1.4.Định hướng phân tích học Việc phân tích học vào tiêu chí sau: Nội dung Tiêu chí Phân tích, đánh giá - Hoạt động khởi động sử dụng video hát, nghe đoán tên hát để vào tạo hứng thú học tập cho HS - Hoạt động sử dụng kiện để HS xác định kiện lịch sử, sử dụng phương pháp đóng vai, khắc Mức độ phù hợp chuỗi hoạt động với sâu kiến thức kiện 2/9 với clip mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập sử dụng - Hoạt động 3: Thảo luận, cá nhân thuyết trình Hoạt động 4: Trị chơi trắc nghiệm -> hoạt động có mục tiêu sử dụng phương pháp dạy học phù Kế hợp hoạch - Trong hoạt động xác định tài mục tiêu cụ thể, kiến thức liệu dạy Mức độ rõ ràng mục tiêu, nội dung, kĩ học Sản phẩm câu trả lời học thuật tổ chức sản phẩm cần đạt HS nhiệm vụ học tập ->Mức độ rõ ràng mục tiêu , nội dung, kĩ thuật sản phẩm cần đạt nhiệm vụ phù hợp - Phù hợp: máy tính, wifi, clip Mức độ phù hợp thiết bị dạy học học gần gũi hát, clip Bác Hồ đọc liệu sử dụng để tổ chức hoạt động tuyên ngôn độc lập, tranh ảnh học học sinh Tân Trào, kiện… - Phù hợp với việc kết hợp đánh gia chỗ, tuyên dương, ghi điểm, giao Mức độ hợp lí phương án kiểm tra, đánh tập nhà Tổ chức hoạt giá trình tổ chức hoạt động học động học cho HS: sinh động, sang học sinh tạo phù hợp với đặc thù môn Học sinh làm việc nhiều Tổ chức Mức độ sinh động, hấp dẫn học sinh - Các phương pháp hình thức hoạt phương pháp hình thức chuyển giao chuyển giao nhiệm vụ học tập phù động nhiệm vụ học tập hợp, sinh động - GV quan sát, phát kịp thời học cho Khả theo dõi, quan sát, phát kịp thời khó khăn học sinh khó khăn HS: Khi đóng HS Hoạt động HS vai Mức độ phù hợp, hiệu biện pháp - Các biện pháp hỗ trợ khuyến hỗ trợ khuyến khích học sinh hợp tác khích HS hợp tác hiệu giúp đỡ thực nhiệm vụ học tập quả, kịp thời Mức độ hiệu hoạt động giáo viên - Gv nhạy bén, kịp thời tổng hợp việc tổng hợp, phân tích đánh giá kết phân tích đánh giá kết thảo luận hoạt động trình thảo luận học cặp đôi HS… sinh - Tất HS có khả tiếp Khả tiếp nhận sẵn sàng thực nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ nhiệm vụ học tập tất học sinh học tập Thể thông qua số lượng lớp Hs phát biểu Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp - HS tích cực, chủ động sang tạo tác học sinh việc thực việc thực nhiệm vụ học nhiệm vụ học tập tập: Đóng vai, thuyết trình… - Do dịch bệnh nên tiết học hạn chế Mức độ tham gia tích cực học sinh thảo luận nhóm lớn để thực trình bày, trao đổi, thảo luận kết thực kết học tập Tuy nhiên HS tích nhiện vụ học tập cực chủ động trao đổi theo bàn - Mức độ đắn xác cao Mức độ đắn, xác, phù hợp dựa vào việc Gv dự kiến câu trả lời kết thực nhiệm vụ học tập của HS kết luận chốt kiến thức học sinh Gv