Sẽ có em nhận định : Đây là bài « Phòng chống tệ nạn xã hội » của chương trình lớp 8 vì trong nội dung bài học nầy có khuyên ta ngăn ngừa những thói hư tật xấu ăn sâu vào đời sống c[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI THCS CẤP THÀNH PHỐ THÀNH PHỐ CẦN THƠ NĂM HỌC : 2011 – 2012.
Khóa ngày 13 tháng năm 2012
MÔN THI : GIÁO DỤC CÔNG DÂN
Thời gian làm : 150 phút ( không kể thời gian giao đề ) Câu : ( điểm )
Em phân biệt pháp luật với kỷ luật đồng thời cho biết ý nghĩa pháp luật kỷ luật ?
Câu : ( 3,5 điểm )
- “ Cơng dân có quyền tự kinh doanh theo qui định pháp luật “
- “ Cơng dân có nghĩa vụ đóng thuế lao động cơng ích theo qui định pháp luật “ ( Điều 57 80 Hiến pháp năm 1992 )
Em hiểu quyền tự kinh doanh có ý nghĩa phát triển đất nước ?
Được cụ thể hóa ? Vì nói : “ Nộp thuế quyền lợi nghĩa vụ công dân “ ?
Câu : ( điểm )
Thế hịa bình chiến tranh ? Nêu nguyên nhân dẫn đến chiến tranh ; Phân biệt chiến tranh nghĩa chiến tranh phi nghĩa ?
Câu : ( điểm )
Nhằm dưa đất nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại vào năm 2020, Đảng Nhà nước ta chủ trương : “ Đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển Kinh tế tri thức “
Em hiểu cơng nghiệp hóa, đại hóa kinh tế tri thức ? Hãy cho biết nhân tố giữ vai trò định cho việc thực thắng lợi chủ trương ? Nêu trách nhiệm niên
và nhiệm vụ học sinh ?
Câu : ( 3,5 điểm )
Có ý kiến cho rằng : Tập quán xấu ban đầu người khách qua đường, sau trở thành người bạn thân chung nhà kết cục biến thành ơng chủ nhà khó tính
Bằng văn nghị luận ngắn khoảng trang giấy thi trình bày suy nghĩ em ý kiến
Câu : ( điểm )
HIV/AIDS ? Em có suy nghĩ tình hình lây nhiễm HIV/AIDS ?
Tính chất nguy hiểm HIV/AIDS ? Hãy nêu nguyên nhân dẫn đến HIV/AIDS ?
(2)PHÂN TÍCH – NHẬN ĐỊNH VÀ GÓP Ý
Các kỳ thi tuyển chọn học sinh giỏi Bộ GD qui định tổ chức nhiều năm hoạt động có ý nghĩa việc phát bồi dưỡng học sinh có khiếu VỀ MỘT BỘ MƠN, tạo phong trào thi đua dạy học tất trường, góp phần vào cơng đào tạo chủ nhân tương lai toàn diện
Nhưng với đề thi HS giỏi môn GDCD lớp năm học 2011 – 2012 nguyên trên, Chúng ta cần ngiên cứu lại điểm chưa phù hợp, chưa hợp lý
Ở câu hỏi số 3 ( điểm ) : Đáp án « Bảo vệ Hịa bình » Trang 12 SGK lớp
Trong đề thi ta ý nội dung chưa tốt :
- Trong nội dung học sách giáo khoa có khái niệm Hịa Bình bảo vệ hịa bình ta MỞ RỘNG thêm câu hỏi cho hs nêu khái niệm chiến tranh, em trả lời từ phản nghĩa « Chiến tranh khơng có hịa bình » ta cho tròn điểm hay chấm trả lời sai ?
- Câu hỏi : Nêu nguyên nhân dẫn đến chiến tranh thành thật xin lỗi người biên soạn đề QUÁ CAO SIÊU .Làm thí sinh hiểu ý người soạn đề mà trả lời Kể giáo viên học trung cấp trị hay gv dạy sử khơng thể trả lời xác lịch sử nhân loại có vơ vàn chiến tranh, chiến tranh thời nô lệ, chiến tranh thời phong kiến, chiến tranh tôn giáo, chiến tranh lạnh, mối đất nước có nhiều chiến tranh khác đâu phải tất chiến tranh nầy có nguyên nhân
Ở câu hỏi số ( câu nầy điểm )
Đáp án xác cho câu nầy 11 trang 37 sách GK lớp Đó « Trách nhiệm Niên nghiệp Cơng nghiệp hóa, Hiện đại hóa đất nước »
Đây Bộ Giáo Dục Sở Giáo Dục văn GIẢM TẢI, CHUYỂN TOÀN BỘ NỘI DUNG BÀI HỌC NẦY SANG BÀI ĐỌC THÊM từ đầu năm học. Theo Nguyên tắc biên soạn đề thi có qui định : « Đề thi phải biên soạn theo nguyên tắc cụ thể : Phải bám sát chương trình SGK , khơng q phức tạp, khơng q khó có khả phân loại thí sinh » qui chế biên soạn đề thi khơng thể phút NGẪU HỨNG hay TÂM ĐẮC mà tự tiên lấy BÀI ĐỌC THÊM LÀM ĐỀ THI
Cũng bào chửa ĐỌC THÊM Ở LỚP GV CŨNG PHẢI GIẢNG BÀI dù có giảng, có tiết học nửa BÀI ĐỌC THÊM chương trình CHÍNH KHĨA Biên soạn đề thi với câu nầy dù vơ tình hay cố ý nửa người biên soạn đề thi không tuân thủ theo qui chế đề thi hay không nhận công văn hướng dẫn thực giảm tải Sở, Phịng ? Điều nầy gây hiểu lầm cho đơn vị tỉnh bạn đọc lên đề thi nầy cho người biên soạn đề thi nầy CHƠI NỔI, muốn cảnh tỉnh nhà biên soạn giáo dục : « Các ơng nầy dỡ quá, nhận thức nên cắt giảm tải quan trọng nầy »
Ở câu hỏi số 5 : ( 3,5 điểm )
Có ý kiến cho rằng : Tập quán xấu ban đầu người khách qua đường, sau trở thành người bạn thân chung nhà kết cục biến thành ơng chủ nhà khó tính
Bằng văn nghị luận ngắn khoảng trang giấy thi trình bày suy nghĩ em ý kiến
Khi đọc lên câu hỏi ta thấy có vấn đề chưa hợp lý cần suy nghĩ ;
(3)Đề Thi Đáp Án Môn Ngữ Văn SỞ GD & ĐT QUẢNG NINH
TRƯỜNG THPT BÃI CHÁY
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I
Năm học 2010-2011
MƠN : NGỮ VĂN; LỚP 12
Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian phát đề) Câu 1 (4 điểm):
Có ý kiến cho rằng: “Những thói xấu ban đầu người khách qua đường, sau trở nên người bạn thân chung nhà kết cục biến thành ơng chủ nhà khó tính”.
Anh (chị) suy nghĩ ý kiến trên?
Câu 2 (6 điểm):
Cảm nhận anh (chị) đoạn thơ sau: “Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời
Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống Nhà Pha Luông mưa xa khơi”
(Tây Tiến – Quang Dũng - Ngữ văn 12
Tập I - NXB Giáo dục, 2007, tr 88)
(4)-HẾT -SỞ GD – ĐT QUẢNG NINH
TRƯỜNG THPT BÃI CHÁY
HƯỚNG DẪN CHẤM
MÔN : NGỮ VĂN – LỚP 12 - HKI
Thời gian làm bài: 90 phút ( không kể thời gian giao đề ) HDC có trang
Câu ( điểm):
Có ý kiến cho rằng: “Những thói xấu ban đầu người khách qua đường, sau trở nên người bạn thân chung nhà kết cục biến thành ơng chủ nhà khó tính”.
Anh ( chị ) suy nghĩ ý kiến trên? 1 Yêu cầu kĩ năng:
- Viết kiểu nghị luận xã hội Biết phối hợp phương thức biểu đạt thao tác lập luận để làm sáng tỏ vấn đề.
- Bố cục rõ ràng, mạch lạc, lập luận chặt chẽ, lí lẽ thuyết phục. Diễn đạt ngắn gọn, văn phong sáng.
2 Yêu cầu kiến thức: Bài viết cần bảo đảm nội dung bản sau:
NỘI DUNG CHÍNH CẦN ĐẢM BẢO ĐIỂM
MB:Giới thiệu vấn đề cần nghị luận. Trích dẫn ý kiến
0,25 điểm
TB:
1. Giải thích ý kiến: * Từ ngữ:
- Thói xấu: thói quen khơng tốt, có hại cho thân, cho người xung quanh lặp lại lâu ngày trở thành quen, khó thay đổi.
- ban đầu khách qua đường: lúc đầu xa lạ với thân người.
- trở nên người bạn thân chung nhà: biến thành thói quen khó bỏ.
- biến thành ơng chủ nhà khó tính: cuối trở thành bản tính, chi phối, hành hạ khổ sở thân ta.
* Cách diễn đạt giàu hình ảnh, hấp dẫn người đọc
(5)> Quá trình xâm nhập xấu vào người, chi phối người
Bàn luận vấn đề:
2.1 Trong sống bên cạnh nhiều điều tốt đẹp cịn tồn thói xấu
2.2 Biểu thói xấu: suy nghĩ, hành động, lời nói ( d/c)
2.3 Vì xấu xâm nhập vào người, chi phối người?
- Thói xấu có hấp dẫn nó, đơi mang đến sảng khoái định cho người ( VD: hút thuốc lá, uống rượu )
- Con người thường có tâm lí dễ dãi với thân, dễ mắc phải xấu
( d/c )
Có thể dẫn ý kiến: “Kẻ thù lớn người là thân mình”
- Cái xấu lấn tới bước, dễ trở thành thói quen người không kịp thời nhận ý thức từ bỏ thói xấu
( Lấy dẫn chứng cụ thể thực tế đời sống trải nghiệm thân để chứng minh.)
1,25 điểm
Mở rộng vấn đề:
- Trong sống nhiều người có lối sống tùy tiện, buông thả nên dễ nhiễm thói hư tật xấu Ngồi vẫn cịn người nhiễm thói xấu khơng có ý thức từ bỏ, sửa chữa thói xấu đó. => Những thiếu nghị lực, thiếu lĩnh bị thói xấu hành hạ, chi phối
- Bên cạnh có nhiều người dũng cảm vượt qua mặc cảm thân để sửa chữa thói xấu, trở thành người tốt, có ích cho gia đình, xã hội Đó người đáng biểu dương khen ngợi.
1 điểm
Rút học:
- Cần nhận thức rõ tác hại xấu, cảnh giác với
(6)xấu, tránh xa xấu
- Có thái độ kiên quyết, dứt khốt, phê phán, đấu tranh chống lại xấu.
KB: Khái quát, đánh giá lại vấn đề 0,25 điểm
ĐỊA CHỈ TRANG WEB ĐỂ THẦY CÔ THAM KHẢO XÁC THỰC : http://thptbaichay.edu.vn/print.asp?id=330&catid=427
Như câu nầy người biên soạn đề thi nhầm môn học hay nhầm cấp học ? Nếu bào chửa cho hs lớp học văn nghị luận đề thi HS giỏi mơn Cơng dân trở thành hs giỏi mơn văn hay hs giỏi tồn diện được.
- Ở đáp án chấm thi cho ta suy nghĩ khác nửa : Đó : « Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc » ( Bài trang 23 Sách GK lớp )
Như dạng cho đề ĐÁNH ĐỐ đánh đố suy luận, phán đốn, suy diễn, phân tích câu nói khơng phải danh ngơn hay ca dao tục ngữ Mà nguyên tắc biên soạn đề thi hay đề kiểm tra, ĐÁNH ĐÓ LÀ VIỆC LÀM KHÔNG TỐT, SAI NGUYÊN TẮC
Khi đọc câu hỏi nầy em phải tốn nhiều thời gian suy nghĩ giải đáp câu đố : Câu trả lời nầy ? chương trình lớp hay lớp ? Là Văn hay Công dân ?
Sẽ có em nhận định : Đây « Phịng chống tệ nạn xã hội » chương trình lớp trong nội dung học nầy có khuyên ta ngăn ngừa thói hư tật xấu ăn sâu vào đời sống con người Nhưng có em suy luận : Đây « Tự Chủ » lớp phần rèn luyện tính tự chủ làm chủ hành vi, thái độ, suy nghĩ, thói quen biết vượt qua thử thách cám dỗ đời sống để làm chủ thân.
Với nhận nhận định phân tích trên, khơng phải phê phán ( Vì phê phán chẳng có ý nghĩa việc ) Chỉ mong kỳ thi năm sau, cần đơi cho phù hợp, xác qui chế để mơn GDCD nói riêng, ngành GD nói chung phát triển hồn thiện nửa.