“Xây dựng mô hình lớp học tự chủ cho học sinh lớp 5” I LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP 1 1 Lý do chọn biện pháp 1 2 Thực trạng 2 3 Nguyên nhân 2 II NỘI DUNG 3 1 Mục tiêu 3 2 Nội dung các giải pháp 3 3 Kết quả 8.
PHÒNG GD & ĐT TP GIA NGHĨA TRƯỜNG TH NGUYỄN VIẾT XUÂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc XÂY DỰNG MƠ HÌNH LỚP HỌC TỰ CHỦ CHO HỌC SINH LỚP I LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP Lý chọn biện pháp Dạy học phát triển phẩm chất lực hình thức tổ chức dạy học chương trình giáo dục phổ thơng 2018 dạy học định hướng cho khối lớp lại Đây hình thức dạy học hay, tạo cho học sinh hội tự chiếm lĩnh tri thức để phát triển phẩm chất, lực vốn có tổ chức hướng dẫn giáo viên Tại trường tiểu học Nguyễn Viết Xuân nơi công tác, việc triển khai dạy học phát triển phẩm chất lực học sinh Ban giám hiệu nhà trường đặc biệt quan tâm có kế hoạch thực sâu rộng từ lớp đến lớp khác phần đánh giá học sinh sách giáo khoa Nghĩa khối lớp 4,5 đánh giá theo Thông tư 30, 22 sách giáo khoa hành Cịn khối 1, 2,3 đánh giá theo thơng tư 27 sách giáo khoa Cơ sở vật chất trang bị tương đối đầy đủ, phương pháp dạy học tập huấn cho giáo viên kịp thời Có thể nói thứ tổ chức, thực lộ trình đề ngành giáo dục Tuy nhiên thực tế nay, việc thay đổi cách học học sinh từ truyền thống sang tự chủ, tự học để phát triển lực không dễ dàng Điều yêu cầu người giáo viên phải nỗ lực hết mình, tìm tịi, sáng tạo để xây dựng kế hoạch dạy thu hút học sinh, thay đổi tư tưởng, thái độ học tập từ truyền thống sang tự chủ Ở thân vậy, năm học 2021 - 2022 phân công chủ nhiệm lớp 5a2 Để đáp ứng yêu cầu dạy học phát triển phẩm chất lực, tơi ln nghiên cứu hình thức tổ chức, phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh để có kế hoạch dạy học phù hợp với em, tạo cho em học tập vui chơi môi trường học tập thân thiện, chủ động hoạt động từ học tập, rèn luyện đến hoạt động trải nghiệm Do tơi chọn nội dung: “Xây dựng mơ hình lớp học tự chủ cho học sinh lớp ” làm biện pháp nghiên cứu Thực trạng Năm học 2021-2022 nhà trường phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 5a2 với sĩ số 33 học sinh Được quan tâm tạo điều kiện nhà trường đầu tư sở vật chất đầy đủ, đảm bảo cho việc dạy học theo phát triển phẩm chất, lực Học sinh ngoan, chịu khó Đa số em hạn chế lực tự chủ tự học Việc tự chủ hoạt động chưa cụ thể, chưa rõ nét Cụ thể là: Các em chưa biết cách xây dựng thực nội quy lớp học, chưa tự đánh giá tự điều chỉnh việc làm thân bạn, chưa có thói quen thực việc theo thời gian biểu hàng ngày Các em chưa hình thành thói quen tự chủ học tập trường nhà Nguyên nhân: Do ý thức người dân sinh nên nng chiều, học sinh trở thành cỗ máy làm theo người lớn, bố mẹ thường làm thay, làm hộ mà thiếu kỹ sống, thiếu tự chủ hoạt động.Cha mẹ sợ em cịn nhỏ chưa làm việc tự chủ học tập em hạn chế, dẫn đến em chưa xây dựng thực việc làm theo thời gian biểu hàng ngày Nhiều em chưa biết tự quản lớp, thể rõ khoảng thời gian sinh hoạt 15 phút đầu giờ, hoạt động tập thể,…các em chưa tập trung hoạt đơng, nói chuyện riêng, làm việc riêng, không hợp tác Từ thực trạng nguyên nhân tiến hành khảo sát phân loại từ đầu năm học kết lực tự chủ tự học học sinh thu sau: Nội dung khảo sát Tự chủ thực nội quy lớp học Tốt 09 Tự giác học lớp nhà 07 Mức độ Đạt 09 08 CCG 15 18 Cách khảo sát đánh giá lớp theo dõi, quan sát để đánh giá học sinh, nhà tơi điều tra vấn phụ huynh để có kết Từ tơi mạnh dạn xây dựng nội dung: “Xây dựng mơ hình lớp học tự chủ cho học sinh lớp ” làm biện pháp nghiên cứu II NỘI DUNG Mục tiêu Từ thực tế khảo sát nêu để thúc đẩy việc tự tìm hiểu nghiên cứu đến chiếm lĩnh kiến thức vận dụng kiến thức vào thực tế, học học cách thoải mái, vui vẻ, thích thú, tự tin hoạt động Do mục tiêu biện pháp giúp học sinh biết tự chủ hoạt động học tạp, rèn luyện để chiếm lĩnh kiến phát triển phẩm chất, lực vốn có từ em có đủ kiến thức kĩ để bước vào sống Nội dung giải pháp Giải pháp 1: Học sinh tự chủ có hướng dẫn giúp đỡ giáo viên lớp học Cách 1: Nghiên cứu, nắm vững tình hình học sinh lớp Cách :Thảo luận, xây dựng nội quy lớp học Thay giáo viên tự xây dựng nội quy lớp học, đưa yêu cầu lớp thực hiện, từ đầu năm, tổ chức cho lớp tự thảo luận xây dựng nội quy lớp Việc học sinh tham gia vào xây dựng nội quy lớp học khiến học sinh thực nội quy tốt trẻ hiểu rõ nội quy nội quy học sinh đề đồng thời có cam kết thực Việc thực nội quy Mức độ Tốt Đạt CCG Đến lớp giờ, mặc trang phục quy định Lễ phép, chăm ngoan, gương mẫu Tham gia giao thông luật: bên phải (nếu bộ) Đội mũ bảo hiểm chở xe máy Thực tốt biện pháp phòng dịch đến lớp Học tập nghiêm túc, khơng nói chuyện riêng, tự giác tham gia hợp tác nhóm để hồn thành tốt nhiệm vụ giao Đoàn kết, nhân với bạn bè người Cách : Bồi dưỡng nâng cao trách nhiệm cho đội ngũ cán lớp Để rèn tính tự quản, tơi giao trách nhiệm cho đội ngũ cán lớp tự quản lý, điều hành, giải công việc lớp khơng có mặt giáo viên chủ nhiệm Để đội ngũ cán lớp thực tốt vai trị mình, tơi hướng dẫn em, tháng họp lần để tổng kết rút kinh nghiệm, giao kế hoạch nhiệm vụ tháng tới Mỗi tuần giao ban lần vào 15 phút sinh hoạt đầu thứ để sinh hoạt cuối tuần có số liệu sinh hoạt điều chỉnh kịp thời.GVCN trở thành người cố vấn cho cán lớp phương pháp quản lí lớp Tơi ln ủng hộ sáng kiến ban cán tất học sinh, đạo thực để sáng kiến trở thành hữu ích.Tạo hội để tất em trải nghiệm nhiệm vụ cán lớp, tạo hội cho em đưa nhận xét, quan điểm trước lớp, nơi đông người cho em mạnh dạn Cách : Coi trọng tiết sinh hoạt lớp, tập thói quen phê tự phê Trên sở có đội ngũ cán lớp biết làm việc, tổ chức sinh hoạt lớp điều kiện để em thể tính chủ động, tự quản, vai trị lớp Tập cho em biết phê tự phê cách hồn nhiên, chân thật + Cán lớp: Được đánh giá cách vô tư ưu khuyết điểm bạn + Học sinh: Được phát biểu tự do, thoải mái, thể hết tâm tư nguyện vọng Từng tổ em ngồi lại chọn bạn xuất sắc bạn học tốt, không vi phạm điều qui định, bạn có chuyển biến so với tuần trước chọn bạn tiến tuyên dương Em vi phạm bạn nhận sai trước tổ.Trong sinh hoạt, thường tăng cường nội dung sinh hoạt có liên quan đến cơng việc chung lớp, phù hợp với nhu cầu sở thích học sinh Để học sinh bàn bạc nỗ lực cố gắng hợp tác với để hoàn thành cơng việc đưọc giao Cách : Phát huy tính tập thể học lớp Qua việc hợp tác hoạt động, rèn tính mạnh dạn, tự tin cho học sinh em yếu kém, nhút nhát, hay mặc cảm Tôi thường xun khuyến khích, tun dương học sinh có ý kiến phản hồi với câu trả lời làm nhóm bạn, bạn giáo viên Mà muốn phản hồi học, học sinh phải ý, quan sát, lắng nghe làm việc Cách : Tổ chức hình thức thi đua có tuyên dương, khen thưởng * Thi đua cá nhân * Thi đua đôi bạn tiến * Thi đua nhóm hợp tác tốt: Giải pháp 2: Học sinh tự chủ thực nề nếp nhà theo thời gian biểu có giúp đỡ hướng dẫn cha mẹ Bước 1: Lập thời gian biểu Bước 2: Thực thời gian biểu Tôi hướng dẫn học sinh thực thời gian biểu mà em lập giám sát phụ huynh Bước 3: Báo cáo, đánh giá Ngay đầu năm học nắm bắt thơng tin học sinh có đầy đủ số điện thoại phụ huynh học sinh lớp lập nhóm zalo chung lớp để thuận tiện cho việc trao đổi cần thiết Các nội quy, quy định chung lớp đăng lên zalo lớp để phối kết hợp với phụ huynh có trách nhiệm đôn đốc, nhắc nhở thực công việc nhà mà u cầu Sau phụ huynh có trách nhiệm báo cáo lại với giáo viên công việc mà em thực Từ tơi dễ dàng nắm bắt tình hình thực yêu cầu nhà mà đưa Đối với học trực tuyến có dịch bệnh mà học sinh không đến trường, khen ngợi động viên, khích lệ em để giúp em vui vẻ, cởi mở tự giác học tập nên việc xây dựng mơ hình lớp học tự chủ có kết khả quan Kết Sau thời gian tơi vận dụng mơ hình lớp học tự chủ cho lớp 5a2 phụ trách thân cảm thấy chuyển biến rõ rệt em Các em tự giác xây dựng thực tốt nội quy lớp học tự đánh giá tự điều chỉnh việc làm thân bạn, có thói quen chủ động thực việc theo thời gian biểu hàng ngày Học sinh ý thức tinh thần trách nhiệm hoạt động, phong trào thi đua lớp; tinh thần đoàn kết, kĩ hợp tác khả làm việc theo nhóm hiệu cao Các em có thói quen tự giác việc học tập trường nhà Đến thời điểm tháng năm 2021 tiến hành khảo sát kết thực thu sau: Nội dung khảo sát Tự chủ thực nội quy lớp học Tốt 18 Tự giác học lớp nhà 19 Mức độ Đạt 15 14 CCG 0 Từ giải pháp thấy việc em chủ động tham gia vào hoạt động học, hoạt động trường nhà , khơng cịn thụ động vào giáo viên, em mạnh dạn, tự tin Chất lượng học tập em nâng cao Với mơ hình lớp học tự chủ mà tơi xây dựng áp dụng với tất lớp nhà trường III KẾT LUẬN “Xây dựng mơ hình lớp học tự chủ cho học sinh lớp 5” biện pháp hồn tồn chương trình giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất lực Với nội dung có tính khả thi khảo nghiệm sát thực với điều kiện thực tế lớp, biện pháp mang lại hiệu giáo dục định tạo cho em thái độ học tập tự chủ, biết phấn đấu rèn luyện thân tinh thần tự giác lệ thuộc vào giáo viên Các em biết tìm hình thúc học tập phù hợp để đảm bảo yêu cầu học tập lớp, đồng thời tham gia hoạt động học tập, trải nghiệm cách tự giác có hỗ trợ giáo viên Đây điểm mạnh biện pháp, làm cho học sinh thay đổi nhiều điều thân, từ bước giúp em phát triển lực vốn có Tuy nhiên lứa tuổi lớp giai đoạn hồn nhiên, ngây thơ sáng nên việc tự chủ chưa thể đồng mà chủ yếu thay đổi ý thức học tập, bước chuyển trạng thái học tập dựa vào thầy cô, chuyển sang trạng thái học tập tự chủ nên biện pháp nghiên cứu cần thêm nhiều thời gian có hiệu cao Vì trình thực khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận ý kiến đống góp chân thành từ ban giám khảo để biện pháp hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Gia Nghĩa, ngày 10 tháng 10 năm 2022 Người viết báo cáo ... nhân tiến hành khảo sát phân loại từ đầu năm học kết lực tự chủ tự học học sinh thu sau: Nội dung khảo sát Tự chủ thực nội quy lớp học Tốt 09 Tự giác học lớp nhà 07 Mức độ Đạt 09 08 CCG 15 18 Cách... học sinh Để học sinh bàn bạc nỗ lực cố gắng hợp tác với để hoàn thành công việc đưọc giao Cách : Phát huy tính tập thể học lớp Qua việc hợp tác hoạt động, rèn tính mạnh dạn, tự tin cho học sinh. .. em mạnh dạn, tự tin Chất lượng học tập em nâng cao Với mơ hình lớp học tự chủ mà tơi xây dựng áp dụng với tất lớp nhà trường III KẾT LUẬN “Xây dựng mơ hình lớp học tự chủ cho học sinh lớp 5”