NGHIÊN cứu về nạn TRỘM cắp TRONG môi TRƯỜNG học ĐƯỜNG tại TRƯỜNG THPT ĐINH THIỆN lý

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THCS VÀ THPT ĐINH THIỆN LÝ BÁO CÁO NGHIÊN CỨU NGHIÊN CỨU VỀ NẠN TRỘM CẮP TRONG MÔI TRƯỜNG HỌC ĐƯỜNG TẠI TRƯỜNG THPT ĐINH THIỆN LÝ Người thực hiện: Phạm Thuỳ Dương Trương Minh Thuỷ Trúc Người hướng dẫn khoa học: Nguyễn Ngọc Minh Trâm THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LỜI CAM ĐOAN Chúng tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học riêng Những kết quả, ý tưởng nghiên cứu tác giả khác, sử dụng trích dẫn ghi nguồn gốc rõ ràng Các số liệu, thông tin dẫn chứng sử dụng khóa luận trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Kết nghiên cứu chúng tơi tự tìm hiểu, phân tích tiến hành khảo sát trung thực bối cảnh tình trạng trộm cắp diễn thường xuyên trường THCS THPT Đinh Thiện Lý Thành phố Hồ Chí Minh, ngày tháng 12 năm 2022 Tác giả Phạm Thùy Dương Trương Minh Thủy Trúc LỜI CẢM ƠN Chúng tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành sâu sắc đến Giáo viên hướng dẫn Nguyễn Ngọc Minh Trâm tận tâm hướng dẫn, hỗ trợ để chúng tơi hồn thành Đề tài nghiên cứu Trong q trình hướng dẫn, Cơ chia sẻ cho chúng tơi kinh nghiệm q giá q trình Cơ thực cơng trình nghiên cứu lĩnh vực Khoa học - Xã hội Lời chia sẻ Cô giúp thêm tin tưởng vào hướng nghiên cứu mà lựa chọn Chúng tơi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Giáo viên Trường THCS THPT Đinh Thiện Lý tạo điều kiện cho chúng tơi tơi q trình thực hành khảo sát để hồn thành nội dung nghiên cứu Đặc biệt, thật thương mến cảm ơn ý kiến đóng góp chân thành từ bạn học sinh từ Khối đến Khối 12 trình thực nghiệm sản phẩm nghiên cứu Chúng xin gửi lời cảm ơn đến Giáo viên hướng dẫn, Thầy/Cơ Giám thị, gia đình, bạn bè bên cạnh động viên giúp đỡ thời điểm khó khăn thử thách để tơi hồn thành khóa luận Tác giả Phạm Thùy Dương Trương Minh Thủy Trúc MỤC LỤC DANH MỤC VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG DANH MỤC HÌNH ẢNH CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU 1.1 Mục đích nghiên cứu Theo VN Express báo pháp luật có trường hợp học sinh giết bạn thân để cướp Đà Lạt Hiện cómột vấn đề nhức nhối, xúc mơi trường học đường trạng học sinh, sinh viên bị trộm cắp vật dụnghọc tập ngày gia tăng Tư trang, tài sản cá nhân học sinh không đảm bảo an tồn Từ nhóm chúng tơi nghiên cứu nạn trộm cắp môi trường THPT Đinh Thiện Lý Từ thơng tin nói trên, nạn trộm cắp môi trườnghọc từng, đã, đề cấp bách cần giaỉ Từ nhóm chúng tơi nghiên cứu vềnạn trộm cắp môi trường THPT Đinh Thiện Lý 1.2 Nhiệm vụ đề tài - Nhiệm vụ 1: Cung cấp số liệu thực trạng trộm cắp học đường học sinh - Nhiệm vụ 2: Nâng cao ý thức tự baỏ vệ tư trang, tài sản học sinh - Nhiệm vụ 3: Đề xuất phương pháp phòng tránh vấn nạn (Mục tiêu nghiên cứu) Mục tiêu nghiên cứu đề tài trả lời lý tiền đề dẫn đến nạn trộm cắp đề xuất giải pháp khắc phục 1.3 Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu Học sinh theo học Trường THPT Đinh Thiện Lý, từ khối 10 12 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu Ghỉ rõ phạm vi thời gian, không gian, nội dung Phạm vi: Trường THPT Đinh Thiện Lí Thời gian: từ tháng 9/2022 đến tháng 1/2023 (Học kỳ 1) Nội dung tìm hiểu: Tìm hiểu thực trạng vấn nạn mức độ nghiêm trọng việc Trộm cắp xảy môi trường học đường, cụ thể trường THPT Đinh Thiện Lý Và từ tìm giải pháp cho vấn nạn 1.4 Tính đề tài 1.5 Câu hỏi nghiên cứu 1.5.1 Tần suất diễn trộm cắp trường Đinhh Thiện Lý nào? Đã thích [NT1]: Nhóm viết hồn chỉnh phần 1.5.2 Nguyên nhân xảy tình trạng trộm cắp? 1.5.3 Giải pháp cho tình trạng gì? 1.5.4 Tình trạng trộm cắp diễn từ đồ trộm thường gì? 1.6 Giả thuyết khoa học Nếu nghiên cứu thực trạng trộm cắp thực công bố học sinh có ý thực giữ gìn tư trang cá nhân CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÍ LUẬN 2.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Đã có số cơng trình nghiên cứu liên quan đến tâm lý hành vi phạm pháp Theo cách phân tích từ Chính N.T [1], nghiên cứu đưa thực trạng “nóng" thiếu niên, có hành vi lệch chuẩn ngày gia tăng khiến cho cộng đồng xã hội bất ổn bậc phụ huynh nhà trường có nhiều lo ngại Kết nghiên cứu cung cấp khuyến nghị no nhà trường, phòng tham vấn học đường, cán tham vấn, đưa biện pháp phịng ngừa can thiệp có trường hợp xảy Trên sở phát triển thêm tâm lý hành vi phạm pháp, tác Jon E.Grant công [3] nhắc đến nguyên nhân dẫn đến trộm cắp rối loạn nhịp tim tâm lý Ngoài cách tiếp cận từ lý thuyết hành vi phạm pháp, tác Hà, N.T [6], Minh, N.H [5] Thuỷ, N.T.B cộng [7] bổ sung thêm cách tiếp cận nguyên nhân, ảnh hưởng trường hợp phạm pháp Các nghiên cứu cho thấy động dẫn đến hành vi phạm tội ( yếu tố tác động từ ngồi) gắn liền với suy tính nhằm nâng cao thể diện thân, hiếu chiến, vu lợi Những vấn đề thấy rõ trẻ vị thành niên là: tâm sinh lý chưa phát triển tồn diện, gia đình thờ lối sống thực dụng Ngoài ra, Minh, N.H [5] đưa kết nghiên cứu bạo lực học đường xu hướng tình dục diễn phổ biến Cùng với kết nghiên cứu đề tài, Huệ, C.M [6] đưa mô tả chi tiết cho thực trang nguyên nhân dẫn đến hành vi lệch chuẩn, nhu cầu suy nghĩ trẻ trường giáo dưỡng số Ninh Bình Dựa liệu thu thập đó, tài liệu đưa số gợi ý nhằm giúp quản giáo dễ dàng tiếp cận trẻ định hướng trẻ đến hành vi tích cực sống Cuối cùng, Trung, P.D [4] Thuỷ, N.T.B cộng tình trạng vấn đề nghiêm trọng Cụ thể báo cáo 2019-2022, Trung P.D [4] trình bày vấn đề diễn Nghệ An kết nghiên cứu nạn trộm cắp thường diễn từ độ tuổi 19-35 chiếm đa số trường hợp nguyên nhân đến từ ham chơi, lười lao động từ gia đình Và báo cáo Động phạm tội trẻ vị thành niên vi phạm pháp luật trường giáo dưỡng số 5, Long An, Thuỷ, N.T.B động dẫn đến hành vi phạm tội (yếu tố tác động bên ngoài, lẫn bên trong) gắn liền với suy tính nhằm nâng cao thể diện thân, hiếu chiến vụ lợi Từ nhiều phương diện động từ xã hội tạo động lực để trẻ vị thành niên thực hành vi phạm pháp luật 2.2.1 Nạn trộm cắp Nạn trộm cắp hành vi xâm phạm tài sản Hành vi chiếm đoạt (tài sản) tội trộm cắp tài sản có tính chất lút, quan sát việc xung quanh làm tận dụng họ khơng phát hành động Theo nghiên cứu vấn nạn trộm cắp học đường, nguyên nhân đến từ thiếu cảnh giác học sinh để người trộm dễ dàng xâm phạm tài sản học sinh Các vật đánh cắp thường vật có giá trị cao điện thoại, laptop, tiền, Trong lĩnh vực tâm lý học nhiều nghiên cứu có trước [3] hành động trẻ vị thành niên thường có nhiều quan niệm khác cho động hoạt động người Có thể hiểu động yếu tố bên định hướng, kích thích, thúc đẩy trì hành vi, hoạt động người Và động khiến học sinh có ý định trộm đồ người khác đa số xuất phát từ thiếu thốn vật chất, so snsh thân với người khác Từ đó, học sinh nảy sinh ý định trộ cpứgay môi trường học đường 2.2.2 Hiện trạng môi trường học đường Mặc dù locker cá nhân trang bị khóa cẩn thận camera giám sát chặt chẽ, phòng Giám thị trường thường xuyên ghi nhận trường hợp trộm đồ cá nhân như: bình nước, giày dép, tập sách Cùng với đó, có trường hợp ghi nhận thiết bị điện tử, cụ thể điện thoại, laptop hay iPad Tuy phổ biến rõ ràng cách thức bảo quản học sinh cần chủ động bảo quản tư trang ý thức việc giữ gìn đồ dùng cá nhân học sinh chưa thật rõ ràng (sử dụng hình ảnh chụp - dẫn chứng) Thế nên tình trạng trộm cắp vặt thường xuyên diễn môi trường Trường THCS THPT Đinh Thiện Lý 2.2.3 Mức độ an tồn mơi trường Trường THCS THPT Đinh Thiện Lý Trường Đinh Thiện Lý (cơ sở THCS THPT) tọa lạc Khu Đô Thị Phú Mỹ Hưng, khu đô thị có 252 vị trí chốt gác cửa ngõ khu phố, công viên; đó, đội bảo vệ cơng ty kiểm sốt 27 vị trí, số 225 vị trí cịn lại đội bảo vệ đến từ công ty dịch vụ bảo vệ phối hợp bố trí khu hộ, biệt thự, nhà tự xây với 430 nhân viên Công ty triển khai quy định cho vị trí bảo vệ Phú Mỹ Hưng bảo vệ dịch vụ phát đối tượng nghi vấn vào khu vực, phải thông báo, giám sát liên tục phối hợp tiếp cận đối tượng kiểm tra, đuổi khỏi khu vực phòng ngừa trộm cắp, đột nhập Đi kèm với bảo vệ an toàn Khu Đô Thị, Trường THCS THPT Đinh Thiện Lý bố trí camera khu vực tầng, nhân bảo vệ an ninh thường xuyên giám sát trực buổi nhỏ ngày để đảm bảo an toàn cho học sinh giáo viên Và vị trí đặt locker trường, có khóa số cho locker Song với trang bị sở vật chất toàn diện nhằm bảo vệ tài sản cá nhân học sinh suốt thời gian học tập tài trường, theo nhân viên Giám thị N nhiều trường hợp trộm không rõ nguồn gốc nguyên nhân xảy CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Nghiên cứu trường hợp / case study 3.2 Phỏng vấn sâu / in-depth interview Qui trình phương pháp NC (bố trí thí nghiệm) 9/2022: Tìm kiếm thơng tin, tài liệu cho đề cương nghiên cứu 11 /2022: Chuẩn bị bảng khảo sát chỉnh sửa đề cương nghiên cứu 1/2023: Thực khảo sát thực tế 3/2023: Tổng hợp đánh giá kết khảo sát, đưa giải pháp thực tiễn 4/2023: Quan sát, đánh giá mức độ hiệu giải pháp dựa tiêu 5/2023: Đưa kết luận Chỉ tiêu phương pháp theo dõi Chỉ tiêu: - Phỏng vấn 15/30 học sinh House - Tìm hiểu 5/10 trường hợp để phân tích đánh giá - Phỏng vấn giáo viên House đề tài Phương pháp theo dõi: - Lập bảng kế hoạch theo sát tiến độ - Phân chia ngày vấn hồn thành ngày - Xác định tuần phân tích trường hợp thực tế bắt buộc hoàn thành tuần - Phân công công việc rõ ràng, đề hạn để thành viên theo sát CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ BÀN LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU [1] Huyen, D T T (2007) Nghien cuu hanh vi pham phap cua tre vi nien duoi goc gia dinh [Research of violations of children in the view of the family] (Undergraduate dissertation, Ho Chi Minh City University of Education) [2] Thuy, N.T.B, Thao, P.T.D, Thanh T.T.T (2021) Dong co pham toi cua tre vi nien vi pham phap luat tai Truong Giao duong so 5, Long An [Criminal Motivations of Juvenile violations of Law at Nutritional school No 5, Long An] [3] Ha, N.T (2021) Anh huong cua moi truong song den hanh vi pham toi cua nguoi chua nien [Impact of life environment on violations of minors] (Journal of Education, Faculty of Criminal Law, Hanoi Law University) [4] Trung, P.D (2019-2020) Nghien cuu trom cap tai san tren dia ban tinh Nghe An, giai doan 2010 –2014 [Research on property theft in Nghe An province, period 2010-2014] (Banking University of Ho Chi Minh City) [5] Minh, N.H (2017) Nguyen nhan va dieu kien toi trom cap tai san tren dia ban quan Go Vap, Thanh Ho Chi Minh [Reasons for the crime of property theft in Ho Chi Minh City] (Undergraduate dissertation, Vietnam Academy of Social Sciences, Academy of Social Sciences) [6] Hue, C.M (2014) Tre vi nien co hanh vi lech chuan tiep can duoi goc cong tac xa hoi [Minors with approach deviant behavior from the perspective of social work] (School research case at reformatory school No Ninh Binh) [7] Chinh, N.T (2011) Tham van cho hoc sinh trung hoc thong co hanh vi lech chuan hoc duong [Consultancy for high school students behavior of school standards] (Undergraduate dissertation, Hanoi National University and University of Social Sciences and Humanities, majoring in Psychology) [8] Jon E Grant, J.D., M.D., M.P.H., Associate Professor, Marc N Potenza, M.D., Ph.D., Associate Professor, Suchitra Krishnan-Sarin, Ph.D, Associate Professor, Dana A Cavallo, Ph.D., Associate Research Scientist, and Rani A Desai, Ph.D., M.P.H., Associate Professor (2013) "Stealing among High School Students: Prevalence and Clinical Correlates ... tình trạng trộm cắp vặt thường xuyên diễn môi trường Trường THCS THPT Đinh Thiện Lý 2.2.3 Mức độ an toàn môi trường Trường THCS THPT Đinh Thiện Lý Trường Đinh Thiện Lý (cơ sở THCS THPT) tọa lạc... trườnghọc từng, đã, đề cấp bách cần giaỉ Từ nhóm chúng tơi nghiên cứu v? ?nạn trộm cắp môi trường THPT Đinh Thiện Lý 1.2 Nhiệm vụ đề tài - Nhiệm vụ 1: Cung cấp số liệu thực trạng trộm cắp học đường học. .. dụnghọc tập ngày gia tăng Tư trang, tài sản cá nhân học sinh không đảm bảo an tồn Từ nhóm chúng tơi nghiên cứu nạn trộm cắp môi trường THPT Đinh Thiện Lý Từ thơng tin nói trên, nạn trộm cắp môi trườnghọc