BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN NGỮ VĂN THÔNG QUA HƯỚNG DẪN HỌC SINH ĐỌC DIỄN CẢM KHI TÌM HIỂU VĂN BẢN

CHÀO MỪNG BAN GIÁM KHẢO, QUÝ THẦY CÔ VỀ DỰ HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI NĂM 2021- 2022 Giáo viên : NguyễnThị Kiều Giang – Môn Ngữ văn - Trường THCS Hương Sơn BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN NGỮ VĂN THÔNG QUA HƯỚNG DẪN HỌC SINH ĐỌC DIỄN CẢM KHI TÌM HIỂU VĂN BẢN BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN NGỮ VĂN THÔNG QUA HƯỚNG DẪN HỌC SINH ĐỌC DIỄN CẢM KHI TÌM HIỂU VĂN BẢN I Lí chọn đề tài Qua thực tế giảng dạy môn Ngữ văn trường THCS Hương Sơn nói chung khối nói riêng, tơi nhận thấy cịn số khó khăn sau: - Học sinh chưa thật hứng thú học tập - Học sinh cịn xem nhẹ mơn Ngữ văn BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN NGỮ VĂN THÔNG QUA HƯỚNG DẪN HỌC SINH ĐỌC DIỄN CẢM KHI TÌM HIỂU VĂN BẢN Bản thân nhận thấy phương pháp tạo hứng thú cho học sinh yêu thích mơn học này, thơng qua việc hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm tìm hiểu văn Phương pháp đọc diễn cảm phát huy cho học sinh lực cảm thụ Thông qua đọc diễn cảm khơi nguồn cảm xúc lớn cho học sinh hiểu ý nghĩ, tư tưởng, tình cảm tác giả gửi gắm qua tác phẩm từ tạo hứng thú để em tiếp nhận kiến thức mơn Ngữ văn tiết học BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN NGỮ VĂN THÔNG QUA HƯỚNG DẪN HỌC SINH ĐỌC DIỄN CẢM KHI TÌM HIỂU VĂN BẢN  Với mong muốn nâng cao chất lượng dạy học mơn Ngữ văn, tơi tìm tịi, áp dụng biện pháp “Nâng cao chất lượng môn Ngữ văn thông qua việc hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm tìm hiểu văn bản” Vì tơi mạnh dạn áp dụng biện pháp học sinh lớp trường THCS Hương Sơn bước đầu đạt thành công HƯỚNG DẪN HỌC SINH ĐỌC DIỄN CẢM KHI TÌM HIỂU VĂN BẢN Giáo viên đọc mẫu Học sinh Rèn đọc Rèn đọc hiểu Rèn đọc diễn cảm II Cách thực Giáo viên đọc mẫu - Giáo viên phải đọc kỹ văn bản, nghiên cứu nội dung để xác định giọng đọc cho đoạn hay tồn - Giáo viên đặt vào tâm trạng, tình cảm tác giả, nhân vật để thể tác phẩm tốt đọc mẫu - Giáo viên cần kết hợp với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt phù hợp cho học sinh hiểu cách rõ ràng tâm tư, tình cảm mà tác giả muốn truyền tải Học sinh a Rèn đọc - Đọc rõ ràng, lưu loát, tốc độ đọc phù hợp, phát âm chuẩn, ngắt nghỉ giọng (khi lên giọng, xuống giọng) chỗ câu, đoạn Học sinh a Rèn đọc b Rèn đọc hiểu - Giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh hiểu sâu nội dung học thông qua việc soạn nhà - Hỗ trợ em giải thích từ khó từ ngữ mang dụng ý nghệ thuật cảu văn • Ví dụ: Văn “Cổng trường mở”, giáo viên giải thích cho học thêm hiểu nghĩa chi tiết: - Thế giới kì diệu: Khơng phải giới nơi có ơng Bụt hay bà Tiên với phép màu nhiệm biến hóa từ vật sang vật khác Thế giời kì diệu điều hay lẽ phải, giới tri thức, tình bạn, tình thầy trị cao đẹp, giới ước mơ, khát vọng… Học sinh a Rèn đọc b Rèn đọc hiểu c Rèn đọc diễn cảm - Thể ngữ điệu, cường độ, cao độ, nhịp điệu giọng đọc, kết hợp với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt phù hợp cho người nghe hiểu cách rõ ràng tâm tư, tình cảm mà tác giả muốn truyền tải + Xác định sắc thái giọng đọc + Biết lựa chọn cách ngắt nghỉ giọng + Nêu từ ngữ cần nhấn mạnh giọng phù hợp câu đoạn, trọng vào chi tiết đặc sắc mang giá trị nghệ thuật Học sinh a Rèn đọc b Rèn đọc hiểu c Rèn đọc diễn cảm - Thể ngữ điệu, cường độ, cao độ, nhịp điệu giọng đọc, kết hợp với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt phù hợp cho người nghe hiểu cách rõ ràng tâm tư, tình cảm mà tác giả muốn truyền tải + Xác định sắc thái giọng đọc + Biết lựa chọn cách ngắt nghỉ giọng + Nêu từ ngữ cần nhấn mạnh giọng phù hợp câu đoạn, trọng vào chi tiết đặc sắc mang giá trị nghệ thuật +Xác định nhịp thơ III Kết sau thực Nhờ thực tốt biện pháp nâng cao chất lượng môn Ngữ văn trên, phát huy tính tích cực, sáng tạo tự tin học tập, tạo cho học sôi hứng thú hơn, em thêm u thích mơn học Chất lượng học tập môn Ngữ văn đầu năm học 2021 - 2022 nâng lên rõ rệt Trong kiểm tra thường xuyên đầu năm học 2021 – 2022 vừa qua, số lượng học sinh đạt điểm giỏi môn Ngữ văn tăng lên đáng kể, số lượng học sinh u thích mơn Ngữ văn tăng lên Kết cụ thể kiểm tra thường xuyên lớp 7D sau học xong “Qua Đèo Ngang” Tổng số HS Giỏi Khá SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 41 15 36,6 43,9 17,1 2,4 18 Trung bình Yếu IV Kết luận Như việc hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm thông qua văn môn Ngữ văn Trường Trung học sở Hương Sơn làm nâng cao chất lượng học tập học sinh, đồng thời phát huy tính tích cực, sáng tạo tự tin học tập, tạo cho học sôi hứng thú hơn, em thêm u thích mơn học Với vốn kiến thức cịn hạn hẹp, bề dày kinh nghiệm cịn khiêm tốn, nên khơng tránh khỏi hạn chế khiếm khuyết Vậy mong hội đồng xét duyệt góp ý, bổ sung để kinh nghiệm giảng dạy ngày phong phú hữu hiệu CẢM ƠN BAN GIÁM KHẢO, QUÝ THẦY CÔ ĐÃ LẮNG NGHE