(Luận văn thạc sĩ) Nâng cao hiệu quả đào tạo nghề may công nghiệp tại trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai

(Luận văn thạc sĩ) Nâng cao hiệu quả đào tạo nghề may công nghiệp tại trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai(Luận văn thạc sĩ) Nâng cao hiệu quả đào tạo nghề may công nghiệp tại trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai(Luận văn thạc sĩ) Nâng cao hiệu quả đào tạo nghề may công nghiệp tại trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai(Luận văn thạc sĩ) Nâng cao hiệu quả đào tạo nghề may công nghiệp tại trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai(Luận văn thạc sĩ) Nâng cao hiệu quả đào tạo nghề may công nghiệp tại trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai(Luận văn thạc sĩ) Nâng cao hiệu quả đào tạo nghề may công nghiệp tại trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai(Luận văn thạc sĩ) Nâng cao hiệu quả đào tạo nghề may công nghiệp tại trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai(Luận văn thạc sĩ) Nâng cao hiệu quả đào tạo nghề may công nghiệp tại trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai(Luận văn thạc sĩ) Nâng cao hiệu quả đào tạo nghề may công nghiệp tại trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai(Luận văn thạc sĩ) Nâng cao hiệu quả đào tạo nghề may công nghiệp tại trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai(Luận văn thạc sĩ) Nâng cao hiệu quả đào tạo nghề may công nghiệp tại trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai(Luận văn thạc sĩ) Nâng cao hiệu quả đào tạo nghề may công nghiệp tại trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai(Luận văn thạc sĩ) Nâng cao hiệu quả đào tạo nghề may công nghiệp tại trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai(Luận văn thạc sĩ) Nâng cao hiệu quả đào tạo nghề may công nghiệp tại trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai(Luận văn thạc sĩ) Nâng cao hiệu quả đào tạo nghề may công nghiệp tại trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai

LỜI CAM ĐOAN Ngƣời nghiên cứu xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng ngƣời nghiên cứu Các số liệu kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2016 Ngƣời nghiên cứu Nguyễn Thị Linh Phƣơng ii LỜI CẢM ƠN Trong trình thực luận văn, ngƣời nghiên cứu xin chân thành gửi lời cảm ơn đến: TS Phan Long – Giảng viên hƣớng dẫn khoa học, theo dõi định hƣớng khoa học suốt trình thực luận văn Quý thầy, cô giảng dạy lớp cao học Giáo dục học khóa 2015A, truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm quý báu giúp ngƣời nghiên cứu nhận thức sâu sống, nghề nghiệp Xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo, cán công nhân viên công ty May; Cán - giáo viên - nhân viên Trung tâm Dạy nghề huyện Trảng Bom bạn học viên tham gia đóng góp ý kiến giúp đỡ ngƣời nghiên cứu hoàn thành tốt luận văn Cảm ơn bạn học viên lớp cao học giáo dục học khóa 2015A trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh, có động viên, khích lệ để ngƣời nghiên cứu hồn thành luận văn theo tiến độ thời gian Do nhiều điều kiện khách quan chủ quan nên luận văn khơng tránh khỏi sai sót Do vậy, ngƣời nghiên cứu mong nhận đƣợc góp ý q thầy, cơ, q vị độc giả bạn học viên lớp Xin chân thành cảm ơn! iii TÓM TẮT LUẬN VĂN Đào tạo nghề nhu cầu thiết thực đáp ứng kịp thời yêu cầu phát triển xã hội Đƣợc đào tạo nghề bản, ngƣời lao động có nhiều hội xin việc môi trƣờng làm việc chuyên nghiệp, thu nhập cao cải thiện kinh tế gia đình Trung tâm Dạy nghề huyện Trảng Bom Trung tâm đào tạo nghề tạo việc làm cho ngƣời lao động với số lƣợng lớn huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai Do điều kiện thực tiễn, ngƣời nghiên cứu tập trung nghiên cứu nội dung ảnh hƣởng đến công tác đào tạo nghề nhƣ: Công tác tƣ vấn nghề giới thiệu việc làm; đội ngũ giáo viên; chƣơng trình đào tạo Trên sở thực trạng đƣợc khảo sát, xử lý, phân tích đánh giá, ngƣời nghiên cứu đề xuất 03 giải pháp để góp phần nâng cao hiệu cơng tác đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm Dạy nghề huyện Trảng Bom, gồm: Giải pháp 1: Nâng cao hiệu công tác tƣ vấn nghề giải việc làm Giải pháp 2: Bồi dƣỡng lực sƣ phạm kỹ nghề cho giáo viên Giải pháp 3: Cải tiến nội dung chƣơng trình đào tạo phù hợp với nhu cầu thực tiễn doanh nghiệp Trong suốt thời gian thực hiện, ngƣời nghiên cứu tiến hành lấy ý kiến 33 chuyên gia đại diện lãnh đạo số công ty May; cán kỹ thuật công ty May; cán quản lý giáo viên trực tiếp giảng dạy nghề May Trung tâm Dạy nghề huyện Trảng Bom có kinh nghiệm năm cơng tác nhằm đánh giá tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đƣợc đề xuất Kết tổng hợp cho thấy tính cấp thiết tính khả thi đạt 90% Bên cạnh đó, ngƣời nghiên cứu tiến hành quan sát với giải pháp 1, kết quan sát từ khóa học vừa tốt nghiệp cho thấy tính đắn giải pháp Ngƣời nghiên cứu mong muốn giải pháp đƣợc đƣa vào ứng dụng thực tế để nhằm góp phần nâng cao hiệu đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm Dạy nghề huyện Trảng Bom thời gian tới iv ABSTRACT Vocational training is a practical need for timely meet the development requirements of society After basic vocational training, workers have more opportunities to find a job in the professional working environment, high income and improve the family economy Vocational Training Centre of Trang Bom district is one of the centers of vocational training and employment for workers in large numbers in Trang Bom District, Dong Nai Province Due to practical conditions, the researcher focused on three factors affecting vocational training such as: The status of the work of vocational counseling and providing employment; teachers; education program Based on the survey situation, processing, analysis and assessment, the researcher has proposed 03 measures to contribute to improving the effectiveness of Sewing training at Vocational Training Centre of Trang Bom district, including: Solution 1: Improving the effectiveness of consulting vacational work and providing employment Solution 2: Improvement vocational-pedagogical skills for teachers Solution 3: Improvement of training programs that suits the practical needs of the business During implementation, the researcher was conducted opinions of 33 experts are representatives of some Sewing companies; Technical staff at the Sewing companies; management staff and teachers at Vocational Training Centres in Trang Bom district have over years experience working in order to assess the necessity and feasibility of the proposed solution Results showed that the urgency and feasibility is more 90% Besides, the researcher was conducted to observe the solution 1, observations from recently graduated from the course of the proposed solutions are appreciated The researcher hopes solutions to be put into practical application in order to contribute to improving the efficiency of sewing training at the Vocational Training Centre of Trang Bom district in the near future v MỤC LỤC LÝ LỊCH KHOA HỌC i LỜI CAM ĐOAN ii TÓM TẮT LUẬN VĂN iv DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ix DANH MỤC BẢNG x DANH MỤC HÌNH xi PHẦN MỞ ĐẦU i Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Giới hạn đề tài Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn PHẦN NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO NGHỀ 1.1 Tổng quan hiệu đào tạo nghề Thế giới Việt nam 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Tại Việt Nam 1.2 Khái niệm 1.3 Mối quan hệ Chất lƣợng đào tạo hiệu đào tạo 12 1.4 Một số mơ hình quản lý chất lƣợng đào tạo cụ thể 12 1.4.1 Mơ hình yếu tố tổ chức (Organization Element Model) bảo đảm chất lƣợng SEAMEO 12 vi 1.4.2 Mơ hình quản lý chất lƣợng theo ISO 9000:2000 13 1.4.3 Mô hình CIPO-UNESCO 13 1.5 Hệ thống tiêu chí kiểm định chất lƣợng dạy nghề 14 1.6 Các mơ hình kỹ thuật đánh giá hiệu đào tạo 18 1.6.1 Các mơ hình đánh giá 18 1.6.2 Kỹ thuật đánh giá 20 1.7 Một số yếu tố ảnh hƣởng đến hiệu quả, chất lƣợng công tác đào tạo nghề 20 1.8 Đặc điểm nghề May công nghiệp 22 KẾT LUẬN CHƢƠNG 24 Chƣơng 25 THỰC TRẠNG HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO 25 NGHỀ MAY CÔNG NGHIỆP 25 TẠI TRUNG TÂM DẠY NGHỀ HUYỆN TRẢNG BOM 25 2.1 Tình hình Kinh tế - xã hội huyện Trảng Bom 25 2.2 Giới thiệu Trung tâm Dạy nghề huyện Trảng Bom 26 2.2.1 Lịch sử hình thành Trung tâm 26 2.2.2 Chức hoạt động Trung tâm 27 2.3 Khảo sát thực trạng hiệu đào tạo nghề may công nghiệp Trung tâm 30 2.3.1 Tổ chức khảo sát 30 2.3.2 Thực trạng tƣ vấn nghề giải việc làm 33 2.3.3 Thực trạng chƣơng trình đào tạo nghề May công nghiệp 36 2.3.4 Thực trạng đội ngũ giáo viên 42 KẾT LUẬN CHƢƠNG 45 Chƣơng 46 GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO NGHỀ MAY CÔNG NGHIỆP TẠI TRUNG TÂM DẠY NGHỀ HUYỆN TRẢNG BOM 46 3.1 Cơ sở đề xuất giải pháp 46 3.1.1 Căn vào sở lý luận 46 3.1.2 Căn vào quan điểm đạo đào tạo nghề Đảng Nhà nƣớc 46 vii 3.1.3 Căn vào nguyên nhân dẫn đến thực trạng hiệu đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm Dạy nghề huyện Trảng Bom 47 3.2 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 47 3.2.1 Tính thực tiễn 47 3.2.2 Tính khả thi 47 3.2.3 Tính hiệu 48 3.3 Giải pháp nâng cao hiệu đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom 48 3.3.1 Giải pháp nâng cao hiệu công tác tƣ vấn nghề giải việc làm 48 3.3.2 Giải pháp bồi dƣỡng lực sƣ phạm kỹ nghề cho đội ngũ giáo viên 50 3.3.3 Giải pháp cải tiến nội dung chƣơng trình đào tạo đáp ứng nhu cầu thực tiễn Doanh nghiệp 53 3.4 Kiểm nghiệm tính khả thi giải pháp đề xuất 55 3.4.1 Mục đích 55 3.4.2 Nội dung đối tƣợng 55 3.4.3 Phƣơng pháp công cụ 55 3.4.4 Tổ chức kiểm nghiệm 56 3.4.5 Kết kiểm nghiệm 56 KẾT LUẬN CHƢƠNG 62 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 63 Kết luận 63 Hƣớng phát triển đề tài 64 Khuyến nghị 64 Fraenkel, Jack R., How to Design and Evaluate Research in Education, McGraw-Hill Education , 2005 66 PHỤ LỤC 68 viii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Ý nghĩa LĐNT Lao động nông thôn DN Doanh nghiệp GV Giáo viên CBQL Cán quản lý HV Học viên Bộ LĐTB XH Bộ lao động thƣơng binh xã hội ĐTN Đào tạo nghề GDNN Giáo dục nghề nghiệp TT ix DANH MỤC BẢNG TRANG Bảng 2.1: Bảng tổng hợp số lƣợng học viên từ năm 2010-2015 28 Bảng 2: Bảng tổng hợp số lƣợng HV học nghề may công nghiệp trung tâm 28 Bảng 3: Bảng tổng hợp số lƣợng HV đƣợc trung tâm giới thiệu việc làm sau tốt nghiệp 28 Bảng 4: Bảng tổng hợp việc làm HV sau tốt nghiệp 29 Bảng 5: Thống kê số lƣợng phiếu khảo sát phục vụ nghiên cứu 31 Bảng 6: Ý kiến HV nguồn thông báo thông tin học nghề 33 Bảng 7: Bảng tổng hợp mục đích học nghề 34 Bảng 8: Bảng tổng hợp ý kiến nhận xét hình thức tƣ vấn nghề trung tâm 35 Bảng 9: Ý kiến HV mức độ phù hợp chƣơng trình đào tạo so với thực tế sản xuất .36 Bảng 10: Ý kiến nội dung cần đƣợc bồi dƣỡng, tăng cƣờng để đáp ứng yêu cầu công việc thực tế 37 Bảng 11: Ý kiến DN lực ngƣời học tham gia trực tiếp vào sản xuất .39 Bảng 12: Bảng ý kiến mức độ phù hợp chƣơng trình 41 Bảng 13: Ý kiến CBQL chất lƣợng đội ngũ giáo viên 42 Bảng 14: Ý kiến đánh giá HV theo học chất lƣợng đội ngũ giáo viên 42 Bảng 15: Ý kiến nội dung cần đƣợc bồi dƣỡng GV .43 Bảng 1: Bảng thống kê ý kiến chuyên gia giải pháp 56 Bảng 2: Bảng tổng hợp số lƣợng tốt nghiệp giải việc làm khóa 04/2016 – 07/2016 so với năm trƣớc 60 x DANH MỤC HÌNH Hình 2.1: Trung tâm Dạy nghề huyện Trảng Bom 26 Hình 2.2: Biểu đồ đánh giá % ý kiến HV nguồn thông báo thông tin học nghề 34 Hình 3: Biểu đồ mục đích học viên chọn học nghề May cơng nghiệp 35 Hình 4: Biểu đồ tỷ lệ ý kiến đánh giá học viên chƣơng trình đào tạo nghề May công nghiệp 37 Hình 5: Biểu đồ ý kiến nội dung cần đƣợc bồi dƣỡng, tăng cƣờng để đáp ứng yêu cầu công việc thực tế 38 Hình 6: Biểu đồ tỷ lệ ý kiến đánh giá DN ngƣời học tham gia trực tiếp vào trình sản xuất 40 Hình 7: Biểu đồ tỷ lệ ý kiến đánh giá CBQL – GV mức độ phù hợp chƣơng trình .41 Hình 1: Biểu đồ đánh giá giải pháp nâng cao hiệu tƣ vấn nghề giải việc làm 57 Hình 2: Biểu đồ đánh giá giải pháp bồi dƣỡng lực sƣ phạm kỹ nghề cho giáo viên 58 Hình 3: Biểu đồ đánh giá giải pháp cải tiến nội dung chƣơng trình đào tạo đáp ứng nhu cầu thực tiễn 59 xi 16 Thủ tƣớng Chính phủ, Đề án Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020 ,Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27/09/2009 17 Trung tâm Dạy nghề huyện Trảng Bom (2015), Báo cáo tổng kết hoạt động Trung tâm 2015 18 Từ Điển Giáo dục học (2001), NXB Từ điển Bách Khoa 19 Từ điển Tiếng Việt (1992), Trung tâm từ điển ngôn ngữ, Hà Nội 20 Từ điển Tiếng Việt thông dụng (1998) – NXB Giáo dục 21 UBND tỉnh Đồng Nai, Chƣơng trình hành động thực chiến lƣợc phát triển dạy nghề tỉnh Đồng Nai thời kỳ 2011 – 2020 , QĐ số 363/QĐ – UBND ngày 08/11/2013 67 PHỤ LỤC Phụ lục 1: BẢNG HỎI PHỎNG VẤN 69 Phụ lục 2: PHIẾU KHẢO SÁT 72 Phụ lục 3: PHIẾU KHẢO SÁT 74 Phụ lục 4: PHIẾU KHẢO SÁT 76 Phụ lục 5: PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN CHUYÊN GIA .79 68 Phụ lục 1: BẢNG HỎI PHỎNG VẤN (Dành cho CBQL - GV Trung tâm) Bảng hỏi tham khảo ý kiến CBQL - GV Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom với mục đích thu thập thơng tin ý kiến yếu tố liên quan đến công tác đào tạo, làm sở cho việc nghiên cứu nâng cao hiệu đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom Chân thành cám ơn! Ơng/Bà – Thầy/Cơ đánh dấu X vào ý kiến phù hợp hay cho ý kiến vào câu thích hợp dƣới đây: Ông/Bà đánh giá nhƣ chất lƣợng giáo viên giảng dạy nghề May công nghiệp Trung tâm? TT Nội dung Về kiến thức Về kỹ Thái độ Tốt Mức độ Khá Trung bình Thầy/ cần đƣợc bồi dƣỡng thêm nội dung sau đây? Mức độ TT Tƣơng Không Rất cần đối cần cần thiết thiết thiết Nội dung Tham quan, học hỏi kinh nghiệm trung tâm, trƣờng, sở sản xuất, doanh nghiệp, công ty Tham gia lớp đào tạo ngắn hạn nâng cao thiết kế, rập, sử dụng công nghệ mới, tiếng Anh chuyên ngành, phần mềm thiết kế thời trang 69 3 Đƣợc chuyên gia ngành may tƣ vấn, huấn luyện kỹ nghề, công nghệ Năng lực sƣ phạm nghề Khác Đánh giá Ơng/ Bà – Thầy/Cơ mức độ phù hợp nội dung chƣơng trình đào tạo nghề May so với yêu cầu thực tế sản xuất Mức độ TT Nội dung Rất phù Tƣơng đối Chƣa phù hợp Về kiến thức nghề Về kỹ (tay nghề) Về thái độ (tác phong nghề nghiệp) phù hợp hợp Đánh giá Ơng/Bà – Thầy/Cơ hình thức tƣ vấn nghề trung tâm Mức độ TT Nội dung Tƣ vấn địa phƣơng Tƣ vấn Trung tâm Sự phối hợp với quan thông tin truyền thông Rất tốt Tốt Khá Chƣa tốt Ơng/Bà – Thầy/Cơ có ý kiến việc đề xuất giải pháp nên áp dụng để công tác đào tạo nghề đƣợc tốt thời gian tới (có thể có nhiều lựa chọn)  Nâng cao chất lƣợng công tác tƣ vấn đầu vào giải việc làm  Bồi dƣỡng giáo viên dạy nghề  Tăng cƣờng công tác liên kết đào tạo nghề với DN 70  Nâng cao giám sát, đánh giá cơng tác dạy nghề  Cải tiến chƣơng trình dạy nghề phù hợp với nhu cầu thực tế  Giải pháp khác: Xin chân thành cảm ơn đóng góp ý kiến q Ơng/Bà – Thầy/Cơ! 71 Phụ lục 2: PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho doanh nghiệp May) Kính gửi: Q Ơng (Bà) Nhằm tìm giải pháp nâng cao hiệu đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom, ngƣời nghiên cứu kính mong Q Ơng (Bà) vui lòng cho biết ý kiến số vấn đề Những thơng tin Q Ơng (Bà) cung cấp giúp ngƣời nghiên cứu nâng cao chất lƣợng cơng trình nghiên cứu Kết khảo sát đƣợc sử dụng việc nghiên cứu làm đề tài khơng dùng vào việc ảnh hƣởng Q Ơng (Bà) Chính vậy, mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp từ Q Ơng (Bà) Trân trọng cám ơn! Họ tên: Vị trí cơng tác: Thâm niên công tác Tên doanh nghiệp: Điện thoại: Fax: Email: (Xin Ơng/bà vui lịng đánh dấu X vào lựa chọn) Xin Ơng (Bà) cho biết hình thức tuyển dụng lao động qua đào tạo nghề Doanh nghiệp STT Hình thức tuyển dụng Thơng qua hình thức thi tuyển ngƣời lao động Thông qua phƣơng tiện thông tin truyền thông Thông qua giới thiệu ngƣời quen cơng ty 72 Có Khơng Doanh nghiệp liên kết đào tạo với trung tâm nhận học viên vào làm việc sau đào tạo Ông/Bà đánh giá nhƣ lao động qua đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom Tốt Khá ST T 4.Chƣa tốt Trung bình Mức độ Nội dung Kiến thức tảng ngành may Hồn thành tiêu cơng việc đƣợc giao Kỹ sử dụng máy móc, thiết bị DN Kỹ giao tiếp Việc chấp hành kỷ luật lao động Xin q Ơng/bà vui lịng cho biết nhu cầu tuyển dụng lao động qua đào tạo nghề may cơng ty, doanh nghiệp Ơng/bà tới Không cần tuyển thêm Cần tuyển thƣờng xuyên với số lƣợng Cần tuyển số lƣợng nhiều Ý kiến khác: Xin chân thành cảm ơn đóng góp ý kiến q Ơng (Bà)! 73 Phụ lục 3: PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho học viên học Trung tâm) Phiếu khảo sát ý kiến học viên học Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom với mục đích thu thập thơng tin ý kiến yếu tố liên quan đến công tác đào tạo, làm sở cho việc nghiên cứu nâng cao hiệu đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom Các nội dung phiếu khảo sát đƣợc sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học Những thơng tin cá nhân đƣợc giữ kín Thơng tin ngƣời góp ý: Họ tên : Thời gian hồn thành khóa học Trung tâm: Đang làm việc tại: Anh (chị) biết đƣợc thông tin học nghề từ đâu?  Từ trung tâm dạy nghề  UBND xã, Hội nơng dân, hội phụ nữ, đồn cấp xã  Ngƣời quen giới thiệu  Từ phƣơng tiện thông tin đại chúng  Nguồn khác Anh (Chị) cho biết mục đích học nghề May cơng nghiệp Anh (Chị) gì?  Để nâng cao tay nghề  Để làm công ty  Để tự tạo việc làm 74 Xin cho biết ý kiến Anh (chị) Giáo viên dạy nghề nơi mà Anh (chị) học nghề (1- Tốt , 2- Khá, 3- trung bình, 4- chưa tốt) Mức độ Nội dung đánh giá a.GV giảng dạy nhiệt tình b GV giảng dạy dễ hiểu, dễ tiếp thu c Giáo viên có liên hệ, chia sẻ kinh nghiệm thực tế DN d Phƣơng pháp giảng dạy giáo viên làm cho học sinh tích cực học tập Để đáp ứng tốt khóa học tiếp theo, Anh (chị) cho biết mức độ cần đƣợc hỗ trợ thêm cho học viên với nội dung sau đây? Mức độ Tƣơng Rất cần Không đối cần thiết thiết thiết Nội dung a Tăng cƣờng kỹ thực hành b Tác phong công nghiệp c Giáo viên truyền đạt nhiều kinh nghiệm thực tế d Đƣợc tham quan, thực tập sản xuất DN đ Nội dung khác: 75 cần Phụ lục 4: PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho học viên tốt nghiệp) Phiếu khảo sát ý kiến học viên tốt nghiệp Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom với mục đích thu thập thơng tin ý kiến yếu tố liên quan đến công tác đào tạo, làm sở cho việc nghiên cứu nâng cao hiệu đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom Các nội dung phiếu khảo sát đƣợc sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học Những thông tin cá nhân đƣợc giữ kín Thơng tin ngƣời góp ý: Họ tên : Thời gian hồn thành khóa học Trung tâm: Đang làm việc tại: Anh (chị) biết đƣợc thông tin học nghề từ đâu?  Từ trung tâm dạy nghề  UBND xã, Hội nơng dân, hội phụ nữ, đồn cấp xã  Ngƣời quen giới thiệu  Từ phƣơng tiện thông tin đại chúng  Nguồn khác Anh (Chị) cho biết mục đích học nghề May cơng nghiệp Anh (Chị) gì?  Để nâng cao tay nghề  Để làm công ty  Để tự tạo việc làm 76 Anh (Chị) cho biết ý kiến mức độ phù hợp nội dung chƣơng trình đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom so với yêu cầu thực tế sản xuất Mức độ TT Nội dung Về kiến thức Về kỹ Về thái độ Rất phù hợp Tƣơng đối phù hợp Chƣa phù hợp Xin cho biết ý kiến Anh (chị) Giáo viên dạy nghề nơi mà Anh (chị) học nghề (1- Tốt , 2- Khá, 3- trung bình, 4- chưa tốt) Nội dung đánh giá a.GV giảng dạy nhiệt tình b GV giảng dạy dễ hiểu, dễ tiếp thu c Giáo viên có liên hệ, chia sẻ kinh nghiệm thực tế DN d Phƣơng pháp giảng dạy giáo viên làm cho học sinh tích cực học tập 77 Mức độ Để đáp ứng tốt khóa học tiếp theo, Anh (chị) cho biết mức độ cần đƣợc hỗ trợ thêm cho học viên với nội dung sau đây? Mức độ Nội dung Rất thiết cần Tƣơng đối cần thiết a Tăng cƣờng kỹ thực hành b Tác phong công nghiệp c Giáo viên truyền đạt nhiều kinh nghiệm thực tế d Đƣợc tham quan, thực tập sản xuất DN đ Nội dụng khác: Xin chân thành cảm ơn đóng góp quý Anh (chị)! 78 Không thiết cần Phụ lục 5: PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN CHUN GIA Mục đích: nhằm cung cấp thơng tin hữu ích góp phần đánh giá tính khả thi đề tài Nâng cao hiệu đào tạo nghề May cơng nghiệp TTDN huyện Trảng Bom , Kính xin q chun gia vui lịng tham gia đóng góp ý kiến đánh dấu X vào câu trả lời quý chuyên gia lựa chọn Mỗi câu có lựa chọn: 1- Không khả thi; – Khả thi ít; 3–Khả thi; – Rất khả thi THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: Đơn vị công tác: Chức vụ: Số năm công tác: Số điện thoại: Địa email: Giải pháp nâng cao hiệu tƣ vấn học nghề giải việc làm Nâng cao hiệu tƣ vấn nghề giải việc làm Tăng cƣờng thông tin tuyên truyền đến ngƣời dân Phối hợp với trƣờng THCS, THPT địa bàn huyện công tác hƣớng nghiệp Tạo mối quan hệ chặt chẽ với doanh nghiệp, cập nhật việc tuyển dụng doanh nghiệp để tăng cƣờng công tác giới thiệu việc làm cho ngƣời học nghề Ý kiến bổ sung: 79 Mức độ khả thi (từ đến 4)             Giải pháp bồi dƣỡng kỹ nghề cho giáo viên Bồi dƣỡng kỹ nghề Mức độ khả thi (từ đến 4) Tham quan, học hỏi kinh nghiệm trung tâm, trƣờng, sở sản xuất, doanh nghiệp, công ty     Tham gia lớp đào tạo ngắn hạn nâng cao thiết kế, rập, sử dụng công nghệ mới, tiếng Anh chuyên ngành, phần mềm thiết kế thời trang     Đƣợc chuyên gia ngành may tƣ vấn, huấn luyện kỹ nghề, công nghệ     Ý kiến bổ sung: Giải pháp cải tiến nội dung chƣơng trình phù hợp với thực tiễn: Mức độ khả thi (từ đến 4) Cải tiến nội dung chƣơng trình phù hợp với thực tiễn Thƣờng xuyên tham khảo ý kiến DN     chƣơng trình Xây dựng chƣơng trình trọng kỹ     thực hành Xây dựng chƣơng trình có tham gia     DN Ý kiến bổ sung: Xin chân thành cảm ơn quý chuyên gia quan tâm giúp đỡ! + 80 S K L 0 ... xuất giải pháp nâng cao hiệu đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm Dạy nghề huyện Trảng Bom Giả thuyết nghiên cứu Hiện hiệu đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm Dạy nghề huyện Trảng Bom hạn... Thực trạng hiệu đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom Chƣơng III: Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom... phần nâng cao hiệu đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom Đối tƣợng khách thể nghiên cứu 5.1 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp nâng cao hiệu đào tạo nghề may công nghiệp trung