VẤN ĐỀ PHÒNG CHỐNG MA TÚY TRONG HỌC ĐƯỜNG

Bài thu hoạch Câu 1: Theo anh chi cân phai lm gi đê ma ko xâm nh âp vào hc đươg? VẤN ĐỀ PHÒNG CHỐNG MA TÚY TRONG HỌC ĐƯỜNG Ma túy gi? Và có loại lưu hành? Ma túy tách từ “ma” “túy” thi có nghĩa “tê liệt” “say sưa” Nói cách khác chất dùng nó, sử dụng có trạng thái hưng phấn bi lệ thuộc vào chúng hay gọi “nghiện”, cuối bi tê liệt y chí, hủy hoại thê, ma túy Tạm thơi có thê chia ma túy thành nhóm: - Ma túy thiên nhiên: Thuốc phiện, Cân sa (bồ đà) - Ma túy bán tổng hợp: Heroin - Ma túy tổng hợp (Hóa học): Ecstasy (thuốc lắc) Cùng với hàng trăm loại tân dược có kha gây nghiện tùy tiện sử dụng (khơng có hướng dẫn bác sĩ) Hiện khơng thiếu niên (TTN) nghiện ma túy tân dược: Morphine, Immenoctal, Seconal, Diazepam, Seduxen Nguyên nhân đưa em TTN vào đương nghiện ngập? Tuổi TTN độ tuổi có hai nhu câu học chơi lớn tâm trạng tìm tịi, khám phá đê khẳng đinh minh trước bạn bè, sinh hoạt nhóm bạn bè dễ tác động đến em Nếu cha mẹ quan tâm hỗ trợ mức, em có điều kiện hội phát huy ban “tìm tịi – khám phá - tự khẳng đinh minh” môi trương học tập tốt Nhu câu chơi lúc tập trung việc phát triên trí lực, thê lực Ngược lại em khơng cịn tin gia đinh điêm tựa, hụt hẫng tình cam phá vỡ ước mơ với suy nghĩ vô tư sáng trẻ thơ Điêm bi xâm hại đâu tiên thăng học tập → nguy bỏ học xuất → tìm nơi gởi gấm nương tựa → gặp bạn đồng cam Tất nhiên nhóm bạn có chung điêm tương đồng: ngại học tập – ưu tư - trâm uất - thiếu tự tin - gặp gỡ từ đồng cam khó tránh khỏi quan hệ tình dục sớm Từ chấn động (tinh thân) vừa lớn xuất Nếu không ngăn chặn kip thơi em dễ bng xi phó mặc lao vào chơi với quỹ thơi gian dư thừa Các em rơi vào tâm ngắm bọn xấu tình dục ma túy với vô số ngõ ngách vồ lấy em từ nông buồn chán không chiu thua thiệt em Giơ thi việc tìm tịi khẳng đinh đương sành điệu ăn chơi Những đồng cam đáng ngại là: - Hụt hẫng tình cam gia đinh - Nhâm lẫn tình cam với tình yêu → Quan hệ tình dục sớm → Hối hận, cam giác tội lỗi → Không kha học tập → Bỏ - Trốn học - Chạy trốn thực sống - Vội vã khẳng đinh minh - Chiu anh hưởng nặng tư tưởng thực dụng từ thông tin lệch lạc bạn bè, bi mê kiêu cách “sành điệu” - Dễ thách thức xã hội, chống đối cha mẹ Vi sử dụng ma túy lại bi nghiện? - Nếu vô tình ăn uống, hút phai ma túy mà khơng biết thi khơng thê nghiện Chỉ dùng muốn biết cam giác ma túy tạo chủ động sử dụng nhiều lân thi trở nên lệ thuộc vào ma túy, nói cách khác nghiện - Lệ thuộc ma túy (nghiện ma túy): có hai hướng tác động nghiện: · Lệ thuộc thê (sinh học): khơng có ma túy trở nên bứt rứt khó chiu, uê oai, đau nhức · Về tinh thân: trở nên trống vắng, buồn chán, bi quan, bên cạnh đó, dư hương hưng phấn, ao anh đẹp cam giác ma túy thức (mãnh liệt) phai đến với Dấu hiệu giúp nhận biết nghiện ma túy? - Sa sút học tập nhanh chóng Bài khơng ghi đủ, sách tập trở nên bê bối khác thương, có tượng ngăn can phụ huynh liên lạc nhà trương - Trâm tư – cáu gắt, bất cập vội vã, đặc biệt ngại bi kiêm tra vi không ly giai việc sử dụng quỹ thơi gian hàng ngày - Cuộc sống sinh hoạt hàng ngày có dấu hiệu biệt lập với thân – không thiết tha với loại hinh sinh hoạt cộng đồng tập thê, hứng thú với thê thao, báo chí - Ăn uống thất thương, hay trễ sau 23 giơ, thương tìm kiếm đồ đạc sau thương lui tới tụ điêm qn xá khơng dành cho học trị Sáng dậy trễ, vệ sinh cá nhân lâu khác thương (do táo bón - tiêu gắt) Dân dân da mặt khơng cịn sáng, hồng hào Nhin kỹ đồng tử (con ngươi) giãn to, teo nhỏ - Xuất vài cố tật: cắn móng tay sát phao tay, cạo mặt thỉnh thoang đê lộ dấu cắt da, rái tay, nặn mụn, câm vật mân mê không chủ đinh (các biêu sau về, no thuốc= “phê”) Những tác hại ma túy gây ra: - Những biêu (phân 5) di chứng ức chế hệ thân kinh gây sau sử dụng ma túy - Ma túy trực tiếp tác động hệ thân kinh trung ương, sử dụng lâu dài dẫn đến trí nhớ, suy sụp y chí, phương hướng, chí bi rối loạn tâm thân - Ma túy gây rối loạn hệ tiết, hệ tiêu hóa - Ma túy vào máu có phân khơng thai tích tụ gan dẫn đến xơ gan, sưng lách, dễ bi teo tĩnh mạch - Nguy bệnh lây truyền qua đương tình dục cao, sử dụng lâu năm có thê bi liệt dương, vơ sinh Việc chữa tri cho nghiện nào? Trước hết, cân biết nghiện lúc mang hai thứ bệnh: bệnh lệch lạc đạo đức, sa sút nhân cách, phương hướng sống bệnh thèm nhớ cam giác ma túy tạo ra, thê lệ thuộc chất gây nghiện cớ đê họ vịng xốy ma túy Do vậy, việc chữa tri cho nghiện vừa phức tạp vừa đơn gian: Phức tạp vi: - Đòi hỏi hợp tác toàn diện nghiện, họ phai vượt qua họ họ yếu đuối dễ dãi cho minh - tự lừa dối minh, vừa thù ghét ma túy, vừa tôn thơ ma túy - Họ khơng cịn nhin nhận sống tích cực bao binh thương khác - Họ bi tha hóa nhóm bạn nghiện, mơi trương tiếp xúc hàng ngày - Họ yếu đuối, sai lệch lại sa sút theo năm tháng nghiện (vi khởi đâu tuổi nghiện thương 14 – 15 = lớp 6, lớp 7) - Việc chữa tri cho nghiện cân chuyên biệt hóa, cá biệt thơi gian dài, giai đoạn tác động, hồi phục đạo đức, nhân cách Trong tính kiên nhẫn, sức chiu đựng họ không cao, chưa kê họ bi suy sụp đạo đức đáng kê Đơn gian bởi: - Trên 95% nghiện sợ muốn bỏ ma túy - Cắt nghiện tương đối đơn gian nghiện thân nhân họ sẵn sàng, có thê thực gia đinh mà nghèo có thê làm hướng dẫn thây thuốc nhà chuyên môn - Cân lưu y: cắt nghiện nghĩa giúp nghiện thoát khỏi đói ma túy, khỏi đau ma túy, thật bước khởi đâu trinh cai nghiện Bước tiếp sau cắt nghiện, giai đoạn tiếp tục điều tri tri đê chống tái nghiện, giai đoạn đòi hỏi nghiện đứng điều tri phai thật tâm, kiên nhẫn, tạm gọi tiến trinh tác động phục hồi tâm ly, điều chỉnh suy nghĩ lệch lạc Mục tiêu phai đạt làm cho nghiện quên cam giác ma túy việc thay đam mê lành mạnh, yêu thương sống này, gắn liền với thân nhân nghiện gia đinh họ sở lực họ có thê thực hành qua việc đọc, học, chơi làm việc Đây việc làm địi hỏi tham gia có kỹ chuyên môn tư vấn tâm ly đinh, tác động “chống tái nghiện” - Lưu y khác: nghiện có thê chủ quan tái nghiện với suy nghĩ cai nghiện (cắt cơn) đơn gian kích thích việc sử dụng lại ma túy, không muốn thi cai vi cai dễ dàng không tốn kém, suy nghĩ bệnh hoạn dễ xuất thèm nhớ ma túy Vậy cân làm gi đê em tránh xa ma túy? Ngoài việc cân lưu y tình đẩy trẻ đến với ma túy, gia đinh nhà trương cân lưu y: - Trẻ TTN kê ca thành niên cân ấm gia đinh lơi động viên, khuyến khích, chia sẻ cam thơng trẻ đê giúp trẻ thêm tự tin minh có nơi nương tựa vững vàng - Thây cơ, ba mẹ có thê làm tổn thương trẻ giáo dục áp đặt nhiều mà thiếu yêm trợ tinh thân Ba mẹ thương cho trẻ san phẩm minh, minh có quyền đặt đê Nên cho trẻ hội phát triên suy nghĩ, bộc lộ ước mơ, khó khăn với ba mẹ thây - Giúp trẻ phát huy tính tranh đua học tập, kha tự khẳng đinh minh hoạt động tích cực, độc lập, đồng thơi âm thâm yêm trợ giám sát em từ phía sau - Ba mẹ nên có qui ước đê em rèn luyện, tránh chiu chuộng mức Cân giúp em có trách nhiệm với minh gia đinh, ví dụ em đòi xe gắn máy đắt tiền, ba mẹ lại yêu câu thi đậu mua, mà không cho em thấy thi đậu việc phai hoàn thành nghĩa vụ con, học trị khơng xe đắt tiền hành vi tiết kiệm, đỡ đân ba mẹ, (tất nhiên ba mẹ phai gương mẫu) - Nên trang bi kiến thức tình dục ma túy cho em dip thuận lợi cách nhẹ nhàng, dễ hiêu, không rao giang Giúp em xử ly số tình gia đinh thương xay tuổi học trị tình bạn, ngộ nhận, đổ vỡ, hụt hẫng Câu 2: Đối tượg HSSV có bắt bc tham gia lt BHYT theo lt BHYT hay ko Mức đóng đối tượg HSSV năm 2014- 2015 bao nhiêu? Bao hiêm y tế hinh thức bao hiêm áp dụng lĩnh vực chăm sóc sức khỏe, khơng vi mục đích lợi nhuận, Nhà nước tổ chức thực Căn Điều 12 Luật Bao hiêm y tế năm 2008 quy đinh đối tượng tham gia bao hiêm y tế sau: Người lao động làm việc theo hợp đồng lao động không xác định thời hạn, hợp đồng lao động có thời hạn từ đủ tháng trở lên theo quy định pháp luật lao động; người lao động người quản lý doanh nghiệp hưởng tiền lương, tiền công theo quy định pháp luật tiền lương, tiền công; cán bộ, công chức, viên chức theo quy định pháp luật Sĩ quan, hạ sĩ quan nghiệp vụ sĩ quan, hạ sĩ quan chuyên môn, kỹ thuật công tác lực lượng Công an nhân dân Người hưởng lương hưu, trợ cấp sức lao động tháng Người hưởng trợ cấp bảo hiểm xã hội tháng bị tai nạn lao động, bệnh nghề nghiệp Người hưởng trợ cấp sức lao động hưởng trợ cấp tháng từ ngân sách nhà nước Cán xã, phường, thị trấn nghỉ việc hưởng trợ cấp bảo hiểm xã hội tháng Cán xã, phường, thị trấn nghỉ việc hưởng trợ cấp từ ngân sách nhà nước tháng Người hưởng trợ cấp thất nghiệp Người có cơng với cách mạng 10 Cựu chiến binh theo quy định pháp luật cựu chiến binh 11 Người trực tiếp tham gia kháng chiến chống Mỹ cứu nước theo quy định Chính phủ 12 Đại biểu Quốc hội, đại biểu Hội đồng nhân dân cấp đương nhiệm 13 Người thuộc diện hưởng trợ cấp bảo trợ xã hội tháng theo quy định pháp luật 14 Người thuộc hộ gia đình nghèo; người dân tộc thiểu số sinh sống vùng có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn, đặc biệt khó khăn 15 Thân nhân người có công với cách mạng theo quy định pháp luật ưu đãi người có cơng với cách mạng 16 Thân nhân đối tượng sau theo quy định pháp luật sĩ quan Quân đội nhân dân, nghĩa vụ quân sự, Công an nhân dân yếu: a) Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp thuộc Quân đội nhân dân ngũ; hạ sĩ quan, binh sĩ phục vụ Quân đội nhân dân; b) Sĩ quan, hạ sĩ quan nghiệp vụ sĩ quan, hạ sĩ quan chuyên môn, kỹ thuật công tác lực lượng Công an nhân dân; hạ sĩ quan, chiến sĩ Cơng an nhân dân phục vụ có thời hạn; c) Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp làm cơng tác yếu Ban Cơ yếu Chính phủ người làm công tác yếu hưởng lương theo bảng lương cấp bậc quân hàm sĩ quan Quân đội nhân dân bảng lương quân nhân chuyên nghiệp thuộc Quân đội nhân dân quân nhân, công an nhân dân 17 Trẻ em tuổi 18 Người hiến phận thể người theo quy định pháp luật hiến, lấy, ghép mô, phận thể người hiến, lấy xác 19 Người nước học tập Việt Nam cấp học bổng từ ngân sách Nhà nước Việt Nam 20 Người thuộc hộ gia đình cận nghèo 21 Học sinh, sinh viên 22 Người thuộc hộ gia đình làm nơng nghiệp, lâm nghiệp, ngư nghiệp diêm nghiệp 23 Thân nhân người lao động quy định khoản Điều mà người lao động có trách nhiệm ni dưỡng sống hộ gia đình 24 Xã viên hợp tác xã, hộ kinh doanh cá thể 25 Các đối tượng khác theo quy định Chính phủ” Theo điều 51 Luật Bao hiêm năm 2008 quy đinh học sinh sinh viên thuộc đối tượng tham gia bao hiêm y tế bắt buộc kê từ ngày 01/01/2010 Mức đóng hàng tháng đê tham gia bao hiêm y tế bắt buộc học sinh sinh viên 3% mức lương tối thiêu chung Ngân sách Nhà nước hỗ trợ tối thiêu 30% mức đóng bao hiêm y tế Riêng học sinh, sinh viên thuộc hộ cận nghèo mức hỗ trợ tối thiêu 50% (Điều Nghi đinh 62/2009/NĐ-CP ngày 27/07/2009 quy đinh chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật bao hiêm y tế) Liên ngành Giáo dục Đào tạo, Y tế, Đại học Huế, Bao hiêm xã hội Thừa Thiên Huế vừa có văn ban số 462/HDLN-GD&ĐT-YT-ĐHH-BHXH hướng dẫn việc thực Bao hiêm y tế học sinh, sinh viên (BHYT HSSV) năm học 2014-2015 đia bàn tỉnh Thừa Thiên Huế Theo đó, tất ca HSSV (trừ HSSV tham gia BHYT bắt buộc khác nghèo, hộ cận nghèo, thân nhân có cơng với cách mạng, thân nhân sĩ quan, binh sĩ quân đội, công an, yếu, bao trợ xã hội…) theo học sở giáo dục, đào tạo thuộc hệ thống giáo dục quốc dân (gọi chung trương học) đia bàn tỉnh Thừa Thiên Huế có tên danh sách HSSV trương học tham gia BHYT HSSV với mức phí 414.000đồng/ngươi/năm Trong đó, HSSV tham gia tự đóng 70% 289 800đồng/ngươi/năm, nhà nước hỗ trợ 30% 124 200đồng/ngươi/năm R iêng HSSV thuộc hộ gia đinh cận nghèo tham gia BHYT trương học thi phai đóng 15% (62 200đồng/ngươi/năm) mức phí Nhà nước hỗ trợ 85% Hướng dẫn nêu rõ quyền lợi trách nhiệm HSSV tham gia BHYT HSSV trách nhiệm đơn vi thực BHYT HSSV, phương thức thu, nộp BHYT HSSV… Câu 3: Anh chi tr.bày n.dung đổi ms toàn diên gốc rễ giáo dục đào tạo Liên h ê v ân dụg đổi trươg ban thân Tổng bí thư Nguyễn Phú Trọng kí ban hành Nghi Hội nghi lân thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghi số 29-NQ/TW) với nội dung Đổi ban, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u câu cơng nghiệp hóa – đại hóa điều kiện kinh tế thi trương đinh hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Đang Nhà nước xác đinh mục tiêu đổi lân là: Tạo chuyên biến ban, mạnh mẽ chất lượng, hiệu qua giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bao vệ Tổ quốc nhu câu học tập nhân dân Giáo dục Việt Nam phát triên toàn diện phát huy tốt tiềm năng, kha sáng tạo cá nhân; yêu gia đinh, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu qua Xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quan ly tốt; có cấu phương thức giáo dục hợp ly, gắn với xây dựng xã hội học tập; bao đam điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục đào tạo; giữ vững đinh hướng xã hội chủ nghĩa ban sắc dân tộc Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trinh độ tiên tiến khu vực Mục tiêu cho cấp học Đối với giáo dục mâm non, giúp trẻ phát triên thê chất, tình cam, hiêu biết, thẩm mỹ, hinh thành yếu tố đâu tiên nhân cách, chuẩn bi tốt cho trẻ bước vào lớp Hoàn thành phổ cập giáo dục mâm non cho trẻ tuổi vào năm 2015, nâng cao chất lượng phổ cập năm miễn học phí trước năm 2020 Từng bước chuẩn hóa hệ thống trương mâm non Phát triên giáo dục mâm non tuổi có chất lượng phù hợp với điều kiện đia phương sở giáo dục Đối với giáo dục phổ thông, tập trung phát triên trí tuệ, thê chất, hinh thành phẩm chất, lực công dân, phát bồi dưỡng khiếu, đinh hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục ly tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triên kha sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đơi Hoàn thành việc xây dựng chương trinh giáo dục phổ thông giai đoạn sau năm 2015 Bao đam cho học sinh có trinh độ trung học sở (hết lớp 9) có tri thức phổ thơng tang, đáp ứng yêu câu phân luồng mạnh sau trung học sở; trung học phổ thông phai tiếp cận nghề nghiệp chuẩn bi cho giai đoạn học sau phổ thơng có chất lượng Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục, thực giáo dục bắt buộc năm từ sau năm 2020 Phấn đấu đến năm 2020, có 80% niên độ tuổi đạt trinh độ giáo dục trung học phổ thông tương đương Đối với giáo dục nghề nghiệp, tập trung đào tạo nhân lực có kiến thức, kỹ trách nhiệm nghề nghiệp Hinh thành hệ thống giáo dục nghề nghiệp với nhiều phương thức trinh độ đào tạo kỹ nghề nghiệp theo hướng ứng dụng, thực hành, bao đam đáp ứng nhu câu nhân lực kỹ thuật công nghệ thi trương lao động nước quốc tế Đối với giáo dục đại học, tập trung đào tạo nhân lực trinh độ cao, bồi dưỡng nhân tài, phát triên phẩm chất lực tự học, tự làm giàu tri thức, sáng tạo học Hoàn thiện mạng lưới sở giáo dục đại học, cấu ngành nghề trinh độ đào tạo phù hợp với quy hoạch phát triên nhân lực quốc gia; đó, có số trương ngành đào tạo ngang tâm khu vực quốc tế Đa dạng hóa sở đào tạo phù hợp với nhu câu phát triên công nghệ lĩnh vực, ngành nghề; yêu câu xây dựng, bao vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế Đối với giáo dục thương xuyên, bao đam hội cho ngươi, vùng nông thôn, vùng khó khăn, đối tượng sách học tập nâng cao kiến thức, trinh độ, kỹ chuyên môn nghiệp vụ chất lượng sống; tạo điều kiện thuận lợi đê lao động chuyên đổi nghề; bao đam xóa mù chữ bền vững Hồn thiện mạng lưới sở giáo dục thương xuyên hinh thức học tập, thực hành phong phú, linh hoạt, coi trọng tự học giáo dục từ xa Đối với việc dạy tiếng Việt truyền bá văn hóa dân tộc cho Việt Nam nước ngồi, có chương trinh hỗ trợ tích cực việc giang dạy tiếng Việt truyền bá văn hóa dân tộc cho cộng đồng Việt Nam nước ngồi, góp phân phát huy sức mạnh văn hóa Việt Nam, gắn bó với q hương, đồng thơi xây dựng tình đồn kết, hữu nghi với nhân dân nước Nhiệm vụ giai pháp thực Thứ nhất, Ttăng cường lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đổi giáo dục đào tạo Quán triệt sâu sắc cụ thê hóa quan điêm, mục tiêu, nhiệm vụ, giai pháp đổi ban, toàn diện giáo dục đào tạo hệ thống tri, ngành giáo dục đào tạo toàn xã hội, tạo đồng thuận cao coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đâu Nâng cao nhận thức vai trò đinh chất lượng giáo dục đào tạo đội ngũ nhà giáo cán quan ly giáo dục; học chủ thê trung tâm trinh giáo dục; gia đinh có trách nhiệm phối hợp với nhà trương xã hội việc giáo dục nhân cách, lối sống cho em minh Đổi công tác thông tin truyền thông đê thống nhận thức, tạo đồng thuận huy động tham gia đánh giá, giám sát phan biện toàn xã hội công đổi mới, phát triên giáo dục Coi trọng cơng tác phát triên đang, cơng tác tri, tư tưởng trương học, trước hết đội ngũ giáo viên Bao đam trương học có chi bộ; trương đại học có Cấp ủy sở giáo dục-đào tạo phai thực đâu đổi mới, gương mẫu thực chiu trách nhiệm trước Đang, trước nhân dân việc tổ chức thực thắng lợi mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục, đào tạo Lãnh đạo nhà trương phát huy dân chủ, dựa vào đội ngũ giáo viên, viên chức học sinh, phát huy vai trò tổ chức đoàn thê nhân dân đia phương đê xây dựng nhà trương Các bộ, ngành, đia phương xây dựng quy hoạch dài hạn phát triên nguồn nhân lực, dự báo nhu câu số lượng, chất lượng nhân lực, cấu ngành nghề, trinh độ Trên sở đó, đặt hàng phối hợp với sở giáo dục, đào tạo tổ chức thực Phát huy sức mạnh tổng hợp ca hệ thống tri, giai dứt điêm tượng tiêu cực kéo dài, gây xúc lĩnh vực giáo dục đào tạo Thứ hai, tiếp tục đổi mạnh mẽ đồng yếu tố giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, lực người học Trên sở mục tiêu đổi giáo dục đào tạo, cân xác đinh rõ công khai mục tiêu, chuẩn đâu bậc học, môn học, chương trinh, ngành chuyên ngành đào tạo Coi cam kết bao đam chất lượng ca hệ thống sở giáo dục đào tạo; giám sát, đánh giá chất lượng giáo dục, đào tạo Đổi chương trinh nhằm phát triên lực phẩm chất học, hài hịa đức, trí, thê, mỹ; dạy ngươi, dạy chữ dạy nghề Đổi nội dung giáo dục theo hướng tinh gian, đại, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi, trinh độ ngành nghề; tăng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Chú trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống, tri thức pháp luật y thức công dân Tập trung vào giá tri ban văn hóa, truyền thống đạo ly dân tộc, tinh hoa văn hóa nhân loại, giá tri cốt lõi nhân văn chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Tăng cương giáo dục thê chất, kiến thức quốc phòng, an ninh hướng nghiệp Dạy ngoại ngữ tin học theo hướng chuẩn hóa, thiết thực, bao đam lực sử dụng học Quan tâm dạy tiếng nói chữ viết dân tộc thiêu số; dạy tiếng Việt truyền bá văn hóa dân tộc cho Việt Nam nước ngồi Đa dạng hóa nội dung, tài liệu học tập, đáp ứng yêu câu bậc học, chương trinh giáo dục, đào tạo nhu câu học tập suốt đơi Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở đê học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triên lực Chuyên từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hinh thức học tập đa dạng, y hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học Tiếp tục đổi chuẩn hóa nội dung giáo dục mâm non, trọng kết hợp chăm sóc, ni dưỡng với giáo dục phù hợp với đặc điêm tâm ly, sinh ly, yêu câu phát triên thê lực hinh thành nhân cách Xây dựng chuẩn hóa nội dung giáo dục phổ thơng theo hướng đại, tinh gọn, bao đam chất lượng, tích hợp cao lớp học phân hóa dân lớp học trên; giam số môn học bắt buộc; tăng môn học, chủ đề hoạt động giáo dục tự chọn Biên soạn sách giáo khoa, tài liệu hỗ trợ dạy học phù hợp với đối tượng học, y đến học sinh dân tộc thiêu số học sinh khuyết tật Nội dung giáo dục nghề nghiệp xây dựng theo hướng tích hợp kiến thức, kỹ năng, tác phong làm việc chuyên nghiệp đê hinh thành lực nghề nghiệp cho học Đổi mạnh mẽ nội dung giáo dục đại học sau đại học theo hướng đại, phù hợp với ngành, nhóm ngành đào tạo việc phân tâng hệ thống giáo dục đại học Chú trọng phát triên lực sáng tạo, kỹ thực hành, đạo đức nghề nghiệp hiêu biết xã hội, bước tiếp cận trinh độ khoa học công nghệ tiên tiến giới Thứ ba, đổi hình thức phương pháp thi, kiểm tra đánh giá kết giáo dục, đào tạo, bảo đảm trung thực, khách quan Việc thi, kiêm tra đánh giá kết qua giáo dục, đào tạo cân bước theo tiêu chí tiên tiến xã hội cộng đồng giáo dục giới tin cậy công nhận Phối hợp sử dụng kết qua đánh giá trinh học với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá dạy với tự đánh giá học; đánh giá nhà trương với đánh giá gia đinh xã hội Đổi phương thức thi công nhận tốt nghiệp trung học phổ thông theo hướng giam áp lực tốn cho xã hội mà bao đam độ tin cậy, trung thực, đánh giá lực học sinh, làm sở cho việc tuyên sinh giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học Đổi phương thức đánh giá công nhận tốt nghiệp giáo dục nghề nghiệp sở kiến thức, lực thực hành, y thức kỷ luật đạo đức nghề nghiệp Có chế đê tổ chức cá nhân sử dụng lao động tham gia vào việc đánh giá chất lượng sở đào tạo Đổi phương thức tuyên sinh đại học, cao đẳng theo hướng kết hợp sử dụng kết qua học tập phổ thông yêu câu ngành đào tạo Đánh giá kết qua đào tạo đại học theo hướng trọng lực phân tích, sáng tạo, tự cập nhật, đổi kiến thức; đạo đức nghề nghiệp; lực nghiên cứu ứng dụng khoa học công nghệ; lực thực hành, lực tổ chức thích nghi với mơi trương làm việc Giao quyền tự chủ tuyên sinh cho sở giáo dục đại học Thực đánh giá chất lượng giáo dục, đào tạo cấp độ quốc gia, đia phương, sở giáo dục, đào tạo đánh giá theo chương trinh quốc tế đê làm đề xuất sách, giai pháp cai thiện chất lượng giáo dục, đào tạo Hoàn thiện hệ thống kiêm đinh chất lượng giáo dục Đinh kỳ kiêm đinh chất lượng sở giáo dục, đào tạo chương trinh đào tạo; công khai kết qua kiêm đinh Đổi cách tuyên dụng, sử dụng lao động qua đào tạo theo hướng trọng lực, chất lượng, hiệu qua công việc thực tế, không nặng cấp, trước hết quan thuộc hệ thống tri Thứ tư, hồn thiện hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng hệ thống giáo dục mở, học tập suốt đời xây dựng xã hội học tập Trước mắt, ổn đinh hệ thống giáo dục phổ thông Đẩy mạnh phân luồng sau trung học sở; đinh hướng nghề nghiệp trung học phổ thông Tiếp tục nghiên cứu đổi hệ thống giáo dục phổ thông phù hợp với điều kiện cụ thê đất nước xu phát triên giáo dục giới Quy hoạch lại mạng lưới sở giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học gắn với quy hoạch phát triên kinh tế-xã hội, quy hoạch phát triên nguồn nhân lực Thống tên gọi trinh độ đào tạo, chuẩn đâu Đẩy mạnh giáo dục nghề nghiệp sau trung học phổ thông, liên thông giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học Tiếp tục xếp, điều chỉnh mạng lưới trương đại học, cao đẳng viện nghiên cứu theo hướng gắn đào tạo với nghiên cứu khoa học Thực phân tâng sở giáo dục đại học theo đinh hướng nghiên cứu ứng dụng, thực hành Khuyến khích xã hội hóa đê đâu tư xây dựng phát triên trương chất lượng cao tất ca cấp học trinh độ đào tạo Đa dạng hóa phương thức đào tạo Thực đào tạo theo tín Đẩy mạnh đào tạo, bồi dưỡng lực, kỹ nghề sở san xuất, kinh doanh Thứ năm, đổi công tác quản lý giáo dục, đào tạo, bảo đảm dân chủ, thống nhất; tăng quyền tự chủ trách nhiệm xã hội sở giáo dục, đào tạo; coi trọng quản lý chất lượng Xác đinh rõ trách nhiệm quan quan ly nhà nước giáo dục, đào tạo trách nhiệm quan ly theo ngành, lãnh thổ bộ, ngành, đia phương Phân đinh công tác quan ly nhà nước với quan tri sở giáo dục đào tạo Tăng cương hiệu lực quan ly nhà nước, chương trinh, nội dung chất lượng giáo dục đào tạo sở giáo dục, đào tạo nước Việt Nam Các quan quan ly giáo dục, đào tạo đia phương tham gia đinh quan ly nhân sự, tài với quan ly thực nhiệm vụ chuyên môn giáo dục mâm non, giáo dục phổ thông giáo dục nghề nghiệp Chuẩn hóa điều kiện bao đam chất lượng quan ly trinh đào tạo; trọng quan ly chất lượng đâu Đổi chế tiếp nhận xử ly thông tin quan ly giáo dục, đào tạo Thực chế học tham gia đánh giá hoạt động giáo dục, đào tạo; nhà giáo tham gia đánh giá cán quan ly; sở giáo dục, đào tạo tham gia đánh giá quan quan ly nhà nước Hoàn thiện chế quan ly sở giáo dục, đào tạo có yếu tố nước Việt Nam; quan ly học sinh, sinh viên Việt Nam học nước nguồn ngân sách nhà nước theo hiệp đinh nhà nước Giao quyền tự chủ, tự chiu trách nhiệm cho sở giáo dục, đào tạo; phát huy vai trò hội đồng trương Thứ sáu, phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quan ly giáo dục gắn với nhu câu phát triên kinh tế-xã hội, bao đam an ninh, quốc phòng hội nhập quốc tế Phát triên hệ thống trương sư phạm đáp ứng mục tiêu, yêu câu đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quan ly giáo dục; ưu tiên đâu tư xây dựng số trương sư phạm, trương sư phạm kỹ thuật trọng điêm; khắc phục tình trạng phân tán hệ thống sở đào tạo nhà giáo Đổi mạnh mẽ mục tiêu, nội dung, phương pháp đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng đánh giá kết qua học tập, rèn luyện nhà giáo theo yêu câu nâng cao chất lượng, trách nhiệm, đạo đức lực nghề nghiệp Có chế độ ưu đãi nhà giáo cán quan ly giáo dục Khuyến khích đội ngũ nhà giáo cán quan ly nâng cao trinh độ chuyên môn nghiệp vụ Triên khai giai pháp, mô hinh liên thông, liên kết sở đào tạo, trương đại học với tổ chức khoa học công nghệ, đặc biệt viện nghiên cứu Thứ bảy, đổi sách, chế tài chính, huy động tham gia đóng góp tồn xã hội; nâng cao hiệu đầu tư để phát triển giáo dục đào tạo Nhà nước giữ vai trò chủ đạo đâu tư phát triên giáo dục đào tạo, ngân sách nhà nước chi cho giáo dục đào tạo tối thiêu mức 20% tổng chi ngân sách; trọng nâng cao hiệu qua sử dụng vốn ngân sách Từng bước bao đam đủ kinh phí hoạt động chuyên môn cho sở giáo dục, đào tạo cơng lập Hồn thiện sách học phí Đối với giáo dục mâm non phổ thông, Nhà nước ưu tiên tập trung đâu tư xây dựng, phát triên sở giáo dục cơng lập có chế hỗ trợ đê bao đam bước hoàn thành mục tiêu phổ cập theo luật đinh Đối với giáo dục đại học đào tạo nghề nghiệp, Nhà nước tập trung đâu tư xây dựng số trương đại học, ngành đào tạo trọng điêm, trương đại học sư phạm Đẩy mạnh xã hội hóa, trước hết giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học; khuyến khích liên kết với sở đào tạo nước ngồi có uy tín Có sách khuyến khích cạnh tranh lành mạnh giáo dục đào tạo sở bao đam quyền lợi học, sử dụng lao động sở giáo dục, đào tạo Đối với ngành đào tạo có kha xã hội hóa cao, ngân sách nhà nước hỗ trợ đối tượng sách, đồng bào dân tộc thiêu số khuyến khích tài Tiến tới binh đẳng quyền nhận hỗ trợ Nhà nước học trương công lập trương ngồi cơng lập Tiếp tục hồn thiện sách hỗ trợ đối tượng sách, đồng bào dân tộc thiêu số chế tín dụng cho học sinh, sinh viên có hồn canh khó khăn vay đê học Khuyến khích hinh thành quỹ học bổng, khuyến học, khuyến tài, giúp học sinh, sinh viên nghèo học giỏi Tôn vinh, khen thưởng xứng đáng cá nhân, tập thê có thành tích xuất sắc đóng góp bật cho nghiệp giáo dục đào tạo Khuyến khích doanh nghiệp, cá nhân sử dụng lao động tham gia hỗ trợ hoạt động đào tạo Tiếp tục thực mục tiêu kiên cố hóa trương, lớp học; có sách hỗ trợ đê có mặt xây dựng trương Phân đinh rõ ngân sách chi cho giáo dục mâm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học với ngân sách chi cho sở đào tạo, bồi dưỡng thuộc hệ thống tri lực lượng vũ trang Thứ tám, nâng cao chất lượng, hiệu nghiên cứu ứng dụng khoa học, công nghệ, đặc biệt khoa học giáo dục khoa học quản lý Quan tâm nghiên cứu khoa học giáo dục khoa học quan ly, tập trung đâu tư nâng cao lực, chất lượng, hiệu qua hoạt động quan nghiên cứu khoa học giáo dục quốc gia Tăng cương lực, nâng cao chất lượng hiệu qua nghiên cứu khoa học, chuyên giao công nghệ sở giáo dục đại học Có sách khuyến khích học sinh, sinh viên nghiên cứu khoa học Khuyến khích thành lập viện, trung tâm nghiên cứu chuyên giao công nghệ, doanh nghiệp khoa học công nghệ, hỗ trợ đăng ky khai thác sáng chế, phát minh sở đào tạo Ưu tiên nguồn lực, tập trung đâu tư có chế đặc biệt đê phát triên số trương đại học nghiên cứu đa ngành, đa lĩnh vực sớm đạt trinh độ khu vực quốc tế, đủ lực hợp tác cạnh tranh với sở đào tạo nghiên cứu hàng đâu giới Thứ chín, chủ động hội nhập nâng cao hiệu hợp tác quốc tế giáo dục, đào tạo Chủ động hội nhập quốc tế giáo dục, đào tạo sở giữ vững độc lập, tự chủ, bao đam đinh hướng xã hội chủ nghĩa, bao tồn phát huy giá tri văn hóa tốt đẹp dân tộc, tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hóa thành tựu khoa học, cơng nghệ nhân loại Có chế khuyến khích tổ chức quốc tế, cá nhân nước ngoài, Việt Nam nước tham gia hoạt động đào tạo, nghiên cứu, ứng dụng, chuyên giao khoa học công nghệ Việt Nam Tăng cương giao lưu văn hóa học thuật quốc tế Có sách hỗ trợ, quan ly việc học tập rèn luyện học sinh, sinh viên Việt Nam học nước sở giáo dục, đào tạo có yếu tố nước ngồi Việt Nam Câu 4: Từ nhận thức ban thân từ việc học tập noi gương đạo đức Hồ Chí Minh nêu cao trách nhiệm chống chủ nghĩa cá nhân ," nói đơi với làm " Anh chi nêu lên trách nhiệm minh việc đấu tranh bao vệ chủ quyền biên đao Bao vệ vững chủ quyền biên, đao Việt Nam Mục tiêu, nhiệm vụ quốc phòng, an ninh bao vệ vững độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ giữ vững chủ quyền biên, đao, biên giới, vùng trơi; bao vệ Đang, Nhà nước, nhân dân chế độ XHCN Trước yêu câu thiết công xây dựng bao vệ Tổ quốc nay, Đang ta nhận thức sâu sắc thê rõ quan điêm phát triên kinh tế độc lập tự chủ, kinh tế biên, bao vệ chủ quyền biên, đao trinh phát triên hội nhập quốc tế Quan điêm thê tập trung nghi quyết, thi như: Nghi 03/NQ/TW ngày 6-5-1993 Bộ Chính tri (khóa VII) “Một số nhiệm vụ phát triên kinh tế biên năm trước mắt”; Chỉ thi 20-CT/TW ngày 22-9-1997 Bộ Chính tri (khóa VIII) “Đẩy mạnh phát triên kinh tế biên theo hướng CNH, HĐH”; đặc biệt “Chiến lược biên Việt Nam đến năm 2020” Nghi TW (khoá X): “Đến năm 2020, phấn đấu đưa nước ta trở thành quốc gia mạnh biên, giàu lên từ biên” (1) Bao vệ vững chủ quyền biên, đao Việt Nam trách nhiệm thiêng liêng công dân Việt Nam lich sử dân tộc, nhân tố quan trọng bao đam cho dân tộc ta phát triên bền vững Nghi Đại hội lân thứ XI Đang rõ: “Mục tiêu, nhiệm vụ quốc phòng, an ninh bao vệ vững độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ giữ vững chủ quyền biên, đao, biên giới, vùng trơi; bao vệ Đang, Nhà nước, nhân dân chế độ XHCN…”(2) Đó y chí sắt đá, tâm khơng gi lay chuyên dân tộc Việt Nam lãnh đạo Đang Thơi gian qua, biến đổi khôn lương tình hinh giới, khu vực biên Đơng khiến nhiệm vụ phịng thủ, bao vệ đất nước, an ninh biên trở thành nhiệm vụ nhiều khó khăn, thách thức Đê hồn thành nhiệm vụ bao vệ chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ, điều tiên đặt phai không ngừng củng cố, tăng cương sức mạnh quốc gia, xây dựng trận quốc phịng tồn dân biên Trong đó, xây dựng trận lòng dân, đam bao bao vệ vững chủ quyền biên, đao thiêng liêng Tổ quốc vấn đề chiến lược, mang tính cấp bách, then chốt Vi vậy, cân tập trung thực tốt số vấn đề sau đây: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền chủ quyền biên, đao Công tác tuyên truyền biên, đao cân bám sát thực tiễn tình hinh, khơng ngừng đổi nội dung, đa dạng hóa hinh thức, phương pháp tuyên truyền phù hợp với trinh độ nhận thức đối tượng, đồng thơi tận dụng có hiệu qua phương tiện kỹ thuật trọng mở rộng phạm vi tuyên truyền Công tác tuyên truyền chủ quyền quốc gia biên địi hỏi có phối hợp đồng cấp, ngành đia phương; phai có đạo thống nhất, chặt chẽ từ Trung ương tới sở nội dung phương pháp tuyên truyền Tuyên truyền điều khoan nghĩa vụ cân phai chấp hành quy đinh luật pháp Việt Nam hoạt động tham gia giao thông phạm vi lãnh hai, vùng nội thuỷ, vùng đao, quân đao khu vực đặc quyền kinh tế biên Việt Nam; quan điêm chủ đạo quán Đang Nhà nước Việt Nam thực thi quyền tài phán quốc gia vùng biên, đao, quân đao khu vực đặc quyền kinh tế biên Công tác tuyên truyền phai tiến hành sâu rộng nước, phai gắn kết lich sử với đê dân thấy y nghĩa tâm quan trọng biên, đao nghiệp xây dựng phát triên đất nước; làm cho công dân Việt Nam thấy trách nhiệm, nghĩa vụ minh chủ quyền biên, đao quốc gia Từ đồn kết, chung sức đồng lòng tâm làm chủ, bao vệ biên, đao thiêng liêng Tổ quốc Ưu tiên nguồn lực cho phát triên kinh tế biên, đao thực có hiệu qua chiến lược phát triên kinh tế - xã hội vùng ven biên, hai đao Biên Việt Nam chứa đựng nhiều tiềm to lớn kinh tế Vi vậy, đê khai thác, sử dụng hiệu qua biến tiềm thành nguồn lực, động lực đẩy mạnh nghiệp CNH, HĐH đất nước, Đang Nhà nước cân tập trung đâu tư nguồn lực thích đáng cho ngành kinh tế mũi nhọn, mạnh vùng ven biên, đao quân đao như: Khai thác, chế biến dâu khí; hệ thống cang dich vụ vận tai biên; khai thác, chế biến hai san, du lich Quá trinh thu hút nguồn lực đê phát triên kinh tế - xã hội biên, đao đòi hỏi ngành chức đia phương cân phối hợp nghiên cứu, khao sát tổng thê, xác đinh rõ tiềm năng, mạnh vùng, khu vực, đánh giá đúng, đủ yếu tố tự nhiên xu phát triên Phát triên kinh tế biên phai gắn với giai tốt vấn đề xã hội nâng cao đơi sống vật chất, tinh thân nhân dân, coi vấn đề then chốt xây dựng trận lòng dân biên Kết hợp chặt chẽ thúc đẩy nhanh trinh dân hóa biên với xây dựng trận quốc phòng - an ninh biên vững mạnh, đủ kha bao vệ chủ quyền quốc gia biên Dân hóa vùng biên, đao vừa sở đê khai thác có hiệu qua nguồn tài nguyên biên, vừa tiền đề đê xây dựng, củng cố phát huy lực lượng chỗ phục vụ chiến lược quốc phòng - an ninh biên Đang ta khẳng đinh Chiến lược biên Việt Nam đến năm 2020: “Thực trinh dân hóa biên, đao gắn với tổ chức dân cư, tổ chức san xuất khai thác biên Quán triệt đương lối, chủ trương Đang Nhà nước, công tác dân hóa vùng biên, đao, vùng biên, đao chiến lược đẩy mạnh, anh hưởng tốt đến phát triên kinh tế - xã hội, tạo điều kiện thuận lợi đê củng cố xây dựng trận lòng dân biên Cùng với trinh dân hóa vùng biên, đao, việc bao vệ chủ quyền biên đao tri lợi ích quốc gia biên giai đoạn cân kết hợp chặt chẽ phát triên kinh tế - xã hội với tăng cương quốc phòng an ninh Trang bi kỹ thuật phục vụ cho mục đích kinh tế-xã hội phai phù hợp với hệ thống trang bi kỹ thuật quốc phòng - an ninh hệ thống cụm lực lượng biên, thực kiêm soát, giám sát, báo động, chi viện, hỗ trợ đấu tranh phòng chống hoạt động xâm phạm chủ quyền, lợi ích quốc gia Bên cạnh đó, cân xây dựng lực lượng kiêm ngư đủ mạnh đê bao vệ việc khai thác, đánh bắt hai san ngư dân biên, sẵn sàng thực nhiệm vụ cứu hộ, cứu nạn biên; đồng thơi kiêm tra, giám sát, phát hiện, ngăn chặn hành động khai thác hai san trái phép nước vùng biên Việt Nam Củng cố nâng cao hiệu qua hoạt động hệ thống tri huyện đao đáp ứng yêu câu bao vệ chủ quyền biên, đao Tổ quốc Hệ thống tri huyện đao, huyện đao xa bơ - vừa “câu nối” đưa chủ trương, sách Đang đến với quân chúng, vừa chủ thê trực tiếp tổ chức lãnh đạo, đạo thực chủ trương Đang đia bàn biên, đao Vi vậy, xây dựng hệ thống tri huyện đao vững mạnh giai pháp quan trọng đê củng cố trận quốc phịng tồn dân biên đáp ứng u câu bao vệ chủ quyền biên đao Tổ quốc Biên, đao Việt Nam phận lãnh thổ thiêng liêng Tổ quốc, có vi trí đặc biệt quan trọng nghiệp xây dựng, phát triên bao vệ đất nước mai sau Bao vệ chủ quyền biên, đao nhiệm vụ trọng yếu trách nhiệm toàn Đang, toàn dân, toàn quân ta Đê hoàn thành nhiệm vụ thiêng liêng cao ca đó, lúc hết phai phát huy sức mạnh tổng hợp ca nước, ca hệ thống tri, lãnh đạo Đang, quan ly, điều hành thống Nhà nước, giữ vững độc lập, chủ quyền, quyền chủ quyền, quyền tài phán, tồn vẹn vùng biên nói riêng tồn vẹn lãnh thổ Tổ quốc nói chung, xây dựng nước Việt Nam “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh”