tinh tế hai lần đảo ngược kết thúc truyện bất ngờ, ngôn ngữ kể truyện giản dị nhẹ nhàng sâu sắc Ôn dịch, thuốc Nguyễn Khắc Viện VĂN BẢN NHẬT DỤNG Văn Nạn hút thuốc lây lan, gây tổn nhật dụng thất to lớn cho sức khỏe người, cho sống gia đình xã hội nên phải tâm đẻ chóng lại nạn dịch Bài toán dân số Thái An Văn Văn nêu lên vấn đề thời nhật dụng nhân loại, dân số tương lai dân tộc nhân loại Thông tin   ngày trái đất năm 2000 Văn Tác hại bao bì ni lơng, lợi ích nhật dụng việc hạn chế sử dụng bao bì ni lơng để bảo vệ môi trường sống Kết hợp lập luận chặt chẽ, dẫn chướng sinh động, với thuyết minh cụ thể, phân tích sở khoa học Sử dụng thủ pháp so sánh để thuyết minh cách thuyết phục vấn đề y học có liên quan đến xã hội Tác giả đưa số buộc người đọc phải tinh tưởng suy ngẫm gia tăng dân số lo ngại giới, nước chậm phát triển Bố cục chặt chẽ lơ rích, lối lí lẽ ngắn gọn, giải thích đơn giản, kết hợp phương pháp liệt kê phân tích Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác Đập đá Côn Lôn Muốn làm thằng cuội Hai chữ nước nhà Phan Bội Châu (1867-1940)   THƠ VIỆT NAM ĐẦU TK XX Thơ thất ngôn bát cú Vào nhà ngục Quảng Đông đường luật thể phong thái ung dung, đường hồng khí phách kiên cường, bất khuất vượt lên cảnh tù ngục khóc liệt nhà chiến sĩ yêu nước Phan Bội Châu Phan Châu Trinh Thể thơ thất ngơn bát cú Hình tượng đẹp đẽ ngang tàn (1872-1926) đường luật người anh hùng cứu nước Dù gian nan thử thất ko sờn lịng đổi chí, khí phách hiên ngang, kiên cường, ý chí, nghị lực lớn lao người chiến sĩ cách mạng Tản Đà Thất ngôn bát cú đường Bài thơ muốn làm thằng cuội (1889-1939) luật Tản Đà tâm người bất hòa sâu sắc với thực tầm thường, xấu xa, muốn thoát ly mộng tưởng lên cung trăng để bầu bạn với chị Hằng Trần Tuấn Khải (1895- Song thất lục bát Á Nam Trần Tuấn Khải mượn 1983) câu chuyện lịch sử có sức gợi cảm lớn để bộc lộ cảm xúc khích lệ lịng u nước, ý chí cứu nước đồng bào, tình cảm sâu đậm, mãnh liệt nước nhà Giọng điều hào hùng có sức lơi mạnh mẽ Hình ảnh thơ mạnh mẽ khoáng đạt, giọng thơ hào hùng, sử dụng hình ảnh đối lập Sức hấp dẫn thơ hồn thơ lãng mạn pha chút ngông nghênh đáng u tìm tịi đổi thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật cổ điển Sự lựa chọn thể thơ thích hợp giọng điệu trữ tình thống thiết tác giả tạo nên giá trị đoạn thơ trích II Về phầnTiếng Việt HOẠT ĐỘNG CHIA SẺ CÁ NHÂN Trường từ vựng Từ tượng hình, từ tượng Từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội Trợ từ; thán từ Tình thái từ Đặc điểm tác dụng biện pháp nói Nói giảm nói tránh Đặc điểm câu ghép , cách nối vế câu ghép mối quan hệ vế câu Đặc điểm công dụng dấu ngoặc đơn 10 Dấu hai chấm 11 Dấu ngoặc kép   Câu 4: (5,0 điểm) Nhập vai nhân vật chị Dậu kể lại câu chuyện văn “Tức nước vỡ bờ” trích từ tác phẩm “Tắt đèn” Ngơ Tất Tố a Mở bài: Nhân vật (chị Dậu) giới thiệu khái quát câu chuyện cảm xúc chung kể lại chuyện b Thân bài: b.1 Giới thiệu thân hồn cảnh gia đình: - Chị Dậu tự giới thiệu hồn cảnh gia đình mình: đến mùa sưu thuế khơng có tiền đóng sưu… - Anh Dậu bị đánh trói đến ngất xỉu, nhờ hàng xóm cứu giúp vừa tỉnh… b.2 Diễn biến câu chuyện: * Quá trình tức nước: (các việc) - Bà lão hàng xóm giúp đỡ, nhắc nhở Chị Dậu nấu cháo chăm sóc cho anh Dậu - Bọn cai lệ người nhà lí trưởng tiến vào, hằm hè, hăng địi nộp sưu Chị Dậu tha thiết van xin - Tên cai lệ cương địi bắt trói anh Dậu Hắn đánh chị Dậu thô bạo nhảy đến trói anh Dậu * Q trình vỡ bờ: (các việc) - Chị Dậu không nhịn nữa, phản kháng mạnh mẽ, ấn dúi tên cai lệ cửa làm ngả chỏng quèo - Tên người nhà lí trưởng chực đánh, chị Dậu vật với cuối quật ngã - Anh Dậu sợ hãi vừa run vừa kêu chị Dậu bảo sẵn sàng chấp nhận hậu c Kết bài: Cảm nghĩ chị Dậu sau việc: Căm giận, uất ức bọn gian ác; tủi cực cho hồn cảnh Câu : Phần I (5 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu: “Khi rón bưng cháo cho chồng theo dõi xem chồng ăn có ngon miệng khơng, hạ van xin kẻ ác nghiến quật ngã chúng Nỗi sợ cố hữu kẻ bị áp phút chốc tiêu tan, lại nhân cách cứng cỏi người chân Hành động chống đối bộc phát biểu cụ thể tình yêu thương mãnh liệt trái tim người phụ nữ dường sinh để suốt đời nhường nhịn, hi sinh.” Cho biết đoạn trích viết nhân vật nào? Trong văn nào, tác phẩm học, tác giả ai? Em giải thích ý nghĩa nhan đề văn Đặt câu với thán từ bộc lộ cảm xúc em nhân vật đoạn trích Gạch chân thán từ Theo em, sức mạnh khiến nhân vật vùng lên quật ngã hai tên tay sai? “Hành động chống đối bộc phát biểu cụ thể tình yêu thương mãnh liệt trái tim người phụ nữ dường sinh để suốt đời nhường nhịn, hi sinh.” Từ câu văn trên, viết đoạn văn nghị luận khoảng 10-12 câu trình bày suy nghĩ em sức mạnh tình yêu thương Đoạn trích viết suy nghĩ nhân vật chị Dậu Trong văn “Tức nước vỡ bờ” tác phẩm Tắt đèn tác giả Ngô Tất Tố? Nhan đề “ Tức nước vỡ bờ” xuất phát từ câu thành ngữ gần gũi đời sống - Nghĩa thực: nước lớn, nước nhiều, nước đầy vỡ bờ - Nghĩa biểu tượng: Nếu người bị đàn áp, chèn ép mức tất có đứng lên chống lại - Nhan đề giúp người đọc hiểu nội dung đoạn trích, làm bật hình ảnh phản kháng đầy mạnh mẽ chị Dậu với lực thống trị - Nhan đề làm tốt lên chân lí : Con đường sống quần chúng bị áp đường đấu tranh để tự giải phóng, khơng có đường khác Sức mạnh khiến nhân vật vùng lên quật ngã hai tên tay sai - Do sức mạnh lịng căm hờn, uất hận bị dồn nén đến mức chịu đựng - Do sức mạnh tình u thương chồng vơ bờ bến, chồng chị sẵn sàng ngồi tù Đặt câu với thán từ bộc lộ cảm xúc em nhân vật đoạn trích Gạch chân thán từ * Về nội dung: Đoạn văn cần làm rõ suy nghĩ em sức mạnh tình yêu thương - Thế tình yêu thương: + Tình yêu thương đồng cảm, chia sẻ, gắn bó thấu hiểu gười với người + Tình yêu thương gốc nhân loại, sợi dây vơ hình gắn kết người với người - Ý nghĩa tình yêu thương: + Cho ta chỗ dựa tinh thần để niềm vui nhân lên, nỗi buồn chia sẻ + Tình yêu thương cho ta cảm giác khơng đơn độc, có đủ dũng khí để vượt qua khó khăn thử thách + Tình yêu thương giúp người biết cảm thông, thấu hiểu, vị tha để sống tốt đẹp thân với - Liên hệ học rút ra: + Mỗi phải sống có tình yêu thương + Sẵn sàng cảm thông giúp đỡ người hồn cảnh khó khăn hoạn nạn * Về hình thức: Trình bày hình thức đoạn văn, câu có liên kết chặt chẽ nội dung hình thức; khơng mắc lỗi tả, dùng từ đặt câu - Đoạn văn đảm bảo độ dài khoảng 10-12 câu Câu 6: Cho đoạn văn sau trích văn “Tơi học” Thanh Tịnh “Cũng tơi, cậu học trị bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, dám nhìn nửa hay dám bước nhẹ Họ chim đứng bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, ngập ngừng e sợ Họ thèm vụng ước ao thầm học trò cũ, biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè cảnh lạ” a Các từ “bỡ ngỡ, ngập ngừng, rụt rè, e sợ” thuộc trường từ vựng nào? b Câu văn “Họ chim đứng bờ tổ, nhìn qng trời rộng muốn bay, cịn ngập ngừng e sợ” sử dụng biện pháp tu từ nào? Phân tích ngắn gọn tác dụng biện pháp tu từ c Cũng văn “Tơi học”, nhân vật người mẹ nhắc đến với hình ảnh dịu dàng, thân thương Từ hiểu biết tác phẩm trải nghiệm thực tế, viết đoạn văn nghị luận khoảng 2/3 trang giấy thi trình bày suy nghĩ em tình mẫu tử a - Các từ bỡ ngỡ, ngập ngừng, rụt rè, e sợ thuộc trường từ vựng: Tâm trạng/trạng thái cảm xúc/ cảm xúc người b - Câu văn “Họ chim đứng bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, ngập ngừng e sợ”: + Sử dụng biện pháp tu từ: so sánh + Tác dụng: Khắc họa hình ảnh cậu học trò lần đầu tới lớp: non nớt, sáng ngây thơ, vừa háo hức muốn khám phá chân trời mới, vừa rụt rè e ngại c Nội dung: Học sinh có cách diễn đạt khác song cần đảm bảo nội dung: + Tình mẫu từ tình cảm thiêng liêng đặc biệt mẹ + Đó yêu thương, chăm sóc, chở che vô điều kiện người mẹ dành cho + Đó u thương, tơn kính người mẹ - Ý nghĩa: + Tình mẫu tử mang lại cho người sống hạnh phúc, ý nghĩa + Là điểm tựa tinh thần, tiếp cho ta thêm sức mạnh vượt qua khó khăn, cám dỗ sống + Bất hạnh thiệt thòi cho khơng có tình mẫu tử/ Đáng lên án khơng biết trân trọng tình mẫu tử + Tình mẫu tử truyền thống đạo lí tốt đẹp dân tộc (HS lấy dẫn chứng văn học sống để chứng minh) - Bài học: + Cần giữ gìn tơn trọng tình cảm thiêng liêng + Biết trân trọng khắc ghi công ơn mẹ + Biết sống xứng đáng với tình mẹ Câu 7:Trong tác phẩm “Lão Hạc”, dịng viết tình cảm lão Hạc dành cho chó Vàng để lại nhiều ấn tượng, cảm xúc lịng người đọc: “Lão gọi cậu Vàng bà hoi gọi đứa cầu tự Thỉnh thoảng khơng có việc làm, lão lại bắt rận cho Những buổi tối, lão uống rượu, ngồi chân Lão nhắm miếng lại gắp cho miếng người ta gắp thức ăn cho trẻ Rồi lão chửi yêu nó, lão nói với nói với đứa cháu bé bố nó” a Trình bày ngắn gọn hiểu biết em tác giả truyện ngắn “Lão Hạc” b Bằng đoạn văn diễn dịch khoảng 12 câu, làm rõ tình cảm lão Hạc dành cho cậu Vàng tác phẩm.Trong đoạn văn có sử dụng câu ghép (Gạch chân câu ghép sử dụng) c Hình ảnh lồi vật nguồn cảm hứng sáng tác văn học Hãy kể tên tác phẩm chương trình Ngữ văn THCS viết hay, ấn tượng đề tài Nêu rõ tên tác giả a Tác giả Nam Cao: + Tên khai sinh Trần Hữu Tri (1915 – 1951), quê Hà Nam + Là nhà văn thực xuất sắc chuyên viết truyện ngắn, truyện dài + Đề tài: Người nông dân nghèo người tri thức sống mòn mỏi, bế tắc xã hội cũ c + Bài học đường đời (Trích “Dế Mèn phiêu lưu kí”) - Tơ Hồi + Lao xao - Duy Khán + Con chó Bấc - Jack London… b Nội dung: - Chủ đề: Tình cảm Lão Hạc dành cho cậu Vàng * Nội dung: Đoạn văn cần đảm bảo ý: - Hoàn cảnh Lão Hạc: đơn, có cậu Vàng bầu bạn - Ý nghĩa cậu Vàng với lão Hạc: + Là tài sản + Là kỉ vật trai + Là thành viên giúp lão vợi bớt cô đơn sớm tối - Tình cảm lão Hạc với cậu Vàng thể ở: + Cách gọi + Cách chăm sóc, chuyện trị + Nỗi đau đớn, dằn vặt buộc phải bán chó -> Tình cảm u thương, gắn bó ruột thịt, người thân gia đình * NT: Xây dựng tình truyện; miêu tả tâm lí nhân vật; kể xen miêu tả, biểu cảm… Câu 8: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “ Như biết, việc sử dụng bao bì ni lơng gây nguy hại với mơi trường đặc tính khơng phân hủy pla- xtic Hiện Việt Nam ngày thải hàng triệu bao bì ni lơng, phần thu gom, phần lớn bị vứt bừa bãi khắp nơi công cộng, ao hồ, sơng ngịi.” a.: Đoạn văn trích từ văn nào? Văn thuộc kiểu văn gì? (0.5 điểm) b: Dựa vào đoạn trích trên, em rõ nguyên nhân khiến cho việc dùng bao bì ni lơng gây nguy hại môi trường sức khỏe người? (0.5 điểm) c: Viết đoạn văn câu trình bày tác hại việc sử dụng bao bì ni lơng sức khỏe người Trong đoạn văn có sử dụng câu ghép, trợ từ (gạch chân thích ) (3.0 điểm) d: Bao bì ni lơng có tác hại vơ to lớn môi trường sức khỏe người Vậy em cần phải làm để hạn chế việc sử dụng bao bì ni lơng? (1.0 điểm) a b c - Văn bản: Thông tin ngày Trái Đất năm 2000 - Kiểu văn bản: Nhật dụng - Nguyên nhân: đặc tính khơng phân hủy pla- xtíc * Hình thức: - Đúng hình thức đoạn văn, đảm bảo dung lượng, diễn đạt trơi chảy, khơng mắc lỗi tả, lỗi dùng từ - Sử dụng câu ghép, trợ từ (gạch chân theo yêu cầu đề bài) * Nội dung: Nêu tác hại bao bì ni lơng người: - Chất chì ca- đi- mi gây tác hại cho não nguyên nhân gây ung thư phổi - Chất đi- ô – xin gây ngộ độc, ngất, khó thở, nơn máu Ảnh hưởng đến tuyến nội tiết, giảm khả miễn dịch, rối loạn chức gây ung thư dị tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh d Học sinh trình bày thành đoạn văn, nêu việc làm cụ thể thân để hạn chế việc sử dụng bao bì ni lơng ( đảm bảo ý sau): - Thay đổi thói quen sử dụng - Không sử dụng không cần thiết - Thay bao bì ni lơng chất liệu khác - Tuyên truyền cho người thân bạn bè tác hại bao bì ni lông - Phân loại bỏ rác thải ni lông nơi quy định… ... “Chiếc cu? ?i cùng” O.Hen-ri? T? ?i nhà văn kết thúc truyện l? ?i kể Xiu mà không Giơn-xi phản ứng thêm? - Ngun nhân sâu xa tác động t? ?i tâm trạng h? ?i sinh Giôn-xi gan góc thường xn (cơ khơng biết... ngoặc đơn 10 Dấu hai chấm 11 Dấu ngoặc kép   III Về phầnTập làm văn Văn tự ? Đặc ? ?i? ??m văn tự kết hợp v? ?i miêu tả biểu cảm? III Về phầnTập làm văn Văn tự Văn thuyết minh ? Đặc ? ?i? ??m, yêu cầu, phương... quý hai -Nhân vật kể chuyện kết hợp v? ?i hai phong gắn liền v? ?i tình thương tha thiết mạch kể, gắn v? ?i hai đ? ?i từ nhân xưng tác giả -Phương thức biểu đạt kết hợp v? ?i miêu tả, nhân hóa cao độ Ai-matốp